具体描述
内容简介
《书法（七年级 上册）》分为硬笔、毛笔两部分。第一部分主要有：第一课硬笔楷书偏旁（一）、第二课硬笔楷书偏旁（二）、第三课硬笔楷书间架（一）、第四课硬笔楷书间架（二）等，第二部分主要有第五课毛笔基本笔画（一）、第六课毛笔基本笔画（二）、第七课毛笔基本笔画（三）等。适合广大学习书法的读者阅读。目录
硬笔第一课 硬笔楷书偏旁（一）
第二课 硬笔楷书偏旁（二）
第三课 硬笔楷书间架（一）
第四课 硬笔楷书间架（二）
综合性学习：硬笔书法实践（一）
毛笔
第五课 毛笔基本笔画（一）
第六课 毛笔基本笔画（二）
第七课 毛笔基本笔画（三）
第八课 毛笔基本笔画（四）
第九课 毛笔基本笔画（五）
第十课 毛笔基本笔画（六）
第十一课 毛笔基本笔画（七）
第十二课 毛笔基本笔画（八）
第十三课 毛笔基本笔画（九）
第十四课 毛笔基本笔画（十）
综合性学习：毛笔书法实践（一）
精彩书摘
有一个古人的名字，你一定听说过吧，就是宋代的包公。他因整顿吏治、惩治贪官、解除民困而被称为“包青天”。包公42岁时到端州（今广东肇庆）任知州，也就是端州最高行政长官。这里出产的端砚十分珍贵，历来作为献给皇帝的贡品，实行限量开采。端州的地方官都以“进贡”为名剥削百姓。包公到任不久，探访民情，听说了种种盘剥砚工的事，便专门出了一份告示，告诫官员不得任意扩大贡砚数目，不准向砚工收钱。三年后，包公离任，端州男女老幼都来码头送行。一些名流、士绅纷纷携物相赠，都被包公一一谢绝了。可是，包公的一个下人接收了当地富豪送的一块端砚，包公开始时不知道，行船到江心时他知道了这事，他看也不看就把砚台扔到江水中。“包公不持一砚归”的事迹在百姓当中传为美谈。
……
前言/序言
用户评价
这本书还有一个非常吸引我的地方，就是它对经典碑帖的介绍。它不是简单地罗列一堆名字，而是会选取一些具有代表性的碑帖，进行简要的介绍，并且会选取其中一些最具有代表性的字，进行重点分析。比如，讲到欧阳询的《九成宫醴泉铭》，它会提到其“险峻”和“法度森严”的特点，并且会选取几个字，比如“学”、“得”，来讲解欧体字的用笔和结构特点。 我之前对书法史和碑帖的认识非常有限，只知道一些大概的名字。这本书就像一位引路人，为我打开了一扇新的大门。它让我看到了不同书法家独特的风格，也理解了不同碑帖的时代背景和艺术价值。通过对具体字的分析，我不仅学到了具体的笔法技巧，更重要的是，我开始体会到不同风格的“味道”。例如，当我看到欧体字的“学”字，那种笔画的顿挫和字的结构上的险峻感，让我仿佛看到了作者当年挥洒自如的场景。反过来，当我再看一些其他字帖时，我能隐约感受到它们与欧体的不同之处。这种从宏观介绍到微观分析的结合，让我对书法的学习更加有方向感，也更具吸引力。我不再仅仅满足于临摹，而是渴望去了解更多优秀的书法作品，去感受它们所传递的艺术魅力。
评分从这本书的学习过程中，我深刻体会到了“循序渐进”的重要性。它没有一开始就给我们施加过大的压力，而是层层递进，一步步地引导我们深入。从最基础的执笔、坐姿，到笔画、结构，再到对碑帖的认识，以及最终的情感表达，每一个环节都安排得恰到好处。 我记得在学习“点”的时候，刚开始觉得很简单，但书中通过细致的讲解和范例，让我明白了同一个“点”，在不同的语境下，会有不同的写法和意义。这让我联想到生活中很多事情，看似简单，实则蕴含着丰富的学问，需要我们细心体会，才能真正掌握。当学到后面一些更复杂的字和结构时，我发现之前打下的基础是如此牢固，一点也不会觉得吃力。这种“化繁为简”的学习体验，让我对学习本身充满了信心，也让我明白，扎实的基础是通往更高境界的唯一途径。这本书就像一位经验丰富的登山向导，为我们规划好了路线，让我们能够安全而又高效地攀登书法的高峰。
评分这本书在鼓励学生“思考”方面，做得尤为出色。它不是简单地给你一些东西让你去模仿，而是会不断地提出问题，引导你去思考。比如，在讲解一个字的结构时，它会问你：“这个字的重心在哪里？它的长短和大小比例是否协调？左右两部分是如何呼应的？” 这种“问答式”的教学方式，让我觉得自己不再是被动地接受知识，而是主动地参与到学习过程中。我开始主动地去分析每一个字，去寻找它潜在的逻辑和美感。当我写一个字写不好时，我不再是简单地认为是自己技巧不行，而是会去思考，是不是我在结构上出了问题？是不是我在笔画的呼应上出了偏差？这种思考的过程，让我能够举一反三，不仅仅是学会一个字，而是学会一种分析和解决问题的方法。这对于一个七年级的学生来说，培养这种独立的思考能力，比学会写几个字本身，可能更加重要。
评分然后，这本书对结构的讲解，更是让我大开眼界。我一直以为写好字就是把笔画写漂亮，却忽略了汉字本身是一个个精巧的“建筑”。《书法（七年级 上册）》通过对不同偏旁部首的结构特点进行分析，让我明白了为什么有些字看起来舒展，有些字看起来紧凑，而有些字又显得险峻。它用“平衡”、“对称”、“呼应”、“对比”等词语，将抽象的结构关系形象化，让我仿佛在学习建筑学一样。 书中对于“左右结构”的分析尤其让我印象深刻。它会告诉你，左边部分和右边部分在大小、长短、笔画呼应上都需要注意协调，有时候左边要“收”，右边就要“放”，有时候左边要“轻”，右边就要“重”。这种“对话”式的讲解，让我突然理解了字与字之间，乃至字内部结构之间的微妙关系。我开始尝试着去观察，去分析，不仅仅是看到字，而是去“读懂”字。当我写一个“林”字时，我会去想，这两个“木”字旁，如何才能在大小和长短上形成一种微妙的呼应，而不是简单地复制粘贴？读了这本书，我才明白，原来写字不仅仅是写一个点，一个画，更是写一种“关系”，一种“平衡”。这种对结构的深度挖掘，让原本枯燥的临摹过程变得充满了思考和趣味，我不再是机械地重复，而是带着目的去揣摩和实践。
评分更让我惊喜的是，这本书在鼓励创新和个性表达方面，也做出了很多尝试。它并不是一味地强调“照搬照抄”，而是鼓励我们在掌握了基本功之后，尝试着去“写出自己的味道”。书中会提到，书法是“写”出来的，而不是“画”出来的，强调笔墨的生命力和书写者的情感融入。 我印象最深的是，书中在讲解完一些基础的笔画和结构后，会鼓励我们尝试着写一些简单的诗句，或者自己喜欢的短语。它还会给出一些范例，展示了同样的字，在不同人的笔下，会呈现出不同的风格。这种鼓励，让我觉得书法不仅仅是技巧的训练，更是情感的抒发。当我尝试着去写“春暖花开”时，我会想象春天的生机勃勃，然后用笔触去表达那种轻盈和明媚。虽然我的技巧还远不够成熟，但这种尝试，让我感受到了书写的乐趣，也体会到了“写”的真正含义。它让我明白了，书法是活的，是会呼吸的，是属于我自己的表达方式。这种对于个性化的引导，在我看来，是这本书最闪光的地方之一，它真正做到了将艺术的种子播撒在学生心中。
评分说到这里，我必须强调《书法（七年级 上册）》在引导学生“审美品”方面所做的努力。很多时候，我们学写字，可能只关注写得“像不像”，但这本书却一直在引导我们去“欣赏”。它会用一些通俗易懂的比喻，来形容不同字体的美感，比如，将颜体的字形容为“雍容华贵”，将柳体的字形容为“骨力遒劲”。 这种对“美”的引导，让我开始用一种全新的眼光去看待汉字。我不再只是把它们当作交流的符号，而是开始欣赏它们线条的流畅，结构的匀称，力量的张扬。书中还会有一些小练习，比如让你去找出身边的字体，然后分析它的特点。这种联系生活实际的练习，让我觉得书法不再是书斋里的技艺，而是融入生活的艺术。我开始在生活中留意招牌上的字体，宣传单上的文字，甚至电脑键盘上的每一个字母，都会在心里默默地比较它们的风格和美感。这种“审美品”的培养，让我觉得学习书法不仅仅是技能的提升，更是对美的感知能力的提升，这对于一个七年级的学生来说，无疑是极具价值的。
评分我特别喜欢书中对于“墨”的讲解。它不仅仅是告诉你如何蘸墨、如何用墨，而是会讲到不同程度的墨色所能带来的不同视觉效果。比如，“浓墨”显得厚重，“淡墨”显得轻灵，“飞白”则能产生一种特殊的韵味。 读到这一部分，我才恍然大悟，原来写字不仅仅是“形”的完美，更是“色”的丰富。我尝试着去控制笔尖的墨量，去体验不同墨色在纸上留下的痕迹。当我写出一个“渴笔”时，那种似断非断的线条，带着一种苍劲的美感，让我觉得非常惊喜。书中还提到，很多书法大师之所以能写出传世之作，除了笔法精湛，对墨色的运用也是炉火纯青。这种对“墨”的深入探讨，让我对书法的理解又上了一个层次，我不再仅仅关注线条本身，而是开始关注线条所承载的“质感”和“韵味”。这让我觉得，学习书法，不仅仅是学习一种技能，更是学习一种感受，一种对事物细微之处的敏锐观察和体验。
评分最后，我想说，《书法（七年级 上册）》这本书，最让我感动的是它传递的那种“人文关怀”。它不仅仅是教你写字，更是通过书法，让你去感受汉字的魅力，去体会中国传统文化的博大精深。书中会穿插一些关于书法家的故事，关于诗词的解读，让我觉得学习书法，是在与历史对话，是在与文化交流。 当我读到关于王羲之的故事时，我仿佛看到了他在兰亭上挥洒自如的身影，感受到了他对美的极致追求。当我看到书中对一些经典诗句的解读，并且用优美的书法展示出来时，我更是觉得，书法是文字的灵魂，是情感的载体。这本书让我觉得，学习书法，不仅仅是为了写出一手好字，更是为了涵养性情，提升修养，成为一个更有文化底蕴的人。它不仅仅是一本教材，更像是一位良师益友，陪伴我走过一段美好的学习时光，让我更加热爱我的祖国，热爱我的汉字文化。
评分《书法（七年级 上册）》这本书，我拿到的时候，说实话，心里是带着一点点忐忑的。毕竟，七年级的年纪，正是对新鲜事物充满好奇，但也容易被枯燥内容劝退的阶段。但是，当我翻开第一页，那种感觉就彻底改变了。它不是一本硬邦邦的理论书，也不是一本只讲“临摹临摹再临摹”的枯燥教材。它更像是一个循循善诱的老师，又像一个充满智慧的朋友，把我带进了一个妙趣横生的汉字世界。 从最基础的执笔姿势、坐姿开始，这本书就给予了非常细致入微的指导。我一直以为写字嘛，只要手握毛笔，照着字帖写就行了，没想到里面学问这么大。作者用生动的语言和清晰的图示，把一个看似简单的动作分解开来，从指法的力度、角度，到腕部的放松与发力，再到肘部的协调，每一个细节都讲得明明白白。读完这部分，我才真正理解了什么叫做“力透纸背”，原来这背后是有科学的支撑，也是有技巧的运用的。它没有直接灌输概念，而是通过描述笔尖在纸上行走的“感觉”，比如“如锥画沙”、“如折钗股”，让我这个初学者也能大致体会到其中蕴含的韵味。我尝试着按照书中的指导调整自己的姿势，发现果然不一样，写出来的笔画都显得更加沉稳有力，而不是飘忽不定。这种由内而外的改变，让我对即将开始的学习充满了信心，感觉自己不是在硬背规则，而是在循序渐进地掌握一项技能。
评分接着，这本书很巧妙地引导我们认识了汉字的基本笔画。我一直以为笔画就是横、竖、撇、捺，但《书法（七年级 上册）》却把它们细化到了点、横、竖、撇、捺、提、钩、折等等，并且每一种笔画都配有专门的练习和讲解。它不仅仅是告诉你“怎么写”，更重要的是告诉你“为什么这么写”。比如，讲到“点”的时候，书中就提到，一个看似简单的点，其实有“侧点”、“点”、“竖点”等多种形态，每一种形态都因为起笔、行笔、收笔的不同，而呈现出不同的美感和力量感。读到这里，我才惊觉，原来每一个汉字，都是由这些看似微小却又极其讲究的笔画组合而成的艺术品。 我花了很多时间去揣摩每一个笔画的起笔方式，是藏锋还是露锋？行笔的速度是快还是慢？收笔是顺势而为还是有意识地提笔？书中的插图非常精美，清晰地展示了笔画的走向和力度变化，让我能够直观地感受到每一个动作的细微差别。我甚至会对着图反复练习，试图在自己的笔尖上重现那种流畅和力量。例如，当学习“横”画时，书中会强调“起笔要实，行笔要匀，收笔要藏”，并用动态图展示了不同力度和速度下“横”画的变化。我认真模仿，发现自己之前写出的横画总是显得软绵绵的，而按照书中的指导，即使是很短的横画，也能写出那种“如山岳般沉稳”的感觉。这种对细节的关注，让我觉得这本书不是敷衍了事，而是真的希望我们能打下坚实的基础，体会到汉字本身的美学。
评分2017春 黄冈小状元作业本 一年级数学下（R 最新修订）2017春 黄冈小状元作业本 一年级数学下（R 最新修订）2017春 黄冈小状元作业本 一年级数学下（R 最新修订）2017春 黄冈小状元作业本 一年级数学下（R 最新修订）2017春 黄冈小状元作业本 一年级数学下（R 最新修订）2017春 黄冈小状元作业本 一年级数学下（R 最新修订）2017春 黄冈小状元作业本 一年级数学下（R 最新修订）
评分真的是很好，给弟弟买来预习功课的，内容很全面，仔细看了，上面的解析详细得很，实用哈，好评！建议购买
评分这个怎么评价。无法评价
评分不错，学生们又多了个参考，会继续关注。
评分正版 印刷精美 孩子很喜欢
评分京东购物，多，快，好，省，过年最早送货
评分印刷质量不错，配送速度很快
评分给孩子练字用，还可以有笔画
评分回米格的好处是不容易顶格超格！就是感觉写的部分设计的格子少了点不知道孩子能练会不！
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