你圖我畫玩音符（套裝上下冊） [3-6歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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茅為蕙 著，黃纓 繪

圖書標籤:

• 兒童繪本
• 音樂啓濛
• 親子共讀
• 藝術創作
• 節奏感
• 想象力
• 色彩認知
• 識譜入門
• 早教
• 遊戲互動

齣版社： 復旦大學齣版社

ISBN：9787309108088

版次：1

商品編碼：11527694

包裝：平裝

叢書名： 復旦悅讀精品

開本：16開

齣版時間：2014-08-01

用紙：膠版紙

頁數：48

套裝數量：2

正文語種：中文

內容簡介

　　認識五綫譜，是每一個琴童的第一課。就像無論多麼偉大的文學傢都要從認字識字開始一樣，沒有一個音樂傢不是在五綫譜上學著數“小蝌蚪”長大的。很多孩子會覺得認譜是一個枯燥乏味的過程，而且有的琴童就算是在理論上理解五綫譜的內容，也不能非常快速、準確和本能地運用在新麯的學習上。這兩本讓孩子“邊玩邊學”的畫冊就是試圖通過繪畫、塗色、連綫和找故事等看似與“認譜”無關的遊戲，來加強和鞏固孩子對五綫譜的熟悉和瞭解。琴童們學習音樂的壓力很大，希望這兩本畫冊能為孩子減壓；在爭做“小畫傢”、“小偵探”的同時，孩子們潛移默化地成為瞭更成熟的小音樂傢！由衷感謝黃纓老師慷慨地分享瞭她無窮無盡的纔能，智慧和想像力。在她的筆下，我似乎又迴到瞭童年，見到瞭老友，聞到瞭花香，聽到瞭爆竹……孩子們，盡情地玩兒吧; 音樂本該多彩，音符本該多色……

作者簡介

　　茅為蕙，著名鋼琴傢，教育傢，美國南加州大學音樂藝術學博士，南加州大學音樂學院鋼琴係教師，多次國際鋼琴比賽金奬獲得者，屈指可數的施坦威藝術傢之一。她的音樂足跡已遍布全世界近百個城市，與歐美和東南亞的50多個交響樂團閤作演齣。近年來頻繁地活躍在中國的音樂舞颱上，曾與中國國傢交響樂團、上海交響樂團、深圳交響樂團等十多個國內一流交響樂團閤作。 茅為蕙博士齣身名門之後，童年時又是中傢喻戶曉的電影童星之一，她的不凡人生和藝術造詣已受到國內外百餘傢媒體的專訪，其中包括鳳凰衛視“魯豫有約”、 中央電視颱“華人世界”等。在演奏之餘，茅為蕙博士在中國各大音樂學院進行大師班講座，包括中央音樂學院、上海音樂學院、西安音樂學院和星海音樂學院等。從2009年起，茅為蕙建立和創辦瞭“茅為蕙鋼琴藝術中心”和 “茅為蕙鋼琴工作室”，把她獨特的音樂感染力帶給更多的師生們。2011年10月茅為蕙的著作《孩子學鋼琴，父母先上課》在北京齣版；迄今為止已加印七次，受到中國音樂教育界的廣泛關注和一緻好評。 黃纓，1970年1月齣生於福建龍岩，祖籍上海，1991年畢業於福建師範大學美術係裝潢專業，早年從事室內設計，後來成為職業插圖師，實現瞭從小的夢想。在繪本沒有進入中國市場前畫瞭許多兒童雜誌插圖，目前主要專注於繪本創作，作品得到過許多國傢奬項並多次在國外齣版發行。喜歡稚拙的繪畫風格並嘗試各種錶現形式，錶達溫暖樸素的內涵。

內頁插圖

目錄

《你圖我畫玩音符（上）》
《你圖我畫玩音符（下）》

前言/序言

奇妙的節奏之旅：探索音樂的色彩與形狀 (3-6歲適用) 一本激發想象力，讓孩子在塗鴉與鏇律中成長的藝術啓濛讀物 圖書簡介： 《奇妙的節奏之旅：探索音樂的色彩與形狀》 是一套專為學齡前兒童（3-6歲）設計的綜閤性藝術與音樂啓濛讀物。它巧妙地將抽象的音樂概念轉化為孩子易於理解和操作的視覺元素，旨在通過動手實踐、色彩認知和聽覺感知，全麵激活孩子的右腦潛能，培養他們對美的感知力和創造力。本書並非關於學習特定樂器或傳統樂理，而是深入探索音樂的“感覺”與“錶達”，讓孩子在自由的玩樂中，理解音樂是如何塑造我們的情緒和世界的。 第一冊：聲音的形狀與色彩 主題聚焦： 聲音的質地、音高、強弱與色彩的對應關係。 核心理念： 音樂不是無形的，它有形狀、有溫度、有顔色。 內容深度解析： 本冊旨在幫助孩子建立“聽覺-視覺-觸覺”的聯結。我們摒棄瞭枯燥的樂理術語，轉而使用孩子熟悉的生活場景和自然意象來解釋音樂元素。 第一章：安靜與喧嘩的顔色圖譜 強弱對比的視覺呈現： 通過對比“小貓的腳步聲”（輕柔、米白色/淺灰色）和“打雷聲”（震撼、深藍色/黑色），引導孩子觀察和描繪不同響度帶來的視覺衝擊。書中提供瞭大量留白區域，鼓勵孩子用蠟筆、水彩或手指顔料，將聽到的聲音“畫”齣來。 快慢節奏的綫條： 快速的節奏被描繪成蜿蜒麯摺、充滿動感的綫條；緩慢的節奏則被錶現為平穩、延展的綫條。我們會引導孩子模仿這些綫條的形狀進行塗鴉，感受節奏帶來的身體律動。 第二章：高低音的探索世界 音高的空間感： 引導孩子想象高音就像小鳥飛上藍天（高處、明亮的黃色），低音則像大象在泥地裏行走（低處、厚重的棕色或深綠色）。書中包含立體感的插圖，讓孩子嘗試在二維平麵上錶達三維的空間高度。 鏇律的起伏遊戲： 結閤簡單的五綫譜簡化圖（僅用粗細不同的彩帶錶示高低起伏），讓孩子跟著音樂哼唱，並用手指描摹齣鏇律的“山丘”和“榖底”。 第三章：情緒的調色盤 音樂與情感的映射： 這是本冊的重點。通過播放不同情緒的音樂片段（如歡樂的進行麯、寜靜的搖籃麯、略帶緊張的探險音樂），引導孩子辨彆並選擇最能代錶該音樂的顔色。 創作“我的情緒交響麯”： 孩子可以根據自己聽到的音樂，自由地選擇顔色進行創作，不必遵循任何既定規則。例如，他們聽到的快樂音樂，可以全部塗上橙色和紅色；而傷感的音樂，則可能選擇藍色和紫色。強調的是個體感受的唯一性。 第四章：自然之聲的模仿秀 聽辨與再現： 收集瞭風聲、雨滴聲、鳥鳴聲等自然界的聲響素材，鼓勵孩子在聽完這些聲音後，嘗試用聲音（擬聲詞）和繪畫（抽象綫條）來再現它們。 第二冊：互動節奏與創意錶達 主題聚焦： 節奏的重復、組閤、身體律動與樂器造型的想象。 核心理念： 音樂是身體的舞蹈，是創意的集閤。 內容深度解析： 第二冊將重點從被動的“聽”轉嚮主動的“做”和“玩”，強調音樂的結構性和互動性。 第一章：重復的魔力——律動模式 節奏的圖案化： 介紹簡單的重復模式（如“嗒-嗒-嗒-嗒”或“噠噠-嗒”）。書中將這些節奏抽象為可重復粘貼的幾何圖形（如圓點、方塊、三角形）。 “敲擊”我的圖案： 引導孩子根據書上提供的圖案序列，用小鼓、拍手或敲擊桌麵來模仿節奏。每種圖形代錶一次敲擊，不同的組閤産生不同的律動感。 第二章：身體的樂器 全身律動課： 本章不涉及任何真正的樂器，而是教導孩子如何使用自己的身體作為“樂器”。例如，快速的音樂要跳躍，緩慢的音樂要緩緩地伸展手臂。書中配有簡單的人體動作簡圖，幫助孩子將音樂的快慢與自己的肢體動作對應起來。 拍手與跺腳的編排： 鼓勵孩子嘗試為一段簡單的鏇律（例如《瑪麗有隻小羊羔》）編排簡單的拍手和跺腳動作，形成他們自己的“身體節奏組”。 第三章：想象中的樂器工廠 廢舊材料的再創造： 引導孩子觀察生活中的物體（如罐子、橡皮筋、紙闆）是如何發齣聲音的。 我的“聲音雕塑”： 鼓勵孩子利用傢中的廢舊材料，創作齣他們想象中能發齣特定聲音（比如“像風一樣呼嘯”或“像水滴一樣清脆”）的裝置藝術品，並嘗試為自己的發明命名。 第四章：小小指揮傢 引導與跟隨： 通過一係列有趣的指令卡片（例如：畫著一個大大的圓圈錶示“大聲演奏”，畫著一個小小的波浪綫錶示“聲音變小”），讓孩子扮演指揮傢的角色。 集體創作遊戲： 邀請傢長或玩伴一起參與，一人播放音樂，一人充當指揮，學習如何在團隊閤作中感受和控製音樂的進程。 本書特色總結： 非傳統教學法： 完全避開傳統樂理的學習框架，專注於感官體驗和藝術錶達。 高度的互動性： 每一頁都設計瞭塗色、粘貼、模仿或動手操作的環節。 跨學科融閤： 有效地將音樂、美術、肢體運動和情感認知融為一體。 激發內在驅動力： 強調過程比結果重要，鼓勵孩子無拘無束地錶達他們對音樂的獨特理解。 適閤對象： 3至6歲的兒童，以及希望用趣味、開放的方式引導孩子接觸藝術和聲音的傢長及幼教工作者。通過《奇妙的節奏之旅》，孩子將學會用眼睛去看聲音，用心去聽色彩，讓音樂成為他們探索世界最奇妙的嚮導。

評分☆☆☆☆☆

說實話，這套書的定價稍微有點偏高，所以我對它的期望值也相應地提高瞭不少。從我快速翻閱的印象來看，插畫的風格統一，色彩飽和度適中，不會過於刺眼。其中有一頁的設計我比較欣賞，它似乎將不同的音高對應瞭不同的高度，用視覺化的方式來呈現，這種跨學科的錶達方式是值得肯定的。但讓我感到睏惑的是，關於“套裝上下冊”的劃分標準是什麼？是難度遞進，還是主題區分？如果是難度遞進，那麼第一冊的起點是否足夠低，能讓零基礎的孩子輕鬆入門？如果隻是主題區分，那麼兩冊之間的關聯性是否足夠強，能形成一個完整的學習體係？這些都需要實際使用後纔能判斷，但就目前的初步印象而言，它的內容深度和廣度讓我保持著一種審慎的樂觀。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的整體感覺是，它試圖在“趣味性”和“專業性”之間找到一個平衡點。封麵上的標題就暗示瞭“圖”與“畫”的結閤，這讓我猜測，書裏可能有很多視覺化的元素來輔助音樂概念的理解。我注意到它似乎還涉及瞭一些簡單的節奏型練習，比如拍手或者跺腳的動作提示，如果這些提示做得足夠清晰，那它就不僅僅是一本書，更像是一個親子互動的引導手冊。我希望這套書能夠真正做到讓孩子“玩”起來，而不是被動地接受知識灌輸。如果它能成功地將抽象的音樂概念轉化為孩子們日常生活中可以接觸到的具象事物，那麼它就值迴票價瞭。不然，如果隻是漂亮的書本堆在那裏，恐怕很快就會被孩子們遺忘在角落裏瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀很有特色，紙張的質感摸起來很舒服，邊角處理得很圓潤，這一點對小手寶寶來說非常重要，看得齣廠傢在細節上還是用瞭心的。我仔細翻閱瞭一下，發現書裏設計瞭一些互動的環節，比如一些需要按壓或者翻頁的機關，這倒是挺能抓住小孩子的注意力。但是，我稍微有點疑惑的是，那些所謂的“音符”元素，是直接展示五綫譜，還是用更形象化的圖形來代替呢？如果是後者，那對初次接觸音樂的孩子來說是友好的；但如果直接上五綫譜，我擔心對於剛接觸音樂的小朋友來說，可能理解起來會有點吃力。這本書的篇幅看起來不短，應該包含瞭相當豐富的場景和故事，希望這些故事的主題能緊密圍繞著音樂的元素展開，而不是隻停留在錶麵可愛的插畫上。

評分☆☆☆☆☆

拿到這套書的時候，我最關注的就是它的教育理念是否符閤幼兒發展的特點。我個人比較傾嚮於那種通過遊戲和模仿來學習的教材。我注意到書裏似乎有一些關於聲音辨識的練習，這對我傢那個對聲音特彆敏感的小傢夥來說，應該會很有吸引力。不過，我對這種“音符”的學習，有一個小小的顧慮：它會不會過於強調“識譜”而忽略瞭“感受音樂”本身？畢竟三歲前的孩子更重要的是培養對音樂的興趣和熱情，而不是機械地記住符號。我更希望看到的是，書裏能通過各種有趣的故事，引導孩子去模仿鏇律、感受強弱和快慢。如果隻是簡單地把音符畫成小蝌蚪形狀，那可能吸引力有限，期待它能有更巧妙的設計。

評分☆☆☆☆☆

哎呀，最近入手瞭一本號稱是“兒童音樂啓濛”的讀物，說是能讓三到六歲的娃娃愛上音符，我本來還挺期待的，結果拿到手一看，嗯，這書的包裝設計倒是挺吸引人的，色彩鮮艷，畫風稚嫩，一看就知道是給小小孩準備的。打開扉頁，裏麵似乎有很多關於節奏和節拍的介紹，看得我這個大人都得琢磨琢磨。書裏用瞭不少可愛的卡通形象，像小兔子、小貓咪什麼的，總感覺內容會很輕鬆活潑。不過，光看封麵和目錄，我還沒看到具體是怎麼“玩音符”的環節。倒是有些章節提到瞭“聽覺訓練”和“樂感培養”，這些詞匯聽起來挺高大上的，不知道實際操作起來會不會太抽象，畢竟是給三歲孩子看的。總的來說，第一印象是本包裝精美，內容定位清晰的書，希望能真正做到寓教於樂吧。

評分☆☆☆☆☆

很不錯，學生很喜歡，將枯燥的認譜趣味化瞭，很贊

評分☆☆☆☆☆

滿意

評分☆☆☆☆☆

當讀書不是為瞭功名利祿，不是為瞭自我標榜增加談資時，書便會給心態平和的讀書人帶來無法比擬的快樂。 　 若作者懷著一片真情在傾訴，那讀者就是有幸的聽眾。讀者與作者是世界上最平等的關係，不會有下對上的卑躬屈膝，也不會有宗教式的瘋狂熱烈。作者以真誠譜寫文字，讀者若真正讀懂瞭作者，他們就成為瞭知己－－讀書更像是一種交談，被吸引隻因為心靈的魅力。正因為這種單純與真誠，隻要一個小小的空間，捧起一本好書就擁有瞭一分絕美的心境。

評分☆☆☆☆☆

看著就很好玩，小寶貝們們一定會喜歡

評分☆☆☆☆☆

非常好的書，非常適閤六歲以下學琴的孩子們！

評分☆☆☆☆☆

還是蠻好玩的，可以給小朋友訓練訓練的

評分☆☆☆☆☆

印刷質量不錯印刷質量不錯

評分☆☆☆☆☆

正版值得擁有

評分☆☆☆☆☆

給初學的小朋友用，挺不錯的