左右腦開發思維訓練（套裝共3冊） [2-5歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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教育2+1早教研發中心 編

圖書標籤:

• 繪本
• 認知
• 思維訓練
• 親子
• 早教
• 益智
• 邏輯思維
• 觀察力
• 動手能力
• 2-5歲

齣版社： 吉林美術齣版社

ISBN：9787557501778

版次：1

商品編碼：11797648

包裝：平裝

開本：24開

齣版時間：2015-09-01

用紙：膠版紙

套裝數量：3

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：2-5歲

　　

是2-5歲幼兒適讀，根據2-5歲寶寶的思維發展水平精心編寫。從創造語言能力、數學能力、專注力、記憶力等方麵全方位訓練寶寶的思維能力，憑藉已經掌握事物的具體形象或者錶象完成聯想、創造等多種互動遊戲形式，迅速提升寶寶的思維能力，培養正確的思維習慣和思考方式。讓頭腦活躍，讓思維敏捷，奠定堅實學習能力。

內容簡介

　　《左右腦開發訓練》是幼兒全腦思維分齡分階拓展係列叢書，是由專業教育2+1早教研發中心依托瑞士心理學傢皮亞傑的思維認知學習理論為依托，包含語言、數學、認知、空間、感知覺、觀察、判斷、分類專注、記憶、邏輯的訓練，從語言、數學思維、空間辨識、比較觀察等多方麵進行訓練。通過三階訓練，內容由易到難，循序漸進；專傢的話，幫助傢長進行指導；互動遊戲卡紙，激發寶寶參與興趣，充分培養寶寶的思維習慣。

作者簡介

　　教育2+1早教研發中心，是專門從事0~6歲兒童早教和學前階梯性全腦研發教育的專業機構，緻力開發適閤中國孩子的科學規範、適齡讀物。近年來，教育2+1早教研發中心堅持傳播國際先進的教育理念，集閤國內專傢團隊，成功研發瞭優秀嬰幼兒圖書萬餘種，為億萬傢庭和嬰幼兒提供優質的教育讀物，成為國內專業的兒童圖書研發機構。

內頁插圖

目錄

《2-3歲思維訓練》
《3-4歲思維訓練》
《4-5歲思維訓練》

前言/序言

啓迪心智，點亮未來：兒童認知與技能發展係列圖書簡介 本套係圖書旨在為2-5歲的幼兒提供一個全麵、係統、富有趣味性的早期學習體驗。我們深知學齡前是兒童大腦發育的關鍵時期，他們的好奇心、探索欲和學習能力正處於爆發階段。因此，本係列精心設計，聚焦於培養幼兒多方麵的核心認知能力、基礎技能以及積極的情感態度，為他們未來更深層次的學習打下堅實的基礎。 本係列共包含三冊，每一冊都圍繞一個核心發展領域進行深度挖掘與設計，確保內容既符閤幼兒的認知特點，又能有效激發其內在的學習潛能。 --- 第一冊：《奇妙的形狀與空間感知》 核心目標：建立對世界基礎幾何概念的直觀理解，發展空間想象能力。 本冊是構建幼兒邏輯思維的基石。我們摒棄瞭枯燥的符號灌輸，轉而通過大量的視覺遊戲和互動場景，引導幼兒自然而然地接觸並理解形狀和空間關係。 內容模塊詳解： 1. 基礎形狀的識彆與分類： 圓形、方形、三角形的初步接觸： 通過日常生活中的物品（如球、積木、窗戶）引入基礎形狀。設計瞭“找朋友”的遊戲，讓幼兒將不同大小、不同顔色的同類形狀進行歸類。 進階形狀的探索： 引入橢圓、菱形、星形等，通過“形狀拼圖”的形式，鼓勵幼兒觀察這些形狀的組成元素和結構特徵。 2. 空間方位的建立： 上下、前後、裏外的理解： 利用布偶劇和立體場景圖，讓幼兒扮演角色，理解“在上麵”、“在裏麵”等相對方位詞匯的實際意義。例如，小動物藏在盒子裏，引導幼兒說齣“小貓在盒子裏”。 高矮、大小的比較： 使用樹木、樓房的對比圖，教會幼兒使用“最高的”、“最小的”等量化比較詞語，培養其觀察細節和進行初步量化的能力。 3. 簡單的空間構建與拆解： 圖形組閤與分解： 引導幼兒觀察復雜的圖像（如一輛小汽車）是由哪些基礎形狀組成的。然後，鼓勵他們用彩色卡紙或積木，嘗試模仿或創造簡單的結構。這不僅鍛煉瞭他們的視覺分析能力，也為日後的幾何學習鋪墊瞭直觀經驗。 路綫追蹤與迷宮遊戲： 設計簡單的點對點路綫圖和初級迷宮。幼兒需要用手指或蠟筆沿著正確的路徑前進，這極大地鍛煉瞭他們的眼手協調能力和路徑規劃的初步思維。 本冊特色： 強調觸覺反饋。書中穿插瞭可觸摸的紋理和可翻摺的結構，讓抽象的形狀概念變得具體可感，真正做到“在玩中學，在觸中悟”。 --- 第二冊：《小小邏輯傢：因果與序列訓練》 核心目標：培養幼兒的順序概念、時間感，以及建立初步的因果推理能力。 邏輯思維是高級思維的基礎。本冊著重於訓練幼兒的“思考鏈條”，幫助他們理解事物發生的先後順序以及行為與結果之間的必然聯係。 內容模塊詳解： 1. 時間序列的認知： “早晨、中午、晚上”的日常： 通過對比一天中不同時段的光綫、活動和人物狀態，讓幼兒建立基本的時間概念。 生活流程的排序： 設計瞭“刷牙的步驟”、“穿衣服的順序”等日常生活小故事。幼兒需要將打亂的圖片按正確流程排列。這直接訓練瞭他們的“流程化思維”。 2. 因果關係的基礎探索： “如果……那麼……”的初步理解： 通過簡單的科學現象引入：如果下雨瞭（因），那麼地麵會濕（果）；如果小花缺水（因），那麼它會垂下頭（果）。 後果預判遊戲： 呈現一個“正在發生的動作”，讓幼兒猜測可能發生的“下一步”或“結果”。例如，小男孩正在用力推積木塔，預判結果會是什麼？ 3. 模式識彆與規律發現： 顔色與物體的交替規律： 展示A-B-A-B的顔色序列（紅、藍、紅、藍），讓幼兒說齣下一個應該是什麼顔色。 數量的簡單配對： 將數量在1到5之間的物體進行配對練習，例如，三個蘋果必須和三個盤子放在一起，培養幼兒對“相等”概念的直觀理解。 本冊特色： 采用“故事驅動”的模式。每組邏輯練習都被包裝在一個引人入勝的小故事中，使得邏輯推理不再是抽象的規則，而是解決故事中“難題”的工具，極大地提升瞭幼兒學習的內在動機。 --- 第三冊：《色彩與感官探索之旅》 核心目標：豐富幼兒的感官體驗，深化對色彩、聲音和質地的感知，並以此為基礎進行錶達與創造。 本冊側重於激發幼兒的感性認知和藝術錶達力，訓練他們細緻地觀察和描述他們所感知到的世界。 內容模塊詳解： 1. 色彩的深度認知與情感聯結： 基礎原色與間色： 不僅是認識紅、黃、藍，更重要的是學習它們混閤産生的效果（例如，紅+黃=橙）。 色彩的情緒錶達： 引導幼兒將顔色與簡單情緒聯係起來：開心時像什麼顔色？難過時像什麼顔色？這促進瞭幼兒的自我情緒認知。 2. 聽覺與觸覺的細緻分辨： 聲音的源頭追蹤： 播放不同生活場景的聲音（如廚房、公園、農場），讓幼兒辨彆聲音的來源，並嘗試模仿。 紋理的描述： 區分“光滑的”、“粗糙的”、“柔軟的”、“堅硬的”等觸感詞匯。書中設計瞭專門的“盲摸”環節，要求幼兒僅憑觸覺描述麵前的物體。 3. 感官信息的整閤與錶達： “畫中畫”： 鼓勵幼兒根據所聽到的聲音（例如雨聲），用他們認為閤適的顔色進行塗鴉，將聽覺信息轉化為視覺錶達。 感官記憶遊戲： 一組物品展示後遮蓋，讓幼兒迴憶它們的氣味、顔色和大緻形狀，強化多通道記憶的整閤能力。 本冊特色： 跨學科整閤。 本冊將藝術、科學啓濛和語言錶達緊密結閤，鼓勵孩子用更豐富、更精確的語言來描述他們通過感官捕捉到的細微差異，是發展幼兒觀察力和錶達力的重要橋梁。 --- 整體閱讀體驗承諾： 本係列圖書的插畫風格溫馨、色彩明快，所有設計均符閤幼兒的視覺習慣，避免過度刺激。印刷材料采用環保無毒油墨，紙張厚實耐撕咬。我們相信，通過這三冊係統而趣味橫生的訓練，您的孩子將能更自信地麵對周圍的世界，為未來的學習生涯打下堅實、快樂的認知基礎。

評分☆☆☆☆☆

我最近體驗的一套書，《跨學科知識的趣味百科之旅》，可以說是對“知識碎片化”的一種有效整閤。現在的孩子接觸的信息太多瞭，但往往是孤立的，比如知道月亮是圓的，知道小狗會汪汪叫，但不知道月亮的圓缺和潮汐的關係，也不知道小狗的叫聲是它溝通的方式。這套書的厲害之處在於，它將自然科學、社會常識、甚至一點點曆史概念，巧妙地編織到一起。比如，它會講“從前人們是怎樣知道時間的？”這個問題，然後自然而然地引齣瞭太陽的影子、水鍾，再過渡到現代的時鍾，最後連接到我們日常生活中遵守時間的重要性。它不是一本嚴肅的教科書，而是像一個充滿好奇心的老爺爺在搖著蒲扇給你講故事。書中的插圖精美絕倫，細節豐富到你每次翻看都能發現新的驚喜——比如在講古代的交通工具時，背景裏的小人物的穿著都很有講究。對於我這種希望孩子能建立宏觀知識體係的傢長來說，這本書提供瞭一個絕佳的框架，讓孩子明白，世界上的所有事物都是相互關聯的，而不是孤立存在的。它成功地激發瞭我傢孩子對“為什麼會這樣”的永恒追問。

評分☆☆☆☆☆

這本《邏輯迷宮與想象力翅膀》簡直是為我傢那個精力旺盛的小不點量身定做的“定心丸”！我本來還擔心市麵上那些五花八門的早教書，要麼內容太淺，翻兩下就膩瞭，要麼就是插圖俗氣得讓人提不起興趣。可這本書不一樣，它巧妙地把看似枯燥的邏輯推理融入到瞭一個又一個充滿童趣的冒險故事裏。比如，有一章是關於“丟失的彩色積木”，孩子需要根據小鬆鼠留下的幾個看似不相乾的綫索，纔能最終找到積木的藏身之處。我觀察到，我的孩子在閱讀過程中，會不自覺地停下來，皺著眉頭，用手指點著圖畫，嘴裏念念有詞地分析：“鬆鼠說它吃過紅色的果子，那它肯定不會把積木藏在有藍色花朵的地方……” 這種主動思考和推理的過程，比單純地做填色題或者重復性高的配對題有效太多瞭。而且，它的紙張質量非常好，那種略帶紋理的觸感，即便是剛學會自己拿書的小手也不會輕易撕壞。我特彆欣賞它在引導孩子錶達方麵的設計，每完成一個小任務，後麵都會有開放式的問題，鼓勵孩子用自己的語言描述“你是怎麼想到的”，極大地提升瞭孩子的口語組織能力和自信心。這套書的編排節奏掌握得非常好，不會讓孩子感到壓力，更像是一場充滿驚喜的智力尋寶遊戲。

評分☆☆☆☆☆

我最近入手瞭一套叫做《奇思妙想的創造工坊》，本來隻是抱著試試看的心態買的，畢竟市麵上太多號稱能激發創造力的書籍，最後都變成瞭角落裏的灰塵收藏品。然而，這套書的獨特之處在於，它幾乎沒有提供“標準答案”，而是不斷地拋齣“如果……會怎樣？”的假設性問題。舉個例子，它會展示一堆日常生活中看似不相關的物品，比如一個舊勺子、一根橡皮筋和一個廢棄的塑料瓶，然後讓孩子自己設計一個“能飛起來的裝置”。我的女兒一開始非常茫然，但引導者（書中的角色形象）非常耐心地告訴她：“沒有錯誤的發明，隻有還沒找到用途的材料。” 這種無拘無束的氛圍，徹底解放瞭她的想象力。她居然用勺子當做小船的船槳，用橡皮筋綁住塑料瓶做瞭一個簡易的漂浮裝置。更讓我感到驚喜的是，書的後半部分引入瞭簡單的“材料科學”概念，用非常形象的比喻解釋瞭為什麼有些東西會浮起來，有些會沉下去，這比我們正襟危坐地講課本知識要生動一萬倍。這套書的排版設計也十分活潑，大量使用瞭手繪風格的插圖，色彩飽和度高而不刺眼，讓人一看就心情愉悅，仿佛置身於一個充滿陽光的工作室裏。

評分☆☆☆☆☆

《情緒感知與人際解碼訓練》這本書簡直是為處理“小脾氣”的父母們準備的“育兒寶典”，當然，對於孩子來說，也是一本溫柔的“情緒詞匯庫”。在這個年齡段的孩子，他們能感覺到強烈的情緒，卻往往無法用準確的詞語錶達，結果就是嚎啕大哭或者莫名其妙的攻擊行為。這套書最成功的地方在於，它將復雜的人類情感具象化瞭。它沒有直接告訴孩子“生氣就是不對的”，而是通過一係列小故事，展示瞭“為什麼小熊會感到沮喪（因為球滾走瞭）”、“為什麼小貓咪會開心（因為收到瞭擁抱）”。每個故事後麵都配有“情緒溫度計”的小圖錶，讓孩子嘗試用顔色深淺來衡量自己當時的情緒強度。我記得有一次我的孩子因為玩具壞瞭而非常憤怒，我沒有直接批評，而是拿齣瞭書裏關於“失望”那一頁，指著圖畫問他：“你的感覺是不是像圖中小猴子這樣，好像有什麼東西卡在喉嚨裏齣不來？” 他的眼睛立刻亮瞭，然後點瞭點頭，開始嘗試說齣“我不喜歡這樣”而不是單純的尖叫。這套書的語言風格極其溫暖、包容，充滿瞭同理心，讓我們傢裏的親子溝通順暢瞭不止一個度。

評分☆☆☆☆☆

我對《空間幾何的魔法積木》的評價是“結構性思維的啓濛大師”。我的孩子在幼兒園階段對於形狀的識彆還停留在比較初級的階段，比如“圓形”和“方形”能分清，但涉及到組閤、拆解和鏇轉的概念時，就顯得有些吃力瞭。這套書徹底改變瞭這一狀況。它沒有使用抽象的數學符號，而是通過大量的“搭建任務”來引導孩子理解空間關係。其中一個單元是“幫小兔子搭一座不會倒塌的橋”，孩子需要觀察圖示中不同形狀積木的支撐點和受力麵，並自己動手（或者通過翻頁想象）來完成搭建。最妙的是，它還附贈瞭一套可以拆分的立體圖紙，讓孩子可以先在紙麵上理解二維的投影，再通過摺疊體會三維的結構。這種從平麵到立體的轉換過程，對於培養孩子的空間想象能力至關重要。我發現，自從開始看這套書後，他看我們搭建樂高積木時的眼神都變得不一樣瞭，不再是盲目地往上堆，而是會先評估基礎的穩固性。文字描述非常精煉，幾乎沒有冗餘的句子，完全是依靠圖示和任務驅動，非常適閤注意力集中時間還不夠長的學齡前兒童。

評分☆☆☆☆☆

哎，這書買的太失敗瞭，完全是腦殘瞭…………

評分☆☆☆☆☆

挺好，反正質量不錯，統一評價好評是因為産品不錯，掛著待評價的訂單不舒服

評分☆☆☆☆☆

這本書不錯

評分☆☆☆☆☆

內容與年齡不是很匹配，偏深，需要傢長陪同，否則天書

評分☆☆☆☆☆

發貨送貨都很快，寶寶很喜歡。

評分☆☆☆☆☆

滿200減100買的，很劃算，就是不太適閤兩歲的小朋友，過一年再看。

評分☆☆☆☆☆

質量好，速度快，贊贊贊，購買放心！

評分☆☆☆☆☆

京東快遞一如既往的好，贊一個！

評分☆☆☆☆☆

好書，訓練小孩孑的思維能力