具体描述
内容简介
《社会研究：设计与写作/21世纪社会学研究生系列教材》针对社会学以及相关社会科学专业的研究生从事实际社会研究的需要，围绕研究设计和论文写作两大方面的内容进行了详细的介绍。全书由四个部分组成：第一部分主要围绕研究与设计的关系、研究问题选择、文献回顾等基础内容进行介绍；第二部分在对研究设计一般原则进行介绍的基础上，重点介绍了社会研究中常见的调查研究、实地研究和文献研究的设计；第三部分主要围绕与写作相关的内容进行介绍。除了逐一介绍论文各部分的写作要求和写作方法外，还专门介绍了研究计划书的写作要求；第四部分通过详细介绍一个实际例子，将前面各章的内容融汇在一起，帮助读者学习和掌握问题选择、文献回顾、研究设计、论文写作的全部内容。《社会研究：设计与写作/21世纪社会学研究生系列教材》的一大特点是列举了各方面的实例，作者希望通过这种方式给研究生和缺乏经验的社会研究者一些实际的启发和帮助。作者简介
风笑天，1954年生于武汉。北京大学社会学博士。现为南京大学社会学院教授兼社会学系主任、博士生导师。国家社科基金社会学评审组成员，中国社会学会理 事，教育部社会学学科教学指导委员会第一届、第二届委员。主要研究方向：社会研究方法、青年社会学、家庭社会学、人口社会学、中国独生子女问题等。主持教 育部重大课题攻关项目、国家社科基金项目、美国福特基金重点项目、国务院三峡移民局重点项目等多项研究课题；在《中国社会科学》、《社会学研究》等刊物上 发表论文110余篇；主要代表作有：《独生子女：他们的家庭、教育和未来》（社科文献出版社）、《社会研究方法》（中国人民大学出版社）、《现代社会调查 方法》（华中科技大学出版社）、《社会的印记》（中国社会科学出版社）、《社会调查中的问卷设计》（中国人民大学出版社）、《社会研究：科学与艺术》（北 京大学出版社）等。目录
第一章 导论一、科学研究与研究设计
二、社会研究的类型
三、社会研究中的变量关系
四、社会研究的指导原则
五、科学精神与方法素养
第二章 研究问题
一、从研究领域到研究问题
二、从现实问题到研究问题
三、寻找研究问题的方法
四、如何从文献中发现可能的研究问题
五、好问题及其标准
第三章 文献回顾
一、文献回顾及其类型
二、文献回顾的意义
三、文献回顾与研究的关系
四、如何进行文献回顾
第四章 研究设计概述
一、研究路径的选择
二、将研究问题与研究方法相连接
三、研究假设的建构与验证
四、一个研究设计实例的解析
第五章 调查研究设计
一、调查研究的特征及适合调查的问题
二、抽样设计
三、概念测量与问卷设计
四、资料收集方式的设计问题
五、调查设计的一个例子
第六章 实地研究设计
一、实地研究及其相关概念
二、实地研究的基本特征及适用范围
三、实地研究的设计要点
四、个案研究及其设计
第七章 文献研究设计
一、内容分析方法的设计
二、二次分析方法的设计
三、现存统计资料分析方法的设计
第八章 研究计划书
一、研究计划书及其作用
二、研究问题、背景及意义
三、文献回顾、核心概念与理论框架
四、研究的主要内容
五、研究设计
六、研究的具体计划
第九章 论文写作（上）：标题、摘要、导言
一、论文写作概述
二、标题、摘要与关键词
三、导言及其写作
第十章 论文写作（中）：文献回顾、研究方法
一、文献回顾的写作
二、研究方法部分的结构和写作要求
第十一章 论文写作（下）：结果、讨论、参考文献
一、“结果与分析”部分的写作
二、“总结与讨论”部分的写作
三、参考文献与注释
第十二章 实例解析
一、研究的缘起、问题及研究设计
二、论文的撰写与解析
参考文献
精彩书摘
为社会学以及相关社会科学的研究生写一本研究方法的教科书，或者说，写一本指导他们如何做研究的书，这是一件十分困难的事情。因为在一定意义上，研究的能力不是教会的，而是靠不断地学习和实践慢慢增强的。一本教材所能给予研究生们的，常常只能是一般性的原则、具体的研究实例以及一些相关的提示。早在四五年前，中国人民大学出版社就热情邀请笔者撰写此书。但笔者几次都推迟了。原因主要是感到自己对研究生层次的方法教材究竟应该如何写心中没底。为了完成这一任务，笔者多次向自己所认识的国内外同行进行了解，特别是借助在美国、澳大利亚、中国香港等地的大学做访问学者的机会，向熟识的同行请教。几次访问美国，还特地旁听了社会学研究生的方法课，以亲身体验他们的教师如何给研究生上方法课。结果发现，各个学校、各位教师的情况都不一样。
在美国的大学中，给研究生讲授社会研究方法课程的教师主要采取下列几种教学方式:一种方式是以讲授统计分析方法、特别是高级统计方法为主。除了简要介绍一些因果关系的基本逻辑和研究的构成要素外，几乎就只讲统计分析的逻辑和统计方法的内容。他们之所以这样安排，是因为在美国有大量的原始数据供研究者挑选和使用。同时，有些教授也认为，与其让学生自己学着去收集小规模样本的、质量得不到保证的数据来写论文，倒不如让他们学会研究的逻辑和统计分析方法，然后直接选用大规模的、通常是著名研究机构收集的高质量数据。如果是采用这种方式，那么可用的教材比较多，但基本上都是高级社会统计学的教材。另一种方式则是以讲解研究设计、特别是研究计划书（proposal）为主（但其中却不会有如何收集第一手资料方面的内容，即完全不考虑资料收集的过程和各种具体方法），教师按照研究计划书的结构，分别选用一些对应的经典著作相关章节和经验研究论文，指定学生一边阅读，一边讨论，最终学生完成其研究计划书的撰写并作为课程考核内容。采用这种教学方式时，大部分也没有教材。教学一般是采用讨论班（seminar）的形式，比较困难的部分则由老师进行讲解。这样的教学方式对他们来说也是可行的，因为他们有非常丰富的经典著作和经验研究文献资料，同时研究生班级的规模通常也非常小，一个老师、三五个学生是很常见的现象。
而国内的情况则与国外大不相同。我们一方面缺乏比较丰富的二手数据来源，另一方面也相对缺乏丰富的经典研究的文献资料。因而比较多的老师（包括笔者自己）通常采取的研究生教学方式，还是以某种本科生教材（比如巴比的教材、纽曼的教材或者笔者的教材）为基础，适当挑选和补充一些新的内容来进行讲解。当然也有少数老师采取的是以讲解“研究设计与论文写作”为主的教学方式。另外，国内研究生班级的规模也大小不一，有的只有几个人，有的则达到几十人。班级规模小时教师可以采用讨论班的形式，规模大时则只能以老师讲授为主，很少能采用讨论为主的方式。这种教学规模和教学方式的不同，也在一定程度上导致了教材编写的困难。当然，最主要的困难还是自己的学识水平有较大局限。
正因为感到困难，所以笔者的态度十分认真:每次到国外访学，都会专门抽出大块时间，泡在国外大学的图书馆里，查找和阅读社会研究方法方面的书籍，详细了解和收集各种资料，并多次当面向国外学者虚心求教、共同探讨和相互交流。与此同时，笔者还认真地对自己二十多年来的研究经历和教学方式进行总结，对自己不熟悉的领域和内容进行“补课”。也可以说，笔者是将这本教材的写作当作一次自我学习、自我总结的过程。因此，许多内容与其说是知识介绍，倒不如说是自己学习和实践的体会。
笔者认为，教材写什么在一定程度上与教材怎么用有关系。作为教材的编写者，不仅需要确定该写什么，不写什么，同时还需要确定如何编写。笔者首先的考虑是，研究生的研究方法教材要与本科生的有所区别。那么本科生的研究方法教材主要讲什么?有什么特征呢?总体上看，本科生社会研究方法教材如果说主要是介绍社会研究的基本概念、基本知识、基本方法的话，那么研究生研究方法教材就应重点介绍研究设计、研究思路、论证逻辑、专门方法、特别技术以及研究结果的表达（即写作方法）了。因此，本书基本上就是遵循着以研究设计和论文（及研究计划书）写作为主体的框架来进行编写的。
一般的研究方法课程比较重视教学生“如何做”，但却相对忽视与如何做密切相关的另外两件事:“如何设计”与“如何表达”。即做之前的思考和计划，与做完后的成果表达。对研究生来说，“如何做”往往是他们在本科阶段就已经学习过的，而“如何设计”和“如何表达”则可能是他们还欠缺的。因此，本书正是针对目前社会学以及各门社会科学研究生的这种缺陷所进行的一种尝试。本书的重点，正如书名所揭示的，主要放在研究设计与论文写作两个方面。本书的目标，就是帮助研究生和缺乏经验的研究者学习如何提出一个有意义的研究问题，如何寻找和设计一种恰当的方法来研究和解答所提出的问题，以及如何有条理地将研究的结果表达出来。笔者撰写的指导思想是:重点围绕“怎么进行研究设计、怎么进行论文写作”这两个方面进行介绍，同时尽可能多地列举实际的例子进行解析。目的是让研究生从对社会研究方法有所了解上升到能够实际进行一项具体研究。
本教材的内容在结构上可分为四个大的部分:第一章至第三章为第一部分，主要围绕着研究与设计的关系、研究问题选择、文献回顾等基础内容进行介绍;第四章至第七章为第二部分，主要围绕与研究设计相关的内容，特别是重点介绍了社会研究中最常见的调查研究、实地研究和文献研究的设计内容;第八章至第十一章为第三部分，主要围绕与论文写作相关的内容，除了逐一介绍论文各部分的写作要求外，还专门介绍了研究计划书的写作要求;第十二章是第四部分，通过一个实例，将前面各章的内容融汇在一起，帮助读者学习掌握问题选择、文献回顾、研究设计以及论文写作的全部内容。
国外教授在研究生研究方法教学中很少使用教材，而是大量采用研究论文作为例子进行教学。这种方式对笔者有一个重要的启示:要通过研究的实例来进行教学。因此，笔者在本教材中也相对较多地列举了各个方面的实例，特别是自己参与过的例子，希望通过这种方式给研究生和缺乏经验的社会研究者一些实际的启发和帮助。所举的例子在内容上大部分是相对简单的，主要是为了便于研究生理解研究者思考和设计的方法和过程，因而没有采用可能水平更高、但内容相对艰深的研究实例。当然，就像任何其他方式一样，这种方式也有不足。因为笔者的经验和水平毕竟有限，希望研究生和其他读者在阅读时注意。
社会研究中存在着多种不同的研究方式，由于每种具体的研究方式所具有的特性不同，因而在实际社会研究中它们的应用范围和应用频率也不一样。本书选择了应用范围相对广泛的调查研究、实地研究以及文献研究三种方式的设计问题进行介绍。当然，这并不意味着本书中没有涉及的实验研究方式不重要，只是因为社会现实条件的限制，实验研究的方式在社会研究中的运用相对较少而已。同样，由于笔者自身研究经历的原因，有关论文写作的介绍，也相对较多地偏重于定量论文的格式和写作方法，相对较少地介绍定性研究论文的写作方法。这是本书可能存在的一个缺陷。
本书的读者对象以社会学、政治学、经济学、教育学、管理学、传播学、人口学、人类学、社会工作等社会科学专业的研究生为主，兼顾到年轻的社会研究人员。书中尽可能取不同学科的例子，大部分例子取自国内一流期刊《中国社会科学》、《社会学研究》、《教育研究》、《人口研究》等。笔者希望本书不仅对社会学专业研究生学习研究方法有所帮助，同时也对其他社会科学专业的研究生有所帮助。
在1996年笔者出版的第一本方法教材《现代社会调查方法》的后记中，笔者曾写下了这样一句话:“尽管我已经竭尽全力，……。”如果说这句话是笔者当时写作状态的生动写照的话，那么笔者这次写作自己的第三本方法教材《社会研究:设计与写作》时的状态，就只能用“心力交瘁”、“弹尽粮绝”来形容了。“心力交瘁”反映的是笔者的精力和体力状态已难比当年;而“弹尽粮绝”则反映的是笔者的知识储备也基本上已经用完。因此，在前后长达四年反反复复的准备、断断续续的写作过程中，尽管笔者主观上依然想把这本教材写好，但自身学识水平和能力的局限性在客观上可能会阻碍这一目标。同时，也正是通过这次的写作，笔者又一次深深体会到要写好一本教材是多么的困难!
虽然从答应此事到完成此书写作的时间跨度并不算短，但由于中间各种事情较多，笔者真正写作的时间却相对仓促。因此书中一定有很多疏漏之处，敬请读者和各位专家批评指正。另外，尽管在编写过程中笔者尽自己的努力，去广泛地查找了一些资料，并尽量吸收和反映众多研究者的成果，但论是整体视角、具体材料还是叙述方法等，主要反映的还是笔者个人的经验、体会、认识和看法，所用的例子大部分也是笔者自己的。因此，局限性在所难免，希望读者注意。
对于那些使用此书作为研究生社会研究方法课程教材的教师来说，笔者建议他们在教学中将此书与笔者的另一本研究方法教材———《社会研究方法》（第四版）（中国人民大学出版社，2014）结合起来使用。在那本教材中，笔者主要介绍了社会研究方法的基本体系，四种主要的研究方式、研究的基本程序等基本知识。而这本教材则可以说是那本教材的深化、补充和拓展，内容相对来说更为集中、更为实用，也更为深入。当然，笔者更加鼓励他们在使用本教材的同时，根据自己的研究经验选择和补充更多新的、更合适的研究实例和相关材料，特别是补充本书中较少涉及的一些主题和内容，有针对性地组织教学，以便取得更好的效果。同时，笔者也希望老师们以及社会科学相关专业的研究生们，将你们在教学、学习和使用中的感受、遇到的困难，以及你们的建议、批评和希望反馈给笔者，以便笔者不断改进，让这本书将来更好地为大家的方法教学和研究实践服务。
最后，笔者要感谢那些向笔者提供资料、意见和建议的同行们，特别是美国明尼苏达大学社会学系左际平教授;美国阿拉巴马大学伯明翰分校社会学系黄声雄教授;美国纽约城市大学社会学系彭玉生教授;澳大利亚拉筹伯大学社会科学学院德沃斯教授;香港浸会大学社会学系赖蕴宽教授、阮丹青教授。同时笔者还要感谢中国人民大学出版社的信任，感谢人文分社社长潘宇博士和责任编辑宋义平先生的辛勤工作，正是他们的热情鼓励和积极支持，帮助笔者完成了这项十分困难的任务。
风笑天2013年12月31日于南京
……
前言/序言
用户评价
这本书所提供的写作指导，简直就是我这位“文字苦手”的福音，它彻底颠覆了我之前那种“想到哪写到哪”的混乱局面。在此之前，我总是觉得，只要我把研究做好了，写出来自然会水到渠成。然而，现实是残酷的，我常常发现自己明明有很多有价值的发现，却因为无法清晰、逻辑严谨地呈现出来，而显得杂乱无章，难以被读者理解和接受。这本书的出现，就像在我写作的黑夜里点亮了一盏指路明灯。它从最基础的结构搭建开始，详细阐述了引言、文献综述、研究方法、结果分析、讨论和结论等各个部分的写作要点和功能。我尤其喜欢它关于如何构建一个引人入胜的引言的部分，它不仅仅教你如何陈述研究问题，更教你如何通过历史背景、现实困境或学术争议来吸引读者的注意力，让他们产生“哦，这个问题确实值得研究”的认同感。对于文献综述，它不再是简单的“堆砌”前人的研究，而是教我如何进行批判性地梳理、发现研究的空白点，并为自己的研究奠定坚实的基础。而关于结果的呈现，它提供了多种可视化工具的建议，以及如何用清晰、准确的语言来描述数据和分析结果，避免了模糊不清的表述。最令我受益匪浅的是，它关于如何将研究发现与理论进行对话的部分，它教我如何解释研究结果的意义，如何提出进一步的研究方向，以及如何避免过度解读。这本书的写作风格也非常独特，它在教授严肃学术写作的同时，又不失一种鼓励和启发性，让我在学习过程中感受到乐趣，而不是压力。它让写作不再是一项令人畏惧的任务，而是成为我表达思想、分享知识的一种有力工具。
评分我一直认为，社会研究的魅力在于其能够帮助我们理解和解释复杂的社会现象，而这本书，则将这种解释的力量，从理论的层面，切实地带到了实践的维度。在我接触这本书之前，我常常觉得，虽然我读了很多社会学的理论，但总感觉这些理论与我所观察到的现实社会之间，存在一道难以跨越的鸿沟。我不知道如何将抽象的理论概念，转化为具体的研究问题，更不知道如何通过实证研究来检验或深化这些理论。这本书，恰恰填补了这一空白。它非常清晰地阐述了理论在社会研究中的多重功能，既可以作为研究的出发点，也可以作为解释研究结果的工具。它通过大量的实例，展示了如何从宏观的社会理论出发，逐步细化为一个可操作的研究设计，例如，它可能探讨了“社会资本”这个概念，然后引导读者思考，如何在具体的社区环境中，通过访谈、问卷等方式来衡量和分析不同个体或群体的社会资本水平。更重要的是，它强调了研究结果与理论之间的“对话”过程，即如何让实证研究的发现，去反思、修正甚至挑战现有的理论，或者为新的理论发展提供素材。这种动态的、相互促进的研究过程，是我之前所忽略的，也是这本书最让我眼前一亮的地方。它让我明白了，社会研究的最终目的，不仅仅是发现事实，更是要通过事实来加深我们对社会世界的理解。
评分我必须说，这本书在我研究生学习生涯中扮演了极其重要的角色，它为我打开了通往更深层次学术理解的大门。在接触这本书之前，我对社会研究的认知，更多地停留在“做实验”、“发论文”的表面层面，缺乏对整个研究过程的系统性认知和方法论上的深刻理解。这本书，通过其精炼的语言和深刻的洞察力，帮助我构建了一个完整的社会研究的“生态系统”的认知框架。它不仅仅是关于如何“做”研究，更是关于“为什么”要这样“做”。它深入探讨了社会研究的哲学基础、认识论和方法论的流派，让我理解不同研究取向背后的思想根源，从而能够更自觉、更理性地选择适合自己的研究路径。我特别欣赏它对“理论”在社会研究中的作用的阐释，它让我明白理论并非高高在上的概念，而是连接观察与解释的桥梁，是指导我们理解复杂社会现象的有力工具。书中对不同理论流派的介绍，虽然并非详尽的理论手册，但却精准地抓住了每个流派的核心思想及其在研究设计和分析中的应用。这对我来说，无疑是及时雨，它帮助我将那些曾经让我望而却步的理论概念，与具体的研究实践联系起来，使得理论学习不再是孤立的，而是服务于我解决实际研究问题的。这本书的结构安排也非常巧妙，它将研究设计、方法论、写作技巧以及理论应用有机地结合在一起，形成了一个完整的学习闭环，让我能够在掌握基本方法的同时，不断深化对研究本质的理解。
评分收到！我将以一个读者的口吻，为你创作10段不包含具体书本内容的、风格迥异、字数充足且信息丰富的图书评价。 这本书的出现，在我近期的学术探索中，无疑是一束极其耀眼的光芒，它照亮了我原本有些模糊的学术研究道路，带来了清晰的方向感和坚实的方法论指导。坦白说，在翻开这本书之前，我对于如何将脑海中零散的社会现象观察、理论假设以及潜在的田野调查设想，系统性地转化为一篇具有说服力和学术价值的研究报告，一直感到困惑与不安。许多时候，即便我拥有了足够的热情和一些初步的想法，但在研究设计的环节就卡住了：应该选择什么样的研究范式？是定性还是定量？抑或是混合方法？这些问题就像一道道门槛，让我望而却步。而这本书，就像一位经验丰富的导师，循序渐进地为我解开了这些谜团。它不仅仅是罗列各种研究方法，更重要的是，它深入剖析了不同研究方法背后的逻辑、适用场景以及各自的优缺点，并且强调了研究问题的本质如何决定了方法的选择，而不是反过来。当我读到关于如何精确界定研究问题、提出可检验的假设、设计抽样策略以及选择合适的数据收集工具时，我仿佛醍醐灌顶，那些曾经让我头疼不已的理论概念瞬间变得鲜活而实用。它让我意识到，好的研究设计并非一蹴而就，而是需要严谨的逻辑思考和对研究对象深刻的理解。这本书的叙述方式，避免了枯燥的技术性描述，而是通过大量的案例和深入浅出的讲解，将抽象的研究原则具体化，让读者能够清晰地看到每一步的设计是如何服务于最终的研究目标的。尤其是关于伦理考量在研究设计中的重要性，以及如何克服研究过程中的实际困难，这些细致入微的指导，对于初涉研究领域的学生来说，简直是无价之宝。它极大地增强了我独立开展研究的信心，让我能够更有条理、更有效地进行学术探索。
评分这本书的出现，对我而言，简直是“及时雨”一般，它极大地缓解了我作为一名研究生，在面对复杂的社会研究项目时所产生的焦虑感。在接触这本书之前，我常常感觉自己像是置身于一片浩瀚的海洋，脑海中充斥着各种零散的知识点，却找不到一条清晰的航线来指引我前进。这本书，就像一位经验丰富的水手，为我提供了详尽的海图和导航指南。它并没有仅仅停留在对研究方法的简单介绍，而是深入剖析了每种研究方法背后的哲学基础、适用范围以及操作要领。我尤其喜欢它在讲解如何“提出一个好的研究问题”的部分，它不仅仅是告诉我研究问题应该是什么样的，更重要的是，它阐述了如何通过审视现实生活中的现象、梳理已有的学术文献，以及结合自身的兴趣和关注点，来生成一个既有学术价值又具现实意义的研究问题。此外，它关于如何将宏观的理论概念，转化为微观的、可操作的研究变量，并设计出相应的测量工具，这一过程的讲解，对我来说，更是醍醐灌顶。它让我明白了，理论并非遥不可及，而是可以通过严谨的设计，与现实世界建立起有效的联系。这本书的叙述方式非常流畅，语言也通俗易懂，即使是相对复杂的概念，也能被讲解得十分清晰。它给了我极大的信心，让我觉得，即使我是一个初学者，也能够一步步地掌握社会研究的设计和写作的精髓。
评分这本书给我的最大感受，就是它让我看到了社会研究的“生命力”。在很多时候，我们可能会觉得社会研究是一项枯燥、严谨，甚至有些“象牙塔”里的工作，但这本书却通过其独特的视角和生动的讲解，展现了社会研究如何能够真正地触及现实、回应时代的挑战。它并没有回避研究过程中可能遇到的困难和挑战，反而将其作为一种常态来探讨，并提供了富有建设性的解决方案。例如，在讨论数据收集时，它不仅会介绍各种方法，还会提及如何克服在田野调查中可能出现的阻碍，比如如何与被访谈者建立良好的关系，如何在复杂的社会环境中收集到真实可靠的信息，以及如何应对突发情况。这种“落地”的思考，让我觉得这本书的内容非常有价值，它不是停留在理论的层面，而是切实地为每一个想要进行社会研究的人，提供了一套可以遵循的行动指南。我尤其欣赏它在讲述研究的社会意义和伦理责任时所表现出的深刻反思，它提醒我们，作为研究者，我们所进行的研究，不仅仅是为了获取知识，更承载着对社会负责的重任。它鼓励我们在进行研究时，始终保持对被研究者的尊重和同情，并思考研究成果的潜在影响。这种人文关怀和伦理自觉，使得这本书不仅仅是一本研究方法指南，更是一本关于如何成为一个负责任的社会研究者的教科书。
评分这本书最让我印象深刻的，是它在强调研究的“严谨性”和“科学性”的同时，并没有忽略其“人文性”和“社会关怀”。它让我看到，社会研究并非冷冰冰的数字和理论的堆砌，而是根植于对社会现实的深刻洞察和对人类福祉的责任担当。在讲解研究方法时，它不仅仅是罗列各种技术性的操作步骤，更深入地探讨了研究者在研究过程中所扮演的角色，以及研究的伦理考量。它提醒我们，每一个被研究的对象，都是一个鲜活的个体，他们的尊严和权利，必须得到充分的尊重和保护。我尤其喜欢它在关于“研究伦理”的部分，它并没有将伦理规范简单地视为一种束缚，而是将其上升到研究者自身道德修养的高度，并提供了在实际研究中如何践行伦理原则的具体指导。例如，在讨论“知情同意”时，它不仅仅强调了告知被研究者研究的目的和过程，更强调了如何确保被研究者真正理解并自主决定是否参与。这种对研究者人文素养的强调，让我感到，这本书不仅仅是一本传授研究技巧的工具书，更是一本引导我成为一个有良知、有责任感的社会研究者的指南。它让我明白，真正的社会研究，应该是以人为本，以解决社会问题、促进社会进步为最终目标的。
评分这本书的叙事方式，让我有一种在与一位非常博学的、但又极其务实的导师对话的感觉。它没有那种学院派的生硬和遥不可及，反而充满了实践的智慧和鼓励。我曾经在试图进行一次比较深入的社会调查时，感到无从下手，仿佛置身于一片迷雾之中。我不知道该如何科学地选择研究对象，如何设计访谈提纲才能获得有价值的信息，也不知道如何处理和分析那些海量的、非结构化的数据。这本书，就像一位经验丰富的向导，一步步地为我指引方向。它在讲解定性研究方法时，不仅仅是罗列了访谈、焦点小组、参与式观察等方法，更重要的是，它深入剖析了每种方法的精髓，以及在实际操作中需要注意的细节，比如如何建立信任、如何引导访谈、如何避免主观偏见等等。我尤其对它关于“理论敏感性”的阐述印象深刻，它让我明白，研究者自身固有的认知框架和理论倾向，会深刻影响研究过程和结果，并教导我如何批判性地审视自己的立场，并使其服务于研究的客观性。在数据分析方面，它也提供了一些非常实用的建议，如何对文本数据进行编码、如何识别主题和模式，以及如何从定性数据中提炼出具有普遍意义的见解。这本书最让我感到欣慰的是，它鼓励我大胆尝试，同时也提醒我时刻保持审慎的态度，这种平衡感让我觉得，即使我是一个初学者，也有可能做出有意义的研究。
评分这本书，就像一座宏伟的建筑，其严谨的结构和坚实的基础，为我构建起了一个清晰的研究蓝图。在翻阅这本书之前，我对社会研究的理解，常常是碎片化的，缺乏系统性的整体观。我可能知道一些研究方法，也接触过一些理论，但却不知道如何将它们有机地结合起来，形成一个完整、 coherent 的研究项目。这本书，恰恰提供了这种“系统性”的视角。它从最基础的研究问题出发，引导读者一步步地进行思考：这个研究问题的重要性体现在哪里？它与现有的学术文献有何关联？我们应该采用什么样的方法来回答这个问题？我们又将如何解释和呈现我们的研究结果？这种循序渐进、层层递进的设计，让我能够清晰地看到，每一个研究环节都是相互关联、相互支撑的。我特别欣赏它在讲解研究设计时所强调的“一致性”原则，即研究问题、研究方法、数据收集和分析方法，乃至最后的结论，都应该围绕着一个核心的研究目标来展开，并且保持逻辑上的一致。这种严谨的研究思维，是我之前所欠缺的，它帮助我避免了在研究过程中出现方向不明、逻辑混乱的困境。这本书不仅仅是传授知识，更重要的是，它在培养一种严谨、批判性的研究精神。
评分我曾经以为，学术写作就是一本正经地堆砌术语和引文，但这本书，彻底改变了我对“写作”的认知。它让我明白了，好的学术写作，不仅仅是内容的准确，更是清晰、流畅、有逻辑的表达，以及能够与读者进行有效沟通的能力。在这本书中，我看到了关于如何构建一个引人入胜的“故事”的建议，即使是再枯燥的研究，也能通过精心的组织和优美的语言，变得生动起来。它详细拆解了学术论文的各个组成部分，并给出了极具操作性的写作技巧。例如，关于如何撰写“文献综述”，它不仅仅是让你去总结前人的研究，而是教你如何批判性地评价，如何发现研究的空白，以及如何将自己的研究定位在现有的学术对话之中。对于“研究方法”的部分，它强调了清晰、准确地描述研究设计和执行过程的重要性，让读者能够理解你的研究是如何进行的，以及你所获得的结果是如何产生的。最让我惊叹的是，它关于如何将研究结果与理论联系起来的讲解。它教我如何从数据中提炼出具有普遍意义的见解，如何用严谨的逻辑去解释这些见解，并如何将其与现有的理论进行对话，甚至挑战现有理论。这本书的写作风格本身也极具示范性，它用清晰、易懂的语言，将复杂的学术概念进行了解释，让我在学习过程中，既能掌握知识，又能体会到优秀的学术写作所应具备的魅力。
评分很棒 是正版的
评分很好很好
评分很不错，用了券，很实惠~
评分好书，开卷有益，读书让人丰实
评分老师推荐购买的，还不错，内容浅显易懂，可读性很强。
评分很好
评分帮别人买的，无差评，书页正常，没有瑕疵，感到满意
评分很好
评分很好很好
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