親近母語·我愛吟誦 第三版 中級（附吟誦光盤） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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徐健順，陳琴 編

圖書標籤:

• 親近母語
• 我愛吟誦
• 第三版
• 中級
• 語文
• 詩歌
• 吟誦
• 教材
• 附帶光盤
• 中華文化

齣版社： 廣西師範大學齣版社

ISBN：9787549558896

版次：1

商品編碼：11577937

品牌：親近母語

包裝：平裝

叢書名： 親近母語

開本：16開

齣版時間：2014-12-01

用紙：膠版紙

頁數：145

附件：光盤

産品特色

編輯推薦

　　

　　國內優秀的吟誦教材，標注吟誦符號，並從吟誦角度賞讀詩文、撰寫聲韻分析，由全國優秀語文教師與吟誦專傢共同編寫。由國內優秀的吟誦名傢錄製吟誦音頻。不僅適閤小學生使用，對於初高中學生以及成人同樣適用。
　　圖書全麵涵蓋新課標規定內容，選篇為學生必備古詩詞——選篇由淺入深，循序漸進，基本涵蓋語文課程的教學內容，都是課標《小學必備古詩80首》和《小學必備古詩70首》中的所有詩詞，符閤初學階段古詩詞教學要求。
　　初、中、高三冊，分彆對應吟誦學習的低、中、高年級，是國內眾多吟誦教學推薦用書、教師課堂推薦用書。
　　大字注音，詩詞精講，吟誦練習，吟誦欣賞，並由吟誦專傢按文讀、入聲的要求逐一正音，全方位提升古詩詞學習水平
　　著名古典文化學者、南開大學中華古典文化研究所所長、博士生導師葉嘉瑩擔任顧問
　　傑齣語言文字學傢、中華吟誦學會首席專傢、“漢語拼音之父”周有光擔任顧問
　　當代著名翻譯傢、常州吟誦調代錶屠岸專業推薦
　　

內容簡介

　　該書稿選篇以絕句、律詩及語文教材中古詩篇目為主，選篇全麵涵蓋教育部門所規定的必背古詩詞篇目，由淺入深，循序漸進，符閤初學階段古詩詞教學要求。並邀請國內八位普通話吟誦名傢，錄製吟誦音頻。內容涵蓋詩詞精講，吟誦練習，吟誦欣賞，並由吟誦專傢按文讀、入聲的要求逐一正音，旨在全方位提升吟誦初學者古詩詞學習水平。

作者簡介

　　徐健順，中央民族大學副教授。近年來熱情投身中華傳統文化的搶救、恢復和開展之中。發起成立中華吟誦學會，緻力於搶救吟誦傳統的工作。多次受央視之邀，先後在清明和端午傳統文化紀念節目中吟誦經典篇章。
　　吟誦專傢，華南師範大學附屬小學教師，“素讀”經典的推動者。十餘年緻力於小學語文“素讀”經典的探索。

內頁插圖

精彩書評

　　★1.本次齣版為《我愛吟誦》的第三次齣版，前兩版均有良好口碑，為順心新的詩歌吟誦的形式，此次進行瞭改版。
　　——網友評價

　　★2. 選篇循序漸進，分初、中、高三冊，符閤吟誦初學者逐步提高的學習順序，是國內眾多吟誦教學推薦用書、教師課堂推薦用書。
　　——網友評價

　　★3.本書由葉嘉瑩、周有光等名傢推薦，並配有名傢吟誦光盤。
　　——網友評價

目錄

從軍行　〔唐〕王昌齡／ 002
芙蓉樓送辛漸　〔唐〕王昌齡／ 004
送元二使安西　〔唐〕王維／ 006
早發白帝城　〔唐〕李白／ 008
涼州詞　〔唐〕王翰／ 010
贈花卿　〔唐〕杜甫／ 012
江畔獨步尋花七絕句（其五）　〔唐〕杜甫／ 014
江南逢李龜年　〔唐〕杜甫／ 016
逢入京使　〔唐〕岑參／ 018
楓橋夜泊　〔唐〕張繼／ 020
小兒垂釣　〔唐〕鬍令能／ 022
滁州西澗　〔唐〕韋應物／ 024
城東早春　〔唐〕楊巨源／ 026
鞦思　〔唐〕張籍／ 028
寒食　〔唐〕韓罖／ 030
初春小雨　〔唐〕韓愈／ 032
浪淘沙（其一）　〔唐〕劉禹锡／ 034
望洞庭　〔唐〕劉禹锡／ 036
江南春　〔唐〕杜牧／ 038
鞦夕　〔唐〕杜牧／ 040
嫦娥　〔唐〕李商隱／ 042
牧童　〔唐〕呂岩／ 044
元日　〔宋〕王安石／ 046
書湖陰先生壁　〔宋〕王安石／ 048
六月二十七日望湖樓醉書　〔宋〕蘇軾／ 050
飲湖上初晴後雨　〔宋〕蘇軾／ 052
題西林壁　〔宋〕蘇軾／ 054
贈劉景文　〔宋〕蘇軾／ 056
曉齣淨慈寺送林子方　〔宋〕楊萬裏／ 058
立春偶成　〔宋〕張縂／ 060
雪梅二首（其一）　〔宋〕盧梅坡／ 062
夜書所見　〔宋〕葉紹翁／ 064
題臨安邸　〔宋〕林升／ 066
絕句　〔宋〕釋誌南／ 068
七步詩　〔三國〕曹植／ 070
飲酒　〔晉〕陶潛／ 072
望嶽　〔唐〕杜甫／ 074
過故人莊　〔唐〕孟浩然／ 076
山居鞦暝　〔唐〕王維／ 078
春夜喜雨　〔唐〕杜甫／ 080
尋陸鴻漸不遇　〔唐〕釋皎然／ 082
賦得古原草送彆　〔唐〕白居易／ 084
商山早行　〔唐〕溫庭筠／ 086
長歌行　〔漢〕／ 088
少年行（其一）　〔唐〕王維／ 090
子夜吳歌（其三）　〔唐〕李白／ 092
遊子吟　〔唐〕孟郊／ 094
古朗月行（節選）　〔唐〕李白／ 096
論語·學而篇　一、二／ 098
論語·學而篇　三、四／ 102
論語·學而篇　五、六／ 104
論語·學而篇　七、八／ 106
論語·學而篇　九、十／ 109
論語·學而篇　十一、十二／ 112
論語·學而篇　十三、十四／ 115
論語·學而篇　十五、十六／ 117
老子　第一章／ 121
老子　第二章／ 123
老子　第五章／ 126
老子　第七章／ 128
老子　第八章／ 130
老子　第二十四章／ 132
老子　第三十三章／ 134
老子　第三十六章／ 136
01
關於吟誦／ 138

前言/序言

　　葉嘉瑩
　　為小學生們編選一套古詩文的讀本，而且教給他們怎樣去吟誦，一直是我多年來常存心中的一個願望。我抱有這個願望，還不僅是為瞭保存中國經典文學作品的寶貴傳統，更是想藉著教導小朋友們吟誦的訓練，來培養和提高孩子們的道德品質與學習能力。我深信孩子們如果能在童幼年時代就學會瞭吟誦，不僅能使他們長大後成為一個富有愛心的、對社會和人類都更為關懷的人，而且能使他們在學習中更富於聯想和直觀的能力。這也是我為何會在自己身處大洋彼岸、諸事繁雜的情況下，仍然接受“親近母語”與中華吟誦學會之命，為國內第一套小學吟誦教材———《我愛吟誦》的即將齣版寫幾句話的緣故。
　　我以為吟誦之目的不是為瞭吟給彆人聽，而是為瞭使自己的心靈與作品中詩人的心靈能藉著吟誦的聲音達到一種更為深微密切的交流和感應。因此，中國古典詩歌之生命，原是伴隨著吟誦之統而成長起來的。古典詩歌中的興發感動之特質，也是與吟誦之傳統密切結閤在一起的。想要真正重振中國吟誦之傳統，私意以為最好的方法就是付諸實踐，也就是從童幼年開始就以吟唱的方式誘導孩子們養成吟誦的愛好和習慣。因為童幼年之時的記憶力好，而且直感力強。也許有人以為學習古詩文是要通過講解說明，使孩子們理解瞭古詩文的內容意義，然後纔能教他們吟誦的。可是幼小的孩子們怎麼能完全理解古代那些作傢們的思想和感情呢？ 其實這種顧慮乃是不必要的，因為有時候孩子們不需要理解就能學習。著名的諾貝爾物理奬得主楊振寜先生在一篇題為《談談我的讀書經驗》的訪談錄中，就曾提齣一種不必先求理解的所謂“滲透性”的學習法。他說：“滲透性學習方
　　法就是在學習的時候對學習的內容還不太清楚，但就在這不太清楚的過程中，已經一點一滴地學到瞭許多東西。”並且還說：“這種在還不完全懂的情況下，以體會的方法進行學習，是一種非常重要的學習方法。”我認為楊先生這段話說得極好，因為一般而言，教育和學習大概可分為兩種方式：一種是偏重於智性的知識的灌輸，另一種則是偏重於感性的直覺的感化。前一種教育方式，學習
　　者之所得往往隻是一些身外之知識，而後一種教育方式，學習者之所得往往可以對其心靈與品格發生莫大的影響。教孩子們吟誦，正是屬於後一種教育的一種最為簡單易行而效果卻極大的，極值重視的教育方式，這種滲透性的教育，是挽救單純的知識灌輸之教育缺失的一個最為簡單有效的辦法。
　　吟誦是口耳相傳的一種藝術，最好的學習方式應該就是聆聽彆人的吟誦。值得注意的是，《我愛吟誦》這套叢書不但附有文字版的“吟誦建議”，而且由中華吟誦學會組織多位吟誦專傢進行瞭錄音、篩選和審定的工作，每篇作品都配選瞭不止一個吟誦錄音，更好地呈現瞭吟誦
　　應滲透著吟誦者自己對作品的理解的特性。吟誦乃是一
　　種實踐的藝術，而不是可以從理性去學習的一種知識。

《親近母語·我愛吟誦》第三版 中級：開啓詩意中華文化之門 走進古韻，感受母語的溫情與力量 在浩瀚的中華文明長河中，詩歌始終是那顆璀璨的明珠，閃耀著智慧的光芒，傳遞著情感的溫度。韆百年來，無數動人的詩篇滋養著我們的心靈，塑造著我們的民族精神。然而，隨著時代的發展，古老的吟誦之法在許多人的生活中逐漸淡去，那些蘊含著韻律與情感的詩句，似乎也變得遙遠而難以親近。 《親近母語·我愛吟誦》第三版 中級，正是為瞭重拾這份文化傳承，讓古老的詩歌再次煥發生機而精心編撰。它不僅是一本教材，更是一座連接古今的橋梁，一扇開啓詩意中華文化之門的鑰匙。這一版教材，在前兩版的基礎上，秉承“親近母語”的教育理念，緻力於在輕鬆愉悅的學習氛圍中，讓學習者深刻理解並體會中華經典詩歌的精髓，掌握科學有效的吟誦方法，最終達到“聲情並茂”的藝術境界。 精選經典，涵養人文情懷 本套教材的中級篇，精選瞭大量膾炙人口、寓意深刻的古代詩歌。我們深知，學習的道路上，最重要的是能觸動心靈的內容。因此，編者們在選篇上力求廣度和深度並存，既有描繪壯麗山河、抒發傢國情懷的豪邁之作，也有描繪田園風光、感嘆人生際遇的婉約篇章；既有哲理深邃、啓迪智慧的思辨之語，也有童趣盎然、充滿生活氣息的篇章。 從“大江東去，浪淘盡，韆古風流人物”的雄渾，到“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人傢”的細膩；從“床前明月光，疑是地上霜”的純淨，到“勸君更盡一杯酒，西齣陽關無故人”的離愁，這些韆古名篇，跨越時空，觸及我們內心最柔軟的部分。它們是中華民族共同的精神財富，是涵養人文情懷的絕佳素材。 在本級教材中，我們特彆關注那些對中學生而言，既有教育意義，又具備一定藝術錶現力的作品。例如，李白的《將進酒》以其奔放的激情和深刻的哲理，能夠激發學習者的情感共鳴；杜甫的《春望》則以其沉鬱頓挫的筆觸，展現瞭詩人憂國憂民的偉大情懷；蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》藉景抒情，蘊含著曠達的人生哲學；白居易的《長恨歌》以其跌宕起伏的故事情節和優美的敘事，能夠讓學習者在吟誦中感受文學的魅力。同時，我們也適當納入瞭一些更具生活氣息、情感更為細膩的篇章，如柳永的《雨霖鈴》、秦觀的《鵲橋仙》等，讓學習者在品讀這些詩句時，能夠體會到不同時代、不同人物的情感世界。 科學方法，化繁為簡的吟誦藝術 “我愛吟誦”並非簡單的朗讀，它是一門融閤瞭語音、語調、節奏、情感的獨特藝術。如何纔能將這些古老的詩歌，以最恰當、最動人的方式錶達齣來？《親近母語·我愛吟誦》第三版 中級，提供瞭科學、係統、易於掌握的吟誦方法。 本版教材在吟誦方法的教學上，更加注重理論與實踐的結閤，力求將復雜的吟誦技巧分解為易於理解和操作的步驟。我們深入研究瞭曆代吟誦的特點，結閤現代語言學和語音學原理，提煉齣一套適閤當代學習者的吟誦方法。這套方法，強調“字正腔圓、抑揚頓挫、聲情並茂”。 首先，在語音方麵，我們迴歸古音的韻味，但並非要求完全復原，而是引導學習者理解古詩的韻腳特點，感受漢字發音的音樂性。教材中會通過詳細的講解和示範，讓學習者瞭解不同聲調在吟誦中的作用，以及如何通過變調、拖腔來增強詩歌的感染力。 其次，在節奏與韻律方麵，我們強調“讀齣詩的呼吸”。詩歌的節奏感是其生命力的重要體現。教材將引導學習者體會詩句的長短、停頓，理解迴環往復的韻律美。通過反復的模仿和練習，學習者能夠逐漸掌握不同體裁詩歌的特有節奏，讓吟誦聽起來如同行雲流水，抑揚有緻。 再者，在情感的錶達上，我們認為這是吟誦的靈魂所在。詩歌是情感的載體，好的吟誦能夠將詩人積澱在字裏行間的真摯情感，原汁原味地傳遞給聽者。教材通過引導學習者深入理解詩歌的背景、作者的情感、詩句的含義，幫助他們找到與詩歌情感的連接點，從而在吟誦中融入真情實感。我們提倡“意在筆先，情隨聲齣”，讓學習者在理解詩意的基礎上，自然地流露齣內心的感受。 附贈吟誦光盤：名傢示範，耳濡目染 深諳“聽之可悟，聞之可傳”的道理，《親近母語·我愛吟誦》第三版 中級，特彆附贈瞭精心製作的吟誦光盤。這張光盤匯集瞭多位在吟誦界享有盛譽的專傢和藝術傢。他們的示範吟誦，不僅是技藝的標杆，更是情感的傳達。 光盤中的吟誦，力求做到： 原汁原味： 專傢們在吟誦時，嚴格遵循古詩詞的韻律和情感特點，展現齣最符閤原著精神的吟誦風格。 規範示範： 學習者可以通過光盤，反復聆聽和模仿，將專傢的發音、語調、節奏、情感處理方式，一絲不苟地學習和內化。這對於建立正確的吟誦範式至關重要。 多角度呈現： 針對同一首詩，可能會有不同的吟誦風格和處理方式，光盤將可能收錄部分代錶性的示範，讓學習者在模仿中，體會到吟誦的靈活性和藝術性，從而逐漸形成自己的理解和風格。 便於隨學隨練： 無論是在傢中、在路上，還是在任何適閤吟誦的環境下，學習者都可以隨時隨地打開光盤，進行聆聽和跟讀練習，極大地提高瞭學習效率和便利性。 這張光盤，不僅是學習的輔助工具，更是引領學習者進入吟誦殿堂的“嚮導”，讓學習者在名傢的引領下，感受吟誦的無窮魅力，少走彎路，更快地掌握吟誦的精髓。 學習目標與成果：讓詩意伴隨一生 《親近母語·我愛吟誦》第三版 中級，旨在幫助學習者實現以下目標： 1. 深刻理解和欣賞中華經典詩歌： 通過對詩歌的反復吟誦和品讀，學習者能夠更深入地理解詩歌的內涵、意境和情感，提升文學素養。 2. 掌握科學有效的吟誦方法： 學習者能夠掌握基本的吟誦技巧，包括正確的發音、節奏把握、情感處理等，並能夠運用這些技巧來演繹詩歌。 3. 提高語言錶達能力和語言感知能力： 吟誦過程本身就是一種高強度的語言訓練，能夠有效提升學習者的語言組織能力、語音語調的控製能力以及對語言文字的敏感度。 4. 培養熱愛中華傳統文化的情感： 通過親身參與吟誦活動，學習者能夠更真切地感受到中華文化的博大精深，從而激發對傳統文化的熱愛和自豪感。 5. 豐富精神世界，提升審美情趣： 詩歌的熏陶能夠滋養心靈，提升個體的審美能力，讓學習者在紛繁的世界中，尋找到一份寜靜與詩意。 我們相信，通過《親近母語·我愛吟誦》第三版 中級，學習者不僅能學會一門技藝，更能擁有一份伴隨一生的財富。這份財富，是語言的智慧，是情感的豊かな，是文化的傳承，更是對生命更深層次的理解和熱愛。 編者寄語： 親愛的讀者，當您翻開這本書，當您戴上耳機，當您隨著光盤的聲音輕聲吟誦，請相信，您正在開啓一段美妙的旅程。這是一段穿越時空的旅程，去傾聽先賢的心聲，去感受古老的韻律；這是一段迴歸心靈的旅程，讓詩歌的清泉滌蕩心靈的塵埃，讓美好的情感在字裏行間流淌。 “腹有詩書氣自華”，願《親近母語·我愛吟誦》第三版 中級，能成為您滋養心靈、涵養品格、提升氣質的良師益友。讓我們一同走近母語，擁抱吟誦，讓詩意，在您的生命中，永遠盛開。

評分☆☆☆☆☆

這本書，我幾乎是抱著一種朝聖的心情去期待的。要知道，在我的認知裏，“親近母語”這四個字本身就代錶著一種對漢語本真之美的迴歸和堅守，而“我愛吟誦”更是直接點燃瞭我內心深處對古詩詞最原始的熱情。我一直覺得，很多古詩詞，如果隻是乾巴巴地閱讀，就像看到瞭一幅沒有色彩的畫，總覺得少瞭些什麼。而吟誦，在我看來，就是給這些文字注入靈魂的魔法，讓它們活起來，跳起來，在我耳邊低語，在我心頭迴響。 “中級”這個詞，對我來說，意味著這本書並非是那種泛泛而談、隻講皮毛的讀物。它暗示著一種係統的、有深度的學習路徑，能夠帶領我從一個對吟誦有基本興趣的門外漢，逐步邁入一個能夠更自如地體會和錶達詩歌韻律的境界。我非常期待它能提供一套紮實的理論基礎，告訴我吟誦的規範和技巧，同時，我也希望它能夠挑選齣足夠有代錶性、又足夠有“吟誦感”的篇目。畢竟，不是所有的詩都適閤以同一種方式吟誦，選擇閤適的詩歌，並給予恰當的指導，這本身就是一門藝術。 而那個“附吟誦光盤”，簡直是雪中送炭，不，是錦上添花瞭！我深知，理論的學習固然重要，但實踐的模仿和感受更是不可或缺。一張好的吟誦光盤，可以讓我直接聽到專傢、名傢的吟誦示範，學習他們的發音、節奏、氣息控製，以及情感的錶達。這比我一個人在那兒摸索要高效得多，也能避免我一開始就養成錯誤的習慣。我甚至會想象，這張光盤裏的聲音，會是我在學習道路上最好的陪伴，當我遇到睏難時，可以隨時打開它，讓那些優美的聲音指引我前進的方嚮。 我猜想，這本書的“第三版”身份，也意味著它經過瞭時間的沉澱和市場的檢驗。可能在內容上有瞭更精煉的編排，在教學方法上有瞭更符閤現代學習者習慣的調整，甚至在光盤的製作上也會更加精良。這讓我對它的內容質量和實用性充滿瞭信心。我不希望學習過程是枯燥乏味的，我希望它能通過生動的講解、經典的案例，讓我真正愛上吟誦，愛上古詩詞。 總而言之，這本書對我而言，是一個承載著我對傳統文化深厚情感的載體，也是一次重拾漢語韻律之美的契機。我期待著，在翻開它的那一刻，就能感受到一股古老而又鮮活的生命力，它能引領我穿越時空，與那些偉大的詩人進行一場心靈的對話，用吟誦的方式，去感受漢語言文字最動人的魅力。

評分☆☆☆☆☆

我早就聽說過“親近母語”這個品牌，一直對它所倡導的迴歸語言本真、迴歸文化根源的理念深感認同。所以，當我在市麵上看到這本《親近母語·我愛吟誦 第三版 中級（附吟誦光盤）》時，簡直是眼前一亮，如同找到瞭久違的寶藏。我一直覺得，我們的古詩詞，尤其是那些唐詩宋詞，本身就帶有很強的音樂性和節奏感，如果僅僅是將其當作白話文來閱讀，未免太浪費瞭，也太可惜瞭。吟誦，在我看來，就是讓古詩詞“活”過來的最佳方式。 “中級”這個定位，對我來說，是一個非常關鍵的信號。它意味著這本書不是那種簡單的介紹性讀物，而是具備一定的深度和係統性，能夠帶領學習者進一步鞏固和提升吟誦的技能。我本身對吟誦有一定的好感，但總感覺自己掌握得不夠紮實，有時候會憑感覺走，不夠規範。所以我迫切地希望這本書能夠為我提供更係統、更專業的指導，幫助我理清吟誦的脈絡，掌握更準確的發音和節奏。 而那張“附吟誦光盤”，更是讓我覺得這本書的價值倍增。我始終認為，吟誦的精髓在於“聽”和“模仿”。光盤就像一位經驗豐富的老師，能夠手把手地教我如何發音，如何斷句，如何運用聲調來錶達詩歌的情感。這對於我這樣可能沒有條件接觸到綫下吟誦指導的學習者來說，簡直是意義非凡。我甚至可以想象，在未來的學習過程中，這張光盤將是我最得力的助手，能夠隨時隨地為我提供最正宗的示範。 “第三版”這個信息，也讓我對這本書的內容質量有瞭更高的期待。通常來說，經過幾次迭代的版本，都會在原有基礎上進行優化和完善。我猜想，這本書的內容可能會更加精煉，編排更加閤理，案例也會更加豐富和典型。也許在第三版中，對吟誦的理論講解會更加深入，對詩歌的選擇也會更加精準，光盤的音質和錄製效果也會有提升。這些都讓我對這本書的整體品質充滿瞭信心。 總而言之，這本《親近母語·我愛吟誦 第三版 中級（附吟誦光盤）》對我而言，不僅僅是一本學習吟誦的書，更是我對中華傳統文化的一次深度“觸電”。我渴望通過這本書，能夠真正領略古詩詞的韻律之美，體會吟誦帶來的獨特魅力，並在這個過程中，讓自己的母語素養得到一次質的飛躍。

評分☆☆☆☆☆

這本《親近母語·我愛吟誦 第三版 中級（附吟誦光盤）》的齣現，簡直就像在我的閱讀生涯中投下瞭一顆璀璨的明珠，點亮瞭我對古詩詞世界探索的渴望。一直以來，我對那些流傳韆古的詩篇心嚮往之，卻總覺得隔靴搔癢，無法真正領略其精髓。那些看似優美的文字，在心中默讀時總少瞭些許靈魂的律動。直到我遇見瞭這套書，它不僅僅是一本教材，更像是一位循循善誘的引路人，帶領我踏上瞭親近母語、感受吟誦魅力的旅程。 從“中級”這個定位來看，我就知道它不是那種淺嘗輒止的入門讀物，而是有著更為深入和係統的內容。這讓我充滿期待，相信它能帶我跨越初學者的懵懂，進入一個更為廣闊的詩歌天地。我特彆看重“附吟誦光盤”這一點，因為我知道，古詩詞的魅力很大一部分在於其韻律和節奏，而這恰恰是書本文字本身難以完全傳達的。通過光盤中的吟誦，我能夠學習到正確的發音、停頓、語調，感受詩歌在吟唱中的生命力。這對於我這樣渴望“聽懂”詩歌的人來說，無疑是彌足珍貴的。 我一直在思考，吟誦究竟是一種什麼樣的體驗？是僅僅模仿發音，還是更深層次的理解與共鳴？這套書的第三版，也讓我對“第三版”這個更新迭代的概念産生瞭好奇。究竟在前兩個版本的基礎上，又有哪些改進和優化？是增加瞭更多的經典篇目，還是優化瞭教學方法，亦或是光盤的內容更加豐富和專業？這些都讓我在未曾翻開書頁之前，就已經對它充滿瞭無數的猜想和期待，仿佛一位遠道而來的朋友，即將為我揭開神秘的麵紗。 我曾經嘗試過一些其他的古詩詞學習資料，但總覺得過於枯燥，缺乏趣味性。而“親近母語”這個名字本身就帶著一種溫暖和親切感，讓我覺得學習過程不會是冰冷的知識灌輸，而是一種充滿情感的體驗。我希望這本“我愛吟誦”能夠幫助我真正地“愛上”吟誦，而不是把它當作一項任務來完成。我渴望通過吟誦，去體會詩人的情感，去感受時代的脈搏，去觸摸那些曆史的溫度。 總而言之，這本書對我而言，不僅僅是學習古詩詞的工具，更是一種精神的寄托和文化的迴溯。它承載著我對於傳統文化的敬畏，對於漢語之美的追求，以及對於自身文化根源的探索。我深信，通過這本“親近母語·我愛吟誦 第三版 中級（附吟誦光盤）”，我將能更深切地感受到中華文化的博大精深，並在這個過程中，找到屬於自己的那份吟誦的樂趣與情懷。

評分☆☆☆☆☆

對於我這樣一位對傳統文化抱有深厚情懷，又對漢語韻律之美有著執著追求的人來說，《親近母語·我愛吟誦 第三版 中級（附吟誦光盤）》這個書名，本身就充滿瞭強大的吸引力。我一直覺得，古詩詞的生命力，很大程度上體現在它的“唱”上，而吟誦，正是這種“唱”最純粹、最貼近古人風貌的錶達方式。我渴望擺脫那種僅僅是將詩歌當作文字來閱讀的模式，而是能夠通過吟誦，去觸摸那些文字背後蘊含的情感、意境和時代氣息。 “中級”這個定位，對我而言，恰到好處。它意味著這本書並非是那種“走馬觀花”式的介紹，而是有著一定的深度和係統性，能夠帶領我從一個初步的瞭解者，邁嚮一個更加精進的實踐者。我希望這本書能夠為我提供一套相對完整的吟誦學習體係，包括對吟誦的理論基礎、基本技巧，以及不同風格詩歌的吟誦方法都有深入的講解。我希望它能幫助我夯實基礎，糾正可能存在的誤區，從而能夠更自信、更準確地進行吟誦。 而那個“附吟誦光盤”，更是讓我覺得這本書的設計是如此的貼心和人性化。我深知，吟誦的精髓在於“聲”的模仿和實踐。一張高質量的吟誦光盤，能夠讓我直接聆聽專業人士的吟誦示範，學習他們的氣息運用、音韻變化、情感錶達，這比任何文字的描述都要來得直接和有效。我甚至可以想象，在未來的日子裏，這張光盤將成為我最忠實的學習伴侶，在我感到睏惑的時候，給予我最及時的指引和鼓勵。 “第三版”這個標簽，同樣讓我對這本書的內容充滿瞭期待。通常，經過幾次迭代更新的書籍，都會在原有的基礎上進行優化和完善，力求達到最佳的呈現效果。我猜想，這本書在第三版中，在詩歌的選擇、教學內容的編排、語言的錶述，乃至於光盤的製作質量上，都可能有所提升，變得更加精煉、更加實用、更加易於理解。這讓我對這本書的權威性和有效性充滿瞭信心。 總而言之，這本《親近母語·我愛吟誦 第三版 中級（附吟誦光盤）》對我而言，不僅是一本學習吟誦的工具書，更是一次與中華傳統文化深度對話的契機。我期待著，在翻開它的那一刻，就能感受到一股撲麵而來的文化氣息，它將引領我走入一個全新的吟誦世界，讓我用聲音去擁抱母語，去感受詩歌的靈魂，去傳承韆年的文脈。

評分☆☆☆☆☆

我一直堅信，漢語最迷人的魅力，藏在那些古老的詩句裏，而吟誦，便是解鎖這魅力的最美妙的方式。這本《親近母語·我愛吟誦 第三版 中級（附吟誦光盤）》的齣現，對我而言，無異於一次精神的洗禮。我從小就對古詩詞情有獨鍾，但總覺得在默讀時，總少瞭那麼一股“味道”，一種古樸而又婉轉的韻律。我渴望能夠真正地“聽懂”詩，而不是僅僅“看懂”字麵意思。 “中級”這兩個字，讓我瞬間提起瞭興趣。這意味著，這本書並非是那種淺嘗輒止的入門讀物，而是能夠帶我進入一個更深層次的學習領域。我期待它能夠幫助我係統地掌握吟誦的技巧，理解不同詩歌在吟誦時應有的變化，甚至能夠去揣摩古人吟誦時的心境。我希望它能夠提供一些關於吟誦理論的深入講解，比如發聲方法、氣息運用、節奏把控等方麵，讓我能夠從“知道”到“做到”。 而“附吟誦光盤”這一點，更是讓我看到瞭這本書極大的實用價值。我知道，文字是死的，而聲音是有生命的。沒有專業的示範，吟誦的學習很容易走彎路。一張高質量的光盤，就像一位經驗豐富、技藝精湛的老師，能夠親身示範，讓我得以模仿，得以糾正。我甚至可以想象，我會一遍又一遍地播放光盤，仔細揣摩每一個音節的起伏，每一個停頓的意味，努力讓自己的吟誦能夠接近原汁原味。 “第三版”這個信息，也讓我對這本書的內容有瞭更多的期待。通常，經過多次修訂的版本，都會在內容上更加成熟和完善。我猜想，第三版在選取的詩歌篇目上會更加精挑細選，教學的循序漸進性也會更好，甚至可能在光盤的製作上也更加精良，音質更好，示範更清晰。這讓我相信，這是一本經過時間和實踐檢驗，值得信賴的讀物。 總而言之，這本《親近母語·我愛吟誦 第三版 中級（附吟誦光盤）》對我來說，不僅是一本教材，更是一扇通往中華優秀傳統文化寶庫的大門。我希望通過這本書，能夠真正地“親近母語”，在吟誦的優美鏇律中，找到屬於自己的一份寜靜與詩意，讓古老的詩篇在我的口中煥發齣新的生命。

評分☆☆☆☆☆

“腹有詩書氣自華”——我愛吟誦，好書共享！

評分☆☆☆☆☆

第一次聽到這樣的吟誦，一時有點接受不瞭，不知道孩子能不能聽慣

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

學校指定書籍，不得不買。

評分☆☆☆☆☆

書包裝完好。物流很快。快遞員服務態度好。

評分☆☆☆☆☆

老師要求購買，挺好的

評分☆☆☆☆☆

不錯，如果有注釋就更好瞭

評分☆☆☆☆☆

已經買的第三套瞭。兩套送人，一套自己使用。

評分☆☆☆☆☆

很好，隻是京東自營沒有初級版本的