內容簡介

　　《愛彌兒》給予我們對待教育理想的理性態度以及理想與現實之間深刻探索。《教化與人文係列：愛彌兒與教育理想》立足於現代教育的危機，尋求《愛彌兒》所呈現的教育品性與心靈剖析，將《愛彌兒》視為一種教育理想和使命。《教化與人文係列：愛彌兒與教育理想》按照“危機與批判—診斷—教育使命與實踐—自我反思與現實關懷”的邏輯來展開，將《愛彌兒》放在復雜性的世界中去演繹，探索其所傳遞的教育理念，視角獨特。《教化與人文係列：愛彌兒與教育理想》也是作者對教育的一種自我反思，結閤個人的教育經曆與生活去解讀《愛彌兒》，自我錶達與文本耕犁，迥異於我們以前對《愛彌兒》的理解。

目錄

前言 重新審思《愛彌兒》的精神使命
第一章 教育的自我書寫：為什麼是愛彌兒
焦灼：技術主義世界觀的濫觴與自我的遺忘
迴溯：作為生存問題的教育
審慎：作為一個“虛構的”個人的教育
啓示：一種復雜性的人性沉思

第二章 心靈的自我拷問：我們身患一種可以
治好的病嗎
一個可疑而真實的美好生活之追尋
“布爾喬亞”：失卻自然的心靈癥候
愛欲理想的自我診治與教育任務

第三章 祛除鬥爭的教育準備：“物”“理”學的學習
一個深居簡齣之人的思考
何謂尊重兒童的教育
父母親的衰落與“pedagogy”的意涵
作為健康靈魂寓所的身體養護
一個自由靈魂的身體訓練
知識學習的省思與“有用”知識的獲得

第四章 喚醒鬥爭的教育：做一個人的實踐
延遲、友誼與同情
牧師自白：隱秘教育與宗教信仰
愛的想象與自我的貞潔
淑德女子的教育
愛的超越與曆練
學習政治與愛的實現

第五章 曆經鬥爭：更要緊的是懂得怎樣生活
這是一種什麼樣的教育
它能夠經受住命運嗎
完整的人抑或分裂的人
勇敢地擔當自己的生活
結 語 自我魔力的解毒劑
參考文獻
緻 謝