具体描述
产品特色
编辑推荐
京城高大上的高思名师团队10余年的教育智慧结晶
国内首部原创彩色印刷的卡通漫画趣味版奥数图书
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“华罗庚金杯”少年数学邀请赛推荐教材
全国小学数学奥林匹克推荐教材
内容简介
《高思学校竞赛数学课本》与《高思学校竞赛数学导引》一起构成了“新概念奥林匹克数学丛书”。该丛书是小学奥数的高端篇，适合前10%的智优生使用，适合较高层次的奥数培训班使用。
《高思学校竞赛数学课本》在形式上是非常精美的。图书是全彩印刷，所用的纸张质量非常好。我们为书中的主人公们绘制了人物形象，并赋予了鲜明的性格特征。在每一讲的开始部分，都绘制了精美的漫画，知识内容在漫画故事的开展中进行讲解，图文并茂，更具亲和力，对于提高学习兴趣会有很大帮助。
《高思学校竞赛数学课本》在内容上是非常独特的。丛书通过“横向”和“纵向”两个维度构建了小学数学竞赛完备的知识体系。其中横向分为七大专题：计算、几何、应用题、计数、数论、数字谜以及组合数学，而纵向则按照学生接受能力和校内课程进度，将七大专题分配到小学6个年级中，并绘有知识树，每个年级分为上下册。这就形成了一套循序渐进的学习计划和教学大纲，能够满足小学阶段全国主要竞赛的训练要求。
《高思学校竞赛数学课本》中的每一讲都包含6大模块：开篇漫画、知识树、知识精讲、挑战极限、课堂内外以及作业。其中“开篇漫画”用一个有趣的小故事引入本讲；“知识树”用于表明本讲在专题中所处的位置；“知识精讲”详细讲解本讲所涉及的知识点，其中每道例题配有对应的练习，采用一例一练的形式；“挑战极限”是与本讲内容有关的2道难题，供学有余力的学生使用，“课堂内外”是一些数学相关的小知识；“作业”用于课后巩固复习。
为了满足读者巩固知识的需要，图书还配有练习用书《高思学校竞赛数学导引》。该书中题目被划分为“兴趣篇”、“拓展篇”和“CHAO越篇”三个部分，又根据不同难度划分为不同星级，供不同层次的同学选择使用。
另外，与图书配套的“乐乐课堂”（网站开通了，同学们可以免费观看高大上名师的时尚而幽默的视频讲解，并进行在线测试。
作者简介
徐鸣皋，北京市人大附中仁华学校（现名仁才培训中心，原华罗庚数学学校）创始成员，学科带头人，数学主教练，北京市著名超常教育专家，从事超常儿童的教育和培养二十多年，形成了一套独特有效的思想、理念、方法以及特色，每年均有众多的学生在各类、各级数学竞赛中获取优异成绩。须佶成，高思学校执行校长，北京大学数学科学学院学生、硕士，15年中小学竞赛数学教学经验，曾在仁华学校等北京市著名培训学校长期执教，荣获2009年“海淀区优秀教育工作者”奖，2008年“北京金牌教师”奖。须老师善于引导学生看透复杂数学问题的简单本质，激发学生进行创造性的发挥。
内页插图
目录
第1讲 认识奇与偶(组合数学专题第7讲)第2讲 你选哪杯饮料(组合数学专题第8讲)
第3讲 火柴棒算式(组合数学专题第9讲)
第4讲 巧妙移动(应用题专题第5讲)
第5讲 妙用加减号(数字谜专题第2讲)
第6讲 七巧板(几何专题第5讲)
第7讲 速算与巧算(计算专题第5讲)
第8讲 钟面数学进阶(组合数学专题第10讲)
第9讲 镜中对称(组合数学专题第11讲)
第10讲 算式问题(数字谜专题第3讲)
第11讲 立体图形计数(计数专题第3讲)
第12讲 立体图形展开(几何专题第6讲)
第13讲 数数比比(组合数学专题第12讲
第14讲 巧用人民币(组合数学专题第13讲
第15讲 图形剪拼(几何专题第7讲)
第16讲 有趣的拆数(计数专题第4讲)
第17讲 测量(应用题专题第6讲)
第18讲 基本应用题(应用题专题第7讲)
第19讲 重叠问题(应用题专题第8讲)
第20讲 考考你的眼力(组合数学专题第14讲)
前言/序言
用户评价
当我拿到《高思学校竞赛数学课本：一年级（下）》这本教材时，我最直观的感受就是它的“温度”。它没有那种高高在上、冷冰冰的知识灌输感，而是充满了对一年级孩子认知规律的尊重和理解。 我尤其欣赏书中对“数”的理解的深度。它不仅仅是简单的1、2、3的背诵，而是通过“数一数”、“比一比”、“分一分”等一系列活动，让孩子在操作中理解“数”的含义，以及数量之间的关系。例如，书中有一个关于“小动物吃饼干”的题目，要求孩子数出小动物有多少块饼干，然后根据要求分给其他小动物。这个过程，不仅巩固了孩子的数数能力，更重要的是，让他们在实践中理解了“平均分”的概念。 我非常喜欢书中关于“图形”的讲解。它并没有生硬地给出各种图形的定义，而是通过观察生活中的各种物体，例如圆形的轮子、方形的盒子、三角形的屋顶等，让孩子自己去发现这些图形的特征。然后，再引导孩子用积木或者剪纸等方式，动手去拼搭和制作各种图形。这种“体验式”的学习，能够有效地加深孩子对图形的认识，并且培养他们的空间想象能力。 在“加减法”的学习上，这本书也做出了很多创新。它并非简单地重复计算练习，而是通过生动有趣的故事和场景，让孩子在情境中理解加减法的意义。例如，关于“小鸟飞走了”的故事，可以非常直观地展示数量的减少；而关于“小朋友又来了”的故事，则能够帮助孩子理解数量的增加。这种“情境化”的教学，能够有效地激发孩子的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。 此外，这本书在培养孩子的逻辑思维能力方面，也付出了很多心血。它鼓励孩子去“猜一猜”、“想一想”，并且去解释自己的推理过程。例如，在一些“找规律”的题目中，它会引导孩子观察数字的排列，然后自己去找出规律。这种对孩子思维过程的引导，远比仅仅给出答案来得重要。 从整体设计上看，这本书色彩鲜艳，插图精美，卡通形象也很可爱，非常符合一年级孩子的审美。我发现孩子在翻阅这本书的时候，会被这些精美的图画所吸引，从而更愿意去阅读和学习。 总而言之，我认为这本教材在内容、方法、设计和指导方面都做得非常出色，非常适合一年级的孩子学习。它不仅仅是一本教材，更像是一位循循善诱的老师，陪伴着孩子一起探索数学的奥秘。
评分我当初选择这本《高思学校竞赛数学课本：一年级（下）》，是被其“竞赛数学”的定位所吸引，同时也有些担心一年级的孩子是否能够适应。然而，在实际翻阅和孩子的使用过程中，我发现我的担忧是多余的，这本书的设计远比我想象的要巧妙和人性化。它并非那种一味追求难度，让孩子望而却步的教材，而是更注重通过精巧的题目设计，去激发孩子的潜能，引导他们用更深入、更具逻辑性的方式去思考问题。 这本书的一大特点，在于它对基础概念的拆解和呈现方式。以“数”的概念为例，它并没有简单地让孩子背诵数字，而是通过一系列的“数一数”、“比一比”的游戏，让孩子在直观的操作中理解数量的意义。例如，书中有一页是关于“小动物排队”的，要求孩子数出有多少只小动物，并且按照从少到多的顺序排列。这个过程，不仅巩固了孩子的数数能力，更重要的是，让他们在比较数量大小的过程中，建立起了有序的概念。这种循序渐进的教学方式，能够有效地帮助孩子打下坚实的数学基础。 我尤其欣赏书中在引入“图形”概念时所采用的方法。它没有上来就给出各种图形的名称和定义，而是通过观察生活中的物体，例如圆形的时钟、方形的窗户、三角形的屋顶等，让孩子自己去发现这些图形的共同特征。然后，再引导孩子动手去画一画、剪一剪，在实践中加深对图形的认识。这种“发现式”的学习，能够极大地激发孩子对数学的好奇心，让他们在主动探索中获得知识。 在数学思维的培养方面，这本书也做得非常出色。它并非简单地给出解题步骤，而是鼓励孩子去思考“为什么”这样做，以及“有没有其他方法”。例如，书中有一道关于“小猫钓鱼”的题目，要求孩子计算剩下多少条鱼。这本书会引导孩子思考：“小猫一开始有多少条鱼？钓上来多少条？又放回去了多少条？那么，我们应该先算什么，再算什么呢？” 这种对解题思路的引导，远比直接给出算式来得重要，它能够帮助孩子建立起清晰的逻辑链条。 让我感到惊喜的是，这本书在处理“简单加减法”时，也融入了许多趣味元素。它并非枯燥的计算练习，而是通过生动的小故事，让孩子在情境中理解加减法的意义。例如，关于“小鸟吃虫子”的故事，可以非常直观地展示数量的减少。而关于“小朋友分糖果”的故事，则能够帮助孩子理解数量的增加。这些故事不仅能够吸引孩子的注意力，更重要的是，能够让他们在情感上与数学产生连接，从而更愿意去学习。 此外，这本书在视觉设计上也颇具匠心。大量的色彩鲜艳的插图和可爱的卡通形象，能够有效地吸引孩子的注意力，并且为教材增添不少趣味性。我发现在孩子做题的时候，他们会被图画所吸引，从而更加投入到学习中。这种“寓教于乐”的设计，能够有效地降低孩子的学习压力，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。 这本书也为家长提供了一些指导性的内容，帮助家长更好地引导孩子学习。例如，书中会给出一些“家长指导”或者“亲子互动”的建议，鼓励家长和孩子一起参与到数学学习中来。这种家校结合的方式，能够有效地提高孩子的学习效果，并且增进亲子关系。 我认为，一年级是培养孩子数学兴趣和思维方式的关键时期。而这本《高思学校竞赛数学课本：一年级（下）》，恰恰能够帮助孩子在这个关键时期，建立起对数学的正确认知，并且培养出良好的学习习惯。它并不是为了“竞赛”而“竞赛”，而是真正地从孩子的认知规律出发，引导他们去探索数学的奥秘。 我认为，这本书在对数学概念的“细节”处理上，也做得非常到位。它不会让孩子觉得数学是冰冷的、僵化的，而是会引导孩子去发现数学中的“美”。例如，在讲解图形的构成时，它会鼓励孩子去观察生活中对称的图形，或者不同图形的组合带来的变化。这种对数学细节的关注，能够让孩子在学习过程中，逐渐培养起对数学的敏感度和欣赏能力。 最后，我想说的是，这本书真的是一本非常值得推荐的教材。它不仅能够帮助孩子掌握扎实的数学知识，更重要的是，能够激发他们对数学的热情，培养他们用数学思维解决问题的能力。
评分在市面上琳琅满目的数学教材中，《高思学校竞赛数学课本：一年级（下）》以其独特的视角和精巧的设计，给我留下了深刻的印象。这本书并非仅仅是将知识点堆砌，而是更注重引导孩子理解数学背后的逻辑和思维方式。 我尤其欣赏书中在引入“量”的概念时所采用的方法。例如，在教孩子认识“长度”的时候，它并没有直接给出“厘米”或者“米”的概念，而是通过让孩子用自己的手指、铅笔，或者书本的长度来做比较，从而让他们初步建立起对长度的感知。随后，再引入尺子，让孩子在实际测量中，理解长度单位的意义。这种从生活经验出发，逐步过渡到抽象概念的学习方式，对于一年级孩子来说，非常容易接受。 书中关于“时间”的讲解，也做得非常细致。它并非简单地让孩子记住钟表上的数字，而是通过描述一天中不同时刻的活动，例如早上起床、中午吃饭、晚上睡觉等，让孩子直观地感受时间的流逝。然后，再结合钟表的指针变化，让孩子理解“小时”和“分钟”的概念。这种“生活化”的教学，能够让孩子更容易地理解抽象的时间概念。 我非常喜欢书中关于“简单统计”的部分。它会引导孩子去收集和整理信息，例如统计班级里有多少个男生、多少个女生，或者有多少种不同颜色的气球。然后，再用简单的图表来展示这些信息。这种训练，不仅能够培养孩子的观察力和数据分析能力，还能让他们初步接触到统计学的基本概念。 这本书的题目设计也非常有层次感。它从最基础的概念理解，到简单的应用，再到稍复杂的变式，层层递进。即使是初学者，也能在老师或者家长的帮助下，逐步掌握知识。而对于那些有一定基础的孩子，书中的一些“挑战题”也能提供足够的挑战，让他们在原有基础上更进一步。 我注意到，书中很多题目都鼓励孩子用多种方法来解决问题，并且去解释自己的思路。这种开放性的设计，能够有效地培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力。当孩子能够自己说出解题思路，而不是仅仅给出答案的时候，他们的数学理解程度会大大提升。 从整体风格来看，这本书既有严谨的数学逻辑，又不失活泼有趣。它通过精美的插图和生动的语言，让孩子在轻松愉快的氛围中学习数学。
评分我一直认为，一年级的数学学习，关键在于打下坚实的基础，并在此基础上激发孩子的学习兴趣，而不是急于求成。而《高思学校竞赛数学课本：一年级（下）》这本书，恰恰做到了这一点。它并没有像市面上一些教材那样，上来就抛出大量枯燥的公式和算法，而是通过一系列精心设计的活动和游戏，让孩子在玩乐中接触数学，理解数学。比如，书中关于“数数”的章节，并非简单地让孩子背诵数字，而是通过数数教室里的椅子、小朋友们的手指，或者一些形状各异的玩具，来让孩子在实际操作中体会“数”的概念，理解数量与符号之间的对应关系。这种“具象化”的教学方法，对于一年级孩子来说至关重要，能够帮助他们建立起对数字和数量的直观认知。 我尤其喜欢书中关于“图形初步认知”的部分。它并没有直接给出各种图形的名称和定义，而是通过观察生活中常见的物品，如圆形的饼干、方形的积木、长方形的门等，引导孩子自己去发现这些图形的特征，然后归纳总结。这种“从生活走向数学，再从数学回到生活”的路径，让数学不再是书本上的僵化符号，而是与孩子的日常生活紧密相连。而且，书中还设计了一些简单的折纸、剪纸活动，让孩子动手去制作各种图形，进一步加深对图形的理解。这对于培养孩子的空间想象能力和动手能力，都有着积极的促进作用。 此外，这本书在培养孩子的逻辑思维能力方面，也做得非常出色。它不像有些教材那样，只注重计算的准确性，而是会引导孩子思考“为什么”以及“如何”得出答案。例如，在一些简单的推理题中，它会设置一些“侦探游戏”，让孩子根据线索去推断出未知的信息。这些题目往往需要孩子仔细观察，并且运用排除法或者假设法来解决。通过这样的训练，孩子能够逐渐形成严谨的数学思维习惯，并且学会如何有效地分析和解决问题。我发现，当孩子能够自己说出解题思路，而不是仅仅给出答案的时候，他们的数学理解程度会大大提升。 让我感到惊喜的是，这本书在处理“简单加减法”时，也颇具匠心。它并没有急于让孩子记住各种加减法公式，而是通过生动的故事和场景，让孩子在情境中理解加减法的意义。例如，用小动物搬家的故事来引入加法，用吃了多少苹果来引入减法。这些故事不仅能够吸引孩子的注意力，更能让孩子直观地感受到数量的增减过程。而且，书中还设计了一些“数一数”、“分一分”的小游戏，让孩子在动手操作中巩固加减法的概念。这种“玩中学”的方式，能够有效地激发孩子的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。 这本书的语言风格非常亲切自然，就像一位经验丰富的老师在和孩子进行一对一的交流。它避免了使用过于生僻的词汇和复杂的句式，而是用孩子能够理解的语言来解释概念。大量的插图和卡通形象，也为教材增添了不少趣味性。我看到，书中很多例题都配有形象的图画，能够帮助孩子更好地理解题意。例如，在讲解“认识时间”的时候，书中用生动的图画展示了白天和黑天的交替，以及不同时刻人们的活动，让孩子直观地感受到时间的流逝。 更重要的是，这本书非常注重培养孩子的数学探究精神。它鼓励孩子不要满足于现有的知识，而是要勇于去探索，去发现。书中会设置一些“猜一猜”、“想一想”的小栏目，引导孩子主动思考，并且提出自己的疑问。这种鼓励孩子主动学习的态度，对于培养他们的自主学习能力和创新能力，有着非常重要的意义。我注意到，当孩子遇到一个难题时，如果他们能够主动去思考，去尝试不同的方法，而不是立刻放弃，那么他们最终往往能够找到解决问题的办法，并且从中获得成就感。 我认为，一年级的数学学习，最重要的是培养孩子对数学的“好奇心”。而这本书在这方面做得非常到位。它通过一系列趣味盎然的题目和活动，让孩子感受到数学的奥妙和乐趣。它并不强调“竞赛”的输赢，而是更注重孩子在学习过程中的体验和成长。我发现在孩子完成书中一些“挑战性”的题目时，虽然过程可能有些波折，但当他们最终找到答案的时候，脸上的那种喜悦和自豪，是任何物质奖励都无法比拟的。 这本书在数学方法的引导方面，也做得非常出色。它并不是简单地告诉孩子“怎么做”，而是引导孩子思考“为什么这么做”。例如，在讲解图形周长的时候，它会让孩子先用自己的方法去测量，然后引导他们发现规律，最后总结出计算周长的方法。这种“授人以渔”的教学方式，能够让孩子真正理解数学知识，而不是死记硬背。我相信，这种学习方式将对孩子未来的数学学习产生深远的影响。 我还注意到，这本书在数学知识的延伸方面，也做得非常出色。它会适当地引入一些一年级孩子能够理解的、略有挑战性的数学概念，但同时又会确保这些概念不会超出孩子的认知范围。例如，书中可能会涉及到一些简单的集合概念，或者一些初步的概率思维。这些拓展性的内容，能够有效地拓宽孩子的数学视野，为他们今后的学习打下良好的基础。 最后，我想说的是，这本书真的是一本非常适合一年级孩子学习数学的优秀教材。它既有扎实的数学知识，又有生动有趣的教学方法，并且能够有效地激发孩子的学习兴趣，培养他们的数学思维能力。作为家长，我非常乐于将这本书推荐给所有希望孩子在数学方面有所发展的家庭。
评分《高思学校竞赛数学课本：一年级（下）》这本书，从我的角度来看，它最大的优点在于其“启发性”的设计。它并没有直接告诉孩子“答案是什么”，而是通过一系列引导性的问题和活动，鼓励孩子自己去探索、去发现、去思考。 例如，在引入“数”的概念时，书中会设计一个“数数乐园”的场景，里面有各种各样的小动物和玩具，要求孩子去数一数它们各有多少。更重要的是，它会引导孩子思考：“我们怎么才能数得又快又准呢？有没有什么特别的方法？” 这种对“方法”的探索，是培养孩子数学思维的关键。 我特别喜欢书中在讲解“图形”时所采用的“联系生活”的方法。它鼓励孩子在生活中寻找各种形状的物体，例如圆形的锅盖、方形的积木、三角形的披萨。然后，再引导孩子动手去画一画、拼一拼，在实际操作中加深对图形的认识。这种将抽象的数学概念与具体的生活经验相结合的方式，让孩子更容易理解和接受。 在“加减法”的学习上，这本书也做出了很多创新。它并非简单地罗列算式，而是通过“小蚂蚁搬家”或者“小鱼游来游去”等故事，让孩子在生动的情境中理解加减法的意义。例如，小蚂蚁搬家时，数量的变化就是加法；小鱼游来游去时，数量的变化就是减法。这种“故事化”的教学，能够有效地激发孩子的学习兴趣。 书中还设置了一些“小小侦探”的板块，引导孩子进行简单的逻辑推理。例如，通过几条简单的线索，让孩子推断出谁是谁的朋友，或者哪个物品属于谁。这种训练，对于培养孩子的观察力、分析能力和逻辑思维能力，有着至关重要的作用。 我注意到，这本书的插图风格非常活泼可爱，色彩运用也非常鲜明，能够有效地吸引一年级孩子的注意力。而且，文字描述也力求简洁易懂，避免使用过于专业的术语，非常贴近孩子的认知水平。 总的来说，这本书将数学知识的传授与孩子的兴趣培养巧妙地结合在一起，让孩子们在玩乐中学习，在探索中成长。它并非一味追求“竞赛”的拔高，而是更注重夯实基础，激发孩子的数学潜能。
评分《高思学校竞赛数学课本：一年级（下）》这套书，在设计上给我最大的惊喜，就是它并非简单地罗列知识点，而是将数学概念融入到一系列精心设计的“数学游戏”和“趣味挑战”之中。这使得学习过程充满了探索的乐趣，而不是枯燥的记忆。 例如，在教授“数的认识”时，书中并非仅仅给出数字序列，而是通过“寻宝游戏”的形式，让孩子根据数字线索去寻找隐藏的宝藏。孩子需要在找到的数字之间进行比较，并根据大小顺序来确定前进的方向。这种将数学运算与游戏结合的方式，极大地激发了孩子的参与度和积极性。 我特别欣赏书中在引入“空间图形”概念时所采用的“动手实践”的方法。它鼓励孩子用积木、彩纸等材料，去拼搭各种形状的物体，然后观察这些物体所包含的基本图形，并尝试说出它们的名称和特征。例如，用积木搭建一个房子，孩子可以从中发现正方形、长方形、三角形等。这种“玩中学”的过程，远比死记硬背定义要深刻得多。 在“加减法”的学习上，这本书也颇具匠心。它并非仅仅给出算式让孩子计算，而是通过“小商店购物”或者“分发糖果”等场景，让孩子在模拟的生活体验中理解加减法的意义。例如，让孩子模拟扮演顾客，根据价签计算购买物品的总价，或者模拟扮演收银员，计算找零。这种方式，不仅巩固了孩子的计算能力，更重要的是，让他们理解了数学在日常生活中的实际应用。 书中还设置了一些“小小侦探”的板块，引导孩子进行简单的逻辑推理。例如，通过几条简单的线索，让孩子推断出谁是谁的朋友，或者哪个物品属于谁。这种训练，对于培养孩子的观察力、分析能力和逻辑思维能力，有着至关重要的作用。 我注意到，这本书的插图风格非常活泼可爱，色彩运用也非常鲜明，能够有效地吸引一年级孩子的注意力。而且，文字描述也力求简洁易懂，避免使用过于专业的术语，非常贴近孩子的认知水平。 总的来说，这本书将数学知识的传授与孩子的兴趣培养巧妙地结合在一起，让孩子们在玩乐中学习，在探索中成长。它并非一味追求“竞赛”的拔高，而是更注重夯实基础，激发孩子的数学潜能。
评分在我看来，一本好的数学教材，不仅仅在于它传授了多少知识点，更在于它能否激发孩子的学习兴趣，培养他们的数学思维。而《高思学校竞赛数学课本：一年级（下）》这本教材，在这两个方面都做得非常出色。 我非常欣赏书中对于“数”的理解的深度。它不仅仅是简单的1、2、3的背诵，而是通过“数一数”、“比一比”、“分一分”等一系列活动，让孩子在操作中理解“数”的含义，以及数量之间的关系。例如，书中有一个关于“小动物吃饼干”的题目，要求孩子数出小动物有多少块饼干，然后根据要求分给其他小动物。这个过程，不仅巩固了孩子的数数能力，更重要的是，让他们在实践中理解了“平均分”的概念。 我尤其喜欢书中关于“图形”的讲解。它并没有生硬地给出各种图形的定义，而是通过观察生活中的各种物体，例如圆形的轮子、方形的盒子、三角形的屋顶等，让孩子自己去发现这些图形的特征。然后，再引导孩子用积木或者剪纸等方式，动手去拼搭和制作各种图形。这种“体验式”的学习，能够有效地加深孩子对图形的认识，并且培养他们的空间想象能力。 在“加减法”的学习上，这本书也做出了很多创新。它并非简单地重复计算练习，而是通过生动有趣的故事和场景，让孩子在情境中理解加减法的意义。例如，关于“小鸟飞走了”的故事，可以非常直观地展示数量的减少；而关于“小朋友又来了”的故事，则能够帮助孩子理解数量的增加。这种“情境化”的教学，能够有效地激发孩子的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。 此外，这本书在培养孩子的逻辑思维能力方面，也付出了很多心血。它鼓励孩子去“猜一猜”、“想一想”，并且去解释自己的推理过程。例如，在一些“找规律”的题目中，它会引导孩子观察数字的排列，然后自己去找出规律。这种对孩子思维过程的引导，远比仅仅给出答案来得重要。 从整体设计上看，这本书色彩鲜艳，插图精美，卡通形象也很可爱，非常符合一年级孩子的审美。我发现孩子在翻阅这本书的时候，会被这些精美的图画所吸引，从而更愿意去阅读和学习。 总而言之，我认为这本教材在内容、方法、设计和指导方面都做得非常出色，非常适合一年级的孩子学习。它不仅仅是一本教材，更像是一位循循善诱的老师，陪伴着孩子一起探索数学的奥秘。
评分这本《高思学校竞赛数学课本：一年级（下）》真是让我眼前一亮，尤其是在我对市面上那些过于简单或者拔苗助长的数学教材感到厌倦的时候。它并非那种堆砌题海，让孩子疲于应付的练习册，而是真正从根本上引导孩子去理解数学的逻辑和思维方式。书中的题目设计非常有巧思，很多题目看似简单，实则需要孩子动脑筋去分析，去寻找隐藏的规律，而不是死记硬背公式。例如，在讲解图形的初步认知时，它并没有直接给出各种图形的定义，而是通过一些生活中的场景，让孩子去观察、去发现，比如积木、饼干、窗户等等，然后引导他们去区分圆形、正方形、长方形等。这种方式让抽象的数学概念变得具体可感，孩子在玩乐中就能够自然而然地掌握知识。 更让我欣赏的是，这本书非常注重培养孩子的数学思维能力，而非仅仅传授知识点。它鼓励孩子去探索、去尝试，即使错了也能从中学习。书中有很多开放性的问题，没有唯一的标准答案，而是鼓励孩子用不同的方法去解决，并且去解释自己的思路。这对于培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力至关重要。我记得有一次，孩子遇到一个关于“数数”的题目，题目要求数出草地上有多少只小兔子，但是草太茂盛了，有些兔子被挡住了。一般的教材可能会直接告诉孩子一个固定的数数方法，但这本书却引导孩子思考：“如果有些兔子看不见，我们还能算出总共有多少吗？有没有其他办法可以估算或者找出隐藏的兔子呢？” 孩子一开始有点茫然，但在我稍加引导和鼓励后，他开始尝试各种方法，比如画图，比如想象，虽然最终的答案可能并不精确，但他在这个过程中所展现出的思考过程和解决问题的积极性，让我觉得比直接给出答案更有价值。 这套教材还有一个特别棒的地方，就是它能够很好地衔接不同水平的学生。即使是初学者，也能在老师或者家长的帮助下，逐步理解其中的概念。而对于那些对数学有一定兴趣和基础的孩子，这本书也能提供足够的挑战，让他们在原有基础上更进一步。我注意到，书中很多题目都设计成层层递进的模式，从最基础的理解，到简单的应用，再到稍微复杂的变式。这种循序渐进的设计，能够有效地帮助孩子巩固所学知识，并且建立起自信心。尤其是一些“小试牛刀”或者“挑战一下”的板块，能够让孩子在完成基础题目后，有机会去尝试更高难度的题目，找到成就感。 对于一年级下学期的孩子来说，抽象思维能力还处于发展的初期，而这本书在这方面做得非常出色。它巧妙地将一些抽象的数学概念，例如“数”的概念、简单的加减法等，通过生动有趣的故事、图画和实际操作来呈现。我曾看到一个关于“小松鼠摘果子”的故事，通过小松鼠摘果子数量的变化，来引入加减法的概念。这个故事并没有直接给出算式，而是让孩子跟着小松鼠一起数，一起算，孩子在跟随故事发展的过程中，自然而然地理解了“增加”和“减少”的含义，以及它们如何对应加法和减法。这种“寓教于乐”的方式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习，大大降低了学习的枯燥感。 这本书在培养孩子的逻辑推理能力方面也付出了相当多的心血。它不只是单纯地教孩子如何计算，更注重引导孩子思考“为什么”这样做。比如，在涉及找规律的题目中，它会引导孩子观察数列的相邻数字之间的关系，是加几，还是减几，甚至是乘几或除几（当然对于一年级来说，可能主要集中在加减）。它会鼓励孩子说出自己的推理过程，哪怕这个过程有些磕磕绊绊。这对于孩子形成严谨的数学思维习惯非常有帮助。我记得有个题目是关于“数字积木”，需要孩子根据已有的几块积木上的数字，推断出下一块积木上的数字。孩子一开始可能只是凭感觉，但随着练习的深入，他会开始思考：“这几块积木的数字有什么联系呢？是不是前面一个数字加上某个数就等于后面一个数？” 这种主动探索和分析的过程，是培养数学逻辑能力的关键。 这本书的另一个亮点在于它对数学工具的灵活运用。它并非教孩子死记硬背一些公式，而是引导孩子理解公式的来源和应用场景。例如，在讲解图形的周长时，它不会直接给出“周长等于边长之和”的定义，而是通过让孩子用尺子量一量不同图形的“围起来的长度”，然后让他们自己去发现规律。这种方式让孩子从“知道”变成了“理解”，从“被动接受”变成了“主动探索”。在一些简单的测量活动中，它也会鼓励孩子使用尺子、量杯等工具，在实际操作中感受数学的应用。 让家长感到惊喜的是，这本书对于数学概念的解释非常清晰易懂。一年级的孩子，尤其是刚接触奥数类的教材，很容易被复杂的术语和抽象的概念所困扰。而这本教材的语言非常贴近孩子的认知水平，避免了不必要的专业术语，而是用孩子能够理解的语言来解释。图文并茂的设计，也是一大特色。大量的插图和生活化的例子，能够有效地吸引孩子的注意力，帮助他们更好地理解抽象的数学概念。我曾经看过一个关于“认识时间”的章节，里面用很多生动的图画来展示一天中不同时刻发生的事情，并且用时钟的指针变化来对应，孩子在看图的过程中，很快就对时间的流逝有了初步的认识。 这本书在数学思维的拓展方面，也做得非常到位。它不仅仅停留在课本上的知识点，而是会延伸出一些有趣的“数学游戏”或者“小挑战”，鼓励孩子将所学的知识应用到更广阔的领域。例如，书中会设计一些关于“分一分”、“比一比”的小游戏，让孩子在玩耍中巩固加减法，或者理解大小、多少的概念。这些游戏往往需要孩子主动思考，并且发挥想象力。对于一些孩子来说，这些游戏甚至比课本上的题目更有吸引力，能够让他们在不知不觉中提升数学能力。 最令我印象深刻的是，这本书在培养孩子学习数学的兴趣方面，做得非常出色。它没有刻意制造难度，也没有过分强调“竞赛”的压力，而是通过生动有趣的内容和设计，让孩子感受到数学的魅力。它不是强迫孩子去学习，而是用一种“引 Yǐn”的方式，让孩子主动去探索，去发现。当孩子真正对数学产生兴趣的时候，他们的学习动力会大大提升，学习效果也会事半功倍。 我不得不提的是，这本书在处理数学概念的“细微之处”也做得非常用心。它不会让孩子觉得数学是死板的、程式化的，而是会引导孩子去发现数学中的“美”。例如，在讲解图形的时候，它可能会引导孩子去观察生活中各种对称的美，或者各种组合图形的变化。这种对数学细节的关注，能够让孩子在学习过程中，逐渐培养起对数学的敏感度和欣赏能力。
评分这本《高思学校竞赛数学课本：一年级（下）》给我最直观的感受就是，它非常懂得如何“抓住”一年级孩子的注意力。与其他一些显得过于刻板和严肃的数学教材不同，这本书充满了童趣和活力。每一页都仿佛在和孩子对话，用他们最容易理解的方式，引导他们进入数学的世界。 我注意到，书中在引入新的数学概念时，往往会先从一个生动有趣的小故事或者一个贴近孩子生活的情景入手。例如，在讲解“数数”的时候，它会用“小兔子采蘑菇”的故事，让孩子跟着小兔子一起数它采了多少蘑菇，最后又吃了多少。这种情境化的教学，能够让抽象的数字概念变得具体而生动，孩子在跟随故事发展的过程中，自然而然地理解了数量的意义。 而且，这本书的题目设计也非常有巧思，并非简单的“填空”或“选择”。很多题目都鼓励孩子去“观察”、“比较”、“思考”和“动手”。例如，在学习“图形”的时候，它会让孩子在图画中找出各种各样的圆形、正方形、长方形，甚至还会鼓励孩子用积木拼搭出不同的图形。这种多感官、多维度的学习方式，能够有效地加深孩子对图形的理解。 我特别喜欢书中“找规律”的部分。它并非直接给出数列，然后让孩子填空，而是通过一些有趣的图案或者图形的排列，引导孩子去发现其中的规律。比如，让孩子观察一排小花的颜色变化，或者一串小球的形状排列，然后推测下一个会是什么。这种训练，不仅能够培养孩子的观察力和逻辑思维能力，还能让他们在发现规律的乐趣中，感受到数学的魅力。 另外，这本书在语言表达上也非常简洁明了，避免了使用过于专业和复杂的术语。它更多地采用孩子能够理解的日常用语，并且会用大量的插图来辅助解释。我发现，孩子在阅读这些内容时，能够轻松地理解题意，而不会因为语言的障碍而产生畏难情绪。 我还注意到，书中还设计了一些“小挑战”或者“思考题”，旨在激发孩子的探索精神。这些题目往往没有唯一的标准答案，而是鼓励孩子用不同的方法去解决，并且去解释自己的思路。这种开放性的设计，能够有效地培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力。 总的来说，这本书就像一位和蔼可亲的伙伴，陪伴着孩子一起探索数学的奇妙世界。它用最有趣、最有效的方式，让孩子爱上数学，并且在快乐中学习。
评分当我拿到《高思学校竞赛数学课本：一年级（下）》这本教材时，我首先注意到的是它非常清晰且系统化的内容编排。对于一年级的孩子来说，最怕的就是知识点的跳跃性和碎片化，而这本教材在这方面做得非常出色。它将一年级下学期需要掌握的数学知识点，如数数、简单的加减法、图形初步认知、认识时间等，进行了细致的划分，并按照逻辑顺序层层递进地呈现。 举例来说，在“数数”这一部分，它并非简单地让孩子背诵数字，而是通过数数日常生活中的物品，如玩具、水果、或者小朋友们的手指等，让孩子在具象化的过程中理解“数”的概念。随后，再引入“比较多少”以及“简单排序”的内容，让孩子在比较和排序中，进一步巩固对数量的认识。这种从具体到抽象，由易到难的教学路径，非常符合一年级孩子的认知发展规律。 我尤其赞赏书中在引入“加减法”概念时所采用的方式。它没有上来就直接给出算式，而是通过生动有趣的故事，让孩子在情境中理解加减法的意义。例如，关于“小熊摘果子”的故事，可以非常直观地展示数量的增加和减少。书中的插图也画得很可爱，能够吸引孩子的注意力，让他们在故事中不知不觉地学会计算。 另一个让我印象深刻的方面是，这本书在培养孩子的逻辑推理能力上，下了不少功夫。它并非仅仅要求孩子记住计算方法，而是鼓励孩子去思考“为什么”这样做，以及“如何”找到问题的解决方法。书中有很多“找规律”的题目，需要孩子仔细观察数字或者图形的排列，然后找出其中的规律。这种训练，能够有效地锻炼孩子的观察力、分析能力和推理能力。 我还发现，这本书在数学知识的应用方面，也非常注重实践性。它会设计一些与生活紧密相关的题目，让孩子感受到数学的实用价值。例如，关于“买东西”的题目，会让孩子练习简单的加减法，并且了解钱币的概念。关于“测量”的题目，则会让孩子学习使用尺子，了解长度单位。这些贴近生活的应用，能够有效地激发孩子的学习兴趣，让他们觉得数学是有用的，是有趣的。 从视觉设计上来看，这本书色彩鲜艳，插图精美，卡通形象也很可爱，非常符合一年级孩子的审美。我看到孩子在翻阅这本书的时候，会被这些精美的图画所吸引，从而更愿意去阅读和学习。这种“寓教于乐”的设计，能够有效地降低孩子的学习压力，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。 这本书也为家长提供了很多指导性的建议，帮助家长更好地引导孩子学习。例如，书中会给出一些“如何陪孩子一起学习”的提示，鼓励家长与孩子进行互动。这种家校结合的方式，能够有效地提高孩子的学习效果，并且增进亲子关系。 我认为，一年级是培养孩子数学兴趣和思维方式的关键时期。而这本《高思学校竞赛数学课本：一年级（下）》，恰恰能够帮助孩子在这个关键时期，建立起对数学的正确认知，并且培养出良好的学习习惯。它并非为了“竞赛”而“竞赛”，而是真正地从孩子的认知规律出发，引导他们去探索数学的奥秘。 而且，我认为这本书在对数学概念的“细微之处”处理得也相当到位。它不会让孩子觉得数学是冰冷的、僵化的，而是会引导孩子去发现数学中的“美”。例如，在讲解图形的构成时，它会鼓励孩子去观察生活中对称的图形，或者不同图形的组合带来的变化。这种对数学细节的关注，能够让孩子在学习过程中，逐渐培养起对数学的敏感度和欣赏能力。 总而言之，我认为这本教材在内容、方法、设计和指导方面都做得非常出色，非常适合一年级的孩子学习。
评分群里看到的这本书，蛮好的
评分暑假买来孩子们复习和巩固功课
评分价廉物美不错价廉物美不错
评分小奥最适合孩子的教材
评分好难的书，不知道要什么时候才能刷完
评分好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好
评分朋友介绍的，书挺好，储备中
评分一直买京东的书，发货快，质量好，全五分好评。听后质量特别好的一本书，嗯，和孩子一起学起来，有些内容又枯燥，但是能开拓一下思路
评分给孩子买的，东西很不错。
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