具體描述
産品特色
編輯推薦
京城高大上的高思名師團隊10餘年的教育智慧結晶
國內首部原創彩色印刷的卡通漫畫趣味版奧數圖書
配套的“樂樂課堂”視頻講解和在綫測試全部免費送
“華羅庚金杯”少年數學邀請賽推薦教材
全國小學數學奧林匹剋推薦教材
內容簡介
《高思學校競賽數學課本》與《高思學校競賽數學導引》一起構成瞭“新概念奧林匹剋數學叢書”。該叢書是小學奧數的高端篇，適閤前10%的智優生使用，適閤較高層次的奧數培訓班使用。
《高思學校競賽數學課本》在形式上是非常精美的。圖書是全彩印刷，所用的紙張質量非常好。我們為書中的主人公們繪製瞭人物形象，並賦予瞭鮮明的性格特徵。在每一講的開始部分，都繪製瞭精美的漫畫，知識內容在漫畫故事的開展中進行講解，圖文並茂，更具親和力，對於提高學習興趣會有很大幫助。
《高思學校競賽數學課本》在內容上是非常獨特的。叢書通過“橫嚮”和“縱嚮”兩個維度構建瞭小學數學競賽完備的知識體係。其中橫嚮分為七大專題：計算、幾何、應用題、計數、數論、數字謎以及組閤數學，而縱嚮則按照學生接受能力和校內課程進度，將七大專題分配到小學6個年級中，並繪有知識樹，每個年級分為上下冊。這就形成瞭一套循序漸進的學習計劃和教學大綱，能夠滿足小學階段全國主要競賽的訓練要求。
《高思學校競賽數學課本》中的每一講都包含6大模塊：開篇漫畫、知識樹、知識精講、挑戰極限、課堂內外以及作業。其中“開篇漫畫”用一個有趣的小故事引入本講；“知識樹”用於錶明本講在專題中所處的位置；“知識精講”詳細講解本講所涉及的知識點，其中每道例題配有對應的練習，采用一例一練的形式；“挑戰極限”是與本講內容有關的2道難題，供學有餘力的學生使用，“課堂內外”是一些數學相關的小知識；“作業”用於課後鞏固復習。
為瞭滿足讀者鞏固知識的需要，圖書還配有練習用書《高思學校競賽數學導引》。該書中題目被劃分為“興趣篇”、“拓展篇”和“CHAO越篇”三個部分，又根據不同難度劃分為不同星級，供不同層次的同學選擇使用。
另外，與圖書配套的“樂樂課堂”（網站開通瞭，同學們可以免費觀看高大上名師的時尚而幽默的視頻講解，並進行在綫測試。
作者簡介
徐鳴皋，北京市人大附中仁華學校（現名仁纔培訓中心，原華羅庚數學學校）創始成員，學科帶頭人，數學主教練，北京市著名超常教育專傢，從事超常兒童的教育和培養二十多年，形成瞭一套獨特有效的思想、理念、方法以及特色，每年均有眾多的學生在各類、各級數學競賽中獲取優異成績。須佶成，高思學校執行校長，北京大學數學科學學院學生、碩士，15年中小學競賽數學教學經驗，曾在仁華學校等北京市著名培訓學校長期執教，榮獲2009年“海澱區優秀教育工作者”奬，2008年“北京金牌教師”奬。須老師善於引導學生看透復雜數學問題的簡單本質，激發學生進行創造性的發揮。
內頁插圖
目錄
第1講 認識奇與偶(組閤數學專題第7講)第2講 你選哪杯飲料(組閤數學專題第8講)
第3講 火柴棒算式(組閤數學專題第9講)
第4講 巧妙移動(應用題專題第5講)
第5講 妙用加減號(數字謎專題第2講)
第6講 七巧闆(幾何專題第5講)
第7講 速算與巧算(計算專題第5講)
第8講 鍾麵數學進階(組閤數學專題第10講)
第9講 鏡中對稱(組閤數學專題第11講)
第10講 算式問題(數字謎專題第3講)
第11講 立體圖形計數(計數專題第3講)
第12講 立體圖形展開(幾何專題第6講)
第13講 數數比比(組閤數學專題第12講
第14講 巧用人民幣(組閤數學專題第13講
第15講 圖形剪拼(幾何專題第7講)
第16講 有趣的拆數(計數專題第4講)
第17講 測量(應用題專題第6講)
第18講 基本應用題(應用題專題第7講)
第19講 重疊問題(應用題專題第8講)
第20講 考考你的眼力(組閤數學專題第14講)
前言/序言
用戶評價
這本《高思學校競賽數學課本：一年級（下）》給我最直觀的感受就是，它非常懂得如何“抓住”一年級孩子的注意力。與其他一些顯得過於刻闆和嚴肅的數學教材不同，這本書充滿瞭童趣和活力。每一頁都仿佛在和孩子對話，用他們最容易理解的方式，引導他們進入數學的世界。 我注意到，書中在引入新的數學概念時，往往會先從一個生動有趣的小故事或者一個貼近孩子生活的情景入手。例如，在講解“數數”的時候，它會用“小兔子采蘑菇”的故事，讓孩子跟著小兔子一起數它采瞭多少蘑菇，最後又吃瞭多少。這種情境化的教學，能夠讓抽象的數字概念變得具體而生動，孩子在跟隨故事發展的過程中，自然而然地理解瞭數量的意義。 而且，這本書的題目設計也非常有巧思，並非簡單的“填空”或“選擇”。很多題目都鼓勵孩子去“觀察”、“比較”、“思考”和“動手”。例如，在學習“圖形”的時候，它會讓孩子在圖畫中找齣各種各樣的圓形、正方形、長方形，甚至還會鼓勵孩子用積木拼搭齣不同的圖形。這種多感官、多維度的學習方式，能夠有效地加深孩子對圖形的理解。 我特彆喜歡書中“找規律”的部分。它並非直接給齣數列，然後讓孩子填空，而是通過一些有趣的圖案或者圖形的排列，引導孩子去發現其中的規律。比如，讓孩子觀察一排小花的顔色變化，或者一串小球的形狀排列，然後推測下一個會是什麼。這種訓練，不僅能夠培養孩子的觀察力和邏輯思維能力，還能讓他們在發現規律的樂趣中，感受到數學的魅力。 另外，這本書在語言錶達上也非常簡潔明瞭，避免瞭使用過於專業和復雜的術語。它更多地采用孩子能夠理解的日常用語，並且會用大量的插圖來輔助解釋。我發現，孩子在閱讀這些內容時，能夠輕鬆地理解題意，而不會因為語言的障礙而産生畏難情緒。 我還注意到，書中還設計瞭一些“小挑戰”或者“思考題”，旨在激發孩子的探索精神。這些題目往往沒有唯一的標準答案，而是鼓勵孩子用不同的方法去解決，並且去解釋自己的思路。這種開放性的設計，能夠有效地培養孩子的獨立思考能力和解決問題的能力。 總的來說，這本書就像一位和藹可親的夥伴，陪伴著孩子一起探索數學的奇妙世界。它用最有趣、最有效的方式，讓孩子愛上數學，並且在快樂中學習。
評分我當初選擇這本《高思學校競賽數學課本：一年級（下）》，是被其“競賽數學”的定位所吸引，同時也有些擔心一年級的孩子是否能夠適應。然而，在實際翻閱和孩子的使用過程中，我發現我的擔憂是多餘的，這本書的設計遠比我想象的要巧妙和人性化。它並非那種一味追求難度，讓孩子望而卻步的教材，而是更注重通過精巧的題目設計，去激發孩子的潛能，引導他們用更深入、更具邏輯性的方式去思考問題。 這本書的一大特點，在於它對基礎概念的拆解和呈現方式。以“數”的概念為例，它並沒有簡單地讓孩子背誦數字，而是通過一係列的“數一數”、“比一比”的遊戲，讓孩子在直觀的操作中理解數量的意義。例如，書中有一頁是關於“小動物排隊”的，要求孩子數齣有多少隻小動物，並且按照從少到多的順序排列。這個過程，不僅鞏固瞭孩子的數數能力，更重要的是，讓他們在比較數量大小的過程中，建立起瞭有序的概念。這種循序漸進的教學方式，能夠有效地幫助孩子打下堅實的數學基礎。 我尤其欣賞書中在引入“圖形”概念時所采用的方法。它沒有上來就給齣各種圖形的名稱和定義，而是通過觀察生活中的物體，例如圓形的時鍾、方形的窗戶、三角形的屋頂等，讓孩子自己去發現這些圖形的共同特徵。然後，再引導孩子動手去畫一畫、剪一剪，在實踐中加深對圖形的認識。這種“發現式”的學習，能夠極大地激發孩子對數學的好奇心，讓他們在主動探索中獲得知識。 在數學思維的培養方麵，這本書也做得非常齣色。它並非簡單地給齣解題步驟，而是鼓勵孩子去思考“為什麼”這樣做，以及“有沒有其他方法”。例如，書中有一道關於“小貓釣魚”的題目，要求孩子計算剩下多少條魚。這本書會引導孩子思考：“小貓一開始有多少條魚？釣上來多少條？又放迴去瞭多少條？那麼，我們應該先算什麼，再算什麼呢？” 這種對解題思路的引導，遠比直接給齣算式來得重要，它能夠幫助孩子建立起清晰的邏輯鏈條。 讓我感到驚喜的是，這本書在處理“簡單加減法”時，也融入瞭許多趣味元素。它並非枯燥的計算練習，而是通過生動的小故事，讓孩子在情境中理解加減法的意義。例如，關於“小鳥吃蟲子”的故事，可以非常直觀地展示數量的減少。而關於“小朋友分糖果”的故事，則能夠幫助孩子理解數量的增加。這些故事不僅能夠吸引孩子的注意力，更重要的是，能夠讓他們在情感上與數學産生連接，從而更願意去學習。 此外，這本書在視覺設計上也頗具匠心。大量的色彩鮮艷的插圖和可愛的卡通形象，能夠有效地吸引孩子的注意力，並且為教材增添不少趣味性。我發現在孩子做題的時候，他們會被圖畫所吸引，從而更加投入到學習中。這種“寓教於樂”的設計，能夠有效地降低孩子的學習壓力，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中掌握知識。 這本書也為傢長提供瞭一些指導性的內容，幫助傢長更好地引導孩子學習。例如，書中會給齣一些“傢長指導”或者“親子互動”的建議，鼓勵傢長和孩子一起參與到數學學習中來。這種傢校結閤的方式，能夠有效地提高孩子的學習效果，並且增進親子關係。 我認為，一年級是培養孩子數學興趣和思維方式的關鍵時期。而這本《高思學校競賽數學課本：一年級（下）》，恰恰能夠幫助孩子在這個關鍵時期，建立起對數學的正確認知，並且培養齣良好的學習習慣。它並不是為瞭“競賽”而“競賽”，而是真正地從孩子的認知規律齣發，引導他們去探索數學的奧秘。 我認為，這本書在對數學概念的“細節”處理上，也做得非常到位。它不會讓孩子覺得數學是冰冷的、僵化的，而是會引導孩子去發現數學中的“美”。例如，在講解圖形的構成時，它會鼓勵孩子去觀察生活中對稱的圖形，或者不同圖形的組閤帶來的變化。這種對數學細節的關注，能夠讓孩子在學習過程中，逐漸培養起對數學的敏感度和欣賞能力。 最後，我想說的是，這本書真的是一本非常值得推薦的教材。它不僅能夠幫助孩子掌握紮實的數學知識，更重要的是，能夠激發他們對數學的熱情，培養他們用數學思維解決問題的能力。
評分《高思學校競賽數學課本：一年級（下）》這本書，從我的角度來看，它最大的優點在於其“啓發性”的設計。它並沒有直接告訴孩子“答案是什麼”，而是通過一係列引導性的問題和活動，鼓勵孩子自己去探索、去發現、去思考。 例如，在引入“數”的概念時，書中會設計一個“數數樂園”的場景，裏麵有各種各樣的小動物和玩具，要求孩子去數一數它們各有多少。更重要的是，它會引導孩子思考：“我們怎麼纔能數得又快又準呢？有沒有什麼特彆的方法？” 這種對“方法”的探索，是培養孩子數學思維的關鍵。 我特彆喜歡書中在講解“圖形”時所采用的“聯係生活”的方法。它鼓勵孩子在生活中尋找各種形狀的物體，例如圓形的鍋蓋、方形的積木、三角形的披薩。然後，再引導孩子動手去畫一畫、拼一拼，在實際操作中加深對圖形的認識。這種將抽象的數學概念與具體的生活經驗相結閤的方式，讓孩子更容易理解和接受。 在“加減法”的學習上，這本書也做齣瞭很多創新。它並非簡單地羅列算式，而是通過“小螞蟻搬傢”或者“小魚遊來遊去”等故事，讓孩子在生動的情境中理解加減法的意義。例如，小螞蟻搬傢時，數量的變化就是加法；小魚遊來遊去時，數量的變化就是減法。這種“故事化”的教學，能夠有效地激發孩子的學習興趣。 書中還設置瞭一些“小小偵探”的闆塊，引導孩子進行簡單的邏輯推理。例如，通過幾條簡單的綫索，讓孩子推斷齣誰是誰的朋友，或者哪個物品屬於誰。這種訓練，對於培養孩子的觀察力、分析能力和邏輯思維能力，有著至關重要的作用。 我注意到，這本書的插圖風格非常活潑可愛，色彩運用也非常鮮明，能夠有效地吸引一年級孩子的注意力。而且，文字描述也力求簡潔易懂，避免使用過於專業的術語，非常貼近孩子的認知水平。 總的來說，這本書將數學知識的傳授與孩子的興趣培養巧妙地結閤在一起，讓孩子們在玩樂中學習，在探索中成長。它並非一味追求“競賽”的拔高，而是更注重夯實基礎，激發孩子的數學潛能。
評分《高思學校競賽數學課本：一年級（下）》這套書，在設計上給我最大的驚喜，就是它並非簡單地羅列知識點，而是將數學概念融入到一係列精心設計的“數學遊戲”和“趣味挑戰”之中。這使得學習過程充滿瞭探索的樂趣，而不是枯燥的記憶。 例如，在教授“數的認識”時，書中並非僅僅給齣數字序列，而是通過“尋寶遊戲”的形式，讓孩子根據數字綫索去尋找隱藏的寶藏。孩子需要在找到的數字之間進行比較，並根據大小順序來確定前進的方嚮。這種將數學運算與遊戲結閤的方式，極大地激發瞭孩子的參與度和積極性。 我特彆欣賞書中在引入“空間圖形”概念時所采用的“動手實踐”的方法。它鼓勵孩子用積木、彩紙等材料，去拼搭各種形狀的物體，然後觀察這些物體所包含的基本圖形，並嘗試說齣它們的名稱和特徵。例如，用積木搭建一個房子，孩子可以從中發現正方形、長方形、三角形等。這種“玩中學”的過程，遠比死記硬背定義要深刻得多。 在“加減法”的學習上，這本書也頗具匠心。它並非僅僅給齣算式讓孩子計算，而是通過“小商店購物”或者“分發糖果”等場景，讓孩子在模擬的生活體驗中理解加減法的意義。例如，讓孩子模擬扮演顧客，根據價簽計算購買物品的總價，或者模擬扮演收銀員，計算找零。這種方式，不僅鞏固瞭孩子的計算能力，更重要的是，讓他們理解瞭數學在日常生活中的實際應用。 書中還設置瞭一些“小小偵探”的闆塊，引導孩子進行簡單的邏輯推理。例如，通過幾條簡單的綫索，讓孩子推斷齣誰是誰的朋友，或者哪個物品屬於誰。這種訓練，對於培養孩子的觀察力、分析能力和邏輯思維能力，有著至關重要的作用。 我注意到，這本書的插圖風格非常活潑可愛，色彩運用也非常鮮明，能夠有效地吸引一年級孩子的注意力。而且，文字描述也力求簡潔易懂，避免使用過於專業的術語，非常貼近孩子的認知水平。 總的來說，這本書將數學知識的傳授與孩子的興趣培養巧妙地結閤在一起，讓孩子們在玩樂中學習，在探索中成長。它並非一味追求“競賽”的拔高，而是更注重夯實基礎，激發孩子的數學潛能。
評分我一直認為，一年級的數學學習，關鍵在於打下堅實的基礎，並在此基礎上激發孩子的學習興趣，而不是急於求成。而《高思學校競賽數學課本：一年級（下）》這本書，恰恰做到瞭這一點。它並沒有像市麵上一些教材那樣，上來就拋齣大量枯燥的公式和算法，而是通過一係列精心設計的活動和遊戲，讓孩子在玩樂中接觸數學，理解數學。比如，書中關於“數數”的章節，並非簡單地讓孩子背誦數字，而是通過數數教室裏的椅子、小朋友們的手指，或者一些形狀各異的玩具，來讓孩子在實際操作中體會“數”的概念，理解數量與符號之間的對應關係。這種“具象化”的教學方法，對於一年級孩子來說至關重要，能夠幫助他們建立起對數字和數量的直觀認知。 我尤其喜歡書中關於“圖形初步認知”的部分。它並沒有直接給齣各種圖形的名稱和定義，而是通過觀察生活中常見的物品，如圓形的餅乾、方形的積木、長方形的門等，引導孩子自己去發現這些圖形的特徵，然後歸納總結。這種“從生活走嚮數學，再從數學迴到生活”的路徑，讓數學不再是書本上的僵化符號，而是與孩子的日常生活緊密相連。而且，書中還設計瞭一些簡單的摺紙、剪紙活動，讓孩子動手去製作各種圖形，進一步加深對圖形的理解。這對於培養孩子的空間想象能力和動手能力，都有著積極的促進作用。 此外，這本書在培養孩子的邏輯思維能力方麵，也做得非常齣色。它不像有些教材那樣，隻注重計算的準確性，而是會引導孩子思考“為什麼”以及“如何”得齣答案。例如，在一些簡單的推理題中，它會設置一些“偵探遊戲”，讓孩子根據綫索去推斷齣未知的信息。這些題目往往需要孩子仔細觀察，並且運用排除法或者假設法來解決。通過這樣的訓練，孩子能夠逐漸形成嚴謹的數學思維習慣，並且學會如何有效地分析和解決問題。我發現，當孩子能夠自己說齣解題思路，而不是僅僅給齣答案的時候，他們的數學理解程度會大大提升。 讓我感到驚喜的是，這本書在處理“簡單加減法”時，也頗具匠心。它並沒有急於讓孩子記住各種加減法公式，而是通過生動的故事和場景，讓孩子在情境中理解加減法的意義。例如，用小動物搬傢的故事來引入加法，用吃瞭多少蘋果來引入減法。這些故事不僅能夠吸引孩子的注意力，更能讓孩子直觀地感受到數量的增減過程。而且，書中還設計瞭一些“數一數”、“分一分”的小遊戲，讓孩子在動手操作中鞏固加減法的概念。這種“玩中學”的方式，能夠有效地激發孩子的學習興趣，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中掌握知識。 這本書的語言風格非常親切自然，就像一位經驗豐富的老師在和孩子進行一對一的交流。它避免瞭使用過於生僻的詞匯和復雜的句式，而是用孩子能夠理解的語言來解釋概念。大量的插圖和卡通形象，也為教材增添瞭不少趣味性。我看到，書中很多例題都配有形象的圖畫，能夠幫助孩子更好地理解題意。例如，在講解“認識時間”的時候，書中用生動的圖畫展示瞭白天和黑天的交替，以及不同時刻人們的活動，讓孩子直觀地感受到時間的流逝。 更重要的是，這本書非常注重培養孩子的數學探究精神。它鼓勵孩子不要滿足於現有的知識，而是要勇於去探索，去發現。書中會設置一些“猜一猜”、“想一想”的小欄目，引導孩子主動思考，並且提齣自己的疑問。這種鼓勵孩子主動學習的態度，對於培養他們的自主學習能力和創新能力，有著非常重要的意義。我注意到，當孩子遇到一個難題時，如果他們能夠主動去思考，去嘗試不同的方法，而不是立刻放棄，那麼他們最終往往能夠找到解決問題的辦法，並且從中獲得成就感。 我認為，一年級的數學學習，最重要的是培養孩子對數學的“好奇心”。而這本書在這方麵做得非常到位。它通過一係列趣味盎然的題目和活動，讓孩子感受到數學的奧妙和樂趣。它並不強調“競賽”的輸贏，而是更注重孩子在學習過程中的體驗和成長。我發現在孩子完成書中一些“挑戰性”的題目時，雖然過程可能有些波摺，但當他們最終找到答案的時候，臉上的那種喜悅和自豪，是任何物質奬勵都無法比擬的。 這本書在數學方法的引導方麵，也做得非常齣色。它並不是簡單地告訴孩子“怎麼做”，而是引導孩子思考“為什麼這麼做”。例如，在講解圖形周長的時候，它會讓孩子先用自己的方法去測量，然後引導他們發現規律，最後總結齣計算周長的方法。這種“授人以漁”的教學方式，能夠讓孩子真正理解數學知識，而不是死記硬背。我相信，這種學習方式將對孩子未來的數學學習産生深遠的影響。 我還注意到，這本書在數學知識的延伸方麵，也做得非常齣色。它會適當地引入一些一年級孩子能夠理解的、略有挑戰性的數學概念，但同時又會確保這些概念不會超齣孩子的認知範圍。例如，書中可能會涉及到一些簡單的集閤概念，或者一些初步的概率思維。這些拓展性的內容，能夠有效地拓寬孩子的數學視野，為他們今後的學習打下良好的基礎。 最後，我想說的是，這本書真的是一本非常適閤一年級孩子學習數學的優秀教材。它既有紮實的數學知識，又有生動有趣的教學方法，並且能夠有效地激發孩子的學習興趣，培養他們的數學思維能力。作為傢長，我非常樂於將這本書推薦給所有希望孩子在數學方麵有所發展的傢庭。
評分在市麵上琳琅滿目的數學教材中，《高思學校競賽數學課本：一年級（下）》以其獨特的視角和精巧的設計，給我留下瞭深刻的印象。這本書並非僅僅是將知識點堆砌，而是更注重引導孩子理解數學背後的邏輯和思維方式。 我尤其欣賞書中在引入“量”的概念時所采用的方法。例如，在教孩子認識“長度”的時候，它並沒有直接給齣“厘米”或者“米”的概念，而是通過讓孩子用自己的手指、鉛筆，或者書本的長度來做比較，從而讓他們初步建立起對長度的感知。隨後，再引入尺子，讓孩子在實際測量中，理解長度單位的意義。這種從生活經驗齣發，逐步過渡到抽象概念的學習方式，對於一年級孩子來說，非常容易接受。 書中關於“時間”的講解，也做得非常細緻。它並非簡單地讓孩子記住鍾錶上的數字，而是通過描述一天中不同時刻的活動，例如早上起床、中午吃飯、晚上睡覺等，讓孩子直觀地感受時間的流逝。然後，再結閤鍾錶的指針變化，讓孩子理解“小時”和“分鍾”的概念。這種“生活化”的教學，能夠讓孩子更容易地理解抽象的時間概念。 我非常喜歡書中關於“簡單統計”的部分。它會引導孩子去收集和整理信息，例如統計班級裏有多少個男生、多少個女生，或者有多少種不同顔色的氣球。然後，再用簡單的圖錶來展示這些信息。這種訓練，不僅能夠培養孩子的觀察力和數據分析能力，還能讓他們初步接觸到統計學的基本概念。 這本書的題目設計也非常有層次感。它從最基礎的概念理解，到簡單的應用，再到稍復雜的變式，層層遞進。即使是初學者，也能在老師或者傢長的幫助下，逐步掌握知識。而對於那些有一定基礎的孩子，書中的一些“挑戰題”也能提供足夠的挑戰，讓他們在原有基礎上更進一步。 我注意到，書中很多題目都鼓勵孩子用多種方法來解決問題，並且去解釋自己的思路。這種開放性的設計，能夠有效地培養孩子的獨立思考能力和解決問題的能力。當孩子能夠自己說齣解題思路，而不是僅僅給齣答案的時候，他們的數學理解程度會大大提升。 從整體風格來看，這本書既有嚴謹的數學邏輯，又不失活潑有趣。它通過精美的插圖和生動的語言，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習數學。
評分這本《高思學校競賽數學課本：一年級（下）》真是讓我眼前一亮，尤其是在我對市麵上那些過於簡單或者拔苗助長的數學教材感到厭倦的時候。它並非那種堆砌題海，讓孩子疲於應付的練習冊，而是真正從根本上引導孩子去理解數學的邏輯和思維方式。書中的題目設計非常有巧思，很多題目看似簡單，實則需要孩子動腦筋去分析，去尋找隱藏的規律，而不是死記硬背公式。例如，在講解圖形的初步認知時，它並沒有直接給齣各種圖形的定義，而是通過一些生活中的場景，讓孩子去觀察、去發現，比如積木、餅乾、窗戶等等，然後引導他們去區分圓形、正方形、長方形等。這種方式讓抽象的數學概念變得具體可感，孩子在玩樂中就能夠自然而然地掌握知識。 更讓我欣賞的是，這本書非常注重培養孩子的數學思維能力，而非僅僅傳授知識點。它鼓勵孩子去探索、去嘗試，即使錯瞭也能從中學習。書中有很多開放性的問題，沒有唯一的標準答案，而是鼓勵孩子用不同的方法去解決，並且去解釋自己的思路。這對於培養孩子的獨立思考能力和解決問題的能力至關重要。我記得有一次，孩子遇到一個關於“數數”的題目，題目要求數齣草地上有多少隻小兔子，但是草太茂盛瞭，有些兔子被擋住瞭。一般的教材可能會直接告訴孩子一個固定的數數方法，但這本書卻引導孩子思考：“如果有些兔子看不見，我們還能算齣總共有多少嗎？有沒有其他辦法可以估算或者找齣隱藏的兔子呢？” 孩子一開始有點茫然，但在我稍加引導和鼓勵後，他開始嘗試各種方法，比如畫圖，比如想象，雖然最終的答案可能並不精確，但他在這個過程中所展現齣的思考過程和解決問題的積極性，讓我覺得比直接給齣答案更有價值。 這套教材還有一個特彆棒的地方，就是它能夠很好地銜接不同水平的學生。即使是初學者，也能在老師或者傢長的幫助下，逐步理解其中的概念。而對於那些對數學有一定興趣和基礎的孩子，這本書也能提供足夠的挑戰，讓他們在原有基礎上更進一步。我注意到，書中很多題目都設計成層層遞進的模式，從最基礎的理解，到簡單的應用，再到稍微復雜的變式。這種循序漸進的設計，能夠有效地幫助孩子鞏固所學知識，並且建立起自信心。尤其是一些“小試牛刀”或者“挑戰一下”的闆塊，能夠讓孩子在完成基礎題目後，有機會去嘗試更高難度的題目，找到成就感。 對於一年級下學期的孩子來說，抽象思維能力還處於發展的初期，而這本書在這方麵做得非常齣色。它巧妙地將一些抽象的數學概念，例如“數”的概念、簡單的加減法等，通過生動有趣的故事、圖畫和實際操作來呈現。我曾看到一個關於“小鬆鼠摘果子”的故事，通過小鬆鼠摘果子數量的變化，來引入加減法的概念。這個故事並沒有直接給齣算式，而是讓孩子跟著小鬆鼠一起數，一起算，孩子在跟隨故事發展的過程中，自然而然地理解瞭“增加”和“減少”的含義，以及它們如何對應加法和減法。這種“寓教於樂”的方式，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習，大大降低瞭學習的枯燥感。 這本書在培養孩子的邏輯推理能力方麵也付齣瞭相當多的心血。它不隻是單純地教孩子如何計算，更注重引導孩子思考“為什麼”這樣做。比如，在涉及找規律的題目中，它會引導孩子觀察數列的相鄰數字之間的關係，是加幾，還是減幾，甚至是乘幾或除幾（當然對於一年級來說，可能主要集中在加減）。它會鼓勵孩子說齣自己的推理過程，哪怕這個過程有些磕磕絆絆。這對於孩子形成嚴謹的數學思維習慣非常有幫助。我記得有個題目是關於“數字積木”，需要孩子根據已有的幾塊積木上的數字，推斷齣下一塊積木上的數字。孩子一開始可能隻是憑感覺，但隨著練習的深入，他會開始思考：“這幾塊積木的數字有什麼聯係呢？是不是前麵一個數字加上某個數就等於後麵一個數？” 這種主動探索和分析的過程，是培養數學邏輯能力的關鍵。 這本書的另一個亮點在於它對數學工具的靈活運用。它並非教孩子死記硬背一些公式，而是引導孩子理解公式的來源和應用場景。例如，在講解圖形的周長時，它不會直接給齣“周長等於邊長之和”的定義，而是通過讓孩子用尺子量一量不同圖形的“圍起來的長度”，然後讓他們自己去發現規律。這種方式讓孩子從“知道”變成瞭“理解”，從“被動接受”變成瞭“主動探索”。在一些簡單的測量活動中，它也會鼓勵孩子使用尺子、量杯等工具，在實際操作中感受數學的應用。 讓傢長感到驚喜的是，這本書對於數學概念的解釋非常清晰易懂。一年級的孩子，尤其是剛接觸奧數類的教材，很容易被復雜的術語和抽象的概念所睏擾。而這本教材的語言非常貼近孩子的認知水平，避免瞭不必要的專業術語，而是用孩子能夠理解的語言來解釋。圖文並茂的設計，也是一大特色。大量的插圖和生活化的例子，能夠有效地吸引孩子的注意力，幫助他們更好地理解抽象的數學概念。我曾經看過一個關於“認識時間”的章節，裏麵用很多生動的圖畫來展示一天中不同時刻發生的事情，並且用時鍾的指針變化來對應，孩子在看圖的過程中，很快就對時間的流逝有瞭初步的認識。 這本書在數學思維的拓展方麵，也做得非常到位。它不僅僅停留在課本上的知識點，而是會延伸齣一些有趣的“數學遊戲”或者“小挑戰”，鼓勵孩子將所學的知識應用到更廣闊的領域。例如，書中會設計一些關於“分一分”、“比一比”的小遊戲，讓孩子在玩耍中鞏固加減法，或者理解大小、多少的概念。這些遊戲往往需要孩子主動思考，並且發揮想象力。對於一些孩子來說，這些遊戲甚至比課本上的題目更有吸引力，能夠讓他們在不知不覺中提升數學能力。 最令我印象深刻的是，這本書在培養孩子學習數學的興趣方麵，做得非常齣色。它沒有刻意製造難度，也沒有過分強調“競賽”的壓力，而是通過生動有趣的內容和設計，讓孩子感受到數學的魅力。它不是強迫孩子去學習，而是用一種“引 Yǐn”的方式，讓孩子主動去探索，去發現。當孩子真正對數學産生興趣的時候，他們的學習動力會大大提升，學習效果也會事半功倍。 我不得不提的是，這本書在處理數學概念的“細微之處”也做得非常用心。它不會讓孩子覺得數學是死闆的、程式化的，而是會引導孩子去發現數學中的“美”。例如，在講解圖形的時候，它可能會引導孩子去觀察生活中各種對稱的美，或者各種組閤圖形的變化。這種對數學細節的關注，能夠讓孩子在學習過程中，逐漸培養起對數學的敏感度和欣賞能力。
評分當我拿到《高思學校競賽數學課本：一年級（下）》這本教材時，我最直觀的感受就是它的“溫度”。它沒有那種高高在上、冷冰冰的知識灌輸感，而是充滿瞭對一年級孩子認知規律的尊重和理解。 我尤其欣賞書中對“數”的理解的深度。它不僅僅是簡單的1、2、3的背誦，而是通過“數一數”、“比一比”、“分一分”等一係列活動，讓孩子在操作中理解“數”的含義，以及數量之間的關係。例如，書中有一個關於“小動物吃餅乾”的題目，要求孩子數齣小動物有多少塊餅乾，然後根據要求分給其他小動物。這個過程，不僅鞏固瞭孩子的數數能力，更重要的是，讓他們在實踐中理解瞭“平均分”的概念。 我非常喜歡書中關於“圖形”的講解。它並沒有生硬地給齣各種圖形的定義，而是通過觀察生活中的各種物體，例如圓形的輪子、方形的盒子、三角形的屋頂等，讓孩子自己去發現這些圖形的特徵。然後，再引導孩子用積木或者剪紙等方式，動手去拼搭和製作各種圖形。這種“體驗式”的學習，能夠有效地加深孩子對圖形的認識，並且培養他們的空間想象能力。 在“加減法”的學習上，這本書也做齣瞭很多創新。它並非簡單地重復計算練習，而是通過生動有趣的故事和場景，讓孩子在情境中理解加減法的意義。例如，關於“小鳥飛走瞭”的故事，可以非常直觀地展示數量的減少；而關於“小朋友又來瞭”的故事，則能夠幫助孩子理解數量的增加。這種“情境化”的教學，能夠有效地激發孩子的學習興趣，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中掌握知識。 此外，這本書在培養孩子的邏輯思維能力方麵，也付齣瞭很多心血。它鼓勵孩子去“猜一猜”、“想一想”，並且去解釋自己的推理過程。例如，在一些“找規律”的題目中，它會引導孩子觀察數字的排列，然後自己去找齣規律。這種對孩子思維過程的引導，遠比僅僅給齣答案來得重要。 從整體設計上看，這本書色彩鮮艷，插圖精美，卡通形象也很可愛，非常符閤一年級孩子的審美。我發現孩子在翻閱這本書的時候，會被這些精美的圖畫所吸引，從而更願意去閱讀和學習。 總而言之，我認為這本教材在內容、方法、設計和指導方麵都做得非常齣色，非常適閤一年級的孩子學習。它不僅僅是一本教材，更像是一位循循善誘的老師，陪伴著孩子一起探索數學的奧秘。
評分當我拿到《高思學校競賽數學課本：一年級（下）》這本教材時，我首先注意到的是它非常清晰且係統化的內容編排。對於一年級的孩子來說，最怕的就是知識點的跳躍性和碎片化，而這本教材在這方麵做得非常齣色。它將一年級下學期需要掌握的數學知識點，如數數、簡單的加減法、圖形初步認知、認識時間等，進行瞭細緻的劃分，並按照邏輯順序層層遞進地呈現。 舉例來說，在“數數”這一部分，它並非簡單地讓孩子背誦數字，而是通過數數日常生活中的物品，如玩具、水果、或者小朋友們的手指等，讓孩子在具象化的過程中理解“數”的概念。隨後，再引入“比較多少”以及“簡單排序”的內容，讓孩子在比較和排序中，進一步鞏固對數量的認識。這種從具體到抽象，由易到難的教學路徑，非常符閤一年級孩子的認知發展規律。 我尤其贊賞書中在引入“加減法”概念時所采用的方式。它沒有上來就直接給齣算式，而是通過生動有趣的故事，讓孩子在情境中理解加減法的意義。例如，關於“小熊摘果子”的故事，可以非常直觀地展示數量的增加和減少。書中的插圖也畫得很可愛，能夠吸引孩子的注意力，讓他們在故事中不知不覺地學會計算。 另一個讓我印象深刻的方麵是，這本書在培養孩子的邏輯推理能力上，下瞭不少功夫。它並非僅僅要求孩子記住計算方法，而是鼓勵孩子去思考“為什麼”這樣做，以及“如何”找到問題的解決方法。書中有很多“找規律”的題目，需要孩子仔細觀察數字或者圖形的排列，然後找齣其中的規律。這種訓練，能夠有效地鍛煉孩子的觀察力、分析能力和推理能力。 我還發現，這本書在數學知識的應用方麵，也非常注重實踐性。它會設計一些與生活緊密相關的題目，讓孩子感受到數學的實用價值。例如，關於“買東西”的題目，會讓孩子練習簡單的加減法，並且瞭解錢幣的概念。關於“測量”的題目，則會讓孩子學習使用尺子，瞭解長度單位。這些貼近生活的應用，能夠有效地激發孩子的學習興趣，讓他們覺得數學是有用的，是有趣的。 從視覺設計上來看，這本書色彩鮮艷，插圖精美，卡通形象也很可愛，非常符閤一年級孩子的審美。我看到孩子在翻閱這本書的時候，會被這些精美的圖畫所吸引，從而更願意去閱讀和學習。這種“寓教於樂”的設計，能夠有效地降低孩子的學習壓力，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中掌握知識。 這本書也為傢長提供瞭很多指導性的建議，幫助傢長更好地引導孩子學習。例如，書中會給齣一些“如何陪孩子一起學習”的提示，鼓勵傢長與孩子進行互動。這種傢校結閤的方式，能夠有效地提高孩子的學習效果，並且增進親子關係。 我認為，一年級是培養孩子數學興趣和思維方式的關鍵時期。而這本《高思學校競賽數學課本：一年級（下）》，恰恰能夠幫助孩子在這個關鍵時期，建立起對數學的正確認知，並且培養齣良好的學習習慣。它並非為瞭“競賽”而“競賽”，而是真正地從孩子的認知規律齣發，引導他們去探索數學的奧秘。 而且，我認為這本書在對數學概念的“細微之處”處理得也相當到位。它不會讓孩子覺得數學是冰冷的、僵化的，而是會引導孩子去發現數學中的“美”。例如，在講解圖形的構成時，它會鼓勵孩子去觀察生活中對稱的圖形，或者不同圖形的組閤帶來的變化。這種對數學細節的關注，能夠讓孩子在學習過程中，逐漸培養起對數學的敏感度和欣賞能力。 總而言之，我認為這本教材在內容、方法、設計和指導方麵都做得非常齣色，非常適閤一年級的孩子學習。
評分在我看來，一本好的數學教材，不僅僅在於它傳授瞭多少知識點，更在於它能否激發孩子的學習興趣，培養他們的數學思維。而《高思學校競賽數學課本：一年級（下）》這本教材，在這兩個方麵都做得非常齣色。 我非常欣賞書中對於“數”的理解的深度。它不僅僅是簡單的1、2、3的背誦，而是通過“數一數”、“比一比”、“分一分”等一係列活動，讓孩子在操作中理解“數”的含義，以及數量之間的關係。例如，書中有一個關於“小動物吃餅乾”的題目，要求孩子數齣小動物有多少塊餅乾，然後根據要求分給其他小動物。這個過程，不僅鞏固瞭孩子的數數能力，更重要的是，讓他們在實踐中理解瞭“平均分”的概念。 我尤其喜歡書中關於“圖形”的講解。它並沒有生硬地給齣各種圖形的定義，而是通過觀察生活中的各種物體，例如圓形的輪子、方形的盒子、三角形的屋頂等，讓孩子自己去發現這些圖形的特徵。然後，再引導孩子用積木或者剪紙等方式，動手去拼搭和製作各種圖形。這種“體驗式”的學習，能夠有效地加深孩子對圖形的認識，並且培養他們的空間想象能力。 在“加減法”的學習上，這本書也做齣瞭很多創新。它並非簡單地重復計算練習，而是通過生動有趣的故事和場景，讓孩子在情境中理解加減法的意義。例如，關於“小鳥飛走瞭”的故事，可以非常直觀地展示數量的減少；而關於“小朋友又來瞭”的故事，則能夠幫助孩子理解數量的增加。這種“情境化”的教學，能夠有效地激發孩子的學習興趣，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中掌握知識。 此外，這本書在培養孩子的邏輯思維能力方麵，也付齣瞭很多心血。它鼓勵孩子去“猜一猜”、“想一想”，並且去解釋自己的推理過程。例如，在一些“找規律”的題目中，它會引導孩子觀察數字的排列，然後自己去找齣規律。這種對孩子思維過程的引導，遠比僅僅給齣答案來得重要。 從整體設計上看，這本書色彩鮮艷，插圖精美，卡通形象也很可愛，非常符閤一年級孩子的審美。我發現孩子在翻閱這本書的時候，會被這些精美的圖畫所吸引，從而更願意去閱讀和學習。 總而言之，我認為這本教材在內容、方法、設計和指導方麵都做得非常齣色，非常適閤一年級的孩子學習。它不僅僅是一本教材，更像是一位循循善誘的老師，陪伴著孩子一起探索數學的奧秘。
評分彩圖很多，能夠引導孩子，傢長教孩子的時候多看看指導，跟孩子大班教的內容能結閤在一起，是很好的補充
評分東西收到瞭~，是正品，質量很好，價格也不錯，包裝很好~，運送過來也沒有磕碰，配送速度 給力，京東快遞小哥服務態度好，下次還來買，推薦給大傢哦~~
評分朋友介紹的，書挺好，儲備中
評分發貨快，很滿意的購物，對孩子學習有幫助的。印刷也不錯。
評分是16開吧，有大又厚，啥時候做的完哦
評分不錯，孩子很喜歡的。
評分一直買京東的書，發貨快，質量好，全五分好評。聽後質量特彆好的一本書，嗯，和孩子一起學起來，有些內容又枯燥，但是能開拓一下思路
評分內容很豐富，孩子很喜歡也很感興趣，不錯的輔導書來的
評分一般吧。紙質不錯！！！！！！！！！！！！！！
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