班主任之友丛书：做一个家长喜欢的班主任 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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汪媛，康红辉 编

图书标签:

• 班主任
• 教育教学
• 家庭教育
• 师生关系
• 沟通技巧
• 心理辅导
• 职业发展
• 教师培训
• 教育方法
• 亲子关系

出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300205380

版次：1

商品编码：11650552

包装：平装

丛书名： 班主任之友丛书

开本：16开

出版时间：2015-01-01

用纸：胶版纸

页数：187

字数：175000

正文语种：中文

内容简介

　　《做一个家长喜欢的班主任》《班主任之友丛书》之一，帮助班主任高效而愉快地与家长打交道。
　　家长是多种多样的，有“妈妈家长”，有“祖父母家长”，有“强势家长”，也有“弱势家长”，还有“80后家长”……不同类型的家长各有特点，每一个家长都“与众不同”。
　　《班主任之友丛书：做一个家长喜欢的班主任》结合典型案例，详细介绍了班主任与家长进行沟通的策略和技巧，把家长变成教育的同盟军。做一个家长喜欢的班主任，并不难。家长喜欢班主任，班主任教育孩子会更有效。

精彩书评

　　★教师与家长的合作，没有谁是绝对的专业，没有谁拥有无可置疑的话语权。双方都必须以学习的方式开展合作。尤其是教师，更需要保持终身学习的意识，发展自己的学习力。
　　——华东师范大学 李家成
　　
　　★在家校关系方面，好的状态是彼此驯养。家长支持学校，更多的是情感支持，是表达信任，是传递正能量。
　　——新教育研究中心 魏智渊
　　
　　★埋怨家长太难沟通，常常是因为我们自己不知改变。处理家校关系，比较有效、比较好的做法，是先从改变自己做起。
　　——北京师范大学青岛附属学校 郑立平

目录

丛书序言
上编 与家长沟通的六大方式
引言 与家长之间的那些误会
第一章 与家长沟通的六大方式
一、家长会——展现班级成果的最佳舞台
二、家访——做受欢迎的访客
三、校访——把家长请进来
四、电话家访——最高效的家校沟通方式
五、短信——家校沟通的“信息高铁”
六、QQ群——把家长会开到网上

中编 与各种家长“过招”
第二章 班主任与妈妈家长
一、走近妈妈家长
二、班主任和妈妈家长的故事
三、班主任应该这样做
第三章 班主任与祖父母家长
一、与祖父母家长“过招”
二、沟通为何失败
三、有效沟通的方法
四、隔代教育的弊端与优势
第四章 班主任与“越位”的强势家长
一、遭遇强势家长
二、细看强势家长
三、与强势家长“短兵相接”
四、怎样与强势家长沟通
五、班主任如何应对强势家长
第五章 班主任与“缺位”的弱势家长
一、两个典型案例
二、特殊的挑战
三、班主任需做出更多努力
四、国外教师与弱势家庭合作的经验
五、面对弱势家长，班主任大有可为
六、对弱势家庭的虔诚寻访
第六章 班主任与“80后”家长
一、我与“80后”妈妈谈“种植”
二、“80后”家长也尽责
三、携手“80后”家长
四、“80后”家长说家校沟通

下编 做家校沟通的高手
第七章 班主任要做家校沟通高手
一、家长朋友，我想对你们说
二、家长朋友，我们期待这样的沟通
第八章 关于家校合作问题的思考
一、当前家校合作的现状
二、家校合作问题的发展可能
附录 丰台新教育小学家校笔记
一、问题孩子，还是孩子问题？
二、家校沟通经济学
三、家校沟通中的爱与尊重
后记

精彩书摘

　　《班主任之友丛书：做一个家长喜欢的班主任》：
　　我仔细地听着她的描述，寻找我需要的信息。说老实话，开了一个晚上的会，说了一个晚上的话，正好可以趁她唠叨的时候休息休息，但也不能总让她这么说下去啊！见她终于向我提出了一个问题，我马上问道：“哦，孩子在家里表现怎么样？听他对你说过学校的什么事情吗？他觉得老师同学都怎么样？”
　　“他爸爸好吃懒做、不负责任。哲哲7岁的时候，我离婚了，一个人带他，后来我又结婚了。那几年哲哲我带在身边不方便，他上小学的时候正好听说东边新成立的私立学校不错，我就花钱托人把他送那里去了。一直没太管他，原来的老师都说哲哲成绩不错，我也就挺放心。在那里也不大考试，可以直接升本校的初中。他初一成绩还行，到了初二就不行了，一直往下滑，中考时更差。我真后悔把哲哲的学习给耽误了，我不能让他再住校了。他的独立能力还不错，人缘也不错。从小到大，都是女班主任、女老师多，这次换了个男班主任，他可高兴了，回家常跟我说你和他们一起打球，像个大哥哥似的，我听了可高兴呢！原来我自己跟别人一起干点儿生意，现在干个房产中介。对了，老师你以后要是买房子，找我就行，你要是有朋友需要买卖房子也可以找我。我包你满意。”
　　趁她喘气的空，我赶忙插了一句：“我也挺喜欢小哲的。”
　　她听我这么一说，笑得合不拢嘴：“俺家哲哲就这点儿好，在哪里都讨人喜欢，原来我们上学的时候老师可没这么年轻，都是些老头老太太，我们也不愿和他们说话。那个时候'文化大革命'，没学习的，上课我光记得睡觉了，等考试的时候我们都抄抄也能过，哪像现在题目这么难啊？这不是难为孩子吗？”
　　谈到这里，虽然我没有说上几句话，但是准备与她交流的几个前提条件我了解了。首先，她对我的印象还不错，对我的班级管理方法及教学能力基本认可。只有她相信你有能力、有办法解决某些问题，交流才能融洽，才有达成统一认识的可能。其次，收集了比较重要的信息。如单亲家庭、小哲从小学开始在寄宿制私立学校学习。通过对话，我判断小哲妈妈的基本诉求是，如何解决小哲成绩较差的问题，她苦于没有什么好的办法，或者有劲儿使不上。
　　我要主动引导谈话的主题，试着验证我的判断：“你看小哲的成绩，后面是他单科的名次，不是很乐观。不过现在才上高一，我觉得首先还是慢慢让孩子养成好的学习习惯。如果大姐愿意加快小哲学习习惯的养成，我们可以一起做一项工作，您愿意吗？”
　　“愿意、愿意！”
　　明确了主要问题，彼此就能够在关键点上达成共识。
　　“我们分别跟小哲谈话，让他认识到现在成绩不理想的问题症结是没有好好把握上课的45分钟，没有养成良好的学习习惯，而我们现在是学案式教学。这样，大姐每天可以在家里检查小哲当天的学案情况，并督促他复习整理，每天给我一个书面反馈，我在学校也常检查他。根据心理学研究，养成一个习惯要用21天，我们坚持一个多月，应该能让小哲的学习习惯出现明显的改观。您看行吧？”
　　“行，行！还是老师有办法！要是真能把他的学习习惯给改好了，我可真得好好谢谢你！”
　　“时间不早了，咱今天要不就先聊到这里？这是我的电话和邮箱，以后我们随时保持联系，要多关注孩子，不能和以前一样不管了。”
　　“嗯，哪里有个辅导班可以上，我就让哲哲去，他死活都不去，真没办法……”
　　交流的目的既然已经达到，我及时打断了她的话头，并对刚才的谈话做了小结：“我明天找小哲谈。从明天开始，每天大姐要检查小哲一天的学案完成情况，并书面反馈给我。如果有不会的题目，一定要鼓励孩子及时和老师沟通。”
　　“好的，时间不早了，我先回去了，我今天晚上就跟哲哲好好谈谈。”小哲妈妈终于高兴地走了。
　　……

前言/序言

《教育的温度：班主任的成长之路》 一、 洞悉教育本质，点燃育人热情 作为一名班主任，我们肩负着塑造学生未来、引领他们成长的神圣使命。这不仅是一份职业，更是一份沉甸甸的责任与爱。然而，在日复一日的教学与管理中，我们是否曾停下脚步，深入思考教育的真谛？是否曾被日常琐事消磨了初心，遗忘了点燃学生心灵的热情？ 《教育的温度：班主任的成长之路》并非一本充斥着空洞理论的教辅读物，而是一次真诚的对话，一次深刻的反思，一次对班主任工作深层价值的探寻。它将引导您重拾教育的初心，重新认识作为班主任的独特价值和深远意义。书中，我们将一起剖析教育的本质，理解每一个学生背后独特的生命故事，认识到教育并非简单的知识传递，而是生命对生命的唤醒与滋养。我们将一同探索如何将冰冷的知识转化为温暖的情感，如何将枯燥的规则转化为学生内驱的动力。 本书致力于帮助您点燃内心深处的育人热情，让教育不仅仅是完成任务，而是成为一种享受，一种创造，一种让您和学生共同成长的美妙旅程。您将了解到，真正的教育，是用一颗火热的心去温暖另一颗年轻的心，用一种积极的态度去激发学生的潜能，用一种充满智慧的方法去引导他们健康成长。我们将一起学习如何用同理心去理解学生，用耐心去陪伴他们，用信任去激发他们的自信。 二、 聚焦学生成长，解锁生命潜能 每一个学生都是一个独一无二的宇宙，蕴藏着无限的可能。作为班主任，我们的重要职责便是成为那个洞察者，那个点亮者，那个帮助他们发现并释放自身潜能的引路人。然而，在现实的教学环境中，我们常常面临着各种挑战：学生的个体差异、学习困难、行为问题，以及家庭教育的复杂性等等。如何才能在纷繁复杂的情况下，真正走进学生的心灵，理解他们的需求，并有效地引导他们朝着积极的方向发展？ 《教育的温度：班主任的成长之路》将聚焦于学生的成长，提供一套切实可行、富有启发性的方法论。书中，我们将深入探讨如何识别和尊重学生的个体差异，如何根据不同学生的特质制定个性化的教育策略。您将学到如何敏锐地捕捉学生的情绪变化，如何用恰当的方式回应他们的困惑与烦恼。 本书还将重点关注如何激发学生的学习兴趣和内在动力。我们不只是要教会学生知识，更要教会他们如何学习，如何思考，如何解决问题。您将获得一系列关于如何设计富有趣味性的课堂活动、如何运用多元化的教学手段、如何培养学生的自主学习能力和批判性思维的实用建议。 更重要的是，本书将引导您关注学生的品德修养和心理健康。我们将一同探讨如何通过榜样示范、行为引导、情感沟通等方式，帮助学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯，提升心理韧性。您将了解到，班主任在学生的成长过程中扮演着“人生导师”的角色，我们的一言一行都可能对他们产生深远的影响。本书旨在为您提供一套科学有效的工具，让您能够成为学生生命中最有益的伙伴，帮助他们解锁自身的无限潜能，成为一个身心健康、品德高尚、能力出众的未来公民。 三、 破解管理难题，构建和谐班级 班级管理是班主任工作的核心环节，也是许多班主任感到棘手和困惑的领域。如何建立一个令学生信服、家长放心的班级秩序？如何处理学生之间的矛盾与冲突？如何应对各种突发状况？这些问题常常让班主任们疲惫不堪，甚至产生职业倦怠。 《教育的温度：班主任的成长之路》将深入剖析班级管理的艺术，为您提供一套行之有效的策略和方法，帮助您破解管理难题，构建一个充满活力、互助友爱、积极向上的和谐班集体。本书并非提供一套僵化的管理模式，而是强调“以人为本”的管理理念，将管理融入教育，将规则内化为学生的自觉行为。 您将学到如何通过建立清晰、合理的班规，并让学生参与其中，来培养他们的规则意识和责任感。书中将详细介绍如何运用积极的鼓励与反馈机制，而非一味的批评指责，来引导学生改正错误，激发他们的上进心。我们将一同探讨如何处理学生之间的矛盾，教会他们如何沟通、如何协商、如何妥协，从而培养他们的解决问题能力和人际交往能力。 本书还将重点关注如何建立良好的家校沟通渠道。我们深知，家长的支持与配合是班主任工作顺利开展的重要保障。您将获得一系列关于如何主动与家长沟通、如何化解家长的担忧、如何与家长形成教育合力，共同促进学生成长的实用技巧。 此外，本书还将引导您学会如何应对班级中可能出现的各种挑战和危机，例如学生沉迷网络、考试焦虑、心理问题等。您将了解到如何运用专业知识和人文关怀，以积极、冷静、富有智慧的态度处理这些问题，将危机转化为教育契机，从而成为一个成熟、稳重的班主任。通过阅读本书，您将能够自信地面对班级管理的各种挑战，建立起一个高效、和谐、充满凝聚力的班集体，让每个学生都在这里感受到归属感与安全感，健康快乐地成长。 四、 探索自身成长，升华职业境界 班主任的工作是一场马拉松，而非短跑冲刺。在这漫长的职业生涯中，我们不仅要关注学生的成长，更要关注自身的不断学习与进步。一个优秀的班主任，必然是一个终身学习者，是一个不断反思与升华的教育者。 《教育的温度：班主任的成长之路》将引导您踏上自我成长的探索之旅，帮助您在实践中不断提升教育智慧，升华职业境界。本书不会提供包治百病的“速成秘籍”，而是鼓励您成为一个积极的实践者和反思者。您将学习如何通过记录教学心得、分析典型案例、参与专业培训等方式，不断积累经验，提升理论素养。 书中将鼓励您建立自我反思的习惯，学会从每一次成功的教学中汲取经验，从每一次遇到的困难中总结教训。您将了解到，不断的自我审视和调整，是保持教育热情和活力的关键。我们将一同探讨如何在教育实践中，将最新的教育理念与自身的工作相结合，形成具有个人特色的教育风格。 本书还将引导您认识到，班主任工作的价值远不止于眼前的教学成果，更在于对学生一生的深远影响。您将学会如何超越功利性的评价，更加关注学生的品格塑造、人生观的形成以及未来发展的潜力。通过与同行交流，汲取智慧，您将拓宽视野，发现教育的更多可能性。 最终，《教育的温度：班主任的成长之路》希望帮助您实现从一名合格的班主任到一名卓越的教育者的蜕变。您将在这个过程中，找到工作的成就感与幸福感，体验到教育的独特魅力，并最终成为一名学生喜爱、家长信任、同行认可的教育者，在教育这条充满挑战与回报的道路上，书写属于自己的精彩篇章。这本书，是您在教育之路上，最真诚的陪伴与最可靠的指引。

评分☆☆☆☆☆

在教育孩子这件事上，我总觉得学校和家庭是一个共同体，缺一不可。所以，我对那些能够促进家校合作的书籍总是特别留意。当我偶然翻阅到《班主任之友丛书：做一个家长喜欢的班主任》这本书时，我脑海中立刻浮现出许多关于“良好班主任工作”的画面。我设想，这本书或许不仅仅是教导班主任们如何“完成任务”，而是更侧重于如何建立一种深厚的信任和理解。它会不会探讨，在不同的教育阶段，家长们最看重什么？又或者，当孩子们出现行为问题时，一个优秀的班主任应该如何与家长携手，共同找到解决方案？我期待这本书能提供一些关于如何“走近”家长的视角，也许是通过一些细节上的关怀，一些真诚的沟通，或者是一些能够体现专业性和责任感的行动。我非常好奇，它是否会强调班主任在孩子成长过程中扮演的“引路人”角色，并以此来阐述如何通过赢得家长的喜爱，来更好地实现这一角色。我希望这本书能给读者带来一种温暖和力量，让更多班主任成为家长心中值得信赖的教育伙伴。

评分☆☆☆☆☆

最近在书店闲逛，无意中翻到一本封面设计得挺有意思的书，当时就被吸引了。虽然我不是老师，但我是一位非常关心孩子教育的家长，所以对这类与教育相关的书籍总会多一份好奇。这本书的装帧风格比较亲切，没有那种过于学术的严肃感，反而给人一种想要翻阅的冲动。我当时简单翻了几页，发现它似乎在探讨如何建立一种更融洽的家校关系，这正是我一直以来非常关注的。现在的小孩子，家庭教育和学校教育的影响都非常大，如果老师和家长能够形成一股合力，那对孩子来说一定是最好的。这本书给我的第一印象是，它可能不仅仅是写给老师看的，很多内容或许也能给家长们一些启发，让我们了解老师的辛苦，也知道如何配合老师更好地教育孩子。它给我的感觉是一种温暖的分享，像是有一位经验丰富的朋友在跟你聊着教育的那些事儿，而不是那种高高在上的说教。这种接地气的风格，让我觉得很有亲近感，也激发了我想要深入了解书中具体内容的好奇心。

评分☆☆☆☆☆

我是一个对教育理念很感兴趣的家长，尤其关注的是当下的教育环境和老师们面临的实际挑战。我最近在思考，在信息爆炸的时代，家长和老师之间的信息传递和互动方式有哪些新的变化，又有哪些是永恒不变的。当我在书店看到这本《班主任之友丛书：做一个家长喜欢的班主任》时，我立刻联想到，这本书是不是在探讨如何利用现代科技和沟通工具，来更好地与家长建立联系？或者，它是否强调了在快速变化的社会中，班主任的角色定位需要如何调整，才能更好地适应新一代家长的需求和期望？我脑海中浮现的画面是，书中可能不仅仅停留在传统的班主任工作方法上，而是会结合当下的社会背景，提出一些前瞻性的建议。例如，如何与“数字原生代”的家长进行有效的线上交流？如何平衡不同家庭背景和教育观念的家长需求？又或者，如何将班主任的职业发展与家长满意度结合起来，形成一种良性循环？我非常期待这本书能够提供一些新鲜的、能够跟上时代步伐的观点和实践指导，帮助老师们在这个复杂的教育环境中游刃有余。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我平时并没有太多机会接触到专门针对班主任职业的书籍，通常更多的是关注一些关于儿童心理发展、亲子沟通的书。但是，当我在书架上看到这本《班主任之友丛书：做一个家长喜欢的班主任》时，它的书名立刻就抓住了我的注意力。我脑海中闪过许多关于老师的形象，有严厉的，有和蔼的，有教学严谨的，也有教学活泼的。但“家长喜欢的班主任”这个定位，让我觉得它或许触及到了一个非常核心的点：如何让学校教育真正融入家庭，成为家长信任和支持的一部分。我当时设想，这本书里一定有很多关于沟通技巧、处理家校矛盾、理解家长期望的案例和方法。毕竟，在现代社会，家长在孩子教育中的参与度越来越高，如果班主任能够赢得家长的信任和理解，很多教育难题都会迎刃而解。我很好奇它会从哪些方面来阐述“如何成为家长喜欢”这一点，是侧重于家访技巧？还是家长会的组织？亦或是处理学生问题时的家校联动策略？这些都是我作为家长非常想知道的，希望能从中获得一些更专业的视角，也希望它能提供一些实操性强的方法。

评分☆☆☆☆☆

我是一个对孩子教育细节非常看重的家长，有时候甚至会因为一些小事而和老师沟通，希望能了解得更清楚。所以，当我看到《班主任之友丛书：做一个家长喜欢的班主任》这本书时，我第一反应就是，这正是我一直以来所寻求的“答案”之一。我常常在想，老师们在日常教学和与家长打交道的过程中，会遇到哪些具体的、让我们家长觉得“这样就好”或者“这样就太好了”的时刻。这本书会不会就像一本“宝典”，里面记录了那些能够打动家长、赢得家长信任的“黄金法则”？我设想，它可能会深入剖析家长们关注的焦点，比如学生的成绩、孩子的品德培养、与同学的相处情况，甚至是孩子的心理健康。然后，提供一些非常具体、可操作的建议，告诉班主任们，在这些方面，如何才能做得更好，让家长们感受到老师的用心和专业。我非常好奇，书中是否会分享一些鲜活的案例，那些让家长们赞不绝口的老师，他们究竟是如何做到的？是某一次细致的家访？还是某一次巧妙的谈话？又或者是某一次家长会的精彩分享？我希望能从中找到一些可以借鉴的、能够让我更加欣赏和支持自己孩子班主任的“密码”。

评分☆☆☆☆☆

对新手有用。

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好书，值得拜读，感谢京东，送货很快

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