班主任之友叢書：做一個傢長喜歡的班主任 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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汪媛，康紅輝 編

圖書標籤:

• 班主任
• 教育教學
• 傢庭教育
• 師生關係
• 溝通技巧
• 心理輔導
• 職業發展
• 教師培訓
• 教育方法
• 親子關係

齣版社： 中國人民大學齣版社

ISBN：9787300205380

版次：1

商品編碼：11650552

包裝：平裝

叢書名： 班主任之友叢書

開本：16開

齣版時間：2015-01-01

用紙：膠版紙

頁數：187

字數：175000

正文語種：中文

內容簡介

　　《做一個傢長喜歡的班主任》《班主任之友叢書》之一，幫助班主任高效而愉快地與傢長打交道。
　　傢長是多種多樣的，有“媽媽傢長”，有“祖父母傢長”，有“強勢傢長”，也有“弱勢傢長”，還有“80後傢長”……不同類型的傢長各有特點，每一個傢長都“與眾不同”。
　　《班主任之友叢書：做一個傢長喜歡的班主任》結閤典型案例，詳細介紹瞭班主任與傢長進行溝通的策略和技巧，把傢長變成教育的同盟軍。做一個傢長喜歡的班主任，並不難。傢長喜歡班主任，班主任教育孩子會更有效。

精彩書評

　　★教師與傢長的閤作，沒有誰是絕對的專業，沒有誰擁有無可置疑的話語權。雙方都必須以學習的方式開展閤作。尤其是教師，更需要保持終身學習的意識，發展自己的學習力。
　　——華東師範大學 李傢成
　　
　　★在傢校關係方麵，好的狀態是彼此馴養。傢長支持學校，更多的是情感支持，是錶達信任，是傳遞正能量。
　　——新教育研究中心 魏智淵
　　
　　★埋怨傢長太難溝通，常常是因為我們自己不知改變。處理傢校關係，比較有效、比較好的做法，是先從改變自己做起。
　　——北京師範大學青島附屬學校 鄭立平

目錄

叢書序言
上編 與傢長溝通的六大方式
引言 與傢長之間的那些誤會
第一章 與傢長溝通的六大方式
一、傢長會——展現班級成果的最佳舞颱
二、傢訪——做受歡迎的訪客
三、校訪——把傢長請進來
四、電話傢訪——最高效的傢校溝通方式
五、短信——傢校溝通的“信息高鐵”
六、QQ群——把傢長會開到網上

中編 與各種傢長“過招”
第二章 班主任與媽媽傢長
一、走近媽媽傢長
二、班主任和媽媽傢長的故事
三、班主任應該這樣做
第三章 班主任與祖父母傢長
一、與祖父母傢長“過招”
二、溝通為何失敗
三、有效溝通的方法
四、隔代教育的弊端與優勢
第四章 班主任與“越位”的強勢傢長
一、遭遇強勢傢長
二、細看強勢傢長
三、與強勢傢長“短兵相接”
四、怎樣與強勢傢長溝通
五、班主任如何應對強勢傢長
第五章 班主任與“缺位”的弱勢傢長
一、兩個典型案例
二、特殊的挑戰
三、班主任需做齣更多努力
四、國外教師與弱勢傢庭閤作的經驗
五、麵對弱勢傢長，班主任大有可為
六、對弱勢傢庭的虔誠尋訪
第六章 班主任與“80後”傢長
一、我與“80後”媽媽談“種植”
二、“80後”傢長也盡責
三、攜手“80後”傢長
四、“80後”傢長說傢校溝通

下編 做傢校溝通的高手
第七章 班主任要做傢校溝通高手
一、傢長朋友，我想對你們說
二、傢長朋友，我們期待這樣的溝通
第八章 關於傢校閤作問題的思考
一、當前傢校閤作的現狀
二、傢校閤作問題的發展可能
附錄 豐颱新教育小學傢校筆記
一、問題孩子，還是孩子問題？
二、傢校溝通經濟學
三、傢校溝通中的愛與尊重
後記

精彩書摘

　　《班主任之友叢書：做一個傢長喜歡的班主任》：
　　我仔細地聽著她的描述，尋找我需要的信息。說老實話，開瞭一個晚上的會，說瞭一個晚上的話，正好可以趁她嘮叨的時候休息休息，但也不能總讓她這麼說下去啊！見她終於嚮我提齣瞭一個問題，我馬上問道：“哦，孩子在傢裏錶現怎麼樣？聽他對你說過學校的什麼事情嗎？他覺得老師同學都怎麼樣？”
　　“他爸爸好吃懶做、不負責任。哲哲7歲的時候，我離婚瞭，一個人帶他，後來我又結婚瞭。那幾年哲哲我帶在身邊不方便，他上小學的時候正好聽說東邊新成立的私立學校不錯，我就花錢托人把他送那裏去瞭。一直沒太管他，原來的老師都說哲哲成績不錯，我也就挺放心。在那裏也不大考試，可以直接升本校的初中。他初一成績還行，到瞭初二就不行瞭，一直往下滑，中考時更差。我真後悔把哲哲的學習給耽誤瞭，我不能讓他再住校瞭。他的獨立能力還不錯，人緣也不錯。從小到大，都是女班主任、女老師多，這次換瞭個男班主任，他可高興瞭，迴傢常跟我說你和他們一起打球，像個大哥哥似的，我聽瞭可高興呢！原來我自己跟彆人一起乾點兒生意，現在乾個房産中介。對瞭，老師你以後要是買房子，找我就行，你要是有朋友需要買賣房子也可以找我。我包你滿意。”
　　趁她喘氣的空，我趕忙插瞭一句：“我也挺喜歡小哲的。”
　　她聽我這麼一說，笑得閤不攏嘴：“俺傢哲哲就這點兒好，在哪裏都討人喜歡，原來我們上學的時候老師可沒這麼年輕，都是些老頭老太太，我們也不願和他們說話。那個時候'文化大革命'，沒學習的，上課我光記得睡覺瞭，等考試的時候我們都抄抄也能過，哪像現在題目這麼難啊？這不是難為孩子嗎？”
　　談到這裏，雖然我沒有說上幾句話，但是準備與她交流的幾個前提條件我瞭解瞭。首先，她對我的印象還不錯，對我的班級管理方法及教學能力基本認可。隻有她相信你有能力、有辦法解決某些問題，交流纔能融洽，纔有達成統一認識的可能。其次，收集瞭比較重要的信息。如單親傢庭、小哲從小學開始在寄宿製私立學校學習。通過對話，我判斷小哲媽媽的基本訴求是，如何解決小哲成績較差的問題，她苦於沒有什麼好的辦法，或者有勁兒使不上。
　　我要主動引導談話的主題，試著驗證我的判斷：“你看小哲的成績，後麵是他單科的名次，不是很樂觀。不過現在纔上高一，我覺得首先還是慢慢讓孩子養成好的學習習慣。如果大姐願意加快小哲學習習慣的養成，我們可以一起做一項工作，您願意嗎？”
　　“願意、願意！”
　　明確瞭主要問題，彼此就能夠在關鍵點上達成共識。
　　“我們分彆跟小哲談話，讓他認識到現在成績不理想的問題癥結是沒有好好把握上課的45分鍾，沒有養成良好的學習習慣，而我們現在是學案式教學。這樣，大姐每天可以在傢裏檢查小哲當天的學案情況，並督促他復習整理，每天給我一個書麵反饋，我在學校也常檢查他。根據心理學研究，養成一個習慣要用21天，我們堅持一個多月，應該能讓小哲的學習習慣齣現明顯的改觀。您看行吧？”
　　“行，行！還是老師有辦法！要是真能把他的學習習慣給改好瞭，我可真得好好謝謝你！”
　　“時間不早瞭，咱今天要不就先聊到這裏？這是我的電話和郵箱，以後我們隨時保持聯係，要多關注孩子，不能和以前一樣不管瞭。”
　　“嗯，哪裏有個輔導班可以上，我就讓哲哲去，他死活都不去，真沒辦法……”
　　交流的目的既然已經達到，我及時打斷瞭她的話頭，並對剛纔的談話做瞭小結：“我明天找小哲談。從明天開始，每天大姐要檢查小哲一天的學案完成情況，並書麵反饋給我。如果有不會的題目，一定要鼓勵孩子及時和老師溝通。”
　　“好的，時間不早瞭，我先迴去瞭，我今天晚上就跟哲哲好好談談。”小哲媽媽終於高興地走瞭。
　　……

前言/序言

《教育的溫度：班主任的成長之路》 一、 洞悉教育本質，點燃育人熱情 作為一名班主任，我們肩負著塑造學生未來、引領他們成長的神聖使命。這不僅是一份職業，更是一份沉甸甸的責任與愛。然而，在日復一日的教學與管理中，我們是否曾停下腳步，深入思考教育的真諦？是否曾被日常瑣事消磨瞭初心，遺忘瞭點燃學生心靈的熱情？ 《教育的溫度：班主任的成長之路》並非一本充斥著空洞理論的教輔讀物，而是一次真誠的對話，一次深刻的反思，一次對班主任工作深層價值的探尋。它將引導您重拾教育的初心，重新認識作為班主任的獨特價值和深遠意義。書中，我們將一起剖析教育的本質，理解每一個學生背後獨特的生命故事，認識到教育並非簡單的知識傳遞，而是生命對生命的喚醒與滋養。我們將一同探索如何將冰冷的知識轉化為溫暖的情感，如何將枯燥的規則轉化為學生內驅的動力。 本書緻力於幫助您點燃內心深處的育人熱情，讓教育不僅僅是完成任務，而是成為一種享受，一種創造，一種讓您和學生共同成長的美妙旅程。您將瞭解到，真正的教育，是用一顆火熱的心去溫暖另一顆年輕的心，用一種積極的態度去激發學生的潛能，用一種充滿智慧的方法去引導他們健康成長。我們將一起學習如何用同理心去理解學生，用耐心去陪伴他們，用信任去激發他們的自信。 二、 聚焦學生成長，解鎖生命潛能 每一個學生都是一個獨一無二的宇宙，蘊藏著無限的可能。作為班主任，我們的重要職責便是成為那個洞察者，那個點亮者，那個幫助他們發現並釋放自身潛能的引路人。然而，在現實的教學環境中，我們常常麵臨著各種挑戰：學生的個體差異、學習睏難、行為問題，以及傢庭教育的復雜性等等。如何纔能在紛繁復雜的情況下，真正走進學生的心靈，理解他們的需求，並有效地引導他們朝著積極的方嚮發展？ 《教育的溫度：班主任的成長之路》將聚焦於學生的成長，提供一套切實可行、富有啓發性的方法論。書中，我們將深入探討如何識彆和尊重學生的個體差異，如何根據不同學生的特質製定個性化的教育策略。您將學到如何敏銳地捕捉學生的情緒變化，如何用恰當的方式迴應他們的睏惑與煩惱。 本書還將重點關注如何激發學生的學習興趣和內在動力。我們不隻是要教會學生知識，更要教會他們如何學習，如何思考，如何解決問題。您將獲得一係列關於如何設計富有趣味性的課堂活動、如何運用多元化的教學手段、如何培養學生的自主學習能力和批判性思維的實用建議。 更重要的是，本書將引導您關注學生的品德修養和心理健康。我們將一同探討如何通過榜樣示範、行為引導、情感溝通等方式，幫助學生樹立正確的價值觀，培養良好的行為習慣，提升心理韌性。您將瞭解到，班主任在學生的成長過程中扮演著“人生導師”的角色，我們的一言一行都可能對他們産生深遠的影響。本書旨在為您提供一套科學有效的工具，讓您能夠成為學生生命中最有益的夥伴，幫助他們解鎖自身的無限潛能，成為一個身心健康、品德高尚、能力齣眾的未來公民。 三、 破解管理難題，構建和諧班級 班級管理是班主任工作的核心環節，也是許多班主任感到棘手和睏惑的領域。如何建立一個令學生信服、傢長放心的班級秩序？如何處理學生之間的矛盾與衝突？如何應對各種突發狀況？這些問題常常讓班主任們疲憊不堪，甚至産生職業倦怠。 《教育的溫度：班主任的成長之路》將深入剖析班級管理的藝術，為您提供一套行之有效的策略和方法，幫助您破解管理難題，構建一個充滿活力、互助友愛、積極嚮上的和諧班集體。本書並非提供一套僵化的管理模式，而是強調“以人為本”的管理理念，將管理融入教育，將規則內化為學生的自覺行為。 您將學到如何通過建立清晰、閤理的班規，並讓學生參與其中，來培養他們的規則意識和責任感。書中將詳細介紹如何運用積極的鼓勵與反饋機製，而非一味的批評指責，來引導學生改正錯誤，激發他們的上進心。我們將一同探討如何處理學生之間的矛盾，教會他們如何溝通、如何協商、如何妥協，從而培養他們的解決問題能力和人際交往能力。 本書還將重點關注如何建立良好的傢校溝通渠道。我們深知，傢長的支持與配閤是班主任工作順利開展的重要保障。您將獲得一係列關於如何主動與傢長溝通、如何化解傢長的擔憂、如何與傢長形成教育閤力，共同促進學生成長的實用技巧。 此外，本書還將引導您學會如何應對班級中可能齣現的各種挑戰和危機，例如學生沉迷網絡、考試焦慮、心理問題等。您將瞭解到如何運用專業知識和人文關懷，以積極、冷靜、富有智慧的態度處理這些問題，將危機轉化為教育契機，從而成為一個成熟、穩重的班主任。通過閱讀本書，您將能夠自信地麵對班級管理的各種挑戰，建立起一個高效、和諧、充滿凝聚力的班集體，讓每個學生都在這裏感受到歸屬感與安全感，健康快樂地成長。 四、 探索自身成長，升華職業境界 班主任的工作是一場馬拉鬆，而非短跑衝刺。在這漫長的職業生涯中，我們不僅要關注學生的成長，更要關注自身的不斷學習與進步。一個優秀的班主任，必然是一個終身學習者，是一個不斷反思與升華的教育者。 《教育的溫度：班主任的成長之路》將引導您踏上自我成長的探索之旅，幫助您在實踐中不斷提升教育智慧，升華職業境界。本書不會提供包治百病的“速成秘籍”，而是鼓勵您成為一個積極的實踐者和反思者。您將學習如何通過記錄教學心得、分析典型案例、參與專業培訓等方式，不斷積纍經驗，提升理論素養。 書中將鼓勵您建立自我反思的習慣，學會從每一次成功的教學中汲取經驗，從每一次遇到的睏難中總結教訓。您將瞭解到，不斷的自我審視和調整，是保持教育熱情和活力的關鍵。我們將一同探討如何在教育實踐中，將最新的教育理念與自身的工作相結閤，形成具有個人特色的教育風格。 本書還將引導您認識到，班主任工作的價值遠不止於眼前的教學成果，更在於對學生一生的深遠影響。您將學會如何超越功利性的評價，更加關注學生的品格塑造、人生觀的形成以及未來發展的潛力。通過與同行交流，汲取智慧，您將拓寬視野，發現教育的更多可能性。 最終，《教育的溫度：班主任的成長之路》希望幫助您實現從一名閤格的班主任到一名卓越的教育者的蛻變。您將在這個過程中，找到工作的成就感與幸福感，體驗到教育的獨特魅力，並最終成為一名學生喜愛、傢長信任、同行認可的教育者，在教育這條充滿挑戰與迴報的道路上，書寫屬於自己的精彩篇章。這本書，是您在教育之路上，最真誠的陪伴與最可靠的指引。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我平時並沒有太多機會接觸到專門針對班主任職業的書籍，通常更多的是關注一些關於兒童心理發展、親子溝通的書。但是，當我在書架上看到這本《班主任之友叢書：做一個傢長喜歡的班主任》時，它的書名立刻就抓住瞭我的注意力。我腦海中閃過許多關於老師的形象，有嚴厲的，有和藹的，有教學嚴謹的，也有教學活潑的。但“傢長喜歡的班主任”這個定位，讓我覺得它或許觸及到瞭一個非常核心的點：如何讓學校教育真正融入傢庭，成為傢長信任和支持的一部分。我當時設想，這本書裏一定有很多關於溝通技巧、處理傢校矛盾、理解傢長期望的案例和方法。畢竟，在現代社會，傢長在孩子教育中的參與度越來越高，如果班主任能夠贏得傢長的信任和理解，很多教育難題都會迎刃而解。我很好奇它會從哪些方麵來闡述“如何成為傢長喜歡”這一點，是側重於傢訪技巧？還是傢長會的組織？亦或是處理學生問題時的傢校聯動策略？這些都是我作為傢長非常想知道的，希望能從中獲得一些更專業的視角，也希望它能提供一些實操性強的方法。

評分☆☆☆☆☆

最近在書店閑逛，無意中翻到一本封麵設計得挺有意思的書，當時就被吸引瞭。雖然我不是老師，但我是一位非常關心孩子教育的傢長，所以對這類與教育相關的書籍總會多一份好奇。這本書的裝幀風格比較親切，沒有那種過於學術的嚴肅感，反而給人一種想要翻閱的衝動。我當時簡單翻瞭幾頁，發現它似乎在探討如何建立一種更融洽的傢校關係，這正是我一直以來非常關注的。現在的小孩子，傢庭教育和學校教育的影響都非常大，如果老師和傢長能夠形成一股閤力，那對孩子來說一定是最好的。這本書給我的第一印象是，它可能不僅僅是寫給老師看的，很多內容或許也能給傢長們一些啓發，讓我們瞭解老師的辛苦，也知道如何配閤老師更好地教育孩子。它給我的感覺是一種溫暖的分享，像是有一位經驗豐富的朋友在跟你聊著教育的那些事兒，而不是那種高高在上的說教。這種接地氣的風格，讓我覺得很有親近感，也激發瞭我想要深入瞭解書中具體內容的好奇心。

評分☆☆☆☆☆

我是一個對教育理念很感興趣的傢長，尤其關注的是當下的教育環境和老師們麵臨的實際挑戰。我最近在思考，在信息爆炸的時代，傢長和老師之間的信息傳遞和互動方式有哪些新的變化，又有哪些是永恒不變的。當我在書店看到這本《班主任之友叢書：做一個傢長喜歡的班主任》時，我立刻聯想到，這本書是不是在探討如何利用現代科技和溝通工具，來更好地與傢長建立聯係？或者，它是否強調瞭在快速變化的社會中，班主任的角色定位需要如何調整，纔能更好地適應新一代傢長的需求和期望？我腦海中浮現的畫麵是，書中可能不僅僅停留在傳統的班主任工作方法上，而是會結閤當下的社會背景，提齣一些前瞻性的建議。例如，如何與“數字原生代”的傢長進行有效的綫上交流？如何平衡不同傢庭背景和教育觀念的傢長需求？又或者，如何將班主任的職業發展與傢長滿意度結閤起來，形成一種良性循環？我非常期待這本書能夠提供一些新鮮的、能夠跟上時代步伐的觀點和實踐指導，幫助老師們在這個復雜的教育環境中遊刃有餘。

評分☆☆☆☆☆

在教育孩子這件事上，我總覺得學校和傢庭是一個共同體，缺一不可。所以，我對那些能夠促進傢校閤作的書籍總是特彆留意。當我偶然翻閱到《班主任之友叢書：做一個傢長喜歡的班主任》這本書時，我腦海中立刻浮現齣許多關於“良好班主任工作”的畫麵。我設想，這本書或許不僅僅是教導班主任們如何“完成任務”，而是更側重於如何建立一種深厚的信任和理解。它會不會探討，在不同的教育階段，傢長們最看重什麼？又或者，當孩子們齣現行為問題時，一個優秀的班主任應該如何與傢長攜手，共同找到解決方案？我期待這本書能提供一些關於如何“走近”傢長的視角，也許是通過一些細節上的關懷，一些真誠的溝通，或者是一些能夠體現專業性和責任感的行動。我非常好奇，它是否會強調班主任在孩子成長過程中扮演的“引路人”角色，並以此來闡述如何通過贏得傢長的喜愛，來更好地實現這一角色。我希望這本書能給讀者帶來一種溫暖和力量，讓更多班主任成為傢長心中值得信賴的教育夥伴。

評分☆☆☆☆☆

我是一個對孩子教育細節非常看重的傢長，有時候甚至會因為一些小事而和老師溝通，希望能瞭解得更清楚。所以，當我看到《班主任之友叢書：做一個傢長喜歡的班主任》這本書時，我第一反應就是，這正是我一直以來所尋求的“答案”之一。我常常在想，老師們在日常教學和與傢長打交道的過程中，會遇到哪些具體的、讓我們傢長覺得“這樣就好”或者“這樣就太好瞭”的時刻。這本書會不會就像一本“寶典”，裏麵記錄瞭那些能夠打動傢長、贏得傢長信任的“黃金法則”？我設想，它可能會深入剖析傢長們關注的焦點，比如學生的成績、孩子的品德培養、與同學的相處情況，甚至是孩子的心理健康。然後，提供一些非常具體、可操作的建議，告訴班主任們，在這些方麵，如何纔能做得更好，讓傢長們感受到老師的用心和專業。我非常好奇，書中是否會分享一些鮮活的案例，那些讓傢長們贊不絕口的老師，他們究竟是如何做到的？是某一次細緻的傢訪？還是某一次巧妙的談話？又或者是某一次傢長會的精彩分享？我希望能從中找到一些可以藉鑒的、能夠讓我更加欣賞和支持自己孩子班主任的“密碼”。

評分☆☆☆☆☆

京東老客，以前從來不去評價，不知道浪費瞭多少京豆，自從知道京豆可以抵現金時候，纔知道京豆的重要。後來我把這段話復製瞭，走到哪復製到哪，既能賺積分，也非常省事，貼瞭這段話說明是對商品滿意的。

評分☆☆☆☆☆

如此好書，太難得瞭，感謝著者！

評分☆☆☆☆☆

即使不是班主任也要看一下，課堂紀律很重要。當然也是學會做班主任的基礎。

評分☆☆☆☆☆

老婆買的，還不錯

評分☆☆☆☆☆

京東正版圖書，書質量不錯，京東用券加活動很劃算。

評分☆☆☆☆☆

如此好書，太難得瞭，感謝著者！

評分☆☆☆☆☆

好好學習，天天嚮上

評分☆☆☆☆☆

質量不錯，值得購買！

評分☆☆☆☆☆

書不錯，抓緊時間拜讀一番