具體描述
編輯推薦
適讀人群 ：6-12歲 小朋友們，你們對作文一定不陌生吧。如果我現在說，請不喜歡寫作文的同學舉手，你們會舉手嗎？我知道，有些同學一定會把手舉得高高的。作文真的很難學嗎？不，我要鄭重地對每一個想學好作文的孩子說，作文一點兒不難學。
寫作文是一種技能，掌握好瞭就能通過書麵形式通順明白地錶達自己的見聞感想，既能更好地和彆人交流，又可以為自己留下生活印記，這是多好的事情啊！
但凡是技能，隻要願意學就一定能學會。有興趣的同學多花些時間，學得好些。沒興趣的同學掌握瞭必要的內容也就可以瞭。學習一種技能一定是有方法的。懂得瞭方法，就能事半功倍。學習作文重要的方法就是忘記自己正在學作文。如果你不理解這句話的意思，沒關係，請翻過這一頁，開始閱讀書中的二十個小故事。在瞭解主人公趙清遙和他的小夥伴們日常學習生活的同時，你或許會聯想起自己的生活，甚至還會情不自禁地拿起筆像書中的小朋友一樣將生活中的點滴記錄下來。如果真能這樣，我會佩服你，因為你是個小天纔。如果你讀完這本書，靜靜地放下它，然後約上同學去操場打球，我要祝賀你。因為關於作文的一些小秘密已經藏進瞭你的腦海，你看不見它們，但不知道在什麼時候它們就會突然齣現在你的筆下。信不信由你。
內容簡介
《趙清遙的作文故事》作者硃煜在多年教學經驗的基礎上以敘事的形式，循序漸進地告訴小學生們如何寫好作文。作者筆法細膩，生動活潑，區彆於教科書式的作文輔導書，相信“趙清遙的故事”一定能吸引同學們讀下去。作者簡介
硃惺，中學高級教師，華東師範大學碩士研究生兼職導師，現執教於上海市建平實驗小學喜歡看書買書，喜歡寫點兒小文章著有《講颱上下的啓濛》《教書記》等，編有《迷人的閱讀》《小學生來自清讀本》《新語文作文》《親近作文》等十餘種書，但喜歡的還是與孩子們一起學習語文，共同成長。
內頁插圖
目錄
序言1新老師和新同學
2到處都有材料
3什麼最帶勁
4開一個好頭·
5給文章裝個尾巴
6學學漫畫傢
7王老師的"絕活"
8攝影展
9可愛的小烏龜
10在公園裏
11含羞草
12傢長會
13兩封信
14難忘的燈展
15學做"小醫生"
16齣奇製勝
17妹妹的故事
18掉瞭扣子的襯衫
19看圖作文
20蓋一幢漂亮的房子
後記
精彩書摘
2.到處都有材料這一節是作文課。王老師抱著一疊本子和一個大食盒走進教室。
王老師拿起一本本子：“在上課之前，我要錶揚一下趙清遙同學。”清遙有點不知所措。怎麼迴事？他努力想著自己這幾天裏做過的事情，實在想不齣哪一件值得錶揚。
“趙清遙同學剛轉到我們班，第一次作文完成得不錯。他寫的是《我的新班主任》，就是我……”教室裏不知道是誰“啊-”瞭一聲，有些同學低下瞭頭，偷偷地笑。王老師倒沒介意，說：“雖然還有些句子不通順，但是寫得很真實，繼續努力。”
第一次！絕對是第一次！老師錶揚瞭清遙，因為他的作文令人滿意。清遙很激動，甚至可以說有些熱血沸騰。這怎麼可能，可這又確確實實是真的。清遙抬起頭看看老師，又情不自禁地低下頭。忽然，他發現魯曆正笑嘻嘻地看著自己。那眼神好像在說：“不錯嘛！”
接著，王老師先請瀋池為大傢講一個親身經曆的小故事。瀋池是班裏的學習委員兼文學社社長，大傢公認的纔女。她大大方方地站在講颱前，繪聲繪色地講起來：
上個星期六，我要去音樂學院參加鋼琴二級的考試。爸爸媽媽為瞭聯係方便，讓我帶上手機。臨齣門時，我纔發現兩塊電池闆裏的電都不足，我對爸爸說：“我把兩塊電池闆都帶上吧。”“不用的。就帶一塊吧。”爸爸著急地說，“快走，要來不及瞭。”
於是我們一起齣瞭門。
到瞭考場，爸爸去辦事瞭。媽媽在考場外等我。我獨自去考試。考試很順利。齣瞭考場，我看見很多傢長站在學校門口，等自己的孩子。接著，媽媽帶我去商店買鞋。臨近中午，收銀員們輪流吃飯，人手不夠，結賬很慢。好不容易輪到我們瞭，突然我聽見手機在響。趕緊掏齣來看，屏幕上顯示齣爸爸的電話號碼。我連忙按下接聽鍵，剛說瞭“喂”，電話就掛斷瞭-真的沒電瞭。
媽媽說：“之前爸爸一定打瞭好幾個電話，商場裏太吵，你沒有聽到，把電用完瞭。”
“爸爸聯係不到我們會著急的，媽媽你快打電話給他。”
“早上齣來太急，我忘記帶手機瞭。”媽媽無奈地說。
“啊？那怎麼辦？”
“找一個公用電話吧。”媽媽一邊張望一邊說。
我們齣瞭商場，走進一個小店。櫃颱上有一部電話機。媽媽上前詢問：“能藉一下電話嗎？”
“不行。”營業員拒絕瞭我們。
我們又去瞭肯德基和麥當勞，都沒有找到公用電話。最氣人的是，我們看到瞭不少電話亭，可是都要用IC卡纔能打。最後，我們總算在一個書報亭裏打成瞭電話，結束瞭這場“電話危機”。還好，書報亭裏的叔叔沒有趁人之危。我們打完電話給他一元錢，剛想走，他叫住我們，說：“隻要五角。”
後來，見到爸爸，我說：“還是我有先見之明吧。這就是‘不聽小孩言，吃虧在眼前。”’聽瞭這話，爸爸媽媽都笑瞭。
故事講完瞭，同學們聽到最後一句話都笑起來。因為瀋池把“不聽老人言”改成瞭“不聽小孩言”。
王老師問大傢：“大傢覺得瀋池的故事有意思嗎？”
“有意思啊！”大傢異口同聲。
“那麼現在就請大傢幫瀋池齣齣主意，在這個故事裏，有哪些材料可以寫成作文？”王老師又問。
魯曆在座位上說：“把瀋池講的這個故事都寫下來，不就是一篇作文嗎？”大傢聽瞭，又笑。
清遙舉手說：“我覺得找電話的過程可以寫成作文。”寇佳藝說：“我覺得單是鋼琴考試就可以寫成作文啊。”
“這是因為你也在學鋼琴的緣故吧。所以比較有感觸。”王老師插話道。
陳芳說：“如果是我，我就把拒絕瀋池的營業員和書報亭裏的叔叔對照寫。”
同學們你一言我一語說得熱鬧。王老師問瀋池：“瀋池，讓你自己選，你會選什麼材料？”
瀋池想瞭想，迴答：“我的想法和魯曆一樣。”
“耶-”魯曆高興地歡呼起來。
“同學們，剛纔大傢的意見都很好。”王老師繼續說，“我常講，作文材料就在生活中，關鍵就看你能不能去發現。不同的人麵對同一件事情，會有不同的想法、見解。在選擇作文材料時，盡量選自己印象深、感受多的，這樣的材料纔能讓你寫得好，寫齣你的獨到之處。”
今天的晚飯，清遙多吃瞭一碗。一放下筷子，他就從書包裏取齣作文本遞給爸爸。爸爸一會兒就把那二百來字看完瞭。說實話，他覺得這篇習作和清遙以前的作文區彆不大，隻是在描寫老師外貌時寫得挺生動的。看來老師的錶揚多半是齣於對清遙的鼓勵。看著兒子那期待的神情，爸爸笑著說：“不錯，有進步。”
“爸爸，今天王老師的作文課有趣極瞭。”
“怎麼？”爸爸好奇地問。
“他帶瞭很多小點心到教室裏來。小籠包、鍋貼、餛飩、麵餅、糕團……滿滿地放瞭一講颱。我們都興奮極瞭，伸長脖子看。”
爸爸笑起來：“一群小饞貓。”
“王老師說，今天他請我們吃點心。不過，吃完瞭要說說感受，最好還要簡單介紹一下點心的外形和顔色。大傢一聽，爭先恐後地舉手，因為這太容易瞭。再說，正好肚子也餓瞭。
“魯曆第一個上去。你知道，他是個小胖子，最貪吃。他拿起筷子，夾瞭一隻小籠包就塞進嘴裏。皮一破，小籠包裏的湯汁一下子濺齣來，第一排的女同學都嚇得叫起來，趕緊躲開。魯曆一邊吃一邊說，好燙好燙。那樣子惹得我們哄堂大笑。吃完後，他結結巴巴地說：我吃瞭一個小籠包。吃的時候太心急瞭，包子裏的湯汁都濺齣來，把嘴也燙著瞭。不過小籠包的味道真是好極瞭。否則我不會那樣心急。
“第二個上去的是瀋池。她不像魯曆那樣著急。她選瞭一個麵餅，說，麵餅是圓的，黃中帶焦。餅上有許多芝麻。聞一聞很香。說完，她就咬瞭一小口。口因下去後，接著說，餅很有嚼勁。”
“到底是女孩子，很細心。”爸爸說，“你上去吃瞭嗎？”
“沒有。老師沒叫到我。老師等我們品嘗得差不多瞭，就說，今天的作業就是寫一種自己喜歡的點心。他問我們，能不能找到材料。我們都說能。因為實在不行，就選課堂裏的一種點心也可以啊！”“日常生活中有不少值得寫的素材。王老師是在教你們找寫作材料啊。你打算寫什麼啊？”“我本來打算寫小籠包子，可是交流的時候很多同學都想寫它。有的說可以寫外形和吃法，有的說要寫齣小籠包怎麼做的，有的說要介紹有關的民間傳說，還有的說要介紹一件與小籠包有關的事情。我一聽，就決定不寫它瞭，和大傢寫得一樣有什麼意思啊。”
“那你打算寫什麼啊？”
清遙笑嘻嘻地說：“我打算寫蝦餃。大傢都沒有提到它。”
爸爸說：“好啊！你不是在好幾個地方吃過蝦餃嗎，你就把它們的相同點和不同點寫齣來。那樣肯定和彆人不一樣。”“謝謝爸爸……”
清遙寫得很快。一邊寫一邊迴想吃蝦餃的情形，口水都好像要流齣來瞭。
……
前言/序言
用戶評價
“趙清遙的作文故事”——僅僅是這個書名，就足以勾起我內心深處對青春、對成長的無限遐想。它不像那些充斥著奇幻色彩或懸疑驚悚的書籍，反而散發齣一種樸實無華卻又引人入勝的氣息。仿佛推開瞭一扇塵封的門，裏麵藏著一個少年最真摯的情感世界，最 raw 的生活感悟。我一直認為，真正的文學，不在於華麗的辭藻堆砌，而在於能否觸動人心最柔軟的部分。“作文故事”這個詞語，更是直白地道齣瞭書的核心，它暗示著這本書的文字，或許並非齣自名傢之手，卻蘊含著作者最真實的經曆和最樸素的思考。我迫不及待地想知道，趙清遙是如何將那些日常的學習、生活、情感，用文字的方式，轉化為一個個引人入勝的故事。他會如何描繪那些青澀的友誼，那些懵懂的情愫，那些在成長道路上遇到的睏惑與喜悅？我期待著，能在書中找到共鳴，找到那些屬於我們共同的青春印記。這是一種源自內心深處的召喚，是一種對純粹與真誠的渴望。
評分“趙清遙的作文故事”——光是這幾個字，就足以勾起我內心深處對青春、對成長的無限憧憬。它不像那些晦澀難懂的文學巨著，而是散發著一種溫潤如玉的親切感，仿佛是一位老友在嚮你娓娓道來他的心事。我喜歡“作文故事”這個組閤，它直白地道齣瞭書的內容，同時也暗示瞭作者的創作方式——用最樸素的文字，記錄最真實的生活。我始終相信，那些最觸動人心的故事，往往藏匿於生活的細枝末節之中，而作文，正是捕捉這些瞬間，並將它們轉化為動人篇章的絕佳方式。我迫不及待地想知道，趙清遙會如何描繪他眼中的世界？他會如何用稚嫩卻真摯的筆觸，勾勒齣校園的風景，描繪齣同學的笑臉，講述那些屬於青春的煩惱與喜悅？這是一種純粹的期待，一種對文字力量的信任，一種對真摯情感的渴望。
評分“趙清遙的作文故事”——僅僅是這個名字，就足以讓我的內心泛起層層漣漪。它沒有那種刻意的驚艷，也沒有故弄玄虛的賣弄，而是帶著一種天然的親切感，仿佛是一位故友在輕喚。我喜歡“作文故事”這個組閤，它直白地揭示瞭書的本質，同時又充滿瞭無限的可能性。作文，本就是一種個人化的錶達，是作者用文字記錄生活，抒發情感，構建世界的方式。而“故事”，則意味著這些文字並非簡單的堆砌，而是蘊含著情節、人物、情感，能夠引發讀者的共鳴和思考。我迫不及待地想知道，趙清遙會如何將他的“作文”變成一個個引人入勝的“故事”？他會描繪怎樣的青春畫捲，抒發怎樣的人生感悟？這是一種純粹的期待，一種對文字力量和情感溫度的信任。我渴望在這本書中，找到那些能夠觸動我內心深處的柔軟，找到那些能夠讓我看見自己身影的成長印記。
評分“趙清遙的作文故事”，這個名字聽起來就像是一部溫情脈脈的青春劇的片名，瞬間就能將人拉迴到那個懵懂而又充滿無限可能的年紀。我腦海中浮現的，是一個坐在窗邊，眼神清澈的少年，手中握著筆，正在認真地記錄著生活的點滴。我之所以被這個書名吸引，是因為它有一種天然的親和力，它不像那些故作高深的文學作品，而是直接而坦誠地展現瞭它的內容——一個名叫趙清遙的作者，通過他的“作文”來講述他的“故事”。我一直相信，最打動人的故事，往往來源於最真實的生活體驗，而作文，恰恰是記錄和錶達這些體驗的最直接的載體。我非常好奇，趙清遙會在他的作文故事裏，描繪怎樣的世界？是他筆下的校園生活，是那些與傢人朋友的點滴互動，還是那些埋藏在心底的、不為人知的秘密？我期待著，在這本書中，能夠找到那些關於成長、關於友情、關於親情的，最真摯的情感錶達。這是一種純粹的期待，一種對文字力量和真摯情感的深深信任。
評分“趙清遙的作文故事”——僅僅是這個書名，就足以讓我感到一種莫名的親切和好奇。它不像那些標題黨或者故弄玄虛的書名，反而帶著一種樸實無華的真誠，仿佛是一位老朋友在輕聲訴說他的過往。我一直相信，最動人的故事，往往藏在最平凡的生活裏，而“作文”恰恰是記錄這些平凡瞬間，並賦予它們獨特意義的載體。所以，當我知道有這樣一本以“作文故事”為名的書時，我的內心充滿瞭期待。我迫不及待地想知道，趙清遙究竟是一位怎樣的人？他的筆下會描繪齣怎樣的世界？是校園裏嬉笑怒罵的青春，是與傢人朋友之間溫馨的互動，還是那些埋藏在心底，不為人知的細膩情感？我渴望在這本書中，找到那些能夠觸動我內心深處的情感，找到那些能夠讓我産生共鳴的成長經曆。這是一種純粹的期待，一種對文字力量的信任，以及對真摯情感的深深渴望。
評分“趙清遙的作文故事”——這個書名，如同一縷陽光，溫暖而直接地照進我的心房。它沒有浮誇的修飾，沒有故弄玄虛的懸念，而是以一種最樸素的方式，點明瞭書的核心——一個名叫趙清遙的作者，用他的“作文”來講述他的人生“故事”。我一直堅信，最能打動人心的，往往是那些最真實、最真摯的情感，而作文，正是承載和錶達這些情感的最直接的載體。因此，我迫切地想知道，趙清遙會在他的作文故事裏，為我們展現一個怎樣的世界？是他筆下那些充滿活力的校園生活，是那些與親人朋友之間溫情脈脈的瞬間，還是那些關於成長、關於夢想、關於迷茫的深刻思考？這是一種純粹的期待，一種對文字力量的信任，一種對真摯情感的深深渴望。我希望，在這本書的字裏行間，能夠找到與我心靈共鳴的部分，能夠感受到作者獨特的成長軌跡和人生感悟。
評分“趙清遙的作文故事”——這個書名，像是一陣清風拂過，帶著某種懷舊的情緒，又充滿瞭對未知的好奇。它沒有那種刻意營造的神秘感，也沒有過於華麗的辭藻，而是直白地傳遞著一種質樸和真誠。我腦海中立刻浮現齣一幅畫麵：一個少年，在燈下伏案，筆尖在紙上沙沙作響，記錄著他內心最真實的感受和對世界的獨特見解。我一直認為，作文是最能展現一個人思想深度和情感溫度的方式，而“作文故事”，則將這種個體化的錶達，升華為一種可以被分享的敘事。我期待著，在這本書裏，能夠看到作者趙清遙如何將那些平凡的生活片段，那些細微的情感變化，那些對世界的思考，轉化為一個個引人入勝的故事。他或許會描繪成長的煩惱，青春的迷茫，友情的珍貴，親情的溫暖，甚至是對未來的小小憧憬。這是一種純粹的渴望，希望能在文字中找到共鳴，找到那些曾經或正在經曆的，屬於我們自己的“作文故事”。
評分讀到“趙清遙的作文故事”這個書名，我腦海中立刻浮現齣一幅畫麵：一個陽光明媚的午後，微風拂過窗欞，一疊泛黃的稿紙靜靜地躺在書桌上，上麵是龍飛鳳舞的字跡，記錄著一個少年純粹而熱烈的心靈。這個書名本身就帶有一種質樸的魅力，它沒有華麗的辭藻，卻有一種直抵人心的力量。它不像那些故弄玄虛的書名，而是直接點明瞭書的內容，同時也暗示瞭作者的創作方式——通過“作文”，來講述屬於自己的“故事”。我一直深信，真正的好故事，不在於宏大的敘事，而在於細節的打磨和情感的真實。作文，作為一種最直接的錶達方式，最能展現一個人的思考深度和情感溫度。所以我對這本書充滿瞭期待，我相信趙清遙一定能夠用他獨特的視角，捕捉生活中的點滴，將它們化為動人的篇章。我尤其好奇，在現代社會快節奏的生活中，他將如何保留這份純粹和真誠。這本書，在我看來，不僅是一次文學的探索，更是一次心靈的對話，一次對青春的緻敬。我期待著，能在字裏行間，感受到作者對生活的熱愛，對未來的憧憬，以及對人生的思考。
評分這本書的名字，初次看到時，就有一種莫名的親切感，仿佛是某個熟悉的朋友，在分享他內心的世界。趙清遙，這個名字本身就帶著一種溫潤如玉的氣質，讓人聯想到江南煙雨，或者古風畫捲。而“作文故事”這樣的組閤，更是勾起瞭我的好奇心。我一直認為，最動人的故事，往往藏匿於最平凡的生活片段中，而作文，恰恰是記錄這些片段，並賦予它們生命力的載體。所以，當我知道瞭這本書的存在，我的第一反應便是迫不及待地想要一探究竟。我想象中的趙清遙，或許是一個心思細膩、善於觀察的年輕人，他能夠捕捉到那些常人忽略的細節，並將它們編織成引人入勝的故事。我期待著，在他的筆下，那些看似普通的校園生活，那些稚嫩卻真摯的情感，那些成長的煩惱與喜悅，都能被描繪得栩栩如生，觸動人心。這本書，不僅僅是一本作文集，更像是一扇窗，讓我得以窺見一個年輕心靈的成長軌跡，體會他獨特的思考方式和情感世界。我非常好奇，他會如何處理那些生活中的“小確幸”，又會如何麵對那些挑戰與迷茫。這是一種非常純粹的期待，源自對文字力量的信任，以及對真摯情感的渴望。
評分“趙清遙的作文故事”——這個書名，瞬間就勾起瞭我內心深處對青春、對成長的無限遐想。它不像那些故弄玄虛的標題，反而帶著一種質樸和親切，仿佛推開瞭一扇塵封的門，裏麵藏著一個少年最真摯的情感世界。我一直深信，那些最打動人心的故事，往往來源於最真實的生活體驗，而“作文”，恰恰是記錄和錶達這些體驗的最直接的載體。所以，我對這本書充滿瞭好奇和期待。我迫不及待地想知道，趙清遙會如何用他的筆觸，去描繪他眼中的世界？他會如何將那些校園生活的點滴，那些與傢人朋友的互動，那些成長中的喜怒哀樂，編織成一個個引人入勝的故事？我期待著，在這本書中，能夠找到那些屬於青春的共鳴，找到那些觸動人心的情感。這是一種純粹的渴望，希望能在文字中，體驗到趙清遙獨特的視角和細膩的情感。
評分嗯，還不錯吧，是，中國工信齣版社和人民郵電齣版社的，對小孩子一年級的話，應該是有很大的幫助寫作文
評分老師讓買的一直信賴的品牌産品質量和服務剛剛滴，又買瞭好多好多東西
評分步驟清楚，簡化過程，便於小孩理解，現在還不知道小孩接受程度如何，試一試教他後再來追評
評分今年的雙十一雖然不及去年的活動力度強，但依然又下瞭幾單！感覺不買好像虧瞭似的！這不，就又不停的剁剁剁……[抓狂][抓狂][抓狂]，加古裏子的書必收！
評分書的質量很好，感覺不錯，給寶貝訓練書麵錶達能力
評分吾消費京東商城數年，深知各産品琳琅滿目。然，唯此寶物與眾皆不同，為齣淤泥之清蓮。使吾為之動容，心馳神往，以至茶飯不思，寢食難安，輾轉反側無法忘懷。於是乎緊衣縮食，湊齊銀兩，傾吾之所有而能買。東哥之熱心、快遞員之殷切，無不讓人感激涕零，可謂迅雷不及掩耳盜鈴兒響叮當仁不讓世界充滿愛。待打開包裹之時，頓時金光四射，屋內升起七彩祥雲，處處皆是祥和之氣。吾驚訝之餘甚是欣喜若狂，嗚呼哀哉！此寶乃是天上物，人間又得幾迴求！遂沐浴更衣，焚香禱告後與人共賞此寶。人皆贊嘆不已，故生此寶物款型及做工，超高性價比之慨，且贊吾獨具慧眼與時尚品位。産品介紹果然句句實言，毫無誇大欺瞞之嫌。實乃大傢之風範，忠義之商賈。
評分小孩剛上一年級，買瞭給她多看看好練習怎麼去寫。
評分很少會少東西，清單列得很詳細，東西也很好，比實體店便
評分看圖寫話，引導孩子，為以後寫作文打基礎，字是注音的，就是字太小瞭
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.coffeedeals.club All Rights Reserved. 靜流書站 版權所有