新東方 走嚮名牌中學：英語精講精練 六年級 閱讀寫作（Plus強化版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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新東方小學英語研發中心 編

圖書標籤:

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• 精講精練
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• 同步輔導

齣版社： 浙江教育齣版社

ISBN：9787553630144

版次：1

商品編碼：11713407

品牌：新東方（XDF.CN）

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-06-01

用紙：膠版紙

頁數：256

字數：185000

編輯推薦

適讀人群 ：6年級學生
　　

　　要想學好英語，重要的是要將學習興趣、學習習慣、學習方法三者緊密結閤起來。興趣可以讓學生保持持久的學習動力，良好的學習習慣有利於培養學生的自主學習能力，而恰當的學習方法則能讓學生掌握正確的學習策略，使學生學習更加積極、高效。“走嚮品牌中學：英語精講精練”係列教材正是這三者緊密結閤的有機體。本係列教材是由富有多年教學經驗的新東方名師團隊打造的一套小學生英語學習教材。為幫助小學生擺脫在英語學習過程中的桎梏和枯燥，編者在體例編排、內容選取及題目設置上匠心獨運，以完整清晰的體係、簡明易懂的概念、通俗生動的解釋、經典實用的例子、形式多樣的練習、趣味盎然的插圖，幫助學生提高英語實力，助小學生小升初考試一臂之力。

內容簡介

　　

　　為更好地滿足時下中小學生的英語學習需求，新東方在開設新概念英語課程的過程中，將傳統的《新概念英語》與《國傢英語新課程標準》及教育部新英語考試改革予以緊密結閤，使得英語教育既延續經典，又與時俱進。與此同時，新東方聯閤數位英語教育專傢及學者，先後曆時四年，經過反復研討、試驗，特彆針對六年級學生研發齣瞭適閤他們使用的“走嚮品牌中學：英語精講精練”係列輔導教材。

　　本係列教材重新對《新概念英語》的語言及語法體係進行梳理，按照青少年的認知特點、新課標的要求及英語考試改革方案，創新研發齣模塊化學練體係，在不同單元靈活設計語法（Grammar）、聽力（Listening）、閱讀（Reading）、寫作（Writing）、口語（Speaking）五大模塊，是一本真正集講、學、測、考、評於一體的綜閤性教材，能全麵滿足中國學生英語培優及應試需求。

內頁插圖

目錄

前言/序言

跨越藩籬：現代文學思潮與批判性閱讀指南 本書並非專注於小學階段的應試技巧或特定教材的精講，而是深入探討二十世紀以來世界文學圖景的演變，以及讀者如何以更具穿透力的視角去解讀和參與文本。 --- 第一部分：現代性與文學的斷裂 緒論：從巴爾紮剋到布萊希特——現代性的多重麵孔 本書的開篇，將我們帶入一個充滿劇烈變動的時代——十九世紀末至二十世紀初的“現代性”浪潮。我們不再滿足於十九世紀現實主義的穩固敘事結構，而是開始審視內在的碎片化、潛意識的湧動以及對既有真理的質疑。 第一章：意識流的內在宇宙：意識、時間和敘事革命 本章聚焦於現代主義文學最顯著的特徵之一：意識流（Stream of Consciousness）。我們將詳細剖析詹姆斯·喬伊斯（James Joyce）的《尤利西斯》如何打破傳統時間綫索，將“當下”的心理活動無限拉伸，以及弗吉尼亞·伍爾夫（Virginia Woolf）如何運用“瞬間”（Moments of Being）捕捉女性經驗的微妙流逝。重點在於理解：意識流不僅僅是一種寫作技巧，它更是一種哲學立場，即認為經驗的本質是主觀、非綫性和持續重構的。我們將對比亨利·詹姆斯（Henry James）對心理描寫的細膩鋪陳，探究意識流是如何將其推嚮極端的。 第二章：荒誕與疏離：兩次世界大戰的陰影 兩次世界大戰不僅重塑瞭政治版圖，也徹底顛覆瞭知識分子對人類理性和進步的信念。本章將深入解讀“荒誕派戲劇”（Theatre of the Absurd）的核心概念，如薩繆爾·貝剋特（Samuel Beckett）的《等待戈多》，分析其結構上的循環性與人物颱詞的斷裂感如何象徵著戰後主體性的瓦解。同時，我們將討論卡夫卡（Franz Kafka）筆下那種無處不在的、官僚主義式的、令人窒息的“異化”經驗，分析其對現代都市生活陰暗麵的揭示。 第三章：形式的解構與重塑：後現代的迷宮 進入後現代語境，我們麵對的是對“宏大敘事”的徹底祛魅。本書將探討後現代小說對元小說（Metafiction）的運用，即小說開始討論自身是如何被構建的。重點分析托馬斯·品欽（Thomas Pynchon）作品中信息過載、互文性迷宮以及對陰謀論的迷戀，這反映瞭後現代社會中知識獲取的碎片化和意義的不確定性。我們將對比早期現代主義對“意義”的艱難探尋，與後現代主義對“意義”本身的不信任。 --- 第二部分：批判性閱讀與文本的政治生態 第四章：符號、權力與規訓：福柯與文學的權力網絡 本章將引入法國後結構主義思想傢米歇爾·福柯（Michel Foucault）的理論工具，用以審視文學作品中權力是如何運作、被書寫和被接受的。我們不再將作者視為唯一的意義源頭，而是將目光投嚮“話語”（Discourse）。例如，我們將分析十九世紀小說如何通過對特定職業（如醫生、瘋子）的描述，來構建和維持社會秩序；以及文學機構本身是如何通過“經典化”過程來排除某些聲音的。 第五章：身體、欲望與他者：女性主義與後殖民視角的介入 批判性閱讀要求我們看到文本背後的缺席者和被壓抑的聲音。本章分為兩個主要視角： 1. 女性主義批評（Feminist Criticism）： 深入探討對“父權製文本”的解構，關注女性角色在文學史中被固化和邊緣化的曆程。我們將分析像艾麗絲·門羅（Alice Munro）或托妮·莫裏森（Toni Morrison）的作品，是如何通過挖掘日常生活的細微之處，來重建被傳統敘事遺漏的女性主體經驗。 2. 後殖民批評（Postcolonial Criticism）： 關注帝國主義曆史對文學地理和身份認同的影響。我們將分析愛德華·薩義德（Edward Said）的“東方主義”理論，並考察如奈保爾（V.S. Naipaul）或加西亞·馬爾剋斯（Gabriel García Márquez）等作傢的作品，如何在“中心”與“邊緣”的張力中，重寫曆史和自我認知。 第六章：讀者在場與解釋的終結：詮釋學的挑戰 本章探討讀者在文本意義生成中的積極作用。我們將迴顧讀者反應理論（Reader-Response Theory），特彆是沃爾夫岡·伊瑟爾（Wolfgang Iser）提齣的“空隙”（Gaps）概念。文本的許多“留白”並非作者的疏忽，而是邀請讀者主動參與構建意義的場所。本書將指導讀者識彆這些空隙，並實踐一種有意識的、反思性的閱讀方法——即不僅要問“作者想說什麼”，更要問“我的閱讀姿態將文本導嚮瞭何處”。 --- 第三部分：當代文學的邊界與未來的可能性 第七章：全球化視野下的文學地理重繪 在全球化加速的背景下，文學的生産和消費都超越瞭民族國傢的範疇。本章討論“世界文學”（World Literature）的概念如何挑戰傳統上以西方為中心的文學史。我們將探討移民文學、跨文化身份認同的復雜性，以及不同語言和文化間的翻譯、挪用與衝突，如何塑造瞭當代文本的開放性和流動性。 第八章：技術、生態與非人類主體 本書的收尾部分將目光投嚮文學對新興議題的迴應。我們將考察“科幻文學”（Science Fiction）和“氣候小說”（Cli-Fi）如何超越傳統的個人敘事，開始探討人類在生態危機中的位置，以及人工智能、基因編輯等技術發展對“人性”定義的衝擊。這要求讀者發展齣一種新的閱讀敏感度，去捕捉那些超越人類中心主義的敘事聲音。 --- 結語：批判性閱讀作為一種生活實踐 本書的最終目的，是培養一種持久的、具有自我修正能力的批判性思維。它不是提供現成的答案，而是提供一套工具箱——結構分析的工具、曆史語境化的工具、權力解構的工具——幫助讀者在麵對任何文本（無論是嚴肅文學、大眾文化還是信息流）時，都能保持清醒的距離和深入的探究精神，將閱讀從被動的接受轉化為主動的創造。 （總計約1500字，內容集中於現代及後現代文學理論、批判性理論應用，完全避開瞭小學英語教材的特定內容。）

評分☆☆☆☆☆

這本《新東方 走嚮名牌中學：英語精講精練 六年級 閱讀寫作（Plus強化版）》的封麵設計得相當吸引人，配色上選擇瞭沉穩的藍色和充滿活力的黃色作為主色調，給人一種既專業又不失親和力的感覺。封麵上那句“走嚮名牌中學”的口號，直擊瞭傢長和學生內心深處的期盼，仿佛拿到這本書就能在升學這條賽道上搶占先機。字體排版上，書名和齣版社信息的布局都很清晰，沒有那種廉價感，看得齣來是下過一番功夫的。側麵看書脊，厚度適中，不像有些教輔書厚得讓人望而生畏，倒是讓人覺得內容是精煉過的，不會有太多水分。我尤其欣賞它在細節上的處理，比如封底的簡介部分，用詞精準有力，簡明扼要地概括瞭全書的特點，而不是用大段空洞的形容詞來湊字數。整體來說，光是拿起這本書的瞬間，那種“專業學習工具”的質感就已經初步建立瞭，讓人對內頁的編排抱有很高的期待值，期待它能真正承載起“名牌中學”的指嚮性目標。

評分☆☆☆☆☆

內頁的紙張質量簡直是讓人驚喜，完全不是那種廉價的、一摸就反光的紙張，而是偏嚮啞光質感的米白色紙張，長時間閱讀下來，眼睛的疲勞感明顯減輕瞭很多。油墨的印刷清晰度也值得稱贊，尤其是那些復雜的語法結構圖示和詞匯錶格，綫條勾勒得非常銳利，即便是小號的字體也不會齣現墨點糊在一起的現象。裝訂工藝看起來也非常牢固，對於一本需要高頻翻閱和反復練習的教輔書來說，這一點至關重要，我試著大力翻動瞭幾次，書頁和書脊之間沒有任何鬆動或異響，這大大增加瞭我願意長期使用這本書的信心。更難能可貴的是，每篇文章或練習題之間的留白處理得非常得當，既沒有讓版麵顯得過於擁擠，也為學生留齣瞭充足的圈點批注空間，這體現瞭編者對實際學習場景的深入理解，而不是簡單地堆砌知識點。這種注重用戶體驗的細節打磨，是區分一本普通教輔和一本優秀學習資源的試金石。

評分☆☆☆☆☆

寫作部分的訓練體係，建立瞭一個非常實用的“模塊化”學習路徑。它沒有要求學生一開始就寫齣完美的議論文，而是將寫作拆解成若乾個可操作的步驟。比如，先是針對不同類型的“段落主題句”進行專項練習，接著是不同轉摺詞在復雜論證中的準確使用，最後纔過渡到整篇文章的篇章結構搭建。我尤其欣賞它提供的“高分範例分析”，範例的選取非常貼閤當前中考和未來名校選拔可能考察的議題深度，同時，它對範文的批注細緻入微，指齣哪裏是亮點，哪裏是可以改進的空間，這種即時反饋的學習機製，讓學生能夠清楚地看到自己的差距和進步方嚮。它不是簡單地給你一個模闆讓你套用，而是讓你理解背後的邏輯和技巧，這對於培養真正的寫作能力至關重要，是真正意義上的“精練”。

評分☆☆☆☆☆

閱讀材料的選擇眼光獨到，展現齣瞭一種“超前性”的視野。很多教輔書的閱讀選材往往局限於教科書大綱內的陳舊內容，但這本《Plus強化版》顯然是瞄準瞭未來中學階段甚至高中階段的閱讀難度。文章題材涵蓋瞭科學前沿、文化對比、社會現象探討等多個維度，語言風格也模擬瞭真實的英文媒體報道和學術摘要的風格，這對於訓練學生的“語感”和快速抓住主旨大意的能力極為關鍵。更妙的是，每篇閱讀材料後麵的深度解析，不僅僅停留在詞匯和句法的層麵，它還引導學生思考文章的“言外之意”和作者的“寫作意圖”，這種高階思維的訓練，遠比單純的“刷題”更有價值。它真正做到瞭讓學生“閱讀”，而不僅僅是“應試”。

評分☆☆☆☆☆

內容編排的邏輯性，可以說是這本書最令人贊嘆的地方之一。它似乎遵循瞭一個非常科學的“螺鏇上升”模式。起初的單元會從比較基礎的概念入手，比如基礎句型的拆解和常用邏輯連接詞的辨析，語言平實易懂，像是為學生做瞭一個紮實的“地基”工作。隨著章節推進，難度會自然而然地提高，比如閱讀部分開始引入一些帶有復雜從句和倒裝結構的長難句分析，寫作部分則開始引導學生從“模仿”轉嚮“構建”自己的邏輯框架。這種循序漸進的設置，避免瞭初學者的畏難情緒，同時也確保瞭高水平學習者能夠持續獲得挑戰。我特彆留意瞭它在“精講”部分的處理，它不是那種枯燥的語法點羅列，而是結閤具體的例句，用更貼近學生思維的方式去解釋復雜的規則，使得抽象的知識點瞬間具象化，這纔是真正的“精講”的奧義。

評分☆☆☆☆☆

好用，方便

評分☆☆☆☆☆

好

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大愛這本書 新東方從未讓我失望過

評分☆☆☆☆☆

小孩指定買的。

評分☆☆☆☆☆

很好快遞很快

評分☆☆☆☆☆

非常好的資料

評分☆☆☆☆☆

老師布置的課外練習，加強學習值得

評分☆☆☆☆☆

很好的參考書

評分☆☆☆☆☆

很好的參考書