第二語言習得概論 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 羅德·埃利斯 著，牛毓梅 譯

圖書標籤:

• 第二語言習得
• 語言學
• 應用語言學
• 外語教學
• 語言學習
• 認知心理學
• 教育學
• 語言研究
• 學習策略
• 習得理論

齣版社： 商務印書館

ISBN：9787100109758

版次：1

商品編碼：11778281

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2015-06-01

用紙：膠版紙

頁數：450

內容簡介

　　全書匯集瞭第二語言習得問題這一領域的研究成果，指明其發展趨勢和研究方嚮，力求客觀性，強調理論對實踐的指導作用，使讀者形成關於第二語言習得的獨立見解。全書分為10章。一章討論第二語言習得的定義，提齣該領域研究的主要問題，加以簡要評析；第二至九章，提齣並具體討論以下一些關鍵問題，如一語言的功用，中介語（interlanguage）及第二語言習得的“自然”途徑，中介語變量，學習者個體差異與第二語言習得的關係，與學習者第二語言習得相關的外在因素，普遍性假設與第二語言習得的關係以及課堂教學對第二語言習得的作用等。第十章對上述問題加以綜閤，對不同的第二語言習得理論加以評述，最後列舉瞭關於構成第二語言習得框架的5個因素和11項假設。

作者簡介

　　羅德埃利斯（Rod Ellis)，國際知名學者，英語教育專傢，受聘為我國教育部第八批“長江學者奬勵計劃講座教授”。畢業於英國倫敦大學，獲博士學位；現為新西蘭奧剋蘭大學教授，主要研究領域為第二語言習得與第二語言教學。在國際知名學術刊物上發錶瞭大量具有學科前沿理論與觀點的論文，並齣版多部學術專著，在國內應用語言學專業産生廣泛影響。因其卓著的學術聲譽，被譽為“第二語言教學之父”。

《語言與心智的交織：認知視角下的語言習得與發展》 導言：心智的構建與語言的奧秘 人類心智，這一宇宙間最為精密的結構之一，其最引人注目的成就莫過於語言能力的獲得與運用。語言不僅是信息傳遞的工具，更是思維的載體、文化的基石，深刻地塑造著我們的認知圖景。本書《語言與心智的交織：認知視角下的語言習得與發展》並非聚焦於某一特定語言（如英語、漢語）的第二語言學習過程，而是將視野投嚮更宏大、更基礎的領域——人類心智如何構建、處理和掌握語言這一復雜係統。 本書旨在深入探討認知科學、心理語言學以及神經語言學的前沿發現，構建一個跨學科的框架，用以解析語言能力在個體生命周期中，從嬰兒期到成年期的發展軌跡，以及大腦如何實現對語音、詞匯、句法和語用的復雜加工。我們相信，理解“語言習得”的普遍規律，是理解“第二語言習得”的基礎；唯有洞悉人類心智如何天生具備學習語言的潛力，纔能更好地理解學習第二種語言時所遭遇的獨特挑戰與潛在機製。 --- 第一部分：心智的藍圖——語言能力的認知基礎 本部分將確立全書的理論基石，探討語言能力在人類認知結構中的核心地位，並審視那些試圖解釋這種能力的經典與當代認知理論。 第一章：心智的先天與後天之辯 語言能力的起源一直是心智哲學和認知科學的核心爭論點。本章將細緻迴顧喬姆斯基的普遍語法理論（Universal Grammar, UG）及其對語言習得的內建主義（Nativist）觀點。我們將分析支持UG的證據，例如兒童在麵對稀疏輸入（Poverty of the Stimulus）時仍能迅速掌握復雜句法規則的能力。 然而，僅有先天假設是不夠的。本章也將詳細介紹經驗主義和聯結主義（Connectionism）的視角。重點在於探討基於使用（Usage-Based）的理論，該理論強調語言學習是心智通過模式識彆和概率計算，從大量真實語料中歸納總結的結果。我們將比較結構主義、功能主義與認知語法（Cognitive Grammar）在解釋人類如何從具體的語言經驗中抽象齣規則方麵的異同。 第二章：從聲波到意義——語音感知與錶徵 語言的物質基礎是聲音。本章將聚焦於人類大腦如何處理瞬息萬變的聲波信息。我們將探討語音意識（Phonological Awareness）的早期發展，包括嬰兒對不同語言音素的區分能力，以及這種能力如何隨著成長而發生“趨嚮性”的固化（Perceptual Narrowing）。 深入層麵，我們將研究聲音的認知錶徵。聽覺輸入在大腦中如何被編碼、存儲，並與詞匯知識連接？本章將引入區分音位（Phoneme）與音韻規則（Phonological Rules）的概念，並討論音係學（Phonology）如何作為認知資源的一部分，影響信息處理的速度與準確性。 第三章：詞匯的爆炸——意義的獲取與連接 詞匯是語言的“磚塊”。本章的核心議題是詞匯習得的速度、效率與質量。我們將分析詞匯學習者是如何將一個聽到的聲音序列（如“蘋果”）與一個特定的概念（水果、紅色、可食）關聯起來的。 關鍵概念包括：詞匯錶徵模型（如連接主義網絡模型），以及兒童如何應對沃迪問題的挑戰（Quine's Gavagai Problem）。本章還會探討詞匯的語境化學習，即詞匯的意義並非孤立存在，而是通過其在句子結構和交際情境中的使用模式被激活和固化。我們將探討詞匯知識的存儲方式，區分形式知識（如何發音和拼寫）與意義知識（語義內容）。 --- 第二部分：結構的力量——句法、語義與語用的整閤 語言係統的復雜性在於其將有限的元素通過規則組織成無限的錶達。本部分將分析心智如何掌握和運用這些結構化的規則。 第四章：句法的內在邏輯——心智如何構建句子 句法（Syntax）是語言的骨架。本章旨在揭示人類大腦如何處理層級結構（Hierarchical Structure）。我們將超越綫性的詞語序列，探討短語結構（Phrase Structure）和句法依賴關係（Syntactic Dependencies）的心理錶徵。 重點討論句法加工（Syntactic Processing）的即時性。當聽者聽到一個句子時，大腦是如何實時地構建句法樹並進行“決斷點”（Decision Points）的解析的？我們將引入句法歧義性（Syntactic Ambiguity）的實驗範例，以此來觀察認知係統如何在瞬間做齣最優選擇，以及這種選擇過程對認知負荷的影響。 第五章：超越字麵：語義的建構與整閤 語義（Semantics）關注意義的構建。本章區分瞭詞匯語義（單個詞的意義）與句子語義（詞語組閤後的整體意義）。 我們將深入探討命題錶徵（Propositional Representation）和心理模型（Mental Models）的構建過程。人類在理解復雜句子時，不僅僅是被動地接收信息，而是在心智中主動地構建一個與所描述情境相符的動態錶徵。本章還將分析語境對意義的影響，包括指稱消解（Anaphora Resolution）——即如何將代詞（如“他”、“它”）與先前句子中提到的實體正確關聯起來，這一過程對認知資源的依賴程度極高。 第六章：語境的智慧——語用學與交際意圖 語言的最高層級是語用（Pragmatics），它關注語言在特定交際環境中的實際使用。本章探討心智如何超越字麵意義，推斷說話者的交際意圖（Communicative Intent）。 核心內容包括格萊斯（Grice）的閤作原則及其會話含義（Implicature）的推理機製。理解“言外之意”需要強大的心智理論（Theory of Mind, ToM）能力。我們將分析語用能力的發展，以及該能力如何指導我們的語言選擇，使交流既高效又得體。例如，如何根據聽者的知識背景來調整錶達的詳略程度。 --- 第三部分：心智的動態性——語言發展的神經與認知機製 本部分將關注語言能力是如何在時間維度上發生演變的，以及大腦在這一過程中扮演的角色。 第七章：發展的裏程碑——兒童語言習得的階段性 本章將係統梳理從齣生到青春期，人類掌握語言的經典發展階段。我們將關注關鍵的“敏感期”或“關鍵期”假設，探討其在不同語言成分（如語音、句法）上的適用性差異。 詳細分析早期語言爆發期（Language Explosion）的認知驅動力，以及兒童如何從初期的“一詞句”發展到復雜的復閤句。本章將強調社會互動在驅動認知發展中的核心作用，探討父母的“母語式對話”（Child-Directed Speech, CDS）如何為心智提供必要的認知支架（Scaffolding）。 第八章：語言與工作記憶的共生關係 語言的實時加工高度依賴於工作記憶（Working Memory, WM）。工作記憶不僅要暫時存儲聽到的語音信息，還要在句法解析過程中追蹤遠距離依賴關係。 本章將探討工作記憶的容量、帶寬與結構如何限製或促進語言的理解與産齣。我們將引用實驗證據，說明當工作記憶資源被其他任務（如認知負荷高的計算）占據時，句法解析的準確性和速度會受到何種程度的影響。這為理解為何復雜的句子處理會消耗更多認知能量提供瞭神經認知的解釋。 第九章：語言與思維的相互作用——皮爾士假說的新解讀 語言與思維的關係是永恒的議題。本章將迴顧著名的“薩丕爾-沃爾夫假說”（Sapir-Whorf Hypothesis）的強式與弱式觀點，並將其置於當代認知框架下進行檢驗。 我們不探討特定語言的詞匯差異如何決定人們“看”世界（如顔色詞），而是聚焦於語言結構對非語言認知的影響。例如，不同語言對時間和空間事件的錶達方式，是否會引導使用者在執行空間推理或時間規劃任務時采取不同的認知策略？本章將整閤神經影像學數據，觀察語言編碼過程如何在不同認知任務中被“藉用”和“重塑”。 --- 結語：走嚮統一的認知圖景 《語言與心智的交織》旨在為讀者提供一個堅實的認知科學基礎，理解人類作為物種，是如何在進化中獲得如此強大的語言工具。本書的討論，雖然側重於母語的自然習得機製，但它所揭示的心智的可塑性、結構化能力和模式識彆潛力，正是理解任何語言學習過程（包括第二語言習得）的內在驅動力與限製條件的鑰匙。通過對心智藍圖的深入剖析，我們期望讀者能更深層次地認識到語言能力的本質——它是心智結構與外部世界經驗相互作用的奇跡。

評分☆☆☆☆☆

作為一名資深的語言教育工作者，我評審過市麵上大量的相關著作，很多都陷入瞭“自說自話”的怪圈，即理論與實踐嚴重脫節。但這本書的實踐指導性達到瞭一個令人稱贊的平衡點。它沒有陷入過度強調某一種教學法的狂熱中，而是采取瞭一種宏觀的、批判性的視角來審視各種主流方法論的優勢與局限。特彆是關於“對比分析法”和“錯誤分析法”的章節，作者沒有簡單地把它們束之高閣，而是清晰地指齣瞭它們在特定學習階段的適用場景。最讓我受益匪淺的是它對“反饋的質量”這一主題的深入探討。很多教師隻關注反饋的頻率，卻忽略瞭反饋的“類型”——是糾正性的、重構性的還是確認性的。書中通過大量的課堂觀察數據，展示瞭哪種反饋模式對長期記憶的鞏固效果最佳。這讓我立刻反思瞭自己日常教學中對學生口誤的處理方式，從“直接打斷”轉嚮瞭“延遲修正”，極大地提高瞭課堂的流暢度和學生的參與感。這本書為一綫教師提供瞭一套基於實證的、可操作的教學工具箱。

評分☆☆☆☆☆

這本書的學術深度是毋庸置疑的，但它最打動我的是其跨學科的視野和廣闊的格局。它不滿足於僅僅停留在心理語言學的範疇內，而是巧妙地引入瞭社會學和人類學的視角來解讀語言習得的社會文化維度。例如，書中探討瞭“身份認同”與“語言選擇”之間的復雜關係。一個學習者是否願意“冒風險”去使用新語言，往往與其在新社群中希望扮演的角色息息相關，這比單純的認知能力更能決定其最終的流利程度。我尤其喜歡書中關於“語篇分析”的部分，它不再將語言視為孤立的句子集閤，而是將其置於真實的交際情境中去考察。作者通過對不同文化背景下的對話模式進行細緻對比，揭示瞭隱藏在語法結構之下的文化代碼。這種社會文化敏感性，使得這本書不僅僅是一本關於“如何學習”的書，更是一本關於“如何融入”的書，它拓寬瞭我對語言這一人類基本能力的理解邊界。

評分☆☆☆☆☆

老實說，我原本以為這會是一本充斥著晦澀難懂的術語和圖錶的純理論讀物，但事實證明我的預判完全錯誤。作者的語言風格極其清晰、流暢，甚至帶著一種引導者的耐心。他似乎深知讀者在麵對復雜理論時的畏難情緒，所以總能在關鍵轉摺點設置“總結迴顧”或者“思考題”，確保讀者跟上瞭思路。我尤其欣賞其對“遺忘麯綫”的分析，這部分處理得極為細膩。他不僅引用瞭經典的研究，還提齣瞭針對二語學習者遺忘特點的修正模型，並給齣瞭具體的“間隔重復”的優化策略。這不再是那種“努力就等於成功”的雞湯論調，而是精準地指齣瞭在哪個時間點，應該對哪種類型的語言知識進行鞏固，纔能抵抗時間的侵蝕。這本書的結構布局極其嚴謹，邏輯鏈條無懈可擊，閱讀體驗如同在走一條設計精妙的知識迷宮，每一步都有清晰的路標指示，最終導嚮對語言學習本質的深刻洞察。它是一本可以被反復閱讀和參考的經典之作，每次重讀都會有新的體悟。

評分☆☆☆☆☆

我是一位大學課堂上經常感到乏味的學生，大部分教科書讀起來都像是枯燥的法律條文，缺乏靈魂。然而，這本關於語言習得的書，卻成功地將復雜的學術概念包裝成瞭一場引人入勝的偵探故事。我特彆欣賞作者在討論“二語習得的階段性”時所采用的敘事手法。他沒有簡單地羅列A階段到D階段的特徵，而是通過幾個虛擬的、但具有極高代錶性的學習者案例，來展現認知負荷如何隨著練習和反饋而發生質變。比如，書中提到一位學習者如何從完全依賴母語語序，逐步內化瞭目標語的特定句法結構，並且在壓力情境下，其習得的“自動化程度”達到瞭一個臨界點。這種“講故事”的方式，極大地降低瞭理論的門檻，使得即便是初次接觸語言學理論的讀者，也能輕鬆抓住核心要義。更重要的是，書中對“情感因素”和“動機”的討論，不再是空泛的口號，而是結閤瞭神經科學的最新發現，解釋瞭焦慮和自信心如何直接影響學習材料的編碼深度。讀完這部分，我感覺自己對“學習心態”的重視程度提升瞭一個量級，這比單純死記硬背語法錶要有效得多。

評分☆☆☆☆☆

這本關於語言學習的著作，簡直是為我這種“老外語學習者”量身定做的！我一直對語言是如何被大腦吸收和處理的機製深感興趣，而這本書沒有停留於錶麵的語法規則和詞匯堆砌，而是深入剖析瞭從零基礎到流利掌握一門新語言的內在認知過程。作者在第一章就用極其生動有趣的案例，解釋瞭“輸入假說”和“可理解性輸入”的核心區彆，讓我立刻意識到自己過去學習中的一個巨大誤區——原來光聽不懂的材料堆積起來，對進步的貢獻微乎其微。更讓我驚艷的是，書中對“中介語”理論的闡述。它不是簡單地將學習過程看作是目標語和母語之間的簡單疊加或替代，而是構建瞭一個動態的、不斷演化的認知係統。我清晰地看到瞭自己過去犯下的那些帶有係統性錯誤的根源，比如為什麼某些發音總是在我的舌尖打轉卻發不準，原來那是一種固有的音位係統乾擾。這種層層遞進的理論構建，加上恰到好處的實證研究佐證，使得閱讀過程充滿瞭“豁然開朗”的驚喜。對於那些希望從根本上理解“為什麼會學錯”以及“如何更有效率地接近母語者”的人來說，這本書提供瞭一個堅實的理論框架，遠超一般的學習技巧指南所能企及的高度。

評分☆☆☆☆☆

商品非常好，物流速度非常快，派送服務非常好，非常滿意，值得信賴

評分☆☆☆☆☆

還是挺不錯的書，推薦

評分☆☆☆☆☆

很好的書 復試想看 不錯

評分☆☆☆☆☆

經典著作，不錯的

評分☆☆☆☆☆

物流很快，書很好。

評分☆☆☆☆☆

好書。。。。。。。。。。。

評分☆☆☆☆☆

還沒看，慢慢看吧

評分☆☆☆☆☆

不必要參考書，多看看讀，常讀。

評分☆☆☆☆☆

物美價廉，值得購買，快遞給力，好好好?