青春期健康教育教学参考 解读少年心事 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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徐晓虹，张雪伊 编

图书标签:

• 青春期
• 健康教育
• 心理健康
• 少年心理
• 成长
• 性教育
• 亲子沟通
• 青春期生理
• 青春期心理
• 家庭教育

出版社： 宁波出版社

ISBN：9787552621150

版次：1

商品编码：11721962

包装：平装

开本：16开

出版时间：2015-06-01

用纸：胶版纸

页数：313

正文语种：中文

内容简介

　　《青春期健康教育教学参考 解读少年心事》甚具可读性，从青少年性事的烦恼到革命导师的婚姻，从性意识的觉醒到对友谊、爱情的把握，从恋母、恋父情结到同性恋现象，《青春期健康教育教学参考 解读少年心事》均有十分生动、有趣的描述，令人读后深有茅塞顿开之感，乃至爱不释手之地步。

目录

岳序
周序
自序：青春期性教育的瓶颈究竟在哪里
再版说明
引子
第1课 哪个少男不钟情 哪个少女不怀春
——怎样保持青春期健康的性心理
第2课 我的身体我做主
——面对身体侵犯说“不”
第一单元
第3课 正当鲜花盛开时
——认识女性外生殖器官
第4课 菜青虫的神秘蜕变
——认识女性内生殖器官与初潮
第5课 黄毛、头十八变
——认识女性第二性征
第二单元
第6课 少年心事当拿云
——认识男性内、外生殖器世界一
第7课 曾经年少有过梦
——认识男性第二性征一
第8课 我被青春撞了一下腰
——认识青春期的自慰行为
第三单元
第9课 女生爱潇洒，男生爱漂亮
——我所喜欢的少男少女形象
第10课 告别嫉妒。悦纳自我
——谈谈青春期学生的嫉妒现象
第11课 笑在青春年少，妙在岁月迢遥
——谈谈青春期的异性交往
第四单元
第12课 天涯何处无芳草
——谈谈学生时期的友谊与爱情
第13课 情窦初开，切莫匆匆下爱河
——学生时期切莫尝试性行为
第14课 红灯停，绿灯行
——谈谈青少年应遵循的性道德
第五单元
第15课 解开心头“牛犊恋”情结
——谈谈恋父、恋母与恋师情结
第16课 是是非非同性恋
——谈谈同性恋等性偏常
第17课 昂起头，大胆往前走
——如何正确防卫性侵犯
第六单元
第18课 穿上健康的隔离衣
——谈谈性病的种类、传播途径以及防治
第19课 还我青春的快乐
——避孕知识早知道
第20课 艾滋病究竟离我们有多远
——谈谈艾滋病的传播途径及预防方法
第21课 阳光下，我们共享生命
——正确看待艾滋病人
第七单元
第22课 白色恶魔，生命的禁区
——认识毒品的真面目，对毒品say no
第23课 温馨的港湾，甜蜜的家
——谈谈青春期的逆反心理
第24课 男大当婚，女大当嫁
——怎样才能走入婚姻的殿堂
青春期性健康教育案例精选
附录
1 关于进一步加强全省中学人口与青春期教育的若干意见
2 关于印发《浙江省中小学人口与青春期性健康教育指导纲要》的通知
3 浙江省中小学人口与青春期性健康教育指导纲要
4 青春初期性健康教育的实践与思考
5 学生意见调查表
6 课程意见统计表（摘要）
7 性健康教育名词解释
主要参考文献
第一版后记
再版后记

前言/序言

暮色挽歌：一战背景下的东欧民族主义与帝国黄昏 图书简介 本书并非一部传统意义上的历史教科书，而是一次深入肌理的文献重构与历史情景再现。它聚焦于二十世纪初，在奥匈帝国与沙皇俄国两大摇摇欲坠的帝国阴影下，东欧地区错综复杂的民族主义浪潮如何从涓涓细流汇聚成吞噬一切的洪流，并最终催生了第一次世界大战的某些关键导火索。 我们避开了对凡尔登战壕的直接描写，转而将目光投向那些在帝国疆界模糊地带挣扎求存的民族精英、知识分子和秘密社团。这些人物的命运，如同被裹挟在历史巨轮下的尘埃，他们的每一次呼吸、每一次秘密集会，都预示着一个时代的终结与另一个充满不确定性的新纪元的开启。 第一部分：帝国体制下的潜流涌动 本书首先描绘了哈布斯堡王朝统治下的加利西亚和布科维纳地区——一个语言与信仰的“马赛克”。在这里，乌克兰人（当时常被称为鲁塞尼亚人）、波兰贵族、犹太商人以及德意志官僚体系之间，构建了一种既相互依赖又充满深刻猜忌的社会结构。我们详细考证了奥匈帝国推行的“分而治之”政策，如何无意中催生了现代意义上的民族身份构建。例如，通过对当地报刊、教会年鉴和政府档案的细致梳理，我们揭示了基辅和利沃夫的知识分子如何借助帝国提供的有限教育资源，将流散在田野间的民间传说和宗教叙事，转化为具有政治号召力的民族史诗。 特别值得一提的是，我们重构了“民族觉醒”的社会心理过程。在帝国强大的文化惯性面前，如何“发现”一种新的民族认同？书中呈现了大量关于文学沙龙、学生社团的早期记录，展示了民族主义如何从精英阶层的沙龙游戏，逐渐渗透到城市中产阶级和部分受过教育的农民群体中。这不仅仅是政治诉求的转变，更是一场深刻的文化“再教育”。 第二部分：巴尔干半岛的火药桶与泛斯拉夫主义的悖论 如果说奥匈帝国是结构性的紧张，那么巴尔干半岛则是随时可能引爆的直接冲突点。本书深入分析了巴尔干战争（1912-1913年）对东欧地缘政治格局的重塑。我们着重探讨了塞尔维亚民族主义的“大塞尔维亚”构想如何日益激进，以及这种激进主义与沙皇俄国推行的泛斯拉夫主义之间的复杂关系。 不同于将沙俄简单描绘为斯拉夫人的天然保护者，本书强调了泛斯拉夫主义内部的深刻矛盾。一方面，它为南斯拉夫民族解放提供了意识形态支持；另一方面，沙皇政府对“异端”东正教国家（如保加利亚）的猜忌，以及与泛斯拉夫主义同源但政治诉求不同的“泛俄国主义”之间的拉锯战，使得东欧的民族解放运动始终处于一种被利用和自我消耗的状态。 我们通过对比彼得格勒外交部档案与贝尔格莱德地下组织的通信，揭示了“黑手会”等秘密组织的建立、运作及其与俄国情报部门之间若隐若现的联系。这部分内容试图说明，刺杀事件并非简单的个人英雄主义冲动，而是帝国衰落期，各种民族、大国利益相互交织、最终失控的必然结果。 第三部分：帝国边陲的知识分子与流亡者的抉择 历史的转折点往往发生在思想的碰撞之中。本书将大量笔墨用于分析那些处于文化与政治十字路口的知识分子。他们是旧帝国的产物，却怀揣着新国家的梦想。 我们重点分析了流亡思想家的作用。对于那些因政治迫害而被迫离开基辅、布拉格或萨拉热窝的人来说，流亡地——巴黎、伦敦或日内瓦——成为了新的政治孵化器。书中详述了流亡者如何通过出版被帝国查禁的书籍、组织国际会议，来构建一个“想象中的祖国”。他们的辩论充满了理想主义的激情，但也充满了对现实政治的无力感。例如，对一些关键的流亡刊物中关于“民族自决权”的措辞演变进行文本分析，可以清晰地看到，随着欧洲局势的日益紧张，原本温和的自治诉求如何被替换为更具分裂性的独立宣言。 书中还关注了那些选择“留守”的知识分子。他们如何在帝国的审查制度下，使用晦涩的隐喻、民间传说和古典文学的典故，来传递反抗的信息？这种“双重语言”的运用，既是自我保护，也是对本民族文化的深层挖掘与巩固。 第四部分：战争的临近与文化认同的最后固化 随着1914年夏天的临近，民族主义的情绪达到了狂热的顶峰。本书的最后一部分，聚焦于战前数月，东欧社会如何对外部危机做出反应。我们考察了在民族主义的巨大感召力下，不同民族群体内部的社会张力如何被暂时掩盖或激化。 在帝国崩溃前夜，对“他者”的恐惧达到了极致。无论是奥匈帝国境内对“不忠诚”民族的怀疑，还是俄国境内针对犹太社群的煽动，都显示出，构建“我们”的同时，必然要以极度负面的形象塑造“他们”。这种集体心理的转变，为战争的爆发提供了深厚的社会土壤。 本书的结论部分，并非简单地将一战归咎于东欧的民族冲突，而是试图说明，第一次世界大战的爆发，是帝国体系僵化、民族主义觉醒以及大国地缘政治博弈共同作用下的悲剧性收敛。东欧民族主义的激情，如同被投入火药桶的引信，其燃烧的轨迹，决定了整个欧洲的命运。 全书通过对大量地方档案、私人信件、早期报刊和流亡文学的深度挖掘，旨在提供一个多维度、去中心化的视角，理解现代民族国家构建过程中的痛苦、激情与不可避免的暴力倾向。它关注的是那些构成“历史巨变”的无数微小但至关重要的“心事”与“选择”。

评分☆☆☆☆☆

读这本书的过程，就像是进行一场与自己内心深处的对话。作者以一种极其贴近少年的视角，去描绘和解释那些发生在他们身上的生理和心理变化。我曾以为青春期只是关于生理成熟，但这本书让我意识到，它更多的是一场关于“我是谁”的探索。它没有把少年简单地看作是“需要被教育”的对象，而是将他们视为正在经历一场重要蜕变的个体。书中对于“同伴压力”和“网络交友”的分析，让我深有体会，因为这些都是当代少年不得不面对的挑战。作者提供了很多实用的建议，比如如何拒绝不合理的请求，如何在虚拟世界中保护自己，如何辨别网络信息的真伪。这些都让我觉得这本书不仅仅是“参考”，而是真正具有指导意义的“工具书”。我尤其喜欢书中关于“梦想与现实”的章节，它并没有一味地鼓励少年们追逐虚幻的梦想，而是教他们如何在现实的框架内，找到实现梦想的可能性。这本书的价值在于，它帮助少年们建立起健康的价值观和世界观，为他们未来的成长打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书像是打开了一扇窗，让我看到了那些曾经在青春期懵懂、迷茫，却又充满好奇的心灵。当我翻开它的时候，就好像回到了那个既熟悉又陌生的年纪。书中那些关于身体变化、情感萌动、人际交往的解读，都那么真实而细腻，仿佛作者就坐在我旁边，用一种温柔而智慧的口吻，诉说着少年成长的点滴。我特别喜欢其中对情绪管理的章节，它没有生硬地说教，而是通过一些生动的小故事，教会我们如何识别、理解并处理自己的情绪。比如，书中提到的“情绪日记”和“情绪小锦囊”，都是非常实用的方法，让我意识到原来负面情绪并不可怕，关键在于如何与之相处。阅读的过程中，我不断地对照自己的经历，那些曾经困扰我的问题，似乎都有了答案，或者至少，有了一个更清晰的看待角度。这本书不仅仅是关于“健康教育”，更是关于“成长教育”，它帮助我们理解自己，也帮助我们理解身边的人，特别是那些同样处于青春期，或者即将步入青春期的孩子们。它让我更加 empathize，更加理解那个时期的脆弱与坚韧，迷茫与憧憬。

评分☆☆☆☆☆

这绝对是一本让我耳目一新的教材解读。我发现它最大的亮点在于，它不是简单地罗列知识点，而是深入到少年们的心灵世界。那些关于“初恋”、“友谊”、“家庭冲突”的章节，都处理得非常到位，既不回避敏感话题，又不会过于露骨。作者用一种非常温和的方式，引导少年们去理解这些复杂的情感和人际关系。我记得书中有一个关于“沟通技巧”的例子，用了一个非常贴切的比喻，让我瞬间就明白了如何更好地表达自己的想法，以及如何倾听他人的心声。这对于解决很多青春期的矛盾都非常有帮助。这本书的编排也很合理，每一章都围绕着一个核心主题，逻辑清晰，易于理解。而且，书中穿插的一些案例分析，都非常贴近生活，让读者能够感同身受。它让我意识到，原来青春期的烦恼，很多都是可以通过恰当的引导和学习来解决的。这本书不仅仅是给老师看的参考，对于家长来说，同样具有非常重要的参考价值，可以帮助他们更好地理解自己的孩子。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，这本书的标题起得相当吸引人——“解读少年心事”。我作为一个曾经的少年，现在的成年人，对这个标题产生了浓厚的兴趣。翻开之后，我发现它不仅仅是简单的知识普及，更像是一本心灵的指南。作者并没有回避青春期可能出现的各种困惑，从身体的悄然改变，到内心的波澜起伏，再到与朋友、家人的关系变化，书中都进行了深入浅出的剖析。我特别欣赏书中对于“自我认同”的探讨，它鼓励少年们去发现自己的独特，去接纳自己的不完美。在信息爆炸的时代，少年们很容易受到外界的影响，迷失自我，而这本书就像是一盏明灯，指引他们找到内心的方向。其中关于“边界感”的论述也让我印象深刻，它教会少年们如何在亲密关系中保持自我，又如何在社会交往中与人保持健康的距离。我仿佛看到了一个循循善诱的老师，用充满智慧的话语，引导少年们走向成熟。这本书的语言风格也很活泼，没有那种枯燥的学术腔调，读起来轻松有趣，但内涵却十分丰富。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我最大的感受是，作者仿佛是一个经验丰富的“心灵导航员”。他没有用说教的语气，而是用一种引导和启发的方式，带我们走进少年们的内心世界。那些关于“性别认知”、“性健康”的讨论，都非常科学和理性，避免了误导和恐慌。书中对于“身体形象”的关注，让我觉得作者非常懂得少年们在这个时期的敏感和脆弱。它鼓励少年们去接纳自己的身体，去爱惜自己的身体，而不是被外界的审美标准所束缚。我特别喜欢书中关于“未来规划”的章节，它并没有给少年们设定固定的轨道，而是鼓励他们去探索自己的兴趣，去发掘自己的潜能，并为之做好准备。这让我看到了这本书的格局，它不仅仅关注当下的成长，更是着眼于少年们的长远发展。总而言之，这是一本充满人文关怀的书，它真正做到了“解读少年心事”，并为他们的健康成长提供了有力的支持。