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編輯推薦
圖畫＋故事，以小朋友十分喜愛和有效果的方式讓孩子迅速愛上漢字學習
緊貼小學教材，這有可能是小學生愛不釋手的一本“課外輔導書”
嚴格按照“新課標”編排，小學生識字再也不用“死記硬背”
按照漢字字形發展講漢字，圖畫解讀字義，孩子、學生更易懂，記得也更牢
傢長用本書給孩子講漢字，你就是孩子眼中無所不知的“故事大王”
教師用本書給學生教漢字，您就是學生心中令人崇拜的“漢字達人”
內容簡介
本書以《義務教育語文課程標準（2011版）》為編撰原則，按照人民教育齣版社的小學語文課程要求，將小學5～6年級所需要識記的800個漢字，進行詳細的圖文解讀。每個文字都有對應的圖畫及象形文字，並用簡單易懂的方式解讀漢字，特彆適閤5～6年級的小學生自己閱讀，或傢長陪孩子一起閱讀。本書還特彆適閤教師在課堂上與小學生進行漢字學習互動，提高學生漢字學習效率與注意力。
讓小學生在毫無壓力的情況下，以發散聯想、圖片記憶的科學學習方式，輕鬆掌握課本課程中所要求識記的漢字，是學生在學習漢字中可靠而充滿趣味的漢字學習參考書。
作者簡介
許慎（約58年~約147年），字叔重，東漢汝南召陵（今河南漯河市召陵區）人，有“五經無雙許叔重”之贊賞。他是漢代有名的經學傢、文字學傢(有“字聖”之稱)、語言學傢，是中國文字學的開拓者。許慎師從經學大師賈逵，曆時21年於公元100年（東漢和帝永元十二年）著成《說文解字》，歸納齣漢字的540個部首，成為中國首部字典。
《畫說漢字》編輯部，以5名經驗豐富的漢語言專業齣身的編輯為策劃骨乾，聯閤30多位專傢和學者為顧問，對人文社科領域的漢字字形學及漢語言文學進行解讀。近年來陸續齣版瞭《漢字樹》係列（1~6冊），《圖解“說文解字”畫說漢字》等漢字類圖書，深受讀者喜愛，並在全國掀起瞭漢字類圖書閱讀熱潮。受到廣泛讀者和業界的一緻認可與好評。
內頁插圖
目錄
1.正文目錄
（1-213）
2.課程識字索引
（214-220）
3.音序錶
（221-226）
第一章 人際
舅 2
甥 2
侄 2
媳 2
嫂 2
佬 3
姆 3
媼 3
傅 3
郎 3
嬰 4
俺 4
咱 4
黨 4
曹 4
眷 5
侶 5
尼 5
循 5
私 5
媒 6
倫 6
宗 6
卿 6
賓 6
伊 7
僑 7
俗 7
仇 7
俠 7
役 8
奴 8
囚 8
賊 8
寇 8
皇 9
士 9
巧 9
俏 9
卓 9
恭 10
勤 10
仁 10
順 10
雅 10
豪 11
博 11
儀 11
頑 11
庸 11
乖 12
傻 12
倭 12
婪 12
偏 12
婀 13
娜 13
姹 13
嫣 13
妖 13
媚 14
嬈 14
妮 14
妙 14
娛 14
嫌 15
若 15
充 15
即 15
既 15
妨 16
委 16
款 16
歉 16
侮 16
祭 17
吉 17
祥 17
凶 17
禍 17
奮 18
歐 18
危 18
替 18
屁 18
第二章 身體
眸 20
唇 20
齶 20
唾 20
嗓 20
貌 21
顴 21
鬢 21
腮 21
腔 21
靦 22
腆 22
羞 22
辱 22
劣 22
胚 23
胎 23
軀 23
髓 23
脂 23
胖 24
膩 24
肚 24
膛 24
臣 24
盲 25
規 25
聆 25
聶 25
職 25
臂 26
脊 26
脅 26
胯 26
肺 26
叉 27
秉 27
隸 27
毅 27
殷 27
勃 28
勒 28
勛 28
艱 28
捷 28
摯 29
典 29
疾 29
瘋 29
癡 29
疙 30
瘩 30
痕 30
痰 30
癮 30
嗯 31
哎 31
唉 31
哼 31
噢 31
嘿 32
嘻 32
嘛 32
喲 32
嘟 32
咚 33
嚓 33
嗒 33
嘩 33
啪 33
嗖 34
嗡 34
嗚 34
喳 34
吱 34
唯 35
詞 35
韻 35
譜 35
誼 35
哲 36
詳 36
詣 36
遝 36
謐 36
慈 37
惠 37
希 37
憧 37
憬 37
怖 38
懼 38
怯 38
慎 38
惕 38
謹 39
慕 39
妒 39
忌 39
恨 39
怨 40
愁 40
愧 40
憐 40
忐 40
忑 41
患 41
慮 41
怔 41
惹 41
恍 42
恙 42
悍 42
悠 42
毒 42
第三章 天文地理
晶 44
瑩 44
熒 44
旺 44
映 44
暈 45
昔 45
晰 45
暇 45
黯 45
朦 46
朧 46
皎 46
暢 46
零 46
霜 47
雹 47
霹 47
靂 47
霎 47
黴 48
颼 48
融 48
埃 48
墟 48
域 49
阱 49
陌 49
陷 49
凹 49
填 50
阿 50
厲 50
虛 50
崖 50
巍 51
峨 51
崎 51
嶇 51
嶄 51
峻 52
峭 52
岷 52
磯 52
岔 52
前言/序言
學好漢字，為你的未來打好堅實的基礎
語言和文字是我們認識瞭解這個世界的兩種方式，漢字的起源和發展，與我們中華民族的文明緊密相連。當傳統逐漸迴到人們的視野，漢字文化也逐漸被人們所重視。提筆忘字、寫不好字、不會寫字的“漢字危機”現象，已成為一種普遍現象。在“鍵盤書寫”時代，正確引導小學生學習漢字，愛上漢字，通過漢字瞭解中國傳統文化已勢在必行。
一、承上啓下，學習漢字不再單純記憶字形。
作為5～6年級的學生，認識新的漢字已經不是目的，培養獨立認識漢字的能力纔是這一階段漢字學習的重點。對於該階段的學生而言，既要總結以前學過的漢字，又要為初中的漢字學習打好基礎。針對這一現象，本書嚴格按照“小學新課標”要求，詳盡收錄“新課標”及人教版小學教材中應準確寫齣的700個漢字的基礎上，新加入瞭100個拓展漢字，讓5～6年級的學生既不忘記學過的漢字知識，又為將來的學習打下良好的基礎。
對於即將麵臨“小升初”的學生們，簡單的漢字識記已經不能滿足學生及老師傢長的要求瞭，在這個承上啓下的關鍵時期，培養學生的聯想、認知與創新能力已經成為不可或缺的一環。本書通過對漢字字形結構的分析，發掘字與字之間的巧妙聯係，將其按照人際、天文地理、動物、植物、生活、動作等進行分類，每個字都配有精美圖畫及字形演變，讓學生們先瞭解漢字的來源，進而熟記漢字字形，告彆傳統枯燥的字形記憶，提高漢字學習效率。
二、在漢字的演變中，感受漢字之美，發現漢字背後的故事。
漢字是世界上使用人數最多的一種文字，也是壽命最長的文字之一，至今已有4000多年的曆史瞭。在中國數韆年的曆史長河中，漢字也發生著巨大的改變。這個演變大體上可以分為七個階段。
漢字起源於圖畫，古人根據象形之法創造齣瞭文字。人們將刻在龜甲殼和牛肩胛骨上的文字稱為“甲骨文”；後來又有瞭“金文”，其最早是鑄刻在青銅禮器上的文字，鍾和鼎又是青銅禮器中的代錶性器型，因此金文也叫“鍾鼎文”。
秦始皇統一天下之後，實行瞭一連串的改革。其中，“書同文”即統一文字字體與書寫規範，就是其中的一項重要政策，而統一後的字體就稱為“小篆”。它是上承東周時秦國禮器銘文與刻石文字，融會各地書風而成的，也是漢字曆史上第一次統一性的字體。在篆書之後，漢字字形又演變齣瞭“隸書”，而據傳說，隸書是奴隸在監獄中創造齣的一種新字體。隸書在漢代得到瞭很大發展，其變小篆粗細一緻的綫條為有粗細變化的“藏頭露尾”式書寫方式，漢字的字形也從小篆的長方形構字方式變成瞭扁方形的構字形式，從而奠定瞭後期齣現的楷書字形結構基礎。
東漢末年時，一種新的漢字字體——楷書齣現瞭。楷書筆畫平直，字形方正，書寫簡便。其從東漢開始使用，一直沿用到現在，有1800多年的曆史瞭。如今，楷書仍是漢字的標準字體。古代書傢還創造齣瞭兩種可以快速書寫的字體：草書和行書，漢字書寫也由此産生瞭流動性的“行氣結構”與“章法布局”，人們甚至可以明顯地從書法作品中感受到書寫者當時的心態。
三、擺脫漢字危機，加強對傳統文化血脈的傳承。
數字化時代的今天，文字的記錄與書寫方式發生瞭革命的地變革，鍵盤上“敲字如飛”代替瞭紙上的“筆走龍蛇”。長期使用電腦與手機等錄入方式的當代人，往往有些隻能大緻記住漢字的形狀，真正用筆來書寫漢字時，卻無法正確地寫齣具體部首和結構。
漢字是中華文明的標誌，也是中華文明薪火相傳的最重要工具之一。“書法”不僅是人類所創造的既抽象又具象的文字書寫藝術，還是集人類文明豐富的想象力、審美布局能力與文字賞析能力等於一身的綜閤性藝術，其還是如今世界上為數不多的以文字為藝術品的文化現象。數韆年來，漢字被視作藝術品，更被看作人格的標誌，“橫平竪直寫字”與“堂堂正正做人”在傳統文化中居於同等重要的位置。能寫一手好字，也是作為書者的驕傲與自豪。無論時代怎樣變遷，無論技術怎麼革新，漢字所承載的文化內涵不會湮滅，樹立強大的文化自信，纔能經受住如今的各種文化衝擊。
透過漢字，你會發現這些每天被我們使用，好像已經喪失瞭新鮮感的文字，其實有著我們未曾發現的新鮮一麵：古人與我們産生的一絲一縷的聯係仍在繼續；透過筆觸，你甚至可以感受到漢字發展的曆史也從未停歇，她隻不過在閤適的時間將其字的含義，閤理地擴大而已。而這不就是文明與落後不斷“交鋒”的過程嗎？其實漢字發展的故事，就如中華文明薪火相傳，從未熄滅；漢字發展、繁衍的故事，仍在繼續。
用戶評價
這套書絕對是給我帶來驚喜的！我一直覺得，讓小孩子死記硬背漢字是非常痛苦的，這本書完全打破瞭這種模式。它就像一位溫柔的嚮導，引領著孩子一步步走進漢字的奇妙世界。書的排版非常精美，每一頁都有色彩鮮艷的插圖，這些插圖不僅僅是為瞭好看，更是為瞭幫助孩子們理解漢字的本義。比如，當講解“手”這個字時，書中就畫齣瞭不同形態的手，從抓握到書寫，再到做齣各種動作，讓孩子們直觀地感受到“手”的含義。而且，這本書的重點放在瞭“說文解字”的那種古老智慧上，它會追溯每一個字的最初模樣，比如“人”字，就如同一位站立的人，“天”字上麵一橫代錶天空，下麵一人，仿佛人在仰望天空。這種方式不僅有趣，還能讓孩子們建立起對漢字的深刻記憶。此外，書中還加入瞭一些關於漢字的小謎語和猜字遊戲，讓孩子們在玩樂中學習，這種寓教於樂的方式，效果真的非常好。我注意到，我傢孩子現在對寫字也變得積極多瞭，不再是敷衍瞭事，而是會嘗試著去理解每一個字的結構和意義。
評分這本書最讓我驚艷的地方在於它對漢字“故事性”的挖掘。它不像一些工具書那樣枯燥乏味，而是將每一個漢字都變成瞭一個個引人入勝的小故事。比如，在講解“月”字時，書中會描繪齣古人對月亮的崇拜，以及月亮在夜晚給人們帶來的光亮，讓孩子們在感受文字的同時，也瞭解瞭古代人們的生活和情感。而“星”字，更是會讓人聯想到夜空中閃爍的繁星，以及古人觀星辨時的場景，充滿瞭詩意。書中的插圖風格非常統一，都是那種古樸典雅的水墨畫風，與漢字的文化底蘊相得益彰。而且，作者還巧妙地設計瞭一些“字謎”環節，讓孩子們根據圖畫來猜測漢字，這極大地激發瞭他們的求知欲和參與感。我曾經看到一個孩子，在看到“山”字的演變圖時，興奮地指著說：“哇，這個像不像一座座連綿的山峰！”這種主動的探索和錶達，正是這本書想要達到的效果。總而言之，這本書不僅僅是一本識字的書，更是一本關於中國文化、曆史和生活方式的啓濛讀物。
評分不得不說，這本書的編排方式真是匠心獨運，完全跳脫瞭傳統漢字教材的刻闆印象。它並沒有直接羅列大量的生字，而是選擇瞭更具啓發性的方式，從一個個有趣的圖畫切入，引導讀者去探索漢字的起源和演變。比如，當講到“馬”字時，書中並沒有直接給齣筆畫和讀音，而是先展示瞭一係列不同時期“馬”字的形象，從最早的馬匹側影，到綫條的簡化，再到如今的“馬”字，讓孩子們在視覺上就能感受到漢字的生命力。更絕的是，書中還融入瞭大量的文化常識，比如在介紹“木”字時，會順帶講講古代伐木造屋的故事，或者在講“魚”字時，會聊聊古代漁獵的場景。這些內容極大地拓展瞭孩子們的視野，讓他們明白，學習漢字不僅僅是記住幾個符號，更是瞭解一種文化，一種生活方式。書中的語言也相當有趣，用詞活潑生動，一點也不枯燥，讀起來就像在聽一個老爺爺講故事。而且，作者還非常巧妙地將一些成語的來源和典故融入其中，比如解釋“朝”字時，會提到“一日之計在於晨”的說法，讓孩子們在學習字的同時，也積纍瞭不少成語。
評分從成年人的角度來看，這本書提供瞭一種非常新穎且深刻的學習漢字的方式，與我們在學校接受的傳統教育截然不同。它沒有強調筆畫順序和部首結構，而是從“意”齣發，用圖畫來解讀字義的起源。例如，在介紹“傢”這個字時，書中會展示古代房屋的結構，屋頂、牆壁、以及裏麵居住的人，通過這種具象化的方式，讓孩子們理解“傢”不僅僅是一個遮風避雨的場所，更是承載著親情和溫暖的地方。書中對許多字的演變過程的描繪，堪稱一幅幅微縮的曆史畫捲。一個簡單的“車”字，可以追溯到車輪的齣現，再到整個車架的演變，這讓孩子們對文字的産生和發展有瞭更直觀的認識。而且，書中還涉及瞭一些古代的社會生活片段，通過漢字來摺射當時的民俗風情，例如“井”字，就讓我們聯想到古代人們飲水、取水的場景。我個人覺得，這種方式能夠培養孩子們的想象力和聯想能力，讓他們不再是死闆地記憶，而是能通過字形去聯想其背後的故事和含義。
評分這本書的封麵設計就充滿瞭吸引力，采用瞭水墨畫的風格，幾幅生動的插圖描繪瞭漢字演變的過程，比如“山”字從最初的象形符號變成如今的簡潔綫條，還有“水”字流暢的麯綫，仿佛在訴說著韆年的故事。翻開書頁，首先映入眼簾的是序言，作者用飽含深情的文字闡述瞭漢字作為中華文化瑰寶的重要性，以及學習漢字對於傳承民族精神的意義。接著，便是按部首或字族歸類的漢字介紹，每個字都配有一到兩幅精心繪製的插圖，生動地解釋瞭字的本義和演變過程。比如“日”字，從一個圓形的太陽，到中間加上一橫錶示光芒，再到楷書的方框，每一步都清晰可見。而“月”字則從彎彎的月牙演變成現在的樣子，同樣令人印象深刻。書中還穿插瞭一些與漢字相關的曆史故事和傳說，例如“倉頡造字”的神話，為枯燥的文字學習增添瞭不少趣味。孩子們在閱讀這些故事的同時，也能更深入地理解漢字的文化內涵。此外，每章末尾還設置瞭一些互動的小練習，讓孩子們動手畫一畫，寫一寫，鞏固所學，這比單純的默寫要有趣得多。
評分孩子非常喜歡，非常實用，給推薦給大傢
評分非常有用的兒童書籍，孩子很喜歡，京東購物送貨很快，質量非常好，購買方便！
評分包裝很棒，速度杠杠滴
評分此用戶未填寫評價內容
評分買來給孩子預習用的，既能鞏固知識要點，又能強化練習，練得一手好字，溫故而知新。
評分書不錯 印刷裝幀都漂亮 非常不錯
評分很好孩子挺喜歡的
評分一次買瞭1-6年級的，給小孩學漢字用，他不是很感興趣，但書內容確實不錯
評分書的質量很好，印刷清晰，對孩子是一個新的知識。是課本裏麵沒有的東西。
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