基本信息

• 商品名称：课程内容的文化选择
• 作者：李亮
• 定价：52
• 出版社：人民
• ISBN号：9787010161853

其他参考信息（以实物为准）

• 出版时间：2016-10-01
• 印刷时间：2016-10-01
• 版次：1
• 印次：1
• 开本：16开
• 包装：平装
• 页数：325
• 字数：270千字

编辑推荐语

教育教学课程内容的文化选择不仅是一个“选择什么”的问题，同时还应考虑“选择的释放效果”，也就是课程与教学的互动以及由这种互动所生成的教育文化生态。这是该项研究的基本理论假设。从人与文化、人与人的互动出发，李亮著的《课程内容的文化选择》所探讨的“文化选择”不仅仅包括泰勒原理中静态的“课程”文化选择，还包括了在教学互动过程中对学生具有课程意义的“教学文化”，以及两者间的互动对学生所施加的文化影响。前者涉及的是“内容”，后者关涉的是“释放”，这是该研究始终关注的两个问题层。 选题梳理了先秦时期、秦汉以降以及近世以来三个历史阶段中社会文化、课程文化以及教学文化的大体状况，指出：文化选择必须同时考虑“关系”与“个体”两个逻辑前提。课程内容的选择必须是一个“饱满的文化过程”，它包括政治学与社会学层面、课程的层面以及教学的层面。这是将教学文化视为课程内容的依据。 选题还探讨了语文教材的文化选择问题，提出当下对教材文化的认识是“镜像式”的理论思维方式，追求合理的价值配比，是成人意志的过度介入。教材文化的选择需要工程思维的视角，考虑多方面的因素，进行*多的有价值的文化复合和文化创意。

内容提要

中国当前的发展以及面临的文化环境，使得我们 需要在课程而不仅仅是社会文化的层面上思考不同文 化的相遇问题、传统文化的继承问题，以及中国文化 的世界责任等问题。如此的文化状况要求课程内容的 文化选择必须是一个“饱满的文化过程”，不仅要有 哲学、政治学与社会学的立场，还要深入到课程和教 学的实践层面。李亮著的《课程内容的文化选择》从 人与文化、人与人的互动出发，所探讨的“文化选择 ”既包括泰勒原理中静态的“课程”文化选择，还包 含了在教学互动过程中对学生具有课程意义的“教学 文化”，以及两者间的互动对学生所施加的文化影响 。
    

作者简介

李亮，1963年生，江苏南京人，江苏省中小学教学研究室小学语文教研员，中学**教师，教育学博士，现任苏教版小学语文教材副主编，苏少版书法教材执行主编，江苏省教育学会小学语文专业委员会理事长，江苏省教育学会中小学书法教育专业委员会副理事长。主要研究领域为语文课程教材与教学。代表论文有《书法教育的时代挑战与现实应对》、《守成与**——苏教版小学语文教材建设的回顾与展望》、《像孔子那样做教师——(论语)新解》、《假如老子在**做老师——重读(老子)》等。

目录

绪论
**章 选择的背景审视
**节 文明冲突：好问题与坏解答
第二节 中国语境：思考一种启蒙的框架
第三节 课程视野：对“传承”与“创生”的再认识
第二章 选择的发生机制
**节 透视选择的多重关系
第二节 作为思想文化基本形式的课程内容
第三节 作为思想文化互动过程的课程内容
第三章 选择的历史启示
**节 先秦时期：政治问题的文化解决
第二节 秦汉以降：扑灭心灵的问题
第三节 近代转折：西学东渐的冲击
第四节 文化选择的两点启示
第四章 选择的前提批判和过程描述
**节 政治选择的前提批判
第二节 一个饱满的文化过程
第三节 作为课程内容的教学文化
第五章 教材文化建构的思维方式划界
**节 教材与教材文化
第二节 思维方式的反思
第三节 两点可能的推进
第六章 教育文化选择的融合走向
**节 课程与教学的分离
第二节 课程与教学的互动结构
第三节 走向融合的教育文化选择
结语 在文化与心灵间的教育
附录一 像孔子那样做教师
——《论语》新解
附录二 假如老子在**做老师
——重读《老子》
附录三 守成与**
——苏教版小学语文教材建设的回顾与展望
附录四 我们要选择怎样的教材内容
——兼谈苏教版小学《语文》教材的新一轮修订
参考文献
后记