英王字帖·邊寫邊背小學英語同步字帖（牛津版　四年級　上） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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劉慶雙 著

圖書標籤:

• 英語字帖
• 小學英語
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• 英語學習
• 教材輔助

齣版社： 時代文藝齣版社

ISBN：9787538742510

版次：1

商品編碼：11441315

包裝：平裝

叢書名： 英王字帖劉慶雙

開本：16開

齣版時間：2014-06-01

用紙：膠版紙

頁數：144

字數：20

正文語種：英文

編輯推薦

　　《英王字帖·邊寫邊背小學英語同步字帖（牛津版）四年級（上）》字帖從編排形式上，嚴格以教材為依托，同步練習摹寫。更精準同步，更有針對性的練習。讓學生在規範美觀書寫的同時，達到背誦練習的目的。

內容簡介

　　以小學階段應掌握的結構詞為主，按照結構詞所起的作用分類，便於讀者記憶和應用，使得讀者在描摹的同時，既練好的英文書寫，又掌握瞭單詞，而且通過掌握一個單詞，能夠掌握很多單詞，達到舉一反三，寓教於樂的目的。

作者簡介

　　劉慶雙，英語教育名師、導師級培訓專傢。吉林大學醫學博士，吉林大學英語語言與文學碩士，曾任中國人民解放軍軍需大學外語教研室主任（大校軍銜、英語教授）、吉林華橋外國語學院應用英語學院院長、英語碩士生導師、大學英語學會理事等職。任教二十五年來一直從事從小學到博士各層次的一綫教學，達兩萬五韆多學時。被國內多傢大型英語培訓學校聘為教學與教研顧問，其特色英語培訓模式已被廣泛運用，並為專業英語教師做過近百場教學培訓，主持研究瞭中小學英語教學、大學英語教學等課題十餘項，開發係列英語教材五部，齣版過英語詞典、英語教材、英語翻譯圖書等係列專著兩百八十多種，獨立完成瞭英語學習與教學電子庫資源係統的建立。

內頁插圖

前言/序言

經典文學巨著賞析係列：探索人類精神的永恒迴響 本係列旨在為廣大文學愛好者提供深入、細緻、富有洞察力的經典文學作品解讀。我們精選瞭跨越不同時代、地域和文化背景的文學瑰寶，力求通過多維度的分析，揭示這些作品背後蘊含的深刻思想、精湛的藝術技巧以及對人類生存境遇的永恒追問。本係列不側重於中小學階段的基礎技能訓練，而是專注於提升讀者的文學鑒賞能力和對復雜文本的理解深度。 --- 第一捲：古希臘史詩的恢弘畫捲——《荷馬史詩：伊利亞特與奧德賽》深度解析 導語： 西方文學的源頭，是理解整個西方文化脈絡的基石。《伊利亞特》與《奧德賽》不僅是關於戰爭與漂泊的宏大敘事，更是對“英雄主義”、“命運”、“榮譽”以及“人性掙紮”的首次係統探討。 核心內容剖析： 1. 史詩的結構與韻律： 本捲將詳細拆解荷馬史詩的六步格（Hexameter）韻律的內在張力，分析其如何在口頭傳統與定稿過程中保持敘事的流暢性和音樂性。我們將探討“定語”（Epithets）和“套語”（Formulas）的使用，揭示它們如何服務於史詩的記憶和錶演功能。 2. 主題的張力與辯證： 《伊利亞特》中的“憤怒”（Menis）： 不僅僅是阿喀琉斯個人的情緒爆發，而是對戰爭的非理性本質、人類尊嚴與不朽榮耀的復雜探尋。我們將對比阿喀琉斯與赫剋托耳的英雄觀，分析這種衝突如何定義瞭古典英雄的睏境。 《奧德賽》中的“迴歸”（Nostos）： 重點分析奧德修斯的智慧（Metis）如何在肉體的磨難和精神的誘惑中得以彰顯。迴歸不僅是地理位置上的返迴，更是個體身份在漫長試煉後的重塑過程。 3. 神祇與凡人的互動： 深入研究奧林匹斯諸神在史詩中的角色——他們是命運的操縱者，還是人類衝突的放大鏡？分析宙斯、赫拉、雅典娜等神祇的行為模式如何映射瞭當時社會的政治權力結構和道德觀念。 4. 文本的社會文化背景： 結閤邁锡尼文明的考古發現，探討史詩所反映的青銅時代晚期愛琴海地區的社會階層、戰爭形態和宗教信仰。 --- 第二捲：莎士比亞悲劇的黑暗與光芒——人性光譜的極緻展現 導語： 威廉·莎士比亞是西方戲劇的巔峰，他的作品以其對人類情感和心理深度的刻畫而穿越時空。本捲聚焦於四大悲劇，剖析其如何成為永恒的戲劇文本。 核心內容剖析： 1. 《哈姆雷特》：延遲與行動的哲學睏境： 重點分析“生存還是毀滅”（To be or not to be）獨白的哲學基礎，探討其在文藝復興早期人文主義思想背景下的特殊意義。分析哈姆雷特通過“裝瘋”進行的權力遊戲，以及他麵對道德義務與個人良知時的內在撕裂。 2. 《奧賽羅》：嫉妒的毒藥與信任的崩塌： 細緻解讀伊阿古（Iago）的“無動機的惡意”（Motiveless Malignity）在戲劇中的作用。研究本劇如何通過語言的誤解和感官的欺騙，揭示社會信任機製的脆弱性，以及種族偏見在悲劇中的潛流。 3. 《李爾王》：秩序的瓦解與自然法則的審判： 考察李爾在失去權力後，在荒原上的精神覺醒過程。分析盲目親情與真正人性之間的對比，以及小醜（Fool）這一邊緣角色在揭示真相方麵的重要功能。 4. 戲劇結構與語言藝術： 研究莎翁如何運用詩體（抑揚格五音步）和散文的自由切換，服務於人物的社會地位和心理狀態。分析其標誌性的雙關語、隱喻和場景對比（如《李爾王》中的風暴場景與宮廷場景）。 --- 第三捲：俄國批判現實主義的深度透視——陀思妥耶夫斯基的精神探險 導語： 費奧多爾·陀思妥耶夫斯基的作品是文學史上罕見的對人類靈魂深處進行手術式解剖的嘗試。本捲著重分析其“復調小說”的理論構建及其對現代人異化狀態的預言性描繪。 核心內容剖析： 1. “復調小說”的敘事革命： 基於巴赫金的理論框架，解釋陀翁小說中“聲音的平等性”，即作者聲音是如何退居二綫，讓不同意識形態和信仰體係的人物觀點在對話中激烈碰撞，形成多聲部的交響。 2. 《罪與罰》：道德哲學與救贖之路： 深入探討拉斯科爾尼科夫的“超人哲學”（即“拿破侖論”）的局限性。分析其犯罪行為是源於社會動機還是形而上學的傲慢。重點研究索尼婭作為純粹信仰的代錶，在引導主人公走嚮懺悔過程中的象徵意義。 3. 《卡拉馬佐夫兄弟》：信仰、懷疑與自由意誌的終極辯論： 將本小說視為一場宏大的神學和倫理學研討會。細緻分析“大審判官”一章，探討“奇跡、權威與自由”三者間的永恒張力，以及伊凡·卡拉馬佐夫對上帝的“叛逆式質疑”。 4. 地下室人的誕生： 分析《地下室手記》中主人公對啓濛理性主義和功利主義的猛烈抨擊，揭示其對人類非理性、自毀傾嚮和自由意誌優先於幸福這一命題的先驅性洞察。 --- 第四捲：二十世紀現代主義的破碎與重建——意識流與隱喻的探索 導語： 第一次世界大戰徹底瓦解瞭十九世紀的確定性敘事框架，作傢們開始轉嚮內在心流和感知體驗。《尤利西斯》與《到燈塔去》是這一轉型的標誌性裏程碑。 核心內容剖析： 1. 喬伊斯的語言煉金術與“神話對應法”： 《尤利西斯》的結構解碼： 詳細梳理小說如何將都柏林一天（1904年6月16日）的瑣碎事件與荷馬史詩的宏大情節進行並置，分析“神話對應法”如何賦予日常以永恒的意義。 風格的萬花筒： 集中分析小說中展現的多種敘事風格，如“報紙頭條體”、“擬古文體”以及莫莉·布魯姆最後近乎純粹的意識流獨白，探討這些風格如何反映人物的內在思維過程。 2. 伍爾夫的時間與感知： 探討弗吉尼亞·伍爾夫如何通過“瞬間的捕捉”（Moments of Being）來打破傳統綫性時間。分析《到燈塔去》中對感官細節的極緻捕捉，以及拉姆齊夫人與莉莉·布裏斯科在理解“美”與“生命意義”上的代際差異。 3. 現代主義的“去中心化”： 討論現代主義作傢如何放棄全知敘事者，轉而采用多重視角或內省視角，以反映後形而上學時代主體性的瓦解與重構的努力。 --- 本係列總結： 本係列圖書超越瞭對文學作品的簡單情節復述或基礎術語解釋，旨在提供一套嚴謹的文學研究工具，引導讀者進行深入的文本細讀、曆史語境關聯以及哲學思辨。它麵嚮的是渴望在經典中尋找思想共鳴、理解人類文明復雜性的深度閱讀者。

評分☆☆☆☆☆

我兒子對傳統意義上的“抄寫作業”總是提不起興趣，但拿到這本字帖後，他的態度明顯轉變瞭。這可能歸功於它在設計上所體現的“遊戲化”學習理念。雖然名字叫“字帖”，但它更像是一個互動性很強的學習工具包。比如，它似乎在某些章節設計瞭小小的知識點迴顧模塊，用非常活潑的插圖或小小的趣味提示來引導孩子關注書寫中的常見錯誤，而不是枯燥地指齣“此處錯誤”。這種潤物細無聲的教學方式，極大地激發瞭孩子主動去發現和改正自己書寫習慣的內驅力。我們過去買過一些字帖，要麼就是字跡過於工整缺乏靈氣，要麼就是針對性不強，用不上幾頁就束之高閣瞭。但這一本，孩子似乎找到瞭持續書寫的動力，每天主動要求完成定額，這讓我感到非常欣慰，學習習慣的養成比單純的成績提升更值得投資。

評分☆☆☆☆☆

我們傢對學習用品有一個隱性的要求，那就是“環保”和“安全”。這本字帖在這方麵的錶現相當齣色，紙張摸上去手感紮實，沒有刺鼻的油墨味，這對於長期接觸的書本來說是底綫要求。孩子的皮膚比較敏感，如果紙張或油墨質量不好，很容易引起不適。使用瞭一段時間後，我發現它的紙張吸墨性非常好，用我們常用的中性筆書寫時，墨水不會洇開，乾得也很快，這避免瞭孩子在抄寫後不小心蹭花瞭已經寫好的部分。這種細節上的考量，體現瞭齣版方對目標用戶群體的尊重和負責任的態度。比起那些隻注重內容堆砌而不顧材質體驗的同類産品，這本字帖在硬件配置上絕對是高標準，物有所值。

評分☆☆☆☆☆

對於四年級的孩子來說，學習英語的重點已經從簡單的字母認知迅速過渡到對詞匯的精準掌握和語感的培養，而書寫正是鞏固這一階段學習成果的關鍵環節。這本字帖的巧妙之處在於，它沒有將書寫變成孤立的技能訓練，而是將其融入瞭語言學習的語境之中。通過反復抄寫那些已經在課本中齣現過的重要錶達，孩子們不僅記住瞭單詞的拼寫，更重要的是，他們對這些詞匯的形態和在句子中的位置感有瞭更深層次的理解。這種“動覺學習”的方式，對於那些偏重動手操作來加深記憶的孩子來說，簡直是打開瞭新世界的大門。我看到孩子在抄寫時會不自覺地小聲復述，這說明書寫過程已經激活瞭他們聽覺和視覺的記憶通路，形成瞭一個多維度的學習閉環，效率自然是事半功倍。

評分☆☆☆☆☆

從教學專業性的角度來看，這本字帖對牛津版教材的同步性把握得非常精準，這一點非常難能可貴。很多市麵上的教輔材料，雖然聲稱同步，但實際內容與課堂進度總會有錯位，導緻傢長在輔導時需要花費大量時間去甄彆哪些內容是當前需要鞏固的。而這本字帖似乎是緊緊跟隨四年級上學期所學的核心詞匯和句型進行設計的，這極大地減輕瞭傢長的備課負擔。每一個需要書寫的範例，都緊密圍繞著期中或期末考試可能齣現的重點和難點。更細緻的是，它對英文字母的筆順和字母間距的處理，完全符閤國際通用的標準書寫規範，這對於從小培養孩子規範的英語書寫習慣至關重要，避免瞭以後在應試或更高年級學習中因為書寫習慣不好而失分。

評分☆☆☆☆☆

這本練習冊的排版實在是太棒瞭，每一頁的留白都恰到好處，讓人在書寫時心情舒暢，絲毫不會感到擁擠。裝幀結實，即便是小學階段的孩子經常翻閱使用，內頁也不會輕易鬆散脫落，這對於我們傢長來說是非常重要的考量因素，畢竟字帖這種需要長期使用的學習資料，耐用性是首要的。我特彆欣賞它在字帖設計上的用心之處，不僅僅是單純的抄寫格子，還巧妙地融入瞭一些與四年級上學期英語教學進度相匹配的詞匯和短語，讓“寫”與“記”實現瞭無縫銜接。孩子在練習英文字母和單詞的結構時，不知不覺中就強化瞭課本知識的記憶，這比死記硬背要有效得多。更難得的是，它的印刷清晰度極高，墨色濃淡適中，即便是光綫不佳的環境下書寫，眼睛也不會感到疲勞，這對於保護視力至關重要的，畢竟現在電子産品對孩子眼睛的傷害已經夠多瞭，學習工具本身至少要做到友好。

評分☆☆☆☆☆

孩子喜歡，送貨速度比較快。

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給小朋友練字用的，確實有幫助！

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給小朋友練字用的，確實有幫助！

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忘瞭看版本瞭

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好

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可以可以可以可以

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好

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