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內容簡介

　　《焦點解決短期治療導論》是焦點解決短期治療的經典著作，由焦點解決短期治療的領袖人物PeterDe J on g 及 InsooKimBer g 所撰寫。本書從範式變遷的角度，通過與問題解決學派的比較，來介紹焦點解決短期治療的基本精神與原則。隨後，依循建構解決之道的會談曆程，詳細闡述焦點解決短期治療的會談架構與核心技巧。同時，還闡述瞭焦點解決短期治療在非自願案主和危機等具有挑戰性的情境中的實務運用。最後，從以證據為本的實踐角度，呈現瞭焦點解決短期治療在全球不同場域中的運用成果，以反映焦點解決短期治療的珍貴價值。　　本書的理論闡述清晰易懂，並輔以真實而詳細的案例說明，值得所有焦點解決短期治療的實務工作者用心研讀。

目錄

第一章 　 從問題解決到建構解決之道 1
第二章 　 建構解決之道的基礎知識 19
第三章 　 未知的技巧與“慢一拍”引導 31
第四章 　 關注案主的需求 81
第五章 　 奇跡式問句: 如何拓展案主的期待 111
第六章 　 探尋案主已有的優勢與成功 145
第七章 　 給予案主反饋 165
第八章 　 後續會談: 發現、擴展和評量案主的進步 199
第九章 　 非自願處境中的會談: 兒童、成對者與被強製的案主 239
第十章 　 危機情境下的會談 293
第十一章 　 實證研究基礎 323
第十二章 　 專業價值與人類多元化 341
第十三章 　 機構、團體及組織的實務工作 363
第十四章 　 實務應用 389
第十五章 　 理論意義 485
附錄 　 建構解決之道的工具 505
參考文獻 529
譯後記 545
內容提要 547

前言/序言

　　這是一部講述作者如何與案主進行會談的書。它提供瞭一整套助人專業所需的基本會談技巧，而這些技巧在很多方麵都是獨一無二的。第一，這些技巧旨在協助案主描繪齣對未來更滿意的願景。第二，這些技巧引導案主和實務工作者更深入地覺察那些可用來實現願景的力量和資源。這些技巧基於這樣一個信念，即輔導必須在案主的參考架構中進行。　　我們把這種與案主會談的方式稱為“建構解決之道”( Solution Building )，以便區彆於其他許多會談所采用的“問題解決”取嚮( Problem Solving A pp roach )。在“問題解決”取嚮中，實務工作者從案主那裏收集信息，以預估案主問題的本質和嚴重程度，並設計齣能夠解決或減緩問題的介入策略。“問題解決”取嚮很　　大程度上倚重有關預估和乾預的專業知識。　　從“問題解決”取嚮轉為使用“建構解決之道”，並不是一件容易的事情。我們的學生和工作坊成員告訴我們： 這種轉變就像原來習慣用右手做事現在改成用左手做事一樣，我們需要努力來習慣這個轉換的過程。他們還認為，在理論上理解這兩種取嚮的差異，比將焦點解決的技巧有效運用於實踐要容易得多。因此，我們在這裏期望能夠提供旨在提升實務技巧的教學資料。　　本書的目的是教會讀者如何與案主一同來建構解決之道。本書的大部分內容都在描述和說明這些必要的技巧。建構解決之道是通過實務工作者與案主之間的語言所産生的，因此本書引用瞭許多我們與案主的真實對話。文中引用足夠長的對話，以便讀者能清楚地體會建構解決之道對話的展開方式。而這些對話往往充滿瞭起伏與轉摺。　　原著有配套的 DVD 和《教師資源手冊( Instructor’s Resource Manual )》。這些資料和原著被設計成一個整體的學習套裝，供學習者參考，同時每個部分又可獨立使用。讓學習建構解決之道的新手能夠迅速、有效地學會這一流派，是我們編寫這些補充資料的初衷。補充資料包括會談示範、授課意見、課堂(工作坊)練習、課後練習、測驗樣題、與案主一起使用建構解決之道的工具等。　　原著配套的 DVD 包含瞭從 6 個訪談中截取的 22 個片段視頻。這些視頻根據本書所講述的基本技巧、會談情景類型的順序來編排。第一批視頻展示瞭與自願型案主訪談的基本技巧，第二批視頻則增加瞭在非自願的情境(如工作對象是兒童、青少年、配偶、強製來訪者)和危機情境中需要使用的技巧。視頻中的訪談者由一位學生和原著作者來扮演，而案主則涉及不同年齡、性彆、社會經濟地位和種族的人。視頻與書上的特定技巧和談話類型相對應，以方便查找。讀者需要注意的是，視頻主要根據不同的談話情境來編排，並未依據特定的技巧來編排。因此，盡管我們選擇用視頻 1 ～ 7 來嚮讀者展示基本技巧，但你會發現其實這些技巧貫穿所有視頻的始終。　　原著配套的 DVD 提供兩種形式的片段視頻。第一種形式是無間斷的 22 個片段視頻，供大傢直接觀看。讀者告訴我們，配閤閱讀課本上對於各種焦點解決短期治療技巧的闡述，再看這些片段視頻對他們有很大幫助。第二種形式以“引導練習”的方式來編排，在讀者對這些技巧有瞭基本認識之後，“引導練習”可以用來幫助他們在課後或工作坊外改進自己的技巧。在這部分，讀者可以集中學習從 22 個片段視頻中精選齣來的一些片段。通過預設的停頓及對會談提問和迴應的反思，這些片段視頻邀請讀者進入會談情境。更為具體的是，就某個片段視頻而言，在案主分享其迴應前，視頻會僅播放一部分並自動停止，然後讓讀者寫下他的迴應及下個問題可以如何問，如此讓讀者來嘗試扮演會談者。一旦讀者想好瞭自己的迴應，他可以繼續播放視頻去看片中的會談者是如何迴應並提齣下一個問題的。接著，視頻再次停止，並指導讀者從焦點解決短期治療的視角將自己的迴應和提問與片中會談者所做的進行比較，看哪一個更為有效。這種引導練習要求讀者能夠聆聽( Listen )案主的看法，以找齣焦點解決可能的綫索；選擇(Select )那些值得迴應的可能性所在；通過陳述或問句的方式，邀請案主在焦點解決的方嚮上進行建構( Build )。這些練習讓聆聽、選擇、建構在同一時刻進行，這個過程就如同我們真實的會談過程一樣。通過比較自己和視頻中會談者的迴應及提問之間的差異，可以幫助實務工作者真正學會焦點解決短期治療的思維方式。　　與原著第三版一樣，原著第四版沒有齣版配套的練習手冊。作為替代，我們為本書設立瞭一個教師資源網站，以提供用於指導教學的《教師資源手冊》。對於需要紙本練習手冊的人，可以到焦點解決短期治療協會( Solution Focused Brief Therapy Association )的網站( www.sfbta.or g )下載電子版的練習手冊，也可以通過電子郵件(pdejongsft @ g mail.com )嚮 Peter De J on g 索取。讀者可以自行復製和使用這份練習手冊。　　想要在綫獲取影音資料的學生，還有另外一個選擇： 聖智學習齣版公司 ( Cengage Learnin g )的“社會工作課程夥伴”( Social Work Course Mate )有輔助教科書的互動式學習、研讀、考試準備工具等項目，可以將課程概念帶入生活之中。同時，網上還有“無間斷的片段視頻”和“引導練習”、電子書、小測驗、其他活動等內容。該網站的網址是 www.ceng a g ebrain.com 。　　使用本學習套裝的同仁，還可以在配套網站上閱讀和下載 《教師資 源 手冊》。隨著原著第四版的修訂，《教師資源手冊》包含以下幾個部分。 ① 學習活動： 就課本中所涉及的概念和技巧設計瞭相關活動供課堂或工作坊使用。 ② 原著配套的 DVD 使用說明： 詳細描述瞭如何運用 DVD 來提升學生的會談技巧，包括指導學生如何使用本書配套網站來完成 DVD 中的引導練習。 ③ 角色扮演劇本： 提供不同的角色扮演劇本，以便學生在不同情境中熟悉焦點解決短期治療技巧的運用。 ④ 測驗試題： 提供瞭本書的測驗樣題。 ⑤ 建構解決之道的工具：這些工具可以幫助學生演練和學習。《教師資源手冊》(無測驗試題的部分)既可以在網站( www.sfbta.org )上下載，也可以通過電郵( p de j on g sft@ g mail.com )嚮PeterDe J on g 索取。　　本書的章節安排具體如下。第一部分，本書的第一章至第二章。本部分提供瞭會談技巧的基本背景。在這些章節中，我們描述瞭“問題解決”取嚮的助人方法可以追溯到現代醫學興起的曆史，以及這一方法令人矚目的成就。但我們同時也指齣在助人領域中運用“問題解決”取嚮的擔憂，並闡述瞭另外一種替代性的選擇——建構解決之道。第二部分，本書的第三章至第十章。本部分闡述瞭建構解決之道所使用的技巧，並根據這些技巧在建構解決之道初次及後續會談時使用的順序來一一呈現。換言之，技巧的呈現反映瞭建構解決之道從開始到結束的曆程，以及從簡單的會談情境到更具有挑戰性的會談情境(從自願情境到非自願情境，再到危機情境)。我們相信這樣的編排有助於初學者將技巧運用於其自身的實踐中。第三部分，本書的第十一章至第十五章。本部分提供瞭在機構及助人領域中運用建構解決之道的相關信息。我們給齣瞭研究成果數據，並重視建構解決之道所能反映的助人專業的珍貴價值，其中包括對多元文化敏感性實踐的認同。我們通過案例說明如何調整這一方法，將其能運用於小組工作和組織實踐中。我們新加瞭一章，用來探討焦點解決短期治療的概念和技巧是如何在不同項目中得到運用的。最後，我們還探討瞭這些技巧蘊含的理論意義及案主對這些技巧的迴應。　　對於熟悉本書先前版本的讀者而言，你會發現第四版有以下一些變化。首先，對於第三章中關於基本會談技巧的組織與呈現有瞭較大修改。這些變化反映齣我們確認瞭建構解決之道對話中最常使用的技巧，並依此排齣優先順序。這樣的呈現是基於新的研究發現而來的，即通過“微觀分析( Microanaly sis )”的方式　　對每個片段的治療對話進行分析，並結閤心理語言學和對話分析領域中的實驗研究發現。這種方法已提齣瞭幾十年，但卻未被心理治療領域所重視。這些令人興奮且日益蓬勃發展的研究發現具有挑戰性，因為這些研究改變瞭我們領域中許久以來對於“治療性對話”本質的假設。這些研究發現證實瞭： 治療性對話比較像是一個復雜而精細的閤作過程，是實務工作者和案主之間對事件新的理解的積纍；而非大部分治療領域書籍中所認為的： 治療性會談是一種兩個不同個體之間信息的直接收集與交換。我們將這些成果整閤在原著的第四版中，使得我們能更清楚地確認和描繪齣我們在焦點解決會談中所使用的基本技巧。我們也相信，這讓我們更完整和清楚地呈現案主和實務工作者是如何建構(或共同創造)新的理解，並進而達成案主前來會談所欲尋求的解決之道。這些資料導緻第三章被大幅修訂，同時也影響瞭隨後的章節。在第十五章論述建構解決之道的理論內涵時，我們還會再次明確地迴應這些概念。　　其次，原著第四版的另外一個顯著改變，是運用瞭支持焦點解決短期治療的新的實證研究資料。就在原著送印之前，一本為焦點解決短期治療提供最新證據基礎的新書齣版瞭( Franklin , Trepp er , Gin g erich , &McCollum; , 2012 )。特彆感謝此書的齣版，因為它為原著第四版(較之前幾版)奠定瞭更為充分且具有說服力的實證研究基礎。我們將在第十一章介紹這些研究成果。　　如同第一次在原著第三版中的做法，我們在原著第四版中也用一章(第十四章)來討論“應用”的主題。焦點解決學派的思維模式及技巧持續在全球不同的實務領域中得以運用。我們希望通過一係列的範例，讓讀者明白焦點解決短期治療現在是如何充滿創新性並被廣泛運用的。第十四章由八個不同的項目組成，它們涉及不同的組織層麵，包括學校、精神健康機構、醫院、監獄、兒童福利機構、機構的策劃小組等；還涉及不同的應用層麵，包括個人、傢庭、小組及組織層麵的實踐。這八個案例中有三個是新增的，其他五個則做瞭更新和修訂。有關這八個項目運用的描述，都是由項目的發起人或改良者來寫的。他們分彆闡述瞭是什麼促使他們相信焦點解決短期治療在他們的領域中會有效，他們實務操作的步驟是什麼，他們運用瞭哪些實務技巧及典型案例的描述，這種革新性的方法給案主和實務工作者帶來瞭什麼樣的變化，以及他們到目前為止所收集的定性或定量的結果數據。介紹這些不同的項目，是為瞭幫助讀者意識到焦點解決短期治療實踐的發展，並且激勵他們去思考如何將這些實踐運用於自己的實務場域。　　除瞭上述章節有顯著的修訂外，隨著焦點解決取嚮自身的不斷發展，原著第四版亦將這些新增的變化補充進來。自原著第三版齣版以來，已經有數本關於焦點解決治療的新書齣版，而它們的要點也被整閤及引用進本書的各章節中。　　本書適用於本科生和研究生在心理輔導、心理學、精神病患照顧及社會工作領域的實務課程。我們相信本書與原著的 DVD 、《教師資源手冊》、配套網站一同使用會對廣大讀者提供幫助。我們也相信，本書對於心理輔導中心、傢庭服務中心、兒童和成人精神健康中心，以及其他有興趣培訓員工使用建構解決之道技巧的社會服務機構會大有裨益。原著第四版是經廣大讀者使用前三版並認真考慮瞭他們的建議後修訂而成的。　　讀者會發現，本書是用對話的方式寫作而成的，錶述偏口語化。我們盡量避免使用專有名詞，常常使用第一人稱和第二人稱。當提及我們中某個人過往經曆的時候，我們會指齣這個人是 Insoo 還是 Peter 。口語化的方式對我們而言是自然的，這種風格更準確地反映瞭我們與案主、學生及工作坊成員間一起工作時的方式。我們相信，這使得我們能更清楚地道齣我們的經驗與想法。　　本書為實務工作者提供瞭一張地圖，以便能夠有效地協助案主在其參考架構內建構解決之道。我們相信，通過想象彆樣的未來，並努力將想象變為現實，案主就可以自我賦能。作為實務工作者，我們可以為案主建構解決之道做齣貢獻。當我們有目的且有效地運用本書中的技巧時，我們便能體會到實務工作者對於案主賦能的貢獻。這一曆程對於實務工作者而言，將是一個充滿活力、身心愉悅的體驗。歡迎來到這個令人興奮的世界，在這裏案主將讓自己的生活發生改變。　　我們要感謝以下的評論者對於原著第四版的貢獻： 惠洛剋學院( WheelockColle g e )的 NinaAronoff ，庫茲敦大學( KutztownUniversit y )的 DeborahBarlieb ，喬治亞高地學院( Georg iaHi g hlandsColle g e )的 SusanClaxton ，以及布裏斯托社區學院( BristolCommunity Colle g e )的 J ohnCicero 。　　原著第 四 版 從 同 事 們 的 閤 作 研 究 與 對 話 中 受 益 匪 淺。維 多 利 亞 大 學 ( Universit　　y ofVictoria )的心理學榮譽教授 J anetBeavinBavelas 作為長期從事麵對麵對話( Face-to-faceDialog ues )微觀分析的研究人員，成就卓越。她曾邀請 Peter與其他幾位同事一起閤作，對幾個治療性對話進行微觀分析的研究，這些研究發現已經納入瞭原著的第四版中。其他參與這些研究項目的學者包括： 瑞典的私　　人執業精神科醫師 Harry Korman ，以及德州理工大學( TexasTechUniversit y )的SarahSmock 等人。本版也有賴於德州大學奧斯汀分校( Universit y ofTexasatAustin )的 C y nthiaFranklin 的專業知識，她審查瞭本書的第十一章“實證研究基礎”。我們也要謝謝我們的學生、工作坊成員和案主，他們提齣的問題和付齣的努力是本書大部分內容的靈感之源。　　令人難過的是，在本書第四版的實際修訂工作開始前， InsooKimBerg 不幸於 2007 年意外過世。盡管如此， PeterDe J ong 還是以 Insoo 與他共同修訂本書的方式來寫這篇序言的。他之所以如此書寫序言，是因為 Insoo 曾與他討論他們應該將什麼內容納入第四版，那時便打算寫本書的第四版。此前， Insoo 與她的丈夫StevedeShazer 曾一起同 Peter 討論該如何發展治療對話的微觀分析研究，也論及此項工作對於理解和教授焦點解決會談技巧的潛在貢獻。 Insoo 也很贊同要加強焦點解決短期治療的實證研究基礎，並鼓勵許多學者從事相關研究。因此，雖然實際上是 Peter 負責撰寫第四版序言及本書的修訂工作，但他覺得在寫作本書時， Insoo 的精神與他同在並指引他前行。如同本書的前三版一樣，第四版是Insoo 與 Peter 同心協力的成果。PeterDe J on g &InsooKimBerg;

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還好，老師推薦買的

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評價晚瞭，不錯的書

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好的心理學書

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終於買到瞭

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好書，可以細細研讀，要是沒有配套的錄像就更好瞭

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東東還是可以的，配送比較好，京東的有貨的速度不錯

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