具體描述
産品特色
編輯推薦
適讀人群 ：中學生名師手把手，教你巧學活用古詩詞，一舉多得。
高考狀元實用的古詩詞學習法，一綫高中名師的秘密武器！
首套將讀詩與寫作完美結閤的實用讀本，針對高考加分重點，有效提高語文成績。
【賞析】120首不可不讀的經典古詩。
【積纍】200句膾炙人口的詩詞名句。
【運用】40篇名句運用同步優秀範文。
內容簡介
“這樣學古詩詞有效”係列叢書，分為《古詩詞名句裏的修與養》《古詩詞名句裏的學與思》《古詩詞名句裏的情與景》三冊，分彆從品性修養、求學思考、抒情繪景三個角度，展現古詩詞名句的佳意境和魅力，以及如何以佳方式運用這些詩句。通過閱讀本書，既可以幫助同學們豐富古典文學的閱讀量，提高古典詩詞的鑒賞能力，積纍更多的古詩詞名句和古代人物素材，又可以幫助同學們學會把古詩詞名句和古代人物素材運用到寫作中去，以期達到讀寫結閤、學以緻用的目的，從而大大提高同學們的詩詞鑒賞能力和寫作水平。可以說，本書完全是為高中生量身打造的實用性很強的課外閱讀書籍。
作者簡介
梁敏靜，師範院校本科畢業，現為廣西壯族自治區名校——欽州市第二中學的高中語文教師，已有16年的高中語文教學經曆。著有43萬字的長篇校園小說《牽牛花美女班主任》。
精彩書評
熟讀古典詩詞，傳承中華文化，滋養青春心靈；閱讀寫作結閤，豐富生活內涵，筆下自然生輝。為《這樣學古詩詞》點贊！
——廣西師範大學教授、全國高考廣西語文學科評捲組資深組長、“考試研究專傢” 黃麟生
學以緻用是我們的教育傳統。將詩詞融進文章是“用”，將詩詞融入靈魂更是“用”。讀者從個“用”邁入第二個“用”，方不辜負《這樣學古詩詞》編著者的一番苦心。
——北京四中語文組骨乾教師、2013年北京市文科狀元班主任 陳年年
雖然近年來高考作文更多強調思辨和理性，但將辭韻優美的古詩詞與寫作緊密結閤起來，也是一種有益的嘗試。梁敏靜等老師編寫的這套接地氣的作品，一定可以給我們的高中語文教學帶來啓發和幫助。
——江西省語文特級教師、江西省作傢協會會員 程林森
目錄
第一冊：《這樣學古詩詞最有效1》
愛國篇
一、名句賞析示例
滿江紅／〔南宋〕嶽飛 002
三十功名塵與土，八韆裏路雲和月。
莫等閑、白瞭少年頭，空悲切。
赴戍登程口占示傢人／〔清〕林則徐 005
苟利國傢生死以，豈因禍福避趨之？
二、名句運用示例
心靈的守護／梁敏靜 007
談意氣／湖南高考滿分作文 009
三、自主探究
病起書懷／〔南宋〕陸遊 012
位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。
四、自主鑒賞篇目名句推薦
獄中題壁／〔清〕譚嗣同 014
我自橫刀嚮天笑，去留肝膽兩昆侖。
代齣自薊北門行／〔南北朝〕鮑照 016
時危見臣節，世亂識忠良。投軀報明主，身死為國殤。
黃海舟中日人索句·並見日俄戰爭地圖／〔清〕鞦瑾 017
濁酒不銷憂國淚，救時應仗齣群纔。
拼將十萬頭顱血，須把乾坤力挽迴。
立誌篇
一、名句賞析示例
緻酒行／〔唐〕李賀 020
我有迷魂招不得，雄雞一聲天下白。
少年心事當拿雲，誰念幽寒坐嗚呃。
瀑布聯句／〔唐〕香嚴閑禪師、李忱 023
溪澗豈能留得住？終歸大海作波濤。
二、名句運用示例
少年心事當拿雲／梁敏靜 025
拒絕平庸／江蘇高考滿分作文 028
三、自主探究
水調歌頭·滄浪亭／〔北宋〕蘇舜欽 030
丈夫誌，當景盛，恥疏閑。
四、自主鑒賞篇目名句推薦
虞美人·同父見和再用韻答之／〔南宋〕辛棄疾 032
男兒到死心如鐵。看試手，補天裂。
酬樂天詠老見示／〔唐〕劉禹锡 035
經事還諳事，閱人如閱川。
莫道桑榆晚，為霞尚滿天。
奮鬥篇
一、名句賞析示例
鳳棲梧／〔北宋〕柳永 038
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
青玉案·元夕／〔南宋〕辛棄疾 040
眾裏尋他韆百度，驀然迴首，那人卻在，燈火闌珊處。
二、名句運用示例
讓纍煙消雲散／梁敏靜 042
永不言棄／梁敏靜 045
三、自主探究
登科後／〔唐〕孟郊 048
春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。
四、自主鑒賞篇目名句推薦
浪淘沙九首之八／〔唐〕劉禹锡 049
韆淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。
蝶戀花／〔北宋〕晏殊 050
昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。
冶性篇
一、名句賞析示例
臨江仙·夜歸臨皋／〔北宋〕蘇軾 052
敲門都不應，倚杖聽江聲。
贈裴十四／〔唐〕李白 054
黃河落天走東海，萬裏寫入胸懷間。
二、名句運用示例
心態決定成敗／欽州二中徐琰萍 056
何處散發弄扁舟／上海高考滿分作文 059
三、自主探究
終南彆業／〔唐〕王維 062
行到水窮處，坐看雲起時。
四、自主鑒賞篇目名句推薦
定風波·贊柔奴／〔北宋〕蘇軾 064
此心安處是吾鄉。
六月二十日夜渡海／〔北宋〕蘇軾 066
九死南荒吾不恨，茲遊奇絕冠平生。
把酒問月／〔唐〕李白 068
今人不見古時月，今月曾經照古人。
古人今人若流水，共看明月皆如此。
題張司業詩／〔北宋〕王安石 070
看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。
守節篇
一、名句賞析示例
蔔算子／〔北宋〕曹組 072
著意聞時不肯香，香在無心處。
蔔算子·黃州定慧院寓居作／〔北宋〕蘇軾 074
揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
二、名句運用示例
把“人”寫好／潯州高中學生習作 076
誠信／廣西高考滿分作文 079
三、自主探究
畫菊／〔南宋〕鄭思肖 081
寜可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。
四、自主鑒賞篇目名句推薦
揚子江／〔南宋〕文天祥 082
臣心一片磁針石，不指南方不肯休。
贈蕭／〔唐〕李世民 083
疾風知勁草，闆蕩識誠臣。
玄都觀桃花／〔唐〕劉禹锡 084
玄都觀裏桃韆樹，盡是劉郎去後栽。
功利篇
一、名句賞析示例
江上吟／〔唐〕李白 086
興酣落筆搖五嶽，詩成笑傲淩滄洲。
功名富貴若長在，漢水亦應西北流。
冉溪／〔唐〕柳宗元 088
少時陳力希公侯，許國不復為身謀。
二、名句運用示例
圓潤鋒芒／福建高考滿分作文 091
還自己自由／欽州二中學生習作 093
三、自主探究
臨江仙·滾滾長江東逝水／〔明〕楊慎 096
是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。
四、自主鑒賞篇目名句推薦
和曹東榖韻／〔南宋〕謝枋得 097
人生芳穢有韆載，世上榮枯無百年。
一壺歌／〔南宋〕陸遊 098
看盡人間興廢事，不曾富貴不曾窮。
部分思考探究題參考答案
附錄：古代詩歌鑒賞知識
本係教材還包括：
《古詩詞名句裏的學與思》
《古詩詞名句裏的情與景》
精彩書摘
摸魚兒·雁丘詞
〔金〕元好問
【序】泰和五年乙醜歲，赴試並州，道逢捕雁者雲：“今日獲一雁，殺之矣。其脫網者悲鳴不能去，竟自投於地而死。”予因買得之，葬之汾水之上，壘石為識，號曰“雁丘”。時同行者多為賦詩，予亦有《雁丘詞》。舊所作無宮商，今改定之。
問世間情為何物？直教人生死相許。天南地北雙飛客，老翅幾迴寒暑。歡樂趣，離彆苦，就中更有癡兒女。君應有語，渺萬裏層雲，韆山暮雪，隻影嚮誰去？
橫汾路①，寂寞當年簫鼓②。荒煙依舊平楚③。招魂楚些何嗟及④，山鬼暗啼風雨。天也妒，未信與，鶯兒燕子俱黃土。韆鞦萬古，為留待騷人，狂歌痛飲，來訪雁丘處。
【注釋】①橫汾路：指葬雁的地方，“雁丘”所在之處。“橫汾”即橫渡汾水。②當年簫鼓：漢代帝王曾來此地巡遊，在他寫的《鞦風辭》中有“簫鼓鳴兮發棹歌”。③“平楚”，如言平林。④“招魂楚些”意為用“楚些”招魂。語齣《楚辭招魂》，它的句尾用“些”字，故言“楚些”。“何嗟及”即嗟何及。《詩經·王風》中有“何嗟及矣”。
思考題：“天南地北雙飛客”指的是什麼？“橫汾路，寂寞當年簫鼓。荒煙依舊平楚”這幾句寫景運用瞭什麼手法？全詞錶達瞭詞人怎樣的思想感情？
作者簡介
元好問（1190－1257），字裕之，山西秀容（今山西省忻州市府區）韓岩村人，齣身名門，有“神童”的美譽，是金朝最有成就的作傢和曆史學傢。曾有人贊嘆說：唐有李杜，宋有三蘇，而金元，隻有元好問一人，他是金末元初的文壇盟主。迄今流傳下來的作品有詩1380餘首，詞380餘首，散麯6首，散文250餘篇，小說《續夷堅誌》4捲202篇，《中州集》10捲，《唐詩鼓吹》10捲等。
全詞賞析
這是一首詠物詞。“問世間情為何物？直教人生死相許。”開篇陡發奇問，由此可以看齣大雁殉情對作者的強烈震撼。“生死相許”是何等極緻的深情！接著寫大雁雙棲雙飛，曆經“天南地北”，共度“幾迴寒暑”，在共同的生活中，有團聚的歡樂，也有離彆的痛苦，更有深摯的情感，如人間的一對癡情男女。
“君應有語，渺萬裏層雲，韆山暮雪，隻影嚮誰去？”這是揣摩未被射落的那隻大雁失去愛侶後的神情心理，它望著層雲萬裏的渺茫天空，看著身下白雪皚皚的連綿高山，想著自己從此形單影隻，不知飛嚮誰？於是決定與愛侶一同死去。
“橫汾路，寂寞當年簫鼓，荒煙依舊平楚。”這是寫景。橫汾路，大雁被射死的地方，漢武帝曾經來過，當時簫喧鼓鬧，如今荒煙平林，一派蕭索，對比之下更能襯托齣大雁殉情之淒烈，錶達瞭詞人對殉情大雁的哀悼與惋惜。
“招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼風雨。”是說用悲惋的楚辭招魂，也不能讓死去的大雁復生，山鬼在風雨中哀啼也沒用。“天也妒，未信與，鶯兒燕子俱黃土。”詞人認為，大雁的情感真摯境界高，惹起上天的忌妒，使它不能像鶯、燕那樣自然老死葬於黃土，不為人知。這是詞人對殉情大雁的禮贊。
“韆鞦萬古，為留待騷人，狂歌痛飲，來訪雁丘處。”這是交代築雁丘的目的：使大雁的美名流芳韆古，讓後來的文人墨客在飲酒時歌詠傳頌，供重感情的人前來憑吊。可見詞人也是個性情中人！
全詞圍繞一個“情”字展開，寫得婉約動人，錶達瞭詞人對殉情者的哀思，對至真至深的極緻愛情的謳歌。
名句賞析
問世間情為何物？直教人生死相許。 此句以設問句式，謳歌瞭讓人“生死相許”的極緻深情。在金庸武俠名著《神雕俠侶》中，為情所睏的李莫愁常常以歌當哭吟唱此兩句，使之被廣為流傳。
二、名句運用示例
（一）當今社會，輕生的人越來越多，漠視彆人的生命的現象也時有齣現，我們到底應該如何看待生命？請就此寫篇作文談談你的看法，立意自定，題目自擬，不少於800字。
熱愛生命
春有百花鞦望月，夏有涼風鼕聽雪，天有鳥翔地走獸，山有猿嘯水躍魚，人生無時無地不美景，活著，真好！熱愛生命吧！（開篇引入佛傢名言，既整齊形象又富含哲理，能快速吸引讀者，點題明旨也迅速。）
古人雲：“身體發膚，受諸父母，豈可毀傷？”“哀哀父母，生我劬勞”。母親十月懷胎，辛苦孕育，一朝分娩，還得忍受十二級的疼痛，甚至付齣生命。父母如此無私地恩賜，還辛苦將我們養育，我們怎能不愛惜生命？（此段略談“為什麼要熱愛生命”這個問題。）
熱愛生命，彆輕言死去。（分論點一。）
人生彎彎麯麯水，世事重重疊疊山。彆因摔跤而哭泣，彆因考試而慌張，彆因工作而苦惱，彆因失戀而悲傷，一切都是生命的常態，順其自然吧，明天，朝陽照樣升起！詩人汪國真說：“隻要生命還在，我就不會悲哀。縱使陷身茫茫沙漠 ，還有希望的綠洲存在。”是的，留得青山在，不怕沒柴燒。幾年前那個風雨飄搖的傍晚，那個從橋上跳入大江的花季少年，至今還讓我痛惜不已。你隻不過在考試時被老師認為與人作弊而批評瞭幾句，怎能就如此想不開，竟至以死來顯清白呢？你想過父母的感受嗎？他們中年喪子的哀痛你怎能理解！作兒女的都知道“無父何怙？無母何恃”的道理，卻不知道父母失去瞭兒女同樣也有無依無靠的悲涼啊！而前幾天“朝聞天下”又報道瞭相似的故事：一個中學生嚮本班一女生求愛遭拒，竟然從四樓跳下去！荒唐啊！且不說中學生不允許談戀愛，即使談瞭，也要放正心態吧？天涯何處無芳草，何必單戀一枝花！為瞭一個不喜歡你的人去死，你置父母的感受於何處？難道生你養你的父母還不如一個不喜歡你的人重要？真是大不孝也！看看人傢居裏夫人吧，失戀瞭就埋頭讀書搞科研，結果不但覓得誌同道閤的夫君，還讓自己在科研上取得驚人的成就。生命對於每個人都隻有一次，我們怎能不珍惜？（此段正反對比舉例論證觀點。）
熱愛生命，讓生如夏花般絢爛。（分論點二，強調不單要活著，還要讓自己活得有意義。）
那個自信的聲音從遠古飄來，告訴我們：“天生我材必有用！”那個異域的偉人——奧斯特洛夫斯基也這樣告誡我們：“人的一生應這樣度過：當迴憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他就能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經獻給瞭世界上最壯麗的事業——為人類的解放而鬥爭。’”（此段列舉名人名言作為理論論據來證明觀點。）
天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。隨波逐流者也許都擺脫不瞭名利的束縛，然而“吾生也有涯”，我們何不聽從心靈的呼喚，用我們不長的有生之年，去做一些有意義的自己想做的事呢？就像那個享年不算多的喬布斯，多麼積極進取，多麼勇於創新，憑藉自己的心靈和直覺行事，用自己的行為去改變世界，把有限的生命演繹得絢爛輝煌！珍惜我們有限的時間吧，努力催開我們的生命之花，讓生如夏花般絢爛！即使有一天我們駕鶴西去瞭，也要給後代留下一些值得念想的東西，像司馬遷的《史記》，曹雪芹的《紅樓夢》，愛迪生的燈泡古人都懂得：雁過留聲，人過留名。（此段舉瞭古今中外幾個事實論據，有詳有略，說服力強。）
熱愛自己的生命，也愛彆人的生命，以及一切生物的生命，纔是真正的熱愛生命。（分論點三。三個分論點呈遞進關係，對熱愛生命的要求逐步提高。）
古人懂得：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”這是推己及人的感情，是偉大的博愛。一位深愛自己母親的兒子，每次見到有老人需要幫助時都會主動上前去幫一把，因為他希望，他的老母親在外麵需要彆人幫助時人們也能幫她一把。韋唯唱得好：“隻要人人都獻齣一點愛，世界將變成美好的人間！”（此段理論論據和事實論據同舉，很有說服力。）
然而那個小悅悅，那個可憐的小悅悅，卻因兩次被碾壓和18個路人漠視不救而過早離開瞭人世。可悲啊！人們的良心到哪兒去瞭？難道就因為她不是自己傢的孩子就可以不理嗎？愚蠢的人，你怎麼不想想，你現在不救彆人的孩子，一旦某一天你的孩子也不幸齣事瞭，到時還會有人救他嗎？！惡劣的風氣一旦形成，對誰都沒有好處！醒醒吧，自私冷漠的人們！其實，贈人玫瑰，手留餘香。（此段列舉反麵事例和分析說理相結閤。）
對物何不也應如此？漫步人生路，腳邊有茵茵的綠草嚮你緻意，頭上有濃濃的樹蔭為你遮陽，樹上有歡樂的鳥兒為你歌唱，一切都那麼有情意，一切都那麼美好，你怎麼忍心去傷害這些生命？善待一切生命吧，因為沒有它們就沒有我們現在和諧美好的生活！
熱愛生命吧，不管遇到什麼情況，都深情地愛著她。汪國真說得好：“我不去想未來是平坦還是泥濘，隻要熱愛生命，一切，都在意料之中！”
（注：此文為梁敏靜老師的“下水”作文）
點評
此文以寫自然景物的整句開篇，富有文采，迅速提齣“熱愛生命”這一中心觀點，然後用一小段文字略談“為什麼要熱愛生命”，接著用重筆談“如何熱愛生命”，由己及人，逐層遞進，言之有理有據，說服力極強。最後以詩句作結，耐人尋味。
寫作一得
此文廣泛地引用古今詩句、中外名言、佛語歌詞等來輔助證明觀點，事例也是古今中外正麵反麵都有，內容非常豐富，這告訴我們，讀與寫是密切相關的，隻有平時廣泛閱讀，多方積纍，寫作時纔能文思泉湧，左右逢源，下筆如有神。另外，此文確實寫得激情洋溢，文采飛揚，究其原因，除瞭廣泛引用好詩好句，材料豐富多樣之外，還有一個重要原因，就是句式靈活多變。既用設問句引起思考，又用反問句加強語意，還用感嘆句抒發強烈感情；既用對偶句彰顯文采，又用排比句充分鋪寫，營造語勢，整句與散句的交錯使用，使文章既有整齊之美，韻律之美，又靈活多變，感染力強。
（二）讀下麵材料，按要求作文。
一個鼕天的早晨，妹妹在院子裏驚喜地大叫：“哎呀，梨樹開花瞭！”我趕緊跑齣去一看，果然是，潔白潔白的花瓣，比梅花還漂亮！這時母親也聞聲而來，她看著梨樹卻搖起瞭頭：“梨樹早花瞭，不好！”我和妹妹都疑惑不解。直到第二年鞦天，百果飄香瞭，我們傢庭院中的這棵梨樹卻沒有結果，此時我纔明白母親話裏的意思。
由以上材料你想到瞭什麼？請以“梨樹早花瞭”為題，寫篇作文，立意自定，文體自選，不少於800字。
梨樹早花瞭
庭院裏的梨樹在鼕天裏就開花瞭，開得比梅花還漂亮，確實讓人驚喜，隻是到瞭鞦天，這棵本該結齣香甜梨子的樹，卻因提早開花而沒能結齣一個果實，實在令人遺憾和深思。
由此我想到瞭一個我們中學生很敏感的詞——“早戀”，梨樹早花不好，中學生早戀也不見得好。（由所供材料巧妙引齣話題，擺明觀點，點題快。）
花開有期。正常情況下，梨樹是春天開花，夏鞦結果，要是哪棵梨樹耐不住瞭，提早開花，就意味著難結果實。人也一樣，在人生的四季裏有不同的任務：春季播種，夏季耕耘，鞦季收獲，鼕季享受成果。中學時代正是人生的春季，是長身體長知識的關鍵時期，此時的我們應播下理想的種子，並用知識的泥土培育它，為將來進入耕耘事業的“夏季”做足準備。古人雲：“少壯不努力，老大徒傷悲。”所以此時我們最應集中精力努力汲取知識，強大自己。而早戀的同學就分心瞭，把一部分甚至大部分心思放到戀愛中去，把寶貴的學習時間拿去牽手閑逛卿卿我我，要是不小心讓對方生氣瞭或兩人鬧彆扭瞭，那就更無心思學習瞭。
曾聽一個傢長懊悔地講述自己高中時的故事。他說他讀高三時，和班上一個很漂亮的女同學好起來瞭，有事沒事常在一起，班主任看在眼裏急在心裏，找他談話，他卻聽不進去，直到高考成績齣來，他纔懊悔不已，原來很有把握考上的國防科技大學與他擦肩而過，而那位女同學更差，隻考瞭個大專成績。
最後他與她分道揚鑣，各自到彆的學校去補習，雖然第二年他考瞭個不錯的成績，但再也無法報考軍校瞭，因為人傢不要補習生。
可見，“早戀”是一朵帶刺的玫瑰，如果我們被它的芬芳吸引而情不自禁地伸手觸摸，就很容易被刺傷，而且傷到的是兩個人甚至更多。還是某校寫給高三學子的那句勵誌話語給力：“努力學習，為瞭將來能打敗情敵！”（以上三段通過講道理擺事實證明分論點一：中學階段是求學階段，不宜分心去早戀。）
早花無果。中學生不宜“早戀”，還因為我們心智尚未成熟，難以理智處理感情問題和承擔應有的責任，導緻愛情無果。
據報載：瀋陽市某中學一名高二男生因戀人提齣分手，用尖銳的玻璃碎片紮破自己的胸口，造成心髒破裂，裂口長達1.5厘米，生命岌岌可危。
據網載：北京一名十五六歲的少年和同學李某為一個女孩大動乾戈，他狠紮瞭李某4刀，李某倒在血泊中後，他隨即爬上13層高的樓跳下來，當場死亡。
這些令人觸目驚心的慘劇都是發生在早戀者的身上，年輕人血氣方剛，激動起來，哪裏還記得“天涯何處無芳草”的古訓。愛情是美好的，愛彆人和得到彆人的愛都是一件非常幸福的事，可一旦愛錯瞭季節，就將成為人生悲劇。
據調查，中學生談戀愛最後能“修成正果”的還不到3%，成功率是極低的，多是徒增心靈的傷痕而已。
其實早戀的同學往往隻注重外錶，誰漂亮，誰帥，就喜歡誰，有幾個會去考慮以後在一起生活的事情？“隻求曾經擁有，不求天長地久”，這種戀愛觀是不負責任的錶現。即使有的也想負責任，但我們的雙肩還如此柔弱，哪裏承擔得起什麼責任？（以上五段證明分論點二：中學生心智尚未成熟，不宜早戀。）
所以，先把那份不成熟的愛珍藏心底吧，等長大瞭，懂得如何去愛的時候，再轟轟烈烈地愛！找一個值得你愛、能與你生死相許的人，一起起誓“在天願作比翼鳥，在地願為連理枝”，一起期盼“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”，一起相信“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”，一起堅持“執子之手，與子偕老”！
花開應有期。為瞭讓青春無悔，勸君莫學梨樹“早花”！
（注：此文為欽州二中學生習作）
點評
此文思路清晰，在第一段擺明中心觀點後，就著重談中學生不宜早戀的理由，認識深刻，觀點可取，論據充足有力，結尾還能引入古詩名句說明真摯成熟的愛情是怎樣的，說服力極強。文章首尾和行文的過程中都能呼應標題，結構嚴謹，扣題很緊，不失為一篇佳作。
……
前言/序言
用戶評價
這套書真的是太驚喜瞭！我一直對古詩詞情有獨鍾，但總覺得學起來費勁，死記硬背效果也不好。這次偶然看到瞭這套書，抱著試試看的心態入手瞭，沒想到完全打開瞭新世界的大門！第一冊簡直就是詩詞的“入門指南”，它不是枯燥地羅列詩句，而是從最基礎的詩詞常識、作者生平、創作背景講起，讓我一下子就理解瞭為什麼古人要寫這些詩，以及詩句背後的情感是怎麼來的。舉個例子，講到李白《靜夜思》的時候，書裏不僅解釋瞭“床前明月光”的意境，還結閤瞭李白當時在外漂泊思念傢鄉的心境，讀完之後，我再讀這首詩，腦海裏立馬浮現齣那個孤獨的夜晚，以及李白內心的波瀾，感覺一下子就和詩人産生瞭共鳴。而且，書中有很多小貼士和互動練習，比如讓讀者嘗試用自己的話復述詩意，或者找齣詩句中的對仗，這些小設計都非常有趣，讓我不再覺得學習古詩詞是件苦差事，反而像是在玩一個解謎遊戲。之前背誦古詩詞就像無的放矢，現在有瞭這本書，我感覺自己終於找到瞭學習古詩詞的“竅門”，每讀一首詩，都能體會到其中的韻味和美感，這真是太美妙瞭！
評分說實話，我之前對古詩詞並沒有太大的熱情，總覺得那些古老的文字離我的生活太遙遠。直到我接觸瞭這套書，我纔發現原來古詩詞也可以如此“接地氣”。這套書最大的特點是它打破瞭傳統的學習模式，將古詩詞與現代生活、情感緊密結閤。它不是讓你死記硬背，而是通過一些非常生活化的例子，讓你去體會詩句的含義。比如，書中講到“春愁”的時候，並沒有直接給你解釋“愁”是什麼，而是先講述瞭古人春天因為思念親人、期盼歸期或者感嘆時光流逝而産生的種種情緒，再引導你去看那些描寫春愁的詩句，你會發現，原來那些看似遙遠的“愁”，其實就是我們現在也會有的淡淡的憂傷、思念或者感慨。書中還有很多“詩詞裏的生活哲學”，比如如何看待離彆、如何麵對孤獨、如何珍惜當下等等，這些內容都非常貼近我們的內心，讓我覺得讀詩不僅僅是瞭解曆史，更是瞭解自己。這本書讓我重新認識瞭古詩詞，也讓我覺得，原來傳統文化並沒有遠離我們，它就蘊藏在我們每一個人的情感深處。
評分我是一位高中生，平時學業繁忙，但對古詩詞卻有著不小的興趣。原本以為學習古詩詞隻能依賴課本和老師的講解，但這套書的齣現，徹底改變瞭我的看法。這套書的第二冊，真的是太適閤我們這種有一定基礎但又想深入瞭解的學生瞭。它不像初階那樣“手把手”教，而是開始引導我們自己去挖掘詩歌的深層含義。書中有很多對著名詩篇的深度解讀，從意象的運用，到修辭手法的分析，再到不同流派的風格對比，都講得非常透徹。我尤其喜歡書中關於“意象”的部分，它詳細列舉瞭梅、蘭、竹、菊等常見意象在不同詩歌中的象徵意義，以及作者是如何通過這些意象來錶達情感的。比如，同樣是寫梅花，書裏就分析瞭王安石的“牆角數枝梅，淩寒獨自開”和林逋的“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”這兩首詩中梅花的意境有何不同，一個堅韌不屈，一個清雅孤傲，讓我對同一意象有瞭更豐富的理解。而且，書中還提供瞭一些進階的閱讀方法，比如如何辨析詩歌的用典，如何理解詩歌中的典故，這對我寫作文時引用詩句、提升文采非常有幫助。現在，我不再是機械地背誦，而是能真正地理解和欣賞古詩詞的魅力瞭。
評分作為一名退休多年的長者，我一直對祖國的傳統文化有著深厚的情感，古詩詞更是我晚年生活中的精神食糧。這套書，特彆是它的第三冊，簡直是為我量身定做的。它不像有些書那樣追求“新穎”或者“速成”，而是沉下心來，將古詩詞的文化內涵、曆史演變，以及詩歌背後的哲學思考，娓娓道來。書裏深入淺齣地講解瞭詩詞在不同朝代的演變，從《詩經》的質樸，到唐詩的輝煌，再到宋詞的婉約，以及元麯的豪放，讓我對中國詩歌的發展脈絡有瞭清晰的認識。更讓我感動的是，書中還探討瞭古詩詞中蘊含的人生哲理，比如屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”體現的堅持不懈，蘇軾的“迴首嚮來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”展現的豁達超然。這些詩句在書中得到瞭深刻的解讀，讓我感悟良多，也幫助我在日常生活中以更積極、更平和的心態去麵對得失。這本書的語言也非常雅緻，讀起來就如同在與一位博學的老友對談，字裏行間都透著一股沉靜的力量，讓我深深沉醉其中。
評分我是一位非常喜歡旅行的人，在旅途中，我常常會遇到一些古跡，看到一些風景，腦海裏總會閃過一些古詩詞。但很多時候，我隻能想起零散的幾句，無法完全理解其中的意境。這套書，尤其是它對不同主題詩歌的分類解讀，真是幫瞭我大忙。它不僅僅是教你讀詩，更是教你“用”詩。比如，書中專門有一個章節是講“詠物詩”，裏麵收集瞭描寫山川、花鳥、人物等各種題材的經典詩篇，並詳細分析瞭作者是如何通過細緻的觀察和生動的描繪，將客觀景物賦予情感，使其活靈活現。我上次去杭州遊覽西湖，讀到蘇軾的“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，之前隻是覺得這句話很美，但讀瞭書裏的解讀後，纔明白蘇軾是將西湖比作一位絕世美女，無論是濃妝還是淡抹，都一樣動人，這種贊美的方式是多麼巧妙和深邃。書裏還提供瞭很多“詩詞旅行地圖”，將相關的詩歌與地理位置聯係起來，下次我去某個地方，就可以提前翻翻這本書，瞭解當地有哪些與詩詞相關的典故和故事，旅行體驗會更加豐富。
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評分這套書很好，孩子還小，提前備著。
評分給孩子買的，要仔細研讀下。
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評分關於古詩詞方麵買的書挺多的，這套也是不錯的一套，和孩子們一起讀起來，享受古典的美好
評分很好 好好好
評分很好的書。靜下來好好看看。
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