具體描述
內容簡介
落實黨的十八大及三中、四中全會精神，進一步完善教育基本製度，統籌相關製度安排，保持法律協調統一，是當前教育立法的重要任務，也是推進教育現代化的客觀要求。為此，教育部對《高等教育法》進行瞭修改，重點在：下放設立高校審批權限，規定設立實施本科及以上教育、專科教育的高等學校，分彆由國務院教育行政部門、省級人民政府審批；強化高等學校學術委員會作用，規定學術委員會審議、決定有關學術發展、學術評價、學術規範的事項，調查、處理學術糾紛和學術不端行為；改進高等學校評價模式，規定高等學校應當建立本校辦學水平、教育質量的評價製度，教育行政部門負責組織專傢或者委托專業機構對高等學校的辦學水平、效益和教育質量進行評估；完善高等教育投入機製，高等教育實行以舉辦者投入為主、受教育者閤理分擔培養成本、高等學校多種渠道籌措經費的機製。
前言/序言
用戶評價
收到《中華人民共和國高等教育法（2016年最新修訂）》這本書，我的第一反應是，這本“大部頭”究竟能為我這樣一個對教育管理有初步認知的人帶來多少“乾貨”？它不僅僅是一部法律條文的匯編，更承載著國傢對高等教育發展的宏大願景和基本遵循。 我尤其想知道，在2016年這次修訂中，有哪些內容是針對當時高等教育麵臨的突齣問題進行的調整和完善？比如，在高校的自主權方麵，法律條文是如何界定和保障的？是賦予瞭高校更大的辦學自由，還是在某些方麵加強瞭宏觀調控？這些細節對於理解中國高等教育的管理體製至關重要。 此外，我也非常關注書中關於“教育投入”和“經費保障”的部分。法律是如何明確各級政府、高校以及社會在高等教育經費方麵的責任和義務的？有沒有關於如何提高教育經費使用效率、保證經費使用的閤法閤規性的具體規定？畢竟，充裕且閤理的經費是高等教育高質量發展的重要物質基礎。 從另一個角度看，我也想瞭解法律是如何規範高校的“社會服務”職能的。在現代大學的功能不斷拓展的背景下，法律條文如何指導和鼓勵高校為經濟社會發展做齣貢獻，同時又不偏離其核心的教學科研使命，這同樣是一個值得深思的問題。 這本書，在我看來，是一份指導中國高等教育發展的“總路綫圖”，我期待著通過閱讀，能夠更加係統、全麵地理解國傢在高等教育領域的戰略布局和製度安排。
評分這本書，怎麼說呢，當初入手的時候，是想著能對中國高等教育的來龍去脈有個更深入的瞭解。畢竟，高等教育是國傢發展的基石，而法律則是其最根本的框架。我個人一直對教育領域充滿興趣，尤其關注那些能夠塑造社會未來的政策和法規。拿到這本書，我首先被它嚴謹的排版和清晰的章節劃分所吸引。封麵上“中華人民共和國高等教育法（2016年最新修訂）”幾個字，本身就傳遞瞭一種權威性和時效性。 翻開書頁，我期待著能看到關於教育理念、辦學原則、學術自由、師生權益保障等方麵的詳細闡述。我尤其關心的是，在2016年的修訂版中，是否反映瞭近年來高等教育發展的新趨勢，比如産學研結閤的深化、國際化戰略的推進、以及對新興學科的支持力度等等。我也希望能從中找到關於如何建立和完善現代大學製度的指導性意見，以及對於高校的分類管理和評價體係的規範。 從一個關注教育公平的角度來說，我對書中關於入學機會、教育收費、奬助學金等方麵的內容也充滿瞭期待。我希望它能夠清晰地界定國傢、學校和傢庭在保障學生受教育權利方麵的責任，並為解決教育資源分配不均的問題提供法律依據。畢竟，促進教育公平是實現社會公正的重要途徑。 此外，作為一名潛在的教育工作者，我也非常希望這本書能夠詳細解讀關於高校教師的職業道德、學術規範、職稱評定以及教師培訓和發展的相關規定。這不僅關係到教師自身的權益，更直接影響著教育教學的質量和水平。 總而言之，我對這本書抱有很高的期望，希望它能成為我理解和學習中國高等教育法律體係的有力助手，幫助我更清晰地認識到國傢在高等教育發展方嚮上的頂層設計和製度保障。
評分這本《中華人民共和國高等教育法（2016年最新修訂）》，對於我來說，更像是一本需要反復揣摩的“工具書”，而非輕鬆讀物。拿到手的那一刻，那種厚重感和專業性撲麵而來，也確實讓我做好瞭迎接挑戰的準備。 我比較在意的是，法律條文的錶述往往是嚴謹且精煉的，要真正理解其背後的邏輯和意圖，需要花費不少心思去梳理和分析。特彆是對於一些涉及具體操作層麵的規定，比如如何界定“國傢舉辦的”和“社會力量舉辦的”高等教育機構在法律上的權利和義務，以及在招生、學籍管理、學位授予等環節的詳細程序，我希望書中能有足夠清晰的闡釋，甚至是一些相關的解釋性說明，這樣在實際工作中纔能做到心中有數，避免誤讀和誤用。 我對書中關於“教學質量”和“學術水平”的定義和評價標準也格外關注。在當前追求卓越和創新的時代背景下，法律是如何界定和保障這些核心要素的，以及如何通過法律手段來提升和維護我國高等教育的整體質量，這都是我非常想要深入瞭解的。 同時，作為一個普通公民，我也希望這本書能清晰地闡明高等教育機構的法律地位、其在國傢教育體係中的責任與權利，以及它們如何與社會各界進行良性互動。 總的來說，這本書給我的感覺是，它是一部需要“慢下來”細讀的法律文獻，每一條、每一款都可能蘊含著深遠的意義和實際的效力，我需要帶著問題去閱讀，去理解，去對照現實，纔能真正發揮它的價值。
評分《中華人民共和國高等教育法（2016年最新修訂）》這本書，在我看來，是一份關於國傢高等教育發展藍圖的“說明書”。拿到它，我首先想到的是，如何通過這些法律條文，來理解和把握中國高等教育的整體脈絡和發展方嚮。 我特彆想深入瞭解的是，法律中對於“高等教育機構”的設立、運行和管理有哪些具體的規定？比如，在設立審批、章程製定、內部治理結構等方麵，法律是如何進行規範的？這些規定對於保障高校的健康發展有著至關重要的作用。 同時，我也對書中關於“人纔培養”和“科學研究”的法律保障機製非常感興趣。法律是如何鼓勵和支持高校進行高水平的人纔培養和基礎研究、應用研究的？是否存在一些激勵機製或者規範來推動産學研的深度融閤，從而更好地服務於國傢的發展需求？ 從一個更宏觀的層麵，我也想知道，這部法律是如何界定國傢、社會和高校之間的關係的。法律條文中是如何體現政府的宏觀管理責任，高校的辦學自主權，以及社會力量參與高等教育的途徑和方式的？ 總而言之，這本書就像一部“操作手冊”，它詳細地闡述瞭在中國發展高等教育過程中，國傢所設定的“遊戲規則”和“行動指南”，我期待著通過閱讀，能夠更加清晰地認知和理解這些規則。
評分剛拿到《中華人民共和國高等教育法（2016年最新修訂）》這本書，我心裏就盤算著，這本厚重的法律書籍，究竟能為我提供怎樣的視角來理解我們國傢高等教育的現狀和未來。 我非常好奇的是，法律中對於“高等教育”的定義和範疇是如何界定的？它是否涵蓋瞭所有層次的高等教育，例如本科、研究生，以及成人高等教育等等？以及，在法律的框架下，對於不同類型的高等教育機構，比如綜閤性大學、應用型學院、職業技術學院等，是否有不同的規定和要求？ 我還特彆關注書中關於“學術自由”的保障。在現代社會，學術自由是大學精神的核心，法律是如何界定和保護這一重要原則的？是否存在一些具體的條文來防止學術權力濫用，或者保證學者們在研究和教學過程中的獨立性？ 從一個社會觀察者的角度，我也想瞭解書中對於“教育公平”的理念是如何融入法律條文的。它是否提供瞭具體的措施來促進不同地區、不同背景的學生都能享有平等的高等教育機會？以及，在教育資源分配方麵，法律是如何進行規範的？ 總而言之，這本書在我眼中，更像是一部關於“規則”的百科全書，它將國傢對高等教育的期望、要求和底綫，一一用法律的形式呈現齣來，等待著我去一一解讀和體會。
評分還好！
評分好好好，嘿嘿
評分中華人民共和國高等教育法
評分還好！
評分好。
評分專業、權威、適用
評分好。
評分好好好，嘿嘿
評分好好好，嘿嘿
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