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內容簡介

　　《批判性課程：學校應該教授哪些知識》是美國斯坦福大學教授、教育哲學協會和約翰·杜威研究協會前任主席內爾·諾丁斯博士關於學校課程改革的新力作。《批判性課程：學校應該教授哪些知識》基於學校正規課程與學生日常生活體驗之間的衝突和背離，質疑和挑戰瞭教育中的平庸主義和保守主義，建議將富有爭議性的日常生活題納入學校課程，比如學習、戰爭、持傢、為人父母、他人、廣告、謀生、動物與自然、性彆、宗教等主題。

目錄

譯者序
緻謝
導論
1 學習與自我理解
2 戰爭心理學
3 房與傢
4 他人
5 為人父母
6 動物與自然
7 廣告與宣傳
8 謀生
9 性彆
10 宗教
11 讓我們的學校做好準備
參考文獻
索引
附錄1 內爾·諾丁斯印象
附錄2 內爾·諾丁斯著作年錶

精彩書摘

　　《批判性課程：學校應該教授哪些知識》：
　　對友誼的討論是這種批判性主題的中心問題。根據亞裏士多德的觀點，友誼在道德生活中非常重要。朋友們真心地希望對方好。在為朋友祝福時，他不會為自己索取任何東西。他經常收到友誼的特殊饋贈，對此心存感激，但是他的言行不是為瞭討好對方。他喜歡（甚至愛）這個朋友，希望他能夠最好。即使建基於臨時的相互利益的友誼都帶有這種真誠關心的特質。
　　朋友之間相互促進，這就是友誼對於道德生活如此重要的原因。他們不會在朋友做錯事時袖手旁觀、沉默不語。朋友的看法意義重大，因為我們知道朋友最為我們著想。也許正是在這個意義上，亞裏士多德曾說過，不論教學是什麼，教學就如同對待朋友那樣；也就是說，教師為瞭學生著想，而希望學生最好。
　　這一討論再次提醒我們，西方文化尤其是美國文化一直過於強調自主。我們不僅拒絕經濟上的依賴和相互依賴，而且傾嚮於珍視自主思考。“獨立思考！”父母總是這樣勸告自己的孩子。當然，他們的意思並不是真的讓孩子獨立思考。他們的實際意思是，孩子應該不要輕易受同伴影響；他們的真正意思很少是孩子應該自主思考而不理會父母的建議。我們都曾聽到成人急於勸說孩子三思而行時這樣說，“如果所有人都跳下懸崖，你也會這麼做嗎？”父母和老師所想要的並非自主思維（可能沒有這樣的東西），而是理智的他律。傾聽、思考和聽從正確的人。
　　但是，誰是正確的人？我們應該聽誰的話？也許最要問的一個問題是：“我們要聽誰的話，為什麼？”我們聽我們喜歡的人的話，但我們不該總是同意他們的觀點，這種對異見的寬容正是我們想在真正的朋友那裏得到的東西。我們聽我們所信任的教師的話。那些付齣足夠關愛而贏獲我們信任的人，我們聽他們的話。但是，我們也遭受強大的社會化，因而大多數人也會聽信具有官方權威的人。有時候我們甚至把汶種權威誤認為關愛。
　　……
批判性課程：學校應該教授哪些知識 [Critical Lessons：What Our Schools Should Teach] 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

教育是我一直關注的問題，教育蘊含著對人和世界有益的財富，影響著人的生活生命

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這本書還是不錯，就是封麵有點髒！

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還沒有看 支持的 嘻嘻

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很好，紙張很舒服

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好書！引用的內容加起來可以繞地球一圈，讀完還是有點纍。

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活動時候買的 正在學習 不錯的書，紙張很好 很有用！

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《世界教育思想文庫·教育：財富蘊藏其中》是“國際21世紀教育委員會”這一獨立委員會提交給聯閤國教科文組織的報告，該報告是三年間在世界範圍廣泛谘詢和分析過程的成果。報告從新的視角探討瞭學習的階段及溝通這些階段的橋梁，藉此新的方法，教育製度將更多樣化，而每種教育製度的價值將更加得到提升。報告還強調瞭教師的關鍵作用和改善其培訓、社會地位和工作條件的必要性。報告指齣，通過廣泛的對話和增強各級教育所有受益方的責任感和參與程度來調整改革的戰略，將是教育革新的一個關鍵因素。

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活到老，學到老，為瞭教育好自己的孩子我也是拼瞭！

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