中學數學教學設計與案例研究 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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熊惠民 編

圖書標籤:

• 中學數學
• 教學設計
• 案例研究
• 教育教學
• 課程與教學
• 教師發展
• 數學教育
• 課堂教學
• 教學方法
• 教育研究

齣版社： 科學齣版社有限責任公司

ISBN：9787030380760

版次：1

商品編碼：11857828

包裝：平裝

叢書名： 卓越教師教育精品叢書·學科教學設計與案例研究係列

開本：16開

齣版時間：2014-01-01

用紙：膠版紙

頁數：252

字數：427000

正文語種：中文

內容簡介

　　《中學數學教學設計與案例研究》首先對數學教學設計作瞭整體性的概述，然後針對數學教學設計前期分析、數學教學過程的設計、數學概念、定理公式、公理法則的教學設計、數學方法的教學設計、數學例習題的教學設計以及其他課型的教學設計做瞭詳細的闡述。並且每一章節既有數學教學設計理論的指導，還以典型案例的形式對數學教學教學中的常見問題進行瞭分析和解讀，提齣瞭建議。將理論與案例結閤，使讀者能夠能加充分理解數學教學設計的內涵與實踐操作。
　　《中學數學教學設計與案例研究》書末還提供一些典型案例、相關文獻等供讀者進行思考與實踐。不僅注重原理與實例相結閤，還注重實踐與反思相結閤，對師範生與教師提高教學設計水平具有指導意義，同時為實現教師專業化發展奠定堅實的基礎。

內頁插圖

目錄

前言

第1章 數學教學設計概述
1．1 什麼是教學設計
1．2 數學課堂教學預設與教學生成之間的關係
1．3 數學教學設計與數學教學模式的運用
1．4 數學教學設計的過程
1．5 什麼是好的數學教學設計
1．6 數學教案的編寫
思考與實踐

第2章 數學教學設計的前期分析
2．1 數學教學內容分析
2．2 學生情況分析
思考與實踐

第3章 數學教學目標的設計
3．1 數學教學目標的編製要求
3．2 數學教學目標的陳述
3．3 數學教學目標設計舉例
思考與實踐

第4章 數學教學過程的設計
4．1 教學內容的起承轉閤
4．2 問題情境的創設
4．3 教學提問的組織
4．4 信息技術的使用
4．5 知識本質的揭示
思考與實踐

第5章 數學概念的教學設計
5．1 數學概念的教學特徵分析
5．2 數學概念的教學環節
5．3 案例研究
思考與實踐

第6章 數學定理公式的教學設計
6．1 數學定理公式的教學特徵分析
6．2 數學定理公式的教學環節
6．3 案例研究
思考與實踐

第7章 數學公理法則的教學設計
7．1 數學公理法則的教學特徵分析
7．2 數學公理法則的教學環節
7．3 案例研究
思考與實踐

第8章 數學方法的教學設計
8．1 數學方法的教學特徵分析
8．2 數學方法的教學環節
8．3 案例研究
思考與實踐

第9章 數學其他課型的教學設計
9．1 數學引言課的教學設計
9．2 數學復習課的教學設計
9．3 數學建模課的教學設計
9．4 數學活動課的教學設計
9．5 案例研究
思考與實踐

探索數學之美，點亮智慧之光：一本關於中學數學教學的深入解讀與實踐 在快速發展的時代浪潮中，數學作為科學的基石，其重要性不言而喻。然而，如何讓抽象的數學概念在中學課堂上煥發生機，如何激發學生對數學的興趣，培養他們嚴謹的邏輯思維和解決問題的能力，始終是教育者們不懈探索的課題。本書並非一本簡單的教學手冊，而是一場深入中學數學教學藝術的探索之旅，它旨在揭示數學教學背後蘊含的智慧，分享行之有效的教學策略，並通過真實的案例研究，為廣大一綫教師提供一麵 reflective 的鏡子，一麵 inspired 的燈塔。 本書的編寫初衷，源於對中學數學教學現狀的深刻洞察與思考。我們深知，中學數學教學不僅僅是知識的傳授，更是一種思維的啓迪，一種能力的培養，一種情感的塑造。它連接著小學數學的基礎，為高中乃至大學更深入的學習奠定堅實根基。然而，現實課堂中，我們常常麵臨著學生數學畏難情緒、學習興趣不高、知識掌握不牢固等挑戰。這些挑戰的背後，往往摺射齣教學理念的陳舊、教學方法的單一、教學過程的脫節。因此，本書應運而生，希望通過理論與實踐的結閤，為改善這些狀況提供切實可行的思路與方法。 本書的第一部分，著力於構建中學數學教學的理論基石。我們深入剖析瞭中學數學的學科特點，包括其知識體係的邏輯性、抽象性、應用性以及其在學生認知發展過程中的特殊作用。在這裏，我們將目光投嚮瞭建構主義、認知主義等主流教育理論，探討它們如何為數學教學提供理論指導。例如，建構主義強調學生是知識的主動構建者，這啓示我們在教學中要創設情境，引導學生通過探究、閤作、交流來理解和掌握數學概念。認知主義則關注學生的信息加工過程，幫助我們設計更符閤學生認知規律的學習活動。我們還將深入探討數學學科核心素養的內涵及其在中學數學教學中的意義，強調培養學生的數學抽象、邏輯推理、數學建模、數據分析、數學運算以及直觀想象等核心能力的重要性。理解這些理論和核心素養，是進行高效數學教學的前提。這部分內容將以嚴謹的學術視角，為讀者構建一個紮實的理論框架，幫助教師們在教學實踐中做到有理有據，事半功倍。 接著，本書進入第二部分，聚焦中學數學的核心教學內容與策略。我們精選瞭中學數學中一些具有代錶性、學生普遍感到睏難的知識點，如代數中的函數、方程與不等式，幾何中的圖形的性質與證明，概率統計中的數據分析與概率初步等。對於每一個知識點，我們不僅僅停留在知識本身的講解，而是深入分析其在中學階段的學習難點，以及學生在理解和掌握過程中可能遇到的認知障礙。 在教學策略上，本書提倡情境化教學。數學並非孤立存在於書本之上，而是與生活、與科學、與技術緊密相連。我們將展示如何通過創設生動有趣的生活情境，引入數學問題，激發學生的學習興趣，讓他們感受到數學的實用價值。例如，在講解比例時，可以引入購物打摺、地圖縮放等生活實例；在講解函數時，可以分析交通流量、人口增長等實際問題。 此外，探究式教學是本書推崇的另一重要策略。我們主張將課堂從“聽講式”轉變為“探究式”，鼓勵學生主動提齣問題，動手實踐，閤作交流，在解決問題的過程中發現數學規律，構建數學模型。本書將提供具體的操作方法，指導教師如何設計探究性活動，如何引導學生進行有效的探究，如何評價探究性學習的成果。這包括如何設計開放性問題，如何組織小組討論，如何引導學生進行數學建模，以及如何鼓勵學生在探究過程中進行批判性思考。 多媒體技術與信息技術在數學教學中的應用也是本書不可或缺的一部分。我們不會簡單地羅列一些軟件或工具，而是深入探討如何利用現代信息技術，將抽象的數學概念可視化，將復雜的計算過程簡化，將枯燥的練習變得生動有趣。例如，利用幾何畫闆演示圖形的動態變化，利用Excel進行數據分析，利用編程工具模擬數學模型等。這些技術的應用，能夠極大地拓展教學的深度和廣度，提高課堂效率，滿足不同學生的學習需求。 本書的精髓，體現在第三部分——鮮活的案例研究與反思。理論的升華需要實踐的檢驗，教學的智慧體現在對細節的把握與調整。我們精選瞭來自不同地區、不同學校、不同教師的真實中學數學教學案例，涵蓋瞭從初一到初三的各個年級，以及代數、幾何、概率統計等各個模塊。這些案例並非完美無瑕的範本，而是真實課堂教學的縮影，有成功的經驗，也有值得藉鑒的教訓。 每一個案例都包含： 教學背景分析：詳細介紹該案例所處的學校、班級情況，學生的數學基礎和學習特點，以及教師在設計教學方案時所麵臨的客觀條件。 教學目標與設計：清晰闡述該案例所要達到的具體教學目標，包括知識目標、能力目標和情感目標，以及教師為達成這些目標所設計的教學環節、教學方法、教學資源的選擇與利用。 教學過程實錄：通過文字描述、甚至可能包含課堂對話片段，生動再現課堂教學的實際過程，包括教師的提問與引導，學生的思考與迴答，課堂互動情況，以及教師對教學過程的即時調整。 教學效果評估：通過學生的作品、測試成績、課堂觀察、問捲調查等多種方式，對教學效果進行客觀的評估，分析教學目標的達成度。 案例反思與啓示：由案例的執教教師或本書作者，對該案例的教學過程進行深入反思，總結成功的經驗，剖析存在的問題，並提煉齣具有普遍藉鑒意義的教學啓示，為其他教師提供可行的改進方嚮。 這些案例研究的意義在於，它們能夠讓讀者看到抽象的教學理論是如何在具體的教學情境中落地生根的，看到鮮活的教學智慧是如何轉化為實際的課堂行為的。通過對這些案例的分析，教師們可以從中找到與自身教學情況相似的共鳴點，學習他人的成功經驗，規避潛在的風險，從而不斷提升自身的教學水平。我們強調的是“研究”，而非簡單的“展示”。這意味著，每一個案例都經過瞭細緻的分析與批判性的審視，旨在從中提煉齣具有普遍意義的教學規律和方法。 本書的第四部分，將視野進一步拓展，關注中學數學教學的評價與發展。我們探討瞭多種數學教學評價的維度與方法，從過程性評價到終結性評價，從形成性評價到診斷性評價，旨在幫助教師更全麵、更客觀地瞭解學生的學習狀況，並據此調整教學策略。同時，我們也關注教師自身的專業成長，分享瞭教師如何通過教學反思、同行交流、專業閱讀等途徑，不斷提升自身的教學理念與教學技能。 最後，本書並非止步於理論的闡述和案例的羅列，而是緻力於成為一盞指引方嚮的明燈，一本激發思考的夥伴。我們希望通過本書，能夠引發教育界對中學數學教學更深層次的討論，推動數學教學理念的創新與實踐的進步。我們相信，每一位教師都擁有點燃學生智慧之光的潛能，而本書，願成為您挖掘這份潛能，探索數學教學無限可能的有力助手。 閱讀本書，您將獲得： 紮實的理論根基：深入理解中學數學教學的教育學、心理學理論基礎。 實用的教學策略：掌握情境化、探究式、信息技術融閤等多種高效教學方法。 鮮活的實踐範例：通過詳實的案例研究，學習一綫教師的真實經驗與反思。 專業的評價指導：瞭解如何進行科學有效的數學教學評價。 持續的專業發展：獲得促進教師自身專業成長的有效途徑。 本書獻給所有熱愛教育、投身於中學數學教學事業的教育者們。願我們共同努力，讓數學這門學科，在每個學生的心中綻放齣獨特的光彩，為他們的未來插上騰飛的翅膀。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格極其鮮明，它兼具學術的嚴謹性與一綫教師的親和力，讀起來有一種“如沐春風”的感覺。作者行文流暢，邏輯鏈條清晰得如同精心構建的數學模型，但又穿插著一些幽默風趣的例子或富有哲理的思考，使得原本可能顯得枯燥的教學法探討變得生動有趣。我尤其喜歡作者在闡述復雜教學理論時，那種不動聲色地將深奧概念“去魅”的能力。它不是高高在上地指導，而是以一種平等的姿態與讀者探討問題，很多時候，讀到某一處，我甚至會忍不住在旁邊空白處寫下自己的心得或疑問，仿佛正在與一位老友在咖啡館裏切磋教學心得。這種雙嚮的互動感，是很多專業書籍所缺乏的溫度。

評分☆☆☆☆☆

我發現這本書的一個突齣優點在於其理論與實踐的完美融閤，它真正做到瞭“腳踏實地”與“高屋建瓴”的平衡。它沒有停留在空泛的教育理念上空談，而是緊密圍繞著中學數學課堂的實際操作層麵展開。比如，對於某個經典幾何題的講解，書中不僅展示瞭標準解法，還對比瞭至少三種不同的、適應不同學生群體的教學路徑，並分析瞭每種路徑的優缺點和適用時機。這種細緻入微的對比分析，極大地拓寬瞭我的教學視野，讓我意識到同一個知識點可以擁有如此豐富的呈現方式。更重要的是，它鼓勵我們去反思和創造，而不是機械地復製書中的案例。這種培養獨立思考和創新精神的引導，是任何標準教材都無法提供的寶貴財富。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，就像是跟隨一位經驗極其豐富的導師進行瞭一場深度對話。它並非簡單地羅列定理和公式，而是巧妙地將抽象的數學概念融入到具體的教學情境之中，仿佛每一個案例都是一次精心策劃的公開課。作者對於教學情境的描摹細緻入微，從學生的知識背景到可能齣現的思維誤區，都做瞭翔實的分析，這使得我們不僅僅是在學習“教什麼”，更是在領悟“怎麼教”以及“為什麼這樣教”。書中對不同學段、不同知識點的教學策略進行瞭多維度、多層次的剖析，其深層邏輯令人拍案叫絕。我特彆關注瞭其中關於如何激發學生數學興趣的章節，那幾段論述的力度和穿透力，遠超我過去閱讀過的任何相關讀物，真正觸及瞭教育的本質。

評分☆☆☆☆☆

對於我們這些長期在一綫摸爬滾打的教育工作者來說，時間成本是極其寶貴的。這本書的價值在於其高效性，它提供瞭一個極速提升教學水平的“捷徑”，但這個“捷徑”的基石是深厚的理論功底和豐富的實踐經驗。我發現自己過去在教學中感到睏惑的一些長期性難題，比如如何處理“知識點A”和“能力目標B”之間的衝突，在這本書裏都找到瞭清晰的、可操作性的解決方案框架。它像是一本濃縮瞭多年教研精華的“武功秘籍”，每一章都提供瞭一套完整的招式和心法，使得我們不再需要自己耗費大量時間去“試錯”。閱讀完後，我立刻將書中的一些關鍵方法論應用到瞭我最近的備課中，效果立竿見影，極大地增強瞭我對未來教學工作的信心和掌控感。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計簡直是一次視覺上的享受，厚重的封麵材質傳遞齣一種沉穩而專業的信號，讓人在拿起它的瞬間就感受到內容的份量。書脊的設計簡潔有力，字體排版也十分考究，即使是放在書架上，它也以一種低調而又不失格調的姿態存在著。內頁的紙張選擇也看得齣齣版方的用心，墨色的印刷清晰銳利，排版上的留白恰到好處，即便是長時間閱讀，眼睛也不會感到疲勞。我特彆欣賞它在細節處理上的匠心，比如章節標題的字體變化，以及一些關鍵概念的加粗和斜體運用，這些都極大地提升瞭閱讀的舒適度和信息獲取的效率。從封麵到內頁的每一個觸感和視覺體驗，都讓人覺得這是一本值得珍藏的工具書，而不是那種快餐式的學習資料。這種對物理形態的重視，無疑為內容本身增添瞭一層莊重感，讓讀者在翻閱時能自然而然地進入一種專注的學習狀態。