中学数学教学设计与案例研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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熊惠民 编

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• 中学数学
• 教学设计
• 案例研究
• 教育教学
• 课程与教学
• 教师发展
• 数学教育
• 课堂教学
• 教学方法
• 教育研究

出版社： 科学出版社有限责任公司

ISBN：9787030380760

版次：1

商品编码：11857828

包装：平装

丛书名： 卓越教师教育精品丛书·学科教学设计与案例研究系列

开本：16开

出版时间：2014-01-01

用纸：胶版纸

页数：252

字数：427000

正文语种：中文

内容简介

　　《中学数学教学设计与案例研究》首先对数学教学设计作了整体性的概述，然后针对数学教学设计前期分析、数学教学过程的设计、数学概念、定理公式、公理法则的教学设计、数学方法的教学设计、数学例习题的教学设计以及其他课型的教学设计做了详细的阐述。并且每一章节既有数学教学设计理论的指导，还以典型案例的形式对数学教学教学中的常见问题进行了分析和解读，提出了建议。将理论与案例结合，使读者能够能加充分理解数学教学设计的内涵与实践操作。
　　《中学数学教学设计与案例研究》书末还提供一些典型案例、相关文献等供读者进行思考与实践。不仅注重原理与实例相结合，还注重实践与反思相结合，对师范生与教师提高教学设计水平具有指导意义，同时为实现教师专业化发展奠定坚实的基础。

内页插图

目录

前言

第1章 数学教学设计概述
1．1 什么是教学设计
1．2 数学课堂教学预设与教学生成之间的关系
1．3 数学教学设计与数学教学模式的运用
1．4 数学教学设计的过程
1．5 什么是好的数学教学设计
1．6 数学教案的编写
思考与实践

第2章 数学教学设计的前期分析
2．1 数学教学内容分析
2．2 学生情况分析
思考与实践

第3章 数学教学目标的设计
3．1 数学教学目标的编制要求
3．2 数学教学目标的陈述
3．3 数学教学目标设计举例
思考与实践

第4章 数学教学过程的设计
4．1 教学内容的起承转合
4．2 问题情境的创设
4．3 教学提问的组织
4．4 信息技术的使用
4．5 知识本质的揭示
思考与实践

第5章 数学概念的教学设计
5．1 数学概念的教学特征分析
5．2 数学概念的教学环节
5．3 案例研究
思考与实践

第6章 数学定理公式的教学设计
6．1 数学定理公式的教学特征分析
6．2 数学定理公式的教学环节
6．3 案例研究
思考与实践

第7章 数学公理法则的教学设计
7．1 数学公理法则的教学特征分析
7．2 数学公理法则的教学环节
7．3 案例研究
思考与实践

第8章 数学方法的教学设计
8．1 数学方法的教学特征分析
8．2 数学方法的教学环节
8．3 案例研究
思考与实践

第9章 数学其他课型的教学设计
9．1 数学引言课的教学设计
9．2 数学复习课的教学设计
9．3 数学建模课的教学设计
9．4 数学活动课的教学设计
9．5 案例研究
思考与实践

探索数学之美，点亮智慧之光：一本关于中学数学教学的深入解读与实践 在快速发展的时代浪潮中，数学作为科学的基石，其重要性不言而喻。然而，如何让抽象的数学概念在中学课堂上焕发生机，如何激发学生对数学的兴趣，培养他们严谨的逻辑思维和解决问题的能力，始终是教育者们不懈探索的课题。本书并非一本简单的教学手册，而是一场深入中学数学教学艺术的探索之旅，它旨在揭示数学教学背后蕴含的智慧，分享行之有效的教学策略，并通过真实的案例研究，为广大一线教师提供一面 reflective 的镜子，一面 inspired 的灯塔。 本书的编写初衷，源于对中学数学教学现状的深刻洞察与思考。我们深知，中学数学教学不仅仅是知识的传授，更是一种思维的启迪，一种能力的培养，一种情感的塑造。它连接着小学数学的基础，为高中乃至大学更深入的学习奠定坚实根基。然而，现实课堂中，我们常常面临着学生数学畏难情绪、学习兴趣不高、知识掌握不牢固等挑战。这些挑战的背后，往往折射出教学理念的陈旧、教学方法的单一、教学过程的脱节。因此，本书应运而生，希望通过理论与实践的结合，为改善这些状况提供切实可行的思路与方法。 本书的第一部分，着力于构建中学数学教学的理论基石。我们深入剖析了中学数学的学科特点，包括其知识体系的逻辑性、抽象性、应用性以及其在学生认知发展过程中的特殊作用。在这里，我们将目光投向了建构主义、认知主义等主流教育理论，探讨它们如何为数学教学提供理论指导。例如，建构主义强调学生是知识的主动构建者，这启示我们在教学中要创设情境，引导学生通过探究、合作、交流来理解和掌握数学概念。认知主义则关注学生的信息加工过程，帮助我们设计更符合学生认知规律的学习活动。我们还将深入探讨数学学科核心素养的内涵及其在中学数学教学中的意义，强调培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、数据分析、数学运算以及直观想象等核心能力的重要性。理解这些理论和核心素养，是进行高效数学教学的前提。这部分内容将以严谨的学术视角，为读者构建一个扎实的理论框架，帮助教师们在教学实践中做到有理有据，事半功倍。 接着，本书进入第二部分，聚焦中学数学的核心教学内容与策略。我们精选了中学数学中一些具有代表性、学生普遍感到困难的知识点，如代数中的函数、方程与不等式，几何中的图形的性质与证明，概率统计中的数据分析与概率初步等。对于每一个知识点，我们不仅仅停留在知识本身的讲解，而是深入分析其在中学阶段的学习难点，以及学生在理解和掌握过程中可能遇到的认知障碍。 在教学策略上，本书提倡情境化教学。数学并非孤立存在于书本之上，而是与生活、与科学、与技术紧密相连。我们将展示如何通过创设生动有趣的生活情境，引入数学问题，激发学生的学习兴趣，让他们感受到数学的实用价值。例如，在讲解比例时，可以引入购物打折、地图缩放等生活实例；在讲解函数时，可以分析交通流量、人口增长等实际问题。 此外，探究式教学是本书推崇的另一重要策略。我们主张将课堂从“听讲式”转变为“探究式”，鼓励学生主动提出问题，动手实践，合作交流，在解决问题的过程中发现数学规律，构建数学模型。本书将提供具体的操作方法，指导教师如何设计探究性活动，如何引导学生进行有效的探究，如何评价探究性学习的成果。这包括如何设计开放性问题，如何组织小组讨论，如何引导学生进行数学建模，以及如何鼓励学生在探究过程中进行批判性思考。 多媒体技术与信息技术在数学教学中的应用也是本书不可或缺的一部分。我们不会简单地罗列一些软件或工具，而是深入探讨如何利用现代信息技术，将抽象的数学概念可视化，将复杂的计算过程简化，将枯燥的练习变得生动有趣。例如，利用几何画板演示图形的动态变化，利用Excel进行数据分析，利用编程工具模拟数学模型等。这些技术的应用，能够极大地拓展教学的深度和广度，提高课堂效率，满足不同学生的学习需求。 本书的精髓，体现在第三部分——鲜活的案例研究与反思。理论的升华需要实践的检验，教学的智慧体现在对细节的把握与调整。我们精选了来自不同地区、不同学校、不同教师的真实中学数学教学案例，涵盖了从初一到初三的各个年级，以及代数、几何、概率统计等各个模块。这些案例并非完美无瑕的范本，而是真实课堂教学的缩影，有成功的经验，也有值得借鉴的教训。 每一个案例都包含： 教学背景分析：详细介绍该案例所处的学校、班级情况，学生的数学基础和学习特点，以及教师在设计教学方案时所面临的客观条件。 教学目标与设计：清晰阐述该案例所要达到的具体教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标，以及教师为达成这些目标所设计的教学环节、教学方法、教学资源的选择与利用。 教学过程实录：通过文字描述、甚至可能包含课堂对话片段，生动再现课堂教学的实际过程，包括教师的提问与引导，学生的思考与回答，课堂互动情况，以及教师对教学过程的即时调整。 教学效果评估：通过学生的作品、测试成绩、课堂观察、问卷调查等多种方式，对教学效果进行客观的评估，分析教学目标的达成度。 案例反思与启示：由案例的执教教师或本书作者，对该案例的教学过程进行深入反思，总结成功的经验，剖析存在的问题，并提炼出具有普遍借鉴意义的教学启示，为其他教师提供可行的改进方向。 这些案例研究的意义在于，它们能够让读者看到抽象的教学理论是如何在具体的教学情境中落地生根的，看到鲜活的教学智慧是如何转化为实际的课堂行为的。通过对这些案例的分析，教师们可以从中找到与自身教学情况相似的共鸣点，学习他人的成功经验，规避潜在的风险，从而不断提升自身的教学水平。我们强调的是“研究”，而非简单的“展示”。这意味着，每一个案例都经过了细致的分析与批判性的审视，旨在从中提炼出具有普遍意义的教学规律和方法。 本书的第四部分，将视野进一步拓展，关注中学数学教学的评价与发展。我们探讨了多种数学教学评价的维度与方法，从过程性评价到终结性评价，从形成性评价到诊断性评价，旨在帮助教师更全面、更客观地了解学生的学习状况，并据此调整教学策略。同时，我们也关注教师自身的专业成长，分享了教师如何通过教学反思、同行交流、专业阅读等途径，不断提升自身的教学理念与教学技能。 最后，本书并非止步于理论的阐述和案例的罗列，而是致力于成为一盏指引方向的明灯，一本激发思考的伙伴。我们希望通过本书，能够引发教育界对中学数学教学更深层次的讨论，推动数学教学理念的创新与实践的进步。我们相信，每一位教师都拥有点燃学生智慧之光的潜能，而本书，愿成为您挖掘这份潜能，探索数学教学无限可能的有力助手。 阅读本书，您将获得： 扎实的理论根基：深入理解中学数学教学的教育学、心理学理论基础。 实用的教学策略：掌握情境化、探究式、信息技术融合等多种高效教学方法。 鲜活的实践范例：通过详实的案例研究，学习一线教师的真实经验与反思。 专业的评价指导：了解如何进行科学有效的数学教学评价。 持续的专业发展：获得促进教师自身专业成长的有效途径。 本书献给所有热爱教育、投身于中学数学教学事业的教育者们。愿我们共同努力，让数学这门学科，在每个学生的心中绽放出独特的光彩，为他们的未来插上腾飞的翅膀。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程，就像是跟随一位经验极其丰富的导师进行了一场深度对话。它并非简单地罗列定理和公式，而是巧妙地将抽象的数学概念融入到具体的教学情境之中，仿佛每一个案例都是一次精心策划的公开课。作者对于教学情境的描摹细致入微，从学生的知识背景到可能出现的思维误区，都做了翔实的分析，这使得我们不仅仅是在学习“教什么”，更是在领悟“怎么教”以及“为什么这样教”。书中对不同学段、不同知识点的教学策略进行了多维度、多层次的剖析，其深层逻辑令人拍案叫绝。我特别关注了其中关于如何激发学生数学兴趣的章节，那几段论述的力度和穿透力，远超我过去阅读过的任何相关读物，真正触及了教育的本质。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计简直是一次视觉上的享受，厚重的封面材质传递出一种沉稳而专业的信号，让人在拿起它的瞬间就感受到内容的份量。书脊的设计简洁有力，字体排版也十分考究，即使是放在书架上，它也以一种低调而又不失格调的姿态存在着。内页的纸张选择也看得出出版方的用心，墨色的印刷清晰锐利，排版上的留白恰到好处，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到疲劳。我特别欣赏它在细节处理上的匠心，比如章节标题的字体变化，以及一些关键概念的加粗和斜体运用，这些都极大地提升了阅读的舒适度和信息获取的效率。从封面到内页的每一个触感和视觉体验，都让人觉得这是一本值得珍藏的工具书，而不是那种快餐式的学习资料。这种对物理形态的重视，无疑为内容本身增添了一层庄重感，让读者在翻阅时能自然而然地进入一种专注的学习状态。

评分☆☆☆☆☆

对于我们这些长期在一线摸爬滚打的教育工作者来说，时间成本是极其宝贵的。这本书的价值在于其高效性，它提供了一个极速提升教学水平的“捷径”，但这个“捷径”的基石是深厚的理论功底和丰富的实践经验。我发现自己过去在教学中感到困惑的一些长期性难题，比如如何处理“知识点A”和“能力目标B”之间的冲突，在这本书里都找到了清晰的、可操作性的解决方案框架。它像是一本浓缩了多年教研精华的“武功秘籍”，每一章都提供了一套完整的招式和心法，使得我们不再需要自己耗费大量时间去“试错”。阅读完后，我立刻将书中的一些关键方法论应用到了我最近的备课中，效果立竿见影，极大地增强了我对未来教学工作的信心和掌控感。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格极其鲜明，它兼具学术的严谨性与一线教师的亲和力，读起来有一种“如沐春风”的感觉。作者行文流畅，逻辑链条清晰得如同精心构建的数学模型，但又穿插着一些幽默风趣的例子或富有哲理的思考，使得原本可能显得枯燥的教学法探讨变得生动有趣。我尤其喜欢作者在阐述复杂教学理论时，那种不动声色地将深奥概念“去魅”的能力。它不是高高在上地指导，而是以一种平等的姿态与读者探讨问题，很多时候，读到某一处，我甚至会忍不住在旁边空白处写下自己的心得或疑问，仿佛正在与一位老友在咖啡馆里切磋教学心得。这种双向的互动感，是很多专业书籍所缺乏的温度。

评分☆☆☆☆☆

我发现这本书的一个突出优点在于其理论与实践的完美融合，它真正做到了“脚踏实地”与“高屋建瓴”的平衡。它没有停留在空泛的教育理念上空谈，而是紧密围绕着中学数学课堂的实际操作层面展开。比如，对于某个经典几何题的讲解，书中不仅展示了标准解法，还对比了至少三种不同的、适应不同学生群体的教学路径，并分析了每种路径的优缺点和适用时机。这种细致入微的对比分析，极大地拓宽了我的教学视野，让我意识到同一个知识点可以拥有如此丰富的呈现方式。更重要的是，它鼓励我们去反思和创造，而不是机械地复制书中的案例。这种培养独立思考和创新精神的引导，是任何标准教材都无法提供的宝贵财富。