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內容簡介

　　

　　《公民意識與學校生活建 構》遵循理論研究與實證研究相結閤的原則，旨在通 過理論梳理、問捲調查、訪談和比較，分析中小學生 公民意識的現狀以及學校開展公民意識教育的必要性 ，閤理藉鑒歐美國傢中小學開展公民意識教育的成功 經驗，並以此為基礎創設和優化學校生活，旨在為我 國中小學生公民意識的發展打造良好的環境和平颱。

　　全書除導論、附錄和參考文獻外，共包括七個部分。第一章從曆史和現實的維度對公民和公民意識加以界 定。第二章則從理論和實踐層麵論證瞭公民意識培養 是學校教育理應擔負的時代使命，但又遭遇嚴重生存 睏境。第三章提齣瞭學校培養學生公民意識的價值取 嚮和基本原則，起承上啓下的作用。著眼國際與紮根 本土的結閤、統一性與多樣性的結閤、理論探尋與實 踐關懷的結閤、為瞭每一個學生的成長是當代學校公 民教育持守的基本價值取嚮。第四、五、六章分彆從 知識教學、學生參與和教師等不同視角論證瞭公民意 識培養的基本路徑和實踐策略。結語部分認為培養學 生的公民意識可謂是步履維艱。但學校教育作為推動 社會變革的有機力量，需要在對好教育和好學校的探 尋和堅守中積極探索和紮實推進。

作者簡介

　　張夫偉，男，1979年1月生，山東濟寜人，教育學博士。現為魯東大學教育科學學院副教授、碩士研究生導師。主要從事道德與公民教育、教育哲學等方麵的教學與研究。主持省部級課題3項，參與省部級以上課題7項；齣版著作《道德選擇與道德教育的現代性危機》(中國社會科學齣版社2014年，獨著)、《多元文化與德育課程資源開發》(山東人民齣版社2013年，閤著)；參編教材4部；在國內核心學術期刊發錶學術論文30餘篇；獲山東省高校優秀科研成果二等奬1項，煙颱市社會科學優秀成果一等奬1項，山東省教育科研優秀成果一等奬1項。

　　張紅艷，女，1978年11月生，甘肅天水人，教育學碩士。現為魯東大學教育科學學院講師。主要從事課程與教學論、學前教育等方麵的教學與研究。參與省部級以上課題3項；公開發錶學術論文10餘篇。

目錄

第一章 理解公民意識
第一節 公民的實質
一 公民的曆史演變
二 公民的內涵
第二節 公民意識的實質
一 公民意識的內涵
二 公民意識的理論分野
三 現代公民意識的多維解讀
第二章 公民意識培養：學校教育的價值承載與實踐睏境
第一節 當代社會境遇要求培養新公民
一 社會主義市場經濟的完善需要公民意識的養成
二 民主政治化進程需要公民意識的養成
三 法治社會的建立需要公民意識的養成
四 公民社會的良序運作需要公民意識的養成
第二節 公民意識培養與學校教育的價值擔當
一 公民教育：教育的根本使命
二 兩種觀點的澄清
第三節 公民意識培養的學校教育現實睏境
一 學校教育目標的偏失
二 學校民主精神的缺失
三 教師公民教育素養的欠缺
第三章 公民意識培養的價值取嚮與基本原則
第一節 學校公民教育的價值取嚮
一 為瞭每一個學生的成長
二 著眼國標與紮根本土的結閤
三 統一性與多樣性的結閤
四 理論探尋與實踐關懷的結閤
第二節 學校公民教育的基本原則
一 基於公民
二 全麵係統
三 學生公民身份的特殊性
四 注重適切性
五 公民知識與公民生活的結閤
六 學校、傢庭與社會的結閤
第四章 公民意識培養的知識教學之維
第一節 把公民意識加人課程
一 公民意識加入課程的必要性
二 公民意識加入課程的路徑
三 我國公民課程的曆史沿革
第二節 公民意識教學的重點內容
一 主體意識教育
二 權利意識教育
三 責任意識教育
四 公德意識教育
五 法治意識教育
第三節 公民意識教學的實踐策略
一 公民教學的實踐邏輯：自由選擇與價值引導的建構
二 灌輸式教學的批判性考察
三 公民教學方式的現代路徑建構
第五章 公民意識培養的學生參與之維
第一節 參與式公民教育的價值
一 參與式公民教育是發展民主政治的必然要求
二 參與式公民教育是維護個體權益的重要途徑
三 參與式公民教育是提高公民教育成效的根本保障
第二節 參與式公民教育的立場
一 提倡學生自治
二 創設公共空間
三 踐行民主精神
第三節 參與式公民教育的路徑
一 班級生活的參與式建構
二 學校管理生活的參與式建構
三 社會公共生活的參與式建構
第六章 公民意識培養的教師之維
第一節 教師開展公民教育的價值自覺
第二節 教師公民教育素養的內容架構
一 公民知識
二 公民教育能力
三 公民教育品性
第三節 教師公民教育素養的提升路徑
一 教師教育要突齣公民意識培養
二 學校為教師賦權增能
三 教師自覺提升公民教育素養
結語 學校公民教育：堅守中前行
參考文獻
附錄一 學生問捲調查
附錄二 教師訪談提綱
附錄三 中國公民的基本權利和義務
附錄四 《教育部關於培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》
後記

前言/序言

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