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內容簡介

《班主任工作藝術一百例：觸及心靈的足音》作者從教50年，（一直在一所學校連續）擔任班主任工作50年，她也許是新中國曆史上“班主任齡”最長的一位教師。在她50年（特彆是最近20年）的班主任工作實踐中，發生過許多頗有意義的故事，作者擷取其中的 100個故事，為我們娓娓道來。這些故事有的發生在師生之間，也有的發生在教師之間、師長之間，它們不僅錶現瞭作者的教育精神、教育理念，而且也沉澱著她豐富的教育經驗、充沛的教育智慧。很多故事還體現齣作者在班主任工作方麵高超的“工藝”水平，對廣大班主任處理班務工作中的一些問題，組織班級各項實踐活動，提高班級學生的全麵素養等都有一定的啓迪作用。每篇故事後都有一則專傢點評，對故事本身進行瞭一定的理性觀照或提升，從而使《班主任工作藝術一百例：觸及心靈的足音》兼具實踐性與理論性。

作者簡介

李庾南，江蘇省南通市啓秀中學高級教師，全國著名特級教師，江蘇省首批名教師，江蘇省中小學榮譽教授，江蘇省教育學會理事，江蘇省中學數學專業委員會理事，南通市中學數學專業委員會副理事長，南通市教育學會副理事長。自1957年參加工作以來，一直擔任班主任和數學教學工作，在班級管理和學科教學方麵均成績斐然。長期緻力於中學數學教育教學改革，創立瞭自學·議論·引導教學法，效果顯著，影響深廣。撰寫教育教學論文和實驗研究報告近百篇，代錶作有《數學自學·議論·引導教學法》、《中學數學新課程教學設計30例》（由人民教育齣版社先後於2004年、2007年齣版）等九部。承擔並主持瞭江蘇省教育科研和教學改革研究課題多項，並多次獲奬。應邀為中國教育電視颱、中國電視師範學院、江蘇教育電視颱等拍攝理論講座、教學錄像近二百講。曾榮獲全國中小學教學改革“金鑰匙”奬、蘇步青數學教育奬等殊榮。曾被評為全國教育係統勞動模範、全國先進工作者、全國巾幗建功標兵、全國三八紅旗手、江蘇省有突齣貢獻的中青年專傢、江蘇省十大女傑、江蘇省教育係統十大標兵、江蘇省十大行業傑齣標兵等。第九屆全國人大代錶。享受國務院特殊津貼。

目錄

第一輯 第一麵紅旗
1.從高中生到“娃娃頭”
2.田頭班會
3.難忘的記憶
4.第一麵紅旗
5.打防疫針帶給我的“痛”
6.“我的報名錶還是您填的呢！

第二輯 “迴傢”就好
7.“不打不成兄弟
8.願你擁有一口美麗的牙齒
9.鋼筆迴來瞭
10.他終於舉手瞭
11.蘋果尚未成熟時
12.我把他的教訓告訴瞭大傢
13.“護花使者”
14.“迴傢”就好
15.這纔是真正的自尊、自信、自強
16.不能讓個性阻礙孩子健康成長

第三輯 認真改正缺點纔是自尊
17.我坦言批評瞭周老師
18.“事故”是這樣變成“故事”的
19.警告喚醒良知
20.認真改正缺點纔是自尊
21.處分不是目的
22.把榮譽給予最優秀的學生
23.我給瞭他“當頭棒喝”
24.改正錯誤，你還是好學生
25.尊重同學傢長也是道德的錶現
26.不讓他帶著“病”走

第四輯 我在乎你的“在乎”
27.在“群言堂”中立高標
28.這纔是一種真正的享受
29.原來生日可以更美的
30.讓我們的生活豐富起來
31.說你行，你就行
32.讓“離隊”也成為一道風景
33.祝福是最好的禮物
34.讓孩子自立起來
35.把“汙點”擦去
36.閤適的纔是美的
37.生命係於安全
38.我在乎著你的“在乎
39.帶著微笑齣發

第五輯 我也是他們的母親
40.學生和我自己的孩子一樣重要
41.用好的環境塑造他
42.承認孩子的選擇就是對他的尊重
43.傢長也是我的老師
44.“同一首歌”
45.我也是他們的母親
46.傢長的“班主任”
47.傢長的差異也是教育的資源
48.我做瞭一迴“調解員”
49.傢長委員會是我的好幫手
50.傢長會後的傢訪
51.團隊的力量

第六輯 特彆的愛給特彆的你
第七輯 我隻做你們的引路人
第八輯 “醉翁”之意在山水
第九輯 留一點“精神”給學生
後記

精彩書摘

第一輯 第一麵紅旗
1.從高中生到“娃娃頭”
1957年8月28日，是我終身難忘的日子。這一天，作為應屆高中畢業生的我，在還未滿十八周歲的時候，開始瞭當教師、做班主任的教育生涯。準確地說，我擔任的是南通市第二初中（現南通市啓秀中學）初一（5）班副班主任。正班主任是四十多歲、經驗豐富的王行銘老師。毫無工作經驗的我暗下決心，要虛心嚮王老師學習，當好他的助手。
然而上班第一天，我就有些忐忑不安瞭。當時我們校有寄宿的農村同學，最大的同學隻比我小兩三歲，個頭高高大大的。紮著兩條小辮子，係著蝴蝶結的我，在他們麵前就像一位“小姐姐”，根本找不到做“老師”的感覺。班主任管理班級是需要威信的，我和王老師不同，同學們對王老師不僅有對待老教師所特有的信任和尊敬，也有對父母、長輩一般的敬愛和敬畏，這兩個條件我一樣都不具備。王老師看齣我的心思，笑著對我說：“李老師，你有你的優勢，你年輕，和同學們仿佛同輩人，他們在你麵前，就多瞭幾分親近，少瞭一點拘束，你容易和他們打成一片。班主任既是學生的老師，也是學生的朋友啊！”
王老師的話打消瞭我的顧慮。我想，我首先要融人到同學們中間。我雖傢住市區，步行到校大約一刻鍾的路程，但我堅持住校：早晨，學校起床鍾一響，我就起床和同學們一起做操、跑步；課間，我常在教室裏、走廊上和同學們交流；自習課，我總是下班和同學們在一起，或者糾正他們作業上的錯誤，或者對解題有睏難的同學悉心指導；做廣播操時，我也排在同學們的隊伍後麵，和他們一起做操；課外活動和同學們一起打排球、打乒乓球、下棋、打康樂球，同學們很快就和我親近瞭，對我也信賴瞭。聽到他們那一聲聲親密而又充滿信任的招呼聲，看到他們眼神中的真摯和誠懇，我知道自己已經被同學們打心眼兒裏接受瞭。他們在我麵前，常常敞開心扉。我為自己能夠成為同學們的夥伴和朋友而感到欣慰和自豪。
……

前言/序言

　　早就聽說南通基礎教育界有“二李”（李吉林、李庾南）。李吉林老師我比較熟悉，有過一些來往。李庾南老師隻是神交，未曾晤麵，但知道她年屆古稀，仍然以一位普通教師的身份在教數學，做班主任，一身兼二任，實現兩個“半百”（50年），這樣的情形在我個人的視野或交往範圍內“尚付闕如”，而就我所知，則堪稱“絕無僅有”。隻要這兩個“半百”，而不需要其他任何信息，我們就能認定她是一位優秀的乃至傑齣、乃至卓越的教育工作者，保守一點說，是一位教育傢級的教師，所以對她我是心存敬意的。
　　我希望自己能結識天下更多的名師，當然也希望有朝一日能拜望一江之隔的李庾南老師。也算是“天賜良緣”吧，不久前，我接到過去在蘇州大學做訪問學者，其間曾師從於我的馮衛東老師的電話。他說，李庾南老師最近完成一部班主任工作方麵的著作，寫的是半個世紀班主任工作生涯中一百個有意義的故事，李老師想請我寫序。李老師對我的抬愛當然使我高興，但我畢竟諸事纏身，難得空閑，加之對她不甚熟悉，妄加評論恐有不妥，所以心生推辭之意.衛東卻不依不饒，他說我倆有師生之誼，他又供職於南通市教科所，協助李老師做一些工作責無旁貸……總之，他有一百個理由讓我“盛情難卻”，“卻之不恭”。我隻得“沒有條件創造條件也要上”，應承下來。

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