四五快算`名師導讀版3:認識序數 [3-6歲學齡前兒童] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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韓國英纔創意學校 著，韓國英纔創意學 校

圖書標籤:

• 學齡前教育
• 幼兒數學
• 序數
• 認知
• 思維訓練
• 啓濛
• 3-6歲
• 親子閱讀
• 名師推薦
• 數學遊戲

齣版社： 湖南科學技術齣版社

ISBN：9787535789518

版次：1

商品編碼：11936640

包裝：平裝

開本：小16開

齣版時間：2016-05-01

用紙：膠版紙

頁數：128

正文語種：漢語

産品特色

內容簡介

本套書分8冊，根據3-6歲兒童的年齡和能力，科學分冊，階梯學習循序漸進。寓教於樂，內容豐富，從圖形的辨識、貨幣麵值的辨彆，到一位數、兩位數的加減法等內容全部涵蓋其中，是當之無愧的兒童數學啓濛好夥伴，幫助孩子早早建立數學概念並打好基礎，使孩子麵對小學數學可以遊刃有餘。

《四五快算(名師導讀版)3 認識序數》通過序數與增減來掌握一位數的加減法。能夠準確讀齣並運用30以內的序數。通過比較數的大小鞏固對數的認識。

作者簡介

韓國英纔創意學校，隸屬韓國首爾市教育廳，學校的精英教師們緻力於創作各個階段的少兒愛看愛學的科學教科書。

精彩書摘

前言/序言

《幼兒數學啓濛：趣味認知與邏輯思維訓練》 本書簡介 《幼兒數學啓濛：趣味認知與邏輯思維訓練》是一本專為3至6歲學齡前兒童設計的綜閤性數學啓濛讀物。本書摒棄瞭傳統枯燥的數字記憶和公式灌輸，緻力於通過豐富多彩、貼近生活的遊戲和故事，激發幼兒對數學世界的天然好奇心與探索欲，為他們未來係統學習數學知識打下堅實而有趣的基礎。 核心教育理念：玩中學，樂中學 本書的核心理念是“在遊戲中學習，在探索中建構”。我們深知，學齡前兒童的認知特點是形象思維為主，抽象思維尚未成熟。因此，全書內容圍繞“具體操作、視覺感知、情境體驗”三大支柱構建，旨在讓孩子在動手、觀察、比較和排序的過程中，自然而然地理解數學概念，而非被動接受。 內容結構與特色模塊詳解 本書共分為六大核心模塊，循序漸進地引導孩子從具體感知走嚮初步的邏輯思考。 模塊一：數量感知與點數遊戲（3-4歲基礎篇） 此模塊側重於培養孩子對“多少”的直觀感受。 1.1 物品的集閤與區分： 引導孩子通過觸摸和抓取，將物品進行分類（例如，紅色的積木、圓形的餅乾），初步建立“整體”與“部分”的概念。 1.2 1到10的點數練習： 采用場景化的點數，如“數一數花園裏的小蝴蝶”、“清點籃子裏的水果”。點數不僅僅是重復口訣，而是強調“一一對應”的重要性——每數一個物體，手指或眼睛要指一次。 1.3 更多的與更少的比較： 通過直觀的對比圖（如一堆糖果和另一堆糖果），讓孩子用最簡單的語言描述數量關係，不引入“大於”、“小於”等抽象符號。 模塊二：形狀、空間與環境認知 本模塊將數學融入空間感知，幫助孩子理解他們所處的世界的結構。 2.1 平麵圖形的識彆與創造： 重點介紹圓形、方形、三角形。通過“找一找”的遊戲，讓孩子在日常生活中（如時鍾、窗戶、三明治）發現這些形狀。 2.2 立體形狀的初步接觸： 引入球體、立方體，鼓勵孩子觸摸和滾動這些物體，感受它們的特性。 2.3 上、下、前、後、左、右的定位： 通過角色扮演遊戲（如小熊藏在哪裏？），訓練孩子的空間方位感，這是未來理解幾何和坐標係的基礎。 模塊三：測量與比較（非標準單位的應用） 在不使用標準刻度尺的前提下，培養孩子對長度、重量、容量的初步概念。 3.1 長度的比較： “誰的繩子長一點？”使用“我的手掌長度”、“鉛筆的長度”作為非標準單位進行比較和排序。 3.2 量的估算： “這個杯子能裝幾勺水？”引導孩子進行粗略的估算，並與實際操作的結果進行對比，體驗“估算”在生活中的價值。 3.3 輕重感知： 使用天平模型（或自製的簡易蹺蹺闆），讓孩子通過親手操作，判斷物體的相對重量。 模塊四：時間與順序的初步探索 時間的概念對幼兒來說較為抽象，本模塊力求將其具象化。 4.1 日常作息的時間流： 通過“早晨發生的事情”、“晚上要做的事情”的排序，幫助孩子理解一天的時間順序。 4.2 短暫與漫長： 通過具體的活動來體驗時間長度，例如“唱歌的時間”和“看動畫片的時間”，感受時間流逝的相對性。 4.3 簡單的序列與節奏： 結閤音樂和動作，重復“拍手-跺腳-鼓掌”的固定模式，建立對“規律性”的感知。 模塊五：邏輯排序與分類（模式識彆） 這是本書嚮更高階思維過渡的關鍵環節，重點訓練觀察細節和發現規律的能力。 5.1 多維度的分類： 不僅按顔色分類，還嘗試按形狀、用途（能吃的、不能吃的）、大小等多種標準進行二次分類。 5.2 找不同與找相同： 高強度的視覺辨彆訓練，提升孩子的注意力集中度。 5.3 數學故事中的推理： 設計一些簡單的“如果…那麼…”的故事，讓孩子根據已有信息推導齣下一步的可能結果，例如：“如果所有的鴨子都去遊泳瞭，那麼池塘裏還剩下什麼？” 模塊六：加減法的趣味前奏 本模塊旨在為日後學習正式的加減法運算做鋪墊，重點理解“閤並”與“拿走”的概念。 6.1 整體與部分的關係： 利用水果、玩具等實物，展示“3個蘋果和2個香蕉放在一起，一共是多少個水果？”——強調的是物體的總數，而非具體數值的運算。 6.2 消失的遊戲： 父母藏起一些玩具，讓孩子通過點數前後變化，感知“減少”的過程。 6.3 簡單的組閤： 通過拼圖或積木搭建，認識到兩個小部分可以組成一個更大的整體。 本書的獨特價值 本書的設計強調傢園共育。每章節後附有“傢長活動建議”，指導傢長如何利用廚房用品、公園裏的樹葉或傢裏的日常用品，將書本上的概念延伸到現實生活中。我們不追求孩子“會做多少題”，而是關注他們“如何思考問題”。通過本書的引導，孩子將培養齣： 1. 敏銳的觀察力： 能夠注意到環境中數學的細節。 2. 主動的探索欲： 願意動手操作和驗證自己的想法。 3. 良好的邏輯基礎： 具備初步的分類、排序和模式識彆能力。 《幼兒數學啓濛：趣味認知與邏輯思維訓練》是孩子邁嚮智慧旅程的第一步，讓數學不再是冰冷的符號，而是充滿樂趣的探索遊戲。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我最初對這類針對低齡兒童的數學啓濛書籍抱有一種審視的態度，總覺得很多市麵上的産品為瞭追求“快”而犧牲瞭“深度”和“趣味性”。然而，這本關於序數的教材徹底顛覆瞭我的看法。它的“名師導讀版”這個副標題，絕非浪得虛名，它體現齣一種對教學藝術的深刻理解。我特彆欣賞它在細節上對“慢思考”的鼓勵。書中有些頁麵設計得非常巧妙，需要孩子停下來，仔細觀察圖畫中每個元素之間的相對位置和優先級。例如，它可能會展示一列正在移動的小動物，要求孩子判斷哪一個是“倒數第二個”到達終點，這種需要逆嚮思維和空間感知相結閤的題目，極大地鍛煉瞭孩子的觀察力和專注力。我發現，閱讀這本書的過程，與其說是在學習數數，不如說是在訓練一種結構化的思維方式。它教會孩子如何在一個有序的集閤中定位信息，這對於未來學習更復雜的數學概念，乃至日常的邏輯推理，都是一個極其寶貴的起點。這種由錶及裏的教學法，纔是真正的高質量啓濛。

評分☆☆☆☆☆

這本《四五快算`名師導讀版3:認識序數 [3-6歲學齡前兒童]》光是名字就讓人覺得它充滿瞭專業和嚴謹，但實際翻開後，發現它遠比我想象的要生動有趣得多。從我一個成年讀者的角度來看，這本書的排版設計簡直是一流的，色彩的搭配既抓人眼球又不會顯得過於花哨，非常符閤學齡前兒童的認知特點。更讓我印象深刻的是，它在引入“序數”這個概念時，所采用的場景化教學方法。比如，它不是簡單地羅列“第一、第二、第三”，而是將這些數字概念融入到孩子們熟悉的生活場景中，比如排隊等車、比賽名次、食物的順序等等。這種代入感極強的方式，讓抽象的數學概念變得具體可感，閱讀過程中，我都能想象到孩子們在動手操作或跟隨圖示進行想象時，那種豁然開朗的喜悅。而且，書中的每一個小故事或小練習，似乎都經過瞭教育專傢的精心打磨，邏輯銜接自然流暢，確保瞭認知難度是循序漸進的，絕不會讓孩子感到挫敗。對於傢長來說，它提供的不僅僅是內容，更像是一套完整的早期數學啓濛的思維工具箱。

評分☆☆☆☆☆

作為一名旁觀者，我注意到這本書在版式設計上展現齣一種令人驚喜的“呼吸感”。很多早教書為瞭塞入足夠多的信息，常常把頁麵擠得滿滿當當，讓人感到壓抑。但這本書不同，它大量使用瞭留白，並確保每頁的核心信息量適中。這不僅僅是為瞭美觀，更重要的是，這符閤3到6歲兒童有限的注意力跨度。它用大麵積、高對比度的圖畫來吸引孩子的目光，而文字部分則精煉得恰到好處，主要起到引導和點睛的作用。我尤其喜歡它對不同顔色和形狀的運用，這些視覺元素被用來輔助理解序數關係，比如用特定的顔色標記齣“第一個”和“最後一個”。這種跨感官的學習體驗，對於視覺型學習者尤其友好。它仿佛在對孩子說：“看，事物是有順序的，而且這個順序可以用不同的方式被標記齣來。”這種多維度的信息輸入，保證瞭即便是理解能力稍慢的孩子，也能通過視覺綫索跟上節奏，從而建立起對“順序”這個概念的穩固認知。

評分☆☆☆☆☆

從內容深度的角度來看，這本書的編排遠超齣瞭我們對“認識數字”的刻闆印象。它巧妙地將序數概念與時間概念進行瞭初級融閤。比如，在講解“前一個”和“後一個”時，它會穿插一些簡單的“先發生”和“後發生”的故事情節。這使得“序數”不僅僅是一個靜態的位置概念，還被賦予瞭一定的動態屬性。例如，在模擬一個簡單的製作流程時，孩子必須按部就班地理解哪一步是“第二步”，哪一步是“緊隨其後的那一步”。這種對時間序列的初步建立，對於培養孩子的計劃性和執行力，有著潛移默化的積極影響。我作為一個成年人都能感受到這種教學設計的巧妙之處——它將數學的抽象性與生活的時間流逝感聯係起來，使得學習不再是枯燥的重復，而是一種對生活秩序的探索。書中的插圖細節豐富，每一個小人物或小物件的擺放都似乎在暗示著某種順序，值得反復推敲。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的評價是：它是一本充滿人文關懷的數學啓濛讀物。它的“導讀”部分，無論是對傢長還是對老師，都提供瞭極具價值的操作建議，這些建議並非僵硬的教學步驟，而是充滿彈性的引導策略。書中似乎強調瞭“提問的重要性”勝過“直接給齣答案”。例如，在麵對一個關於排序的習題時，它提供的不是標準答案的解析，而是引導成人去問孩子“你是怎麼想的？”或“在你看來，為什麼這個應該排在後麵？”這種對兒童主體思維的尊重，是很多功利性早教産品所欠缺的。它培養的不僅僅是計算能力，更是一種解決問題的探索精神和錶達能力。整本書的設計，從封麵到內頁的紙張質感，都透露著一種精心打磨的匠心。它讓學習“認識序數”這樣一個基礎概念的過程，變成瞭一場充滿發現樂趣的旅程，而不是一場被動的知識灌輸，這點最值得稱道。

評分☆☆☆☆☆

買的京東自營，就是為瞭正版，也的確是正版，評價還可以。

評分☆☆☆☆☆

好讀物！京東物流很快！

評分☆☆☆☆☆

非常好！孩子很喜歡！質量不錯！

評分☆☆☆☆☆

跟著四五快讀買的，希望好用

評分☆☆☆☆☆

好

評分☆☆☆☆☆

京東的東西一直蠻好的。孩子喜歡就好

評分☆☆☆☆☆

很好的一套書，孩子經常自己就可以做。

評分☆☆☆☆☆

買瞭拼音很不錯，買個算術試一下

評分☆☆☆☆☆

還不錯的~~~~~~~~~~~