具体描述
编辑推荐
要收入近代以来绝版或者版本稀少、至今仍有很高文化价值的小书，以文史为主，兼及其他。这些“小而可贵的书”，都是以大手笔写小文章，虽然没有“大书”那般洋洋洒洒的旁征博引，但见肉见骨的精华，绝对令人受益匪浅。它们不因时间而消逝，历久弥新，书香满口，为一般读者可读、可懂、可藏。
自第一辑出版以来，受到读者的喜爱和好评，一直居于各大网店图书畅销榜。《学诗浅说》入选凤凰网2014年度周榜榜首图书、百道好书榜、获共识网2014年度十佳好书，入围《新京报》年度好书提名；《中国政治二千年》入选百道好书榜，4次获得百道网好书推荐；《国文趣味》入选2015年国家新闻出版广电总局向全国青少年推荐百种优秀图书；《文言浅说》在中国图书评论学会“中国好书”评选活动中被评为“2015中国好书”。
“小书馆”丛书（已出版）：
《国文趣味》
《中国人文小史》
《书法指南》
《我们怎样读书》
《中国哲学小史》
《学诗浅说》
《国学概论讲话》
《中国政治二千年》
《曾国藩治学方法》
《人间词话讲疏》
《北平杂记》
《日本文明小史》
《文言浅说》
《中国庭园记》
内容简介
古典诗词；
他谈自己zui爱读的传记和使人落泪的文章；
他告诉你写日记的重要意义和书信的温情；
他笑谈那些文人的怪癖、文人的出身之类逸闻；
他告诉你二十种有效学习的重要法则；
他总结出十五种学生作文的困难，又讲到作文的要诀；
这位民国教师对国文的讲解，是多么的兴高采烈、妙趣横生啊！
你津津有味地听下来，会情不自禁地想：原来语文会这么有趣！
作者简介
姜建邦，生平细节已颇难考。曾在上海缉槼中学（现上海市市东中学的前身）担任国文教员。这所学校由曾国藩的外孙、上海企业家聂云台捐地捐资兴建，无论眼界还是实力，有深厚官商背景的缉槼中学是当时中学的佼佼者。最初几任校长皆延请外国人，后来又有学者黄仲苏、教育家顾惠人等担任此职。著名作家李敖曾在该校学习。
他针对当时一般中学生国文程度低落的状况，以其多年教学的经验，写成《国文趣味》一书，当时教育界人士以为该书“不但打破了青年学生视国文为畏途的难关，而且予国文教师以许多趣味的教材，为今日青年学生低落的国文学习现状开了一帖对症良方”。
目录
壹?汉字的趣味
你识多少字
汉字的趣味
联语
字的建筑
贰?文体的趣味
几首奇特的诗
最爱读的传记
关于日记
书信的温情
词的特点──愁
叁?文人的趣味
文人怪癖
短命诗人
文人的出身
文人兴趣的变迁
肆?文章的趣味
三字妙句
山水文学
从《陈情表》说起
文学里的月亮
一个字的苦心
伍?读书的趣味
书的可爱
读书的乐趣
有效的读书方法
工具书的运用
对于古书的态度
陆?作文的趣味
作文难，难在何处
材料的搜集
文章之心──情感
思想的泉源
作家的仓库──经验
神秘的灵感
题目的趣味
文章的建筑图样
最难写的第一句
有意思写不出来
文章的修改
错字、别字的分析
写作的环境
写作的修养
精彩书摘
最爱读的传记
英国从前有个事务大臣叫穆来卿。他住在达勃林的时候，有一天，文人赖雅尔和亚斯圭斯来访问他。他们在凤凰公园左近的官舍里直谈到深夜。忽然亚斯圭斯从嘴上取去雪茄烟，问道：“假如我们现在突然要被放逐到一个无人的荒岛上去，一个人只准带一部书，那么你带谁的书去呢？”
大家举出自己欢喜的作家来，但亚斯圭斯却说：“我要带着巴尔扎克的传记去！”
传记这样的讨人喜欢！
如果有人问我最喜欢什么书，我也毫不犹疑的回答他说：“我最喜欢读有文学意味的传记。”
传记是有趣的读物。每个人总有些有趣的轶事趣闻，被人记在他的传记里。这些资料比笑话更可笑，比幽默更深邃。下面的事就是例子：
当达尔文在非洲搜集标本的时候，一天，在树林里突然看见一种奇异的甲虫，立刻弯身把它捉住。刚站起又看见一只，立刻又把它捉住，一手一只甲虫，很是得意。就在这时候，又有一只甲虫出现在眼前，达尔文那里肯放它逃走呢！就把手里的一只放进口里，伸手去捉这只新发现的小动物，谁知甲虫在口里放出一种酸素，达尔文感到疼痛，立刻将甲虫吐出，在怆惶之间，手里的一只也逃去了，不用说地上的一只也乘机而逃。结果三只甲虫，一只都没有得到，那时达尔文目呆口张，是如何的可笑！
土耳其的外交总长伊斯梅的耳朵有些聋，但并不是完全听不清楚。在第一次大战的和会上，伊斯梅利用耳聋，为国家争得许多利益。原来，如果大家所讲的对土耳其有利，他都听见了，如果所讲的于土耳其无利，那么他过时都不承认，说他并未听见有过这样的讨论。这种外交的方法是怎样的幽默！
传记里充满了感动人、鼓励人的故事，使人读了受到极大的影响。
约翰?艾顿是美国第六任总统。一天，他的儿子从总统的写字台上拿了一张白纸，预备写信，艾顿看见了，对儿子说：“不要拿那张纸，把它放到原处，这是属于政府的。在写字台的左边抽屉里，我有自备的信笺。关于一切私事的信件，我总是用自备的信笺来写的。”
这是怎样伟大的人格！
林肯竞选做总统的时候，几个朋友从支加哥会议场上打电报给他，告诉他当选总统尚差两票，只要他在接任总统之后，给他俩在国会中占个位置，那么票数即可满额。林肯立刻回复道：“这不是交易，我决不许可！”
林肯的诚实无私，读之能不令人佩服吗！这一类的故事在每本传记里都有记载，这些简短的轶事，比公民的理论有力得多了。
有许多传记，读了可以加强我们奋斗的力量。诗人弥尔顿是瞎子，科学家爱迪生是聋子，文人爱莫生、迭更斯都是抱病工作……这些人的身体缺憾，并没有拦阻他们的工作。约翰?本仁（John Bunyan）在狱中写了著名的《天路历程》。列宁的第一部著作也是在狱中写出的。司马迁的《史记》，是受了腐刑之后开始动笔的。恶劣的环境，不能拦阻他们工作，我们怎能受环境的拦阻呢？
良好的传记是青年人的良友。鹤见祐辅有这样的几句话：
人当青年，正是易受外物感应的时候，所以青年时代所受的影响能支配我人一生。得好影响的人们是福气，受恶影响的人们乃不幸。不论好恶，在我人一生中均难消灭。
这影响十、九从人而来。
良好的传记如鲜活的人间动我心胸。年青时阅读良好传记，接触先哲高贵的人格者，其立身处世，能受其感化无疑。
所以阅读传记，除了文字上、历史上、社会上的获得以外，至少还有以下的三种利益：
（一）从古人思想活动之中摄取人生的乐趣；
（二）学习成功人物应有的精神；
（三）刺激我们的向上心，并且给我们无限的慰藉。
我们都知道林肯青年时，借得一本《华盛顿传》，他细读这位开国元勋的事迹，真是针孔相投，从头至尾读了数遍，心里很受感动。这本传记就奠定了他后日立业的基础。
甘地读《穆勒传》，大受感动，得见拯救同胞的异像。
巴金最喜欢的一部书是一本传记——克鲁泡特金《我的自传》。他特地译出来做送给弟弟的礼物，并且对他弟弟说：“你要读它，你要熟读它，你要把它当作你的终身伴侣。”
最后，我们谈几句中国传记的话吧！
中国最早的传记，据梁任昉《文章缘起》里说，传记始于东方朔，作《非有先生传》。实际上这是一篇寓言。正式的传记是司马迁《史记》里的列传，每篇都写的活泼可爱。
中国的传记，有正传、别传之分。别传就是举一二事作为正传的补充，像轶事一类就是。此外又有自传，是自己写自己的事，像《五柳先生传》就是。下面是小说家老舍的自叙传，颇为有趣：
舒舍予，字老舍，现年四十岁。面黄无须，生于北平。三岁失怙，可谓无父；志学三年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝慈老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣。示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没有什么了不得。三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书作事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已。再活四十年，也许有点出息！
前言/序言
荐序
引武陵人入桃花源
姜建邦，上海缉槼中学国文教员。他的生平现在已难以考察，但缉槼中学却值得一提。
缉槼中学是今上海市市东中学的前身，历史可追溯至1916年。当时，上海企业家聂云台捐地捐资，在上海培开尔路荆州路角兴建学校，名为“聂中丞华童公学”。聂云台是曾国藩的外孙，其父聂缉槼曾任上海道台，后又历任江苏、安徽、浙江三省巡抚；其母曾纪芬为曾国藩的小女儿。1941年，为纪念其父，学校改名为缉槼中学。
无论眼界还是实力，有深厚官商背景的缉槼中学无疑是当时中学教育的佼佼者。它的最初几任校长皆延请外国人，后来又有学者黄仲苏、教育家顾惠人等担任校长。
李敖在1949年转学至此，念初中一年级。与北平的学校相比，缉槼中学显得精致而贵族化，学校的英文课内容也深，让李敖一时难以适应，不得不由北大毕业的父亲深夜帮他恶补。缉槼中学的教育水平，于此可见一斑。
然而经过抗战的磨难摧折，毕竟社会生活各方面都有倒退。至胜利之后，教员姜建邦便深感学生学习国文的兴趣不高、能力降低。因此将数年教育中积累的材料、感悟，整理成一本小书，以讲故事和杂谈的形式,讲述文字、文体、文章、文人、读书、作文等语文知识，以“引起学生对国文的更大兴趣，和补充国文教师一些有趣的教材”。
因此，这本书大概可视作一本语文教学的辅助教材，然而其中谈论文字、文学时热情溢于笔端，信手拈来的典章故事则妙趣横生。
他谈中国文字的形象，则以建筑为比喻，“像一座小小的建筑物，有平衡，有对称，有和谐”。
谈书信文体，又不免因技术进步引起怀旧的惆怅，说“近代写信的方法，完全失去了书信的美。松墨变为钢笔，书写变为打字，这种机械的文明抹煞了古代的艺术文明。使我们的生活过于落寞寂寥”，并借日本大正时期评论家鹤见祐辅之语，主张“我们若是在繁忙的世代，偷半日清闲，写封笔端生风似的信札，也是一件畅怀的快事”。
谈罢宋词常宛转描摹的“愁”之情绪，忽然又跳出一章，写文人的故事，讲文人的怪癖，譬如薛道衡做文章，听室外有人便要发脾气；大仲马用蓝纸才写得出小说，用黄纸才写得出诗歌。又讲诗人的短命，讲文人趣味的变迁。
等到这些缤纷有趣的故事讲完，他开始用近半的篇幅讲如何写作，如何搜集材料，如何生发思想，如何把握灵感，如何自我修养。前后参照，大有引武陵人入桃花源的意味，教人“忘路之远近”。
书的体例格式似乎并不严谨，但是趣味纷呈，绝不辜负“国文趣味”的题目。对今天的教育来说，在引起学生对语文的趣味之外，书中又提供了前代总结的学习经验。仅就如何提高读书效率问题，就介绍了美国教育心理学家泼来雪（S.L.Pressey）、芝加哥大学教授康豪赛尔（Prof.Cornhaucer）的学习法。而对学习古文，又不厌其烦地列出了梁启超总结的三十本最低限度的书目，作为中学生的入门。书目包括四书、《诗经》、《楚辞》、《左传》、《资治通鉴》以及李白、杜甫、白居易诸位名家的诗文集。这个入门的标准，让今天许多大学生看了都要汗颜。
而就一般读者而言，《国文趣味》拿来闲读也很适宜。因为作者是一位老实而坦诚的读书人，可以在任何时刻与你促膝闲谈。在文字中，可以时时感觉到这位半个多世纪前的读书人，他热情又急切，恨不得将他所有的知识、经验和感受都捧出来，生恐怠慢了读者。他一会儿说李长吉骑驴寻诗，一会儿讲华兹华斯的纪念碑；一会儿谈文昌阁的对联“水月尽文章，会心时原不在远”，一会儿又说莫泊桑请人踢自己的笑话……他把文字和文学当作自己的宝藏，带着几分自得，向人指点其中是怎样的琳琅满目、佳趣迭出。面对这样的谈话，是足以让人舒适怡然的。
今人往往感叹民国时代教育的自由开放，人才辈出，誉为“民国范”；然而社会生活的苦难落后也是现实，连本书序言作者吴倬云也感叹“政治不安定，社会不宁静，金融动荡，货币贬值，交通阻滞，物价高涨，生活难苦，流离颠沛”。两者同存于一个时代，彼此不可相掩盖。其中有益的遗产，今天大可取而为我所用。
《国文趣味》在1947年由正中书局出版，1982年，以《国文的兴趣》为名，在台湾再版过。如今在大陆再版，对今天的学生而言，不仅毫不落后，还可见识60多年前国文教育的开放眼界；对一般读者，也不失为一部有趣有益的书。
苏枕书
于京都北白川畔
二〇一五年五月六日
用户评价
这套书简直是打开了我对中文世界的一个全新视角！以往我总觉得学习中文就是要背诵课文、记住词语，但《小书馆：国文趣味（精）》却用一种前所未有的方式，将汉字的奥秘和趣味展现得淋漓尽致。它就像一个引人入胜的侦探故事，带领我一步步揭开汉字隐藏的秘密。我被书中那些关于汉字起源的讲解所吸引，了解到很多我们日常使用的字，都有着非常形象的描绘和深刻的寓意。比如，它会解释“人”字为什么是这样写的，又如“口”字是如何演变而来的。这些讲解让我对汉字产生了前所未有的亲切感，感觉每一个字都像是一个小小的故事，等待我去发掘。而且，书中还包含了很多关于汉字组合的规律和趣味玩法，让我发现原来汉字并不是孤立存在的，它们可以互相组合，产生无穷的意义。我甚至开始尝试着用这些方法来记忆和理解新的汉字，发现效果出奇的好。这套书真的让我觉得，学习中文不仅能增长知识，还能锻炼思维，提升审美。
评分这套书完全刷新了我对“国文”这个概念的理解。我之前一直觉得国文就是那些枯燥的课本和考试，是需要死记硬背的规则和篇章。然而，《小书馆：国文趣味（精）》彻底打破了我的这种刻板印象。它以一种极其活泼、充满想象力的方式，向我展示了国文的魅力所在。我看到了汉字并非一成不变的符号，而是充满生命力的有机体，它们会演变，会组合，会产生无穷的变化。书中关于汉字起源和演变的章节，运用了大量的图例和生动的故事，让我仿佛亲眼见证了那些古老的文字是如何一步步演化成今天的模样。比如，它会讲述“山”字最初是如何描绘山峦起伏的形态，又如“水”字又是如何象征着流动的溪水。这些讲解让我对汉字的理解不再停留在表面，而是深入到了它们的内在逻辑和文化内涵。更让我惊喜的是，它还介绍了一些与汉字相关的趣味知识，比如谐音梗的由来，成语的典故，甚至是古代的一些文人雅士是如何玩转文字的。这些内容让我觉得学习国文不再是任务，而是一种乐趣，一种智力上的挑战和美的享受。
评分这套书真的打开了我对汉字的全新认知！以前觉得汉字就是一笔一画的组合，枯燥乏味，但《小书馆：国文趣味（精）》却像一个神奇的宝藏，里面藏着无数有趣的故事和巧妙的设计。它不像是那种硬邦邦的教材，而是带着一种玩味和探索的精神。翻开第一页，就被那些生动的插图吸引住了，每一个字都仿佛活了起来，诉说着它们的前世今生。比如，关于“日”和“月”的演变，书中用图形化的方式展示了它们从象形文字到如今方块字的过程，让我恍然大悟，原来这些我们每天都在使用的字，背后承载着如此悠久的历史和智慧。而且，它并没有止步于此，还穿插了不少关于汉字的小故事，比如字的偏旁部首是如何形成的，同一个字在不同语境下会有哪些奇妙的含义变化，这些内容都让我看得津津有味，仿佛在和古人进行一场跨越时空的对话。更让我惊喜的是，它还提供了一些有趣的识字方法，比如通过联想、拆解组合等方式，让学习变得轻松有趣，不再是死记硬背。我甚至能感觉到，自己的中文理解能力和表达能力都在不知不觉中得到了提升。这套书真的颠覆了我对国学的看法，让我觉得学习中文可以如此有趣和富有挑战性。
评分我必须承认，一开始我对这套书并没有抱太大的期望，以为它会是一本普普通通的识字读物。但当我翻开它之后，就被书中呈现出来的知识深度和广度深深震撼了。它不仅仅停留在教会我认识字，更重要的是，它引导我去思考文字背后的文化和历史。书中的每一个字，都仿佛被赋予了灵魂，它们不再是冷冰冰的符号，而是承载着中华民族千年智慧的结晶。我特别欣赏书中对于汉字演变过程的细致描绘，它让我明白了为什么有些字会长得如此奇特，为什么它们会有如此丰富的含义。通过对“金文”、“甲骨文”等早期文字形态的介绍，我仿佛穿越了时空，看到了汉字最原始、最纯粹的样子。而且，书中还穿插了大量的历史故事和文化传说，将这些文字与它们所处的时代背景紧密联系起来，让我不仅仅是学到了文字，更是学到了历史，学到了文化。我感觉自己对中国历史和文化的理解，因为这套书而变得更加立体和深刻。
评分读完这套书，我感觉自己就像是误闯入了一个奇妙的语言迷宫，里面充满了惊喜和智慧。它不仅仅是关于汉字的介绍，更像是一次对中华文化根源的深度探索。书中的内容安排非常巧妙，将看似零散的知识点串联成一条清晰的脉络，让我能够循序渐进地理解汉字的演变和发展。我特别喜欢其中关于“六书”的讲解，不再是枯燥的理论，而是通过生动的例子和浅显的语言，让我领略到了古人造字的智慧。比如，它会解释“指事”字是如何通过符号来表达意思的，又如“会意”字是如何将两个或多个字的含义组合在一起，创造出新的意思。这些讲解让我对汉字的结构有了更深刻的认识，也更能体会到汉字的表意功能。而且，书中还引用了大量的古诗词和典故，将这些汉字融入到具体的语境中，让我看到了它们在文学和历史中的生命力。我甚至开始尝试着去理解一些古籍中的文字，发现不再像以前那样困难，因为我已经掌握了理解汉字的基本逻辑和方法。这套书就像是一把钥匙，为我打开了通往更广阔的国学世界的大门。
评分一如既往的好！一如既往的好！一如既往的好！
评分包装做工都不错，有点精致感的
评分小本，纸张一般，因为精装所以价格有点虚高，不过可以当藏书，经得翻，内容很好！
评分精装的虽贵，看起来爽眼，值得收藏
评分虽然是写给中学生的，我想我们读来也不会差
评分不错不错，便宜品相很好。
评分精装的虽贵，看起来爽眼，值得收藏
评分书很不错，印刷排版纸张皆佳，值得购买！
评分书非常小巧，内容不错。
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