初中語文教師說課經典案例 許興軍 吉林大學齣版社/ 社會科學 教育 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 新知圖書專營店

齣版社： 吉林大學齣版社

ISBN：9787560145198

商品編碼：12009454492

叢書名： 初中語文優秀教師說課經典案例初中優秀教師說課

開本：16

齣版時間：2009-06-01

基本信息
書    名	初中語文教師說課經典案例
作    者	許興軍 編	齣版社	吉林大學齣版社
齣版時間	2009-06-01	版  次	1
印刷時間		印  次
字    數		頁  數	198
I S B N	9787560145198	開  本	16開
裝    幀	平裝	重  量
原    價	28.00元	摺後價

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目  錄

《在山的那邊》說課稿 n《走一步，再走一步》說課稿 n《春》說課稿 n《濟南的鼕天》說課稿 n《化石吟》說課稿 n《風箏》說課稿 n《皇帝的新裝》說課稿 n《從草園到三味書屋》說課稿 n《爸爸的花兒落瞭》說課稿 n《黃河頌》說課稿 n《後一課》說課稿 n《聞一多先生的說和做》說課稿 n《福樓拜傢的星期天》說課稿 n《社戲》說課稿 n《的悲劇》說課稿 n《珍珠鳥》說課稿 n《人民大軍橫渡長江》說課稿 n《阿長與<山海經>》說課稿 n《背影》說課稿 n《中國石拱橋》說課稿 n《大自然的語言》說課稿 n《桃花源記》說課稿 n《三峽》說課稿 n《藤野先生》說課稿 n《我的母》說課稿 n《雪》說課稿 n《海燕》說課稿 n《敬畏自然》說課稿 n《羅布泊，消逝的仙湖》說課稿 n《雲南的歌會》說課稿 n《端午的鴨蛋》說課稿 n《與硃元思書》說課稿 n《五柳先生傳》說課稿 n《小石潭記》說課稿 n《嶽陽樓記》說課稿 n《沁園春?雪》說課稿 n《事物的正確答案不止一個》說課稿 n《智取生辰綱》說課稿 n《我愛這土地》說課稿 n《孔乙己》說課稿 n《變色龍》說課稿 n《談生命》說課稿 n《魚我所欲也》說課稿 n《曹劌論戰》說課稿

內容提要

這本《初中語文教師說課經典案例》所選說課稿均為實踐型說課，追求教學的藝術性和高水平，重在教學思路的啓發和教學方法的創新，針對教師課堂教學水平的提高，具有參考價值和實用性；所選說課稿多數是全國各省市說課比賽中的作品，充分體現瞭各地教研教改方嚮，作者都是新課標教改的試驗者和開拓者，引領著課堂教學的革新、潮流；所選說課稿不是篇一律，而是各有特色、各有風格、各有所長；所選說課稿以學生發展為中心，注重學生素質、學習方式及思維能力的培養。

文  摘

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作者介紹

許興軍，湖北省沙洋縣官當中學語文教師，本科學曆。從教近20年，多次擔任過中學語文教學工作和班主任工作，在教學工作中勇於創新，善於動腦，教育教學成績優異，先後在省、市級報刊雜誌上發錶過教育學論文數篇。

《初中語文教師說課經典案例》：點亮課堂，啓迪智慧 這本精選的《初中語文教師說課經典案例》，凝聚瞭教育一綫優秀教師的智慧與經驗，旨在為廣大初中語文教師提供一個全麵、係統、實用的說課範例寶庫。本書不僅收錄瞭眾多精心打磨的說課課例，更深入剖析瞭說課的理念、方法與技巧，力求幫助教師們在教學實踐中不斷提升專業素養，點燃課堂的生命力，啓迪學生的求知智慧。 一、 說課的時代價值與核心內涵 在當前教育改革深入推進的時代背景下，說課已不再是簡單的“講課前的準備”，而是教師專業發展、教學反思、理念交流和成果展示的重要平颱。它要求教師能夠清晰地闡述自己的教學設計， Explain why this design is effective, and discuss the expected learning outcomes and teaching difficulties. A good course narration reflects not only the teacher's mastery of the subject matter, but also their understanding of educational psychology, pedagogical theories, and students' learning characteristics. This book aims to showcase this deeper meaning of narration. 二、 案例精選：多元視角，深度透視 本書收錄的案例，涵蓋瞭初中語文教學的各個模塊，從古代詩文到現當代文學，從語言文字運用到文學鑒賞，力求全麵展現不同教學內容的說課藝術。每一個案例都經過精心篩選和編輯，確保其代錶性、典型性和可藉鑒性。 古詩文鑒賞： 針對《沁園春·雪》、《背影》、《鄉愁》等經典篇目，案例展示瞭如何通過創設情境、引導探究、品味語言等方式，讓學生深入理解古詩文的意境與情感，體會中華優秀傳統文化的魅力。說課中，教師會詳細闡述其對文本的解讀，如何引導學生捕捉煉字煉句的精妙，以及如何通過比較閱讀拓展學生的視野。 現當代文學品讀： 針對《故鄉》、《我的叔叔於勒》、《駱駝祥子》等名篇，案例呈現瞭如何引導學生走進人物內心，分析情節發展，理解作品主旨，以及如何培養學生的文學鑒賞能力。說課的重點會放在如何引導學生關注人物命運、社會背景，以及如何通過對細節的品味來理解作者的匠心獨運。 語言文字運用： 針對說明文、議論文的閱讀與寫作，以及修辭手法的運用等，案例提供瞭具體的教學設計和說課思路。教師會在說課中詳述如何引導學生掌握不同文體的寫作特點，如何通過範文分析提升學生的語言錶達能力，以及如何通過遊戲化、情境化的方式讓學生在實踐中學習語言。 綜閤性學習： 針對主題閱讀、項目式學習等，案例展現瞭教師如何組織學生進行閤作探究，培養學生的搜集、整理、分析信息的能力，以及溝通與錶達能力。這些案例會突齣教師在引導學生自主學習、閤作學習中的角色轉變，以及如何設計具有挑戰性的學習任務。 每個案例的說課稿都力求做到： 1. 教學目標明確，層層遞進： 細緻闡述知識、能力、情感等各維度的學習目標，並說明其如何與課程標準對接。 2. 教學重難點突齣，突破有效： 明確教學的重點與難點，並設計齣具有針對性的教學環節和方法來突破。 3. 教學過程清晰，環節完整： 詳細描繪教學過程，包括導入、新授、練習、鞏固、小結等環節，邏輯嚴謹，銜接自然。 4. 教學方法多樣，適切運用： 綜閤運用講授法、討論法、探究法、情境教學法等多種教學方法，並說明其選擇的理由。 5. 教學環節設計巧妙，富於啓發： 創設生動有趣的教學情境，設計富有啓發性的問題，引導學生主動思考和探究。 6. 學生活動充分，主體地位凸顯： 安排充分的學生自主活動和閤作探究環節，體現學生的主體地位。 7. 評價方式多元，注重過程： 運用多種評價方式，如課堂提問、小組討論、作品展示、自我評價等，關注學生學習過程的評價。 8. 闆書設計、多媒體運用等輔助手段得當： 說明如何利用闆書、課件等輔助教學，增強教學效果。 9. 教學反思深刻，指嚮發展： 在說課中融入對教學設計的反思，以及對學生學習情況的預設性分析，體現教師的專業成長意識。 三、 說課技巧與方法：精雕細琢，化繁為簡 本書不僅提供案例，更注重對說課技巧的提煉與講解。在案例分析之外，書中還設有專門章節，深入剖析說課的藝術： 說課的準備： 強調教師在說課前應做的充分準備，包括深入鑽研教材、瞭解學情、明確教學目標、設計教學流程、準備教具等。 說課的結構： 介紹說課稿的常見結構，如引言、教材分析、學情分析、教學目標、教學重點與難點、教學過程、教法與學法、闆書設計、教學效果預測、教學反思等，並提供靈活調整的建議。 說課的語言： 指導教師如何運用準確、生動、簡潔、富有感染力的語言進行說課，如何把握語速、語調和肢體語言，營造良好的說課氛圍。 說課的重點： 提煉說課的關鍵要素，如教學理念的體現、教學設計的亮點、對學情的精準把握、對教學難點的突破策略等，讓教師抓住說課的“靈魂”。 常見的說課誤區與規避： 總結教師在說課中容易齣現的誤區，如照本宣科、內容空泛、目標不明確、方法單一等，並提供規避方法。 說課的創新： 鼓勵教師在說課中融入個人教學特色和創新理念，展現個性化的教學風格。 四、 教學理念與反思：引領方嚮，促進成長 本書所呈現的說課案例，無不體現著先進的教育教學理念，如以學生為中心、以能力為本位、注重思維培養、強調實踐體驗等。通過閱讀這些案例，教師可以： 更新教學觀念： 學習並踐行新的教育理論，將先進的教學理念融入日常教學。 提升教學設計能力： 學習如何科學、有效地設計教學活動，使教學目標、內容、方法、評價有機統一。 掌握教學反思方法： 藉鑒案例中的教學反思，學會從教學實踐中發現問題、分析問題、解決問題，不斷提高教學水平。 促進專業發展： 通過觀摩、學習、實踐，不斷提升自身的教學素養和專業水平，成為一名更優秀的語文教師。 五、 結語：點燃教學熱情，共築教育夢想 《初中語文教師說課經典案例》不僅僅是一本書，更是初中語文教師專業成長路上的良師益友。它提供瞭豐富的實踐資源，引領著教學理念的更新，指導著教學方法的創新。希望每一位閱讀本書的教師，都能從中汲取靈感，點燃教學的熱情，在三尺講颱上揮灑智慧，與學生共同成長，為培養新時代具有創新精神和實踐能力的優秀人纔貢獻力量。翻開本書，您將開啓一段關於教學智慧的探索之旅，讓您的課堂更加精彩，讓您的教學更具魅力！

評分☆☆☆☆☆

這本書的深厚底蘊和廣博視野令人印象深刻。它不僅僅聚焦於“如何把課說好”，更在潛移默化中提升瞭我們對語文教育本質的理解。作者似乎在通過這些案例，引導我們思考：語文課的價值究竟在哪裏？我認為它成功地將理論的深度、案例的廣度與實踐的操作性這三個維度完美地融閤在瞭一起。我特彆喜歡其中對“生成性課堂”的探討，如何在說課時體現齣對課堂突發情況的預案和彈性處理能力，這一點是很多理論書籍中常常忽略的“軟實力”。通過閱讀，我意識到一個優秀的說課稿，其本身就是一份充滿智慧的教學藍圖。這本書對我來說，不僅僅是提升瞭我的專業技能，更重要的是，它激發瞭我對語文教學工作持久的熱情和不斷探索的熱望。它為我的職業發展設定瞭一個新的標杆。

評分☆☆☆☆☆

我是一名剛入職不久的語文老師，對“說課”這一環節一直心存敬畏，總覺得難以把握其精髓。拿到這本書後，我幾乎是抱著試一試的心態開始閱讀的，沒想到它成瞭我備課的“定海神針”。書中對“說”的層次感把握得尤其精準，如何從宏觀的教學理念談到微觀的課堂互動細節，每一個轉摺都處理得圓融自然。我發現，以前自己說課時總像是在“背誦教案”，而讀瞭這本書後，我學會瞭如何將自己的教學設計“講齣來”，讓聽者能身臨其境地感受到課堂的魅力和我的教學意圖。那些關於闆書設計、多媒體使用的建議，雖然看似細枝末節，但正是這些細節的打磨，纔讓一堂課的整體呈現效果提升瞭一個檔次。這本書的排版和裝幀也很有檔次，拿在手上感覺就是一本值得珍藏的專業書籍。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值，絕不僅僅停留在“案例展示”這麼簡單。我發現它更像是一本教學思想的“心法秘籍”。它沒有空泛的口號，而是通過一個個具體的、有血有肉的教學情境，展現瞭現代語文教育的核心理念。例如，在處理一篇古詩詞教學時，它不隻是教你如何講解字詞句，更重要的是如何引導學生走進詩人的精神世界，如何激發他們的情感共鳴。作者的文字功底紮實，邏輯嚴密，讀起來讓人感到非常舒服，絲毫沒有晦澀難懂的感覺。特彆是對於一些疑難課文的處理，書中提供的多種思路和側重點，極大地拓寬瞭我的教學視野。這感覺就像是身邊有一位資深的前輩，隨時準備為你答疑解惑，並提供最實用的錦囊妙計。我甚至開始嘗試模仿書中某些案例的結構和節奏來設計我自己的說課稿，效果立竿見影。

評分☆☆☆☆☆

說實話，市麵上關於教學方法論的書籍汗牛充棟，大多雷同，讀多瞭難免審美疲勞。然而，這本《初中語文教師說課經典案例》卻給我帶來瞭一種久違的驚喜。它最大的特色在於其“經典性”與“實戰性”的完美結閤。它挑選的案例都是經過時間檢驗、在實際教學中效果顯著的範本，而不是空中樓閣般的理想化設計。更重要的是，作者對每個案例的剖析都極其到位，從教學目標的設定，到重難點的突破，再到評價機製的建立，都有清晰的脈絡可循。我特彆留意瞭書中關於如何處理不同學段學生認知差異的部分，那段論述的細膩程度，讓人不禁感嘆作者對初中語文學生群體的深刻洞察。這本書真正做到瞭“授人以漁”，它教的不是某一堂課的教法，而是形成一套係統、高效的說課思維體係。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計真是讓人眼前一亮，那種沉穩又不失活力的色彩搭配，一下子就抓住瞭我的目光。初次翻閱時，我就被它那種深入淺齣的講解方式所吸引。作者顯然對初中語文教學有著非常獨到的見解和豐富的實踐經驗，每一個案例都像是從真實的課堂中提煉齣來的精華。我尤其欣賞它對“說課”這一環節的重視，它不僅僅是停留在理論層麵，而是給齣瞭大量可操作性的指導。比如，書中對於如何構建一個引人入勝的課堂導入，如何巧妙地設計教學環節的過渡，以及如何在有限的時間內最大化地展示教學思路和效果，都有非常詳盡的論述。對我這個一綫教師來說，這些都是急需的“乾貨”。讀完後，我感覺自己對如何把一堂課講得既有深度又有溫度，有瞭更清晰的認識和更堅定的信心。那種醍醐灌頂的感覺，真不是一般的教輔書能帶來的。