初中语文教师说课经典案例 许兴军 吉林大学出版社/ 社会科学 教育 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 吉林大学出版社

ISBN：9787560145198

商品编码：12009454492

丛书名： 初中语文优秀教师说课经典案例初中优秀教师说课

开本：16

出版时间：2009-06-01

基本信息
书    名	初中语文教师说课经典案例
作    者	许兴军 编	出版社	吉林大学出版社
出版时间	2009-06-01	版  次	1
印刷时间		印  次
字    数		页  数	198
I S B N	9787560145198	开  本	16开
装    帧	平装	重  量
原    价	28.00元	折后价

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目  录

《在山的那边》说课稿 n《走一步，再走一步》说课稿 n《春》说课稿 n《济南的冬天》说课稿 n《化石吟》说课稿 n《风筝》说课稿 n《皇帝的新装》说课稿 n《从草园到三味书屋》说课稿 n《爸爸的花儿落了》说课稿 n《黄河颂》说课稿 n《后一课》说课稿 n《闻一多先生的说和做》说课稿 n《福楼拜家的星期天》说课稿 n《社戏》说课稿 n《的悲剧》说课稿 n《珍珠鸟》说课稿 n《人民大军横渡长江》说课稿 n《阿长与<山海经>》说课稿 n《背影》说课稿 n《中国石拱桥》说课稿 n《大自然的语言》说课稿 n《桃花源记》说课稿 n《三峡》说课稿 n《藤野先生》说课稿 n《我的母》说课稿 n《雪》说课稿 n《海燕》说课稿 n《敬畏自然》说课稿 n《罗布泊，消逝的仙湖》说课稿 n《云南的歌会》说课稿 n《端午的鸭蛋》说课稿 n《与朱元思书》说课稿 n《五柳先生传》说课稿 n《小石潭记》说课稿 n《岳阳楼记》说课稿 n《沁园春?雪》说课稿 n《事物的正确答案不止一个》说课稿 n《智取生辰纲》说课稿 n《我爱这土地》说课稿 n《孔乙己》说课稿 n《变色龙》说课稿 n《谈生命》说课稿 n《鱼我所欲也》说课稿 n《曹刿论战》说课稿

内容提要

这本《初中语文教师说课经典案例》所选说课稿均为实践型说课，追求教学的艺术性和高水平，重在教学思路的启发和教学方法的创新，针对教师课堂教学水平的提高，具有参考价值和实用性；所选说课稿多数是全国各省市说课比赛中的作品，充分体现了各地教研教改方向，作者都是新课标教改的试验者和开拓者，引领着课堂教学的革新、潮流；所选说课稿不是篇一律，而是各有特色、各有风格、各有所长；所选说课稿以学生发展为中心，注重学生素质、学习方式及思维能力的培养。

文  摘

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作者介绍

许兴军，湖北省沙洋县官当中学语文教师，本科学历。从教近20年，多次担任过中学语文教学工作和班主任工作，在教学工作中勇于创新，善于动脑，教育教学成绩优异，先后在省、市级报刊杂志上发表过教育学论文数篇。

《初中语文教师说课经典案例》：点亮课堂，启迪智慧 这本精选的《初中语文教师说课经典案例》，凝聚了教育一线优秀教师的智慧与经验，旨在为广大初中语文教师提供一个全面、系统、实用的说课范例宝库。本书不仅收录了众多精心打磨的说课课例，更深入剖析了说课的理念、方法与技巧，力求帮助教师们在教学实践中不断提升专业素养，点燃课堂的生命力，启迪学生的求知智慧。 一、 说课的时代价值与核心内涵 在当前教育改革深入推进的时代背景下，说课已不再是简单的“讲课前的准备”，而是教师专业发展、教学反思、理念交流和成果展示的重要平台。它要求教师能够清晰地阐述自己的教学设计， Explain why this design is effective, and discuss the expected learning outcomes and teaching difficulties. A good course narration reflects not only the teacher's mastery of the subject matter, but also their understanding of educational psychology, pedagogical theories, and students' learning characteristics. This book aims to showcase this deeper meaning of narration. 二、 案例精选：多元视角，深度透视 本书收录的案例，涵盖了初中语文教学的各个模块，从古代诗文到现当代文学，从语言文字运用到文学鉴赏，力求全面展现不同教学内容的说课艺术。每一个案例都经过精心筛选和编辑，确保其代表性、典型性和可借鉴性。 古诗文鉴赏： 针对《沁园春·雪》、《背影》、《乡愁》等经典篇目，案例展示了如何通过创设情境、引导探究、品味语言等方式，让学生深入理解古诗文的意境与情感，体会中华优秀传统文化的魅力。说课中，教师会详细阐述其对文本的解读，如何引导学生捕捉炼字炼句的精妙，以及如何通过比较阅读拓展学生的视野。 现当代文学品读： 针对《故乡》、《我的叔叔于勒》、《骆驼祥子》等名篇，案例呈现了如何引导学生走进人物内心，分析情节发展，理解作品主旨，以及如何培养学生的文学鉴赏能力。说课的重点会放在如何引导学生关注人物命运、社会背景，以及如何通过对细节的品味来理解作者的匠心独运。 语言文字运用： 针对说明文、议论文的阅读与写作，以及修辞手法的运用等，案例提供了具体的教学设计和说课思路。教师会在说课中详述如何引导学生掌握不同文体的写作特点，如何通过范文分析提升学生的语言表达能力，以及如何通过游戏化、情境化的方式让学生在实践中学习语言。 综合性学习： 针对主题阅读、项目式学习等，案例展现了教师如何组织学生进行合作探究，培养学生的搜集、整理、分析信息的能力，以及沟通与表达能力。这些案例会突出教师在引导学生自主学习、合作学习中的角色转变，以及如何设计具有挑战性的学习任务。 每个案例的说课稿都力求做到： 1. 教学目标明确，层层递进： 细致阐述知识、能力、情感等各维度的学习目标，并说明其如何与课程标准对接。 2. 教学重难点突出，突破有效： 明确教学的重点与难点，并设计出具有针对性的教学环节和方法来突破。 3. 教学过程清晰，环节完整： 详细描绘教学过程，包括导入、新授、练习、巩固、小结等环节，逻辑严谨，衔接自然。 4. 教学方法多样，适切运用： 综合运用讲授法、讨论法、探究法、情境教学法等多种教学方法，并说明其选择的理由。 5. 教学环节设计巧妙，富于启发： 创设生动有趣的教学情境，设计富有启发性的问题，引导学生主动思考和探究。 6. 学生活动充分，主体地位凸显： 安排充分的学生自主活动和合作探究环节，体现学生的主体地位。 7. 评价方式多元，注重过程： 运用多种评价方式，如课堂提问、小组讨论、作品展示、自我评价等，关注学生学习过程的评价。 8. 板书设计、多媒体运用等辅助手段得当： 说明如何利用板书、课件等辅助教学，增强教学效果。 9. 教学反思深刻，指向发展： 在说课中融入对教学设计的反思，以及对学生学习情况的预设性分析，体现教师的专业成长意识。 三、 说课技巧与方法：精雕细琢，化繁为简 本书不仅提供案例，更注重对说课技巧的提炼与讲解。在案例分析之外，书中还设有专门章节，深入剖析说课的艺术： 说课的准备： 强调教师在说课前应做的充分准备，包括深入钻研教材、了解学情、明确教学目标、设计教学流程、准备教具等。 说课的结构： 介绍说课稿的常见结构，如引言、教材分析、学情分析、教学目标、教学重点与难点、教学过程、教法与学法、板书设计、教学效果预测、教学反思等，并提供灵活调整的建议。 说课的语言： 指导教师如何运用准确、生动、简洁、富有感染力的语言进行说课，如何把握语速、语调和肢体语言，营造良好的说课氛围。 说课的重点： 提炼说课的关键要素，如教学理念的体现、教学设计的亮点、对学情的精准把握、对教学难点的突破策略等，让教师抓住说课的“灵魂”。 常见的说课误区与规避： 总结教师在说课中容易出现的误区，如照本宣科、内容空泛、目标不明确、方法单一等，并提供规避方法。 说课的创新： 鼓励教师在说课中融入个人教学特色和创新理念，展现个性化的教学风格。 四、 教学理念与反思：引领方向，促进成长 本书所呈现的说课案例，无不体现着先进的教育教学理念，如以学生为中心、以能力为本位、注重思维培养、强调实践体验等。通过阅读这些案例，教师可以： 更新教学观念： 学习并践行新的教育理论，将先进的教学理念融入日常教学。 提升教学设计能力： 学习如何科学、有效地设计教学活动，使教学目标、内容、方法、评价有机统一。 掌握教学反思方法： 借鉴案例中的教学反思，学会从教学实践中发现问题、分析问题、解决问题，不断提高教学水平。 促进专业发展： 通过观摩、学习、实践，不断提升自身的教学素养和专业水平，成为一名更优秀的语文教师。 五、 结语：点燃教学热情，共筑教育梦想 《初中语文教师说课经典案例》不仅仅是一本书，更是初中语文教师专业成长路上的良师益友。它提供了丰富的实践资源，引领着教学理念的更新，指导着教学方法的创新。希望每一位阅读本书的教师，都能从中汲取灵感，点燃教学的热情，在三尺讲台上挥洒智慧，与学生共同成长，为培养新时代具有创新精神和实践能力的优秀人才贡献力量。翻开本书，您将开启一段关于教学智慧的探索之旅，让您的课堂更加精彩，让您的教学更具魅力！

评分☆☆☆☆☆

我是一名刚入职不久的语文老师，对“说课”这一环节一直心存敬畏，总觉得难以把握其精髓。拿到这本书后，我几乎是抱着试一试的心态开始阅读的，没想到它成了我备课的“定海神针”。书中对“说”的层次感把握得尤其精准，如何从宏观的教学理念谈到微观的课堂互动细节，每一个转折都处理得圆融自然。我发现，以前自己说课时总像是在“背诵教案”，而读了这本书后，我学会了如何将自己的教学设计“讲出来”，让听者能身临其境地感受到课堂的魅力和我的教学意图。那些关于板书设计、多媒体使用的建议，虽然看似细枝末节，但正是这些细节的打磨，才让一堂课的整体呈现效果提升了一个档次。这本书的排版和装帧也很有档次，拿在手上感觉就是一本值得珍藏的专业书籍。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，绝不仅仅停留在“案例展示”这么简单。我发现它更像是一本教学思想的“心法秘籍”。它没有空泛的口号，而是通过一个个具体的、有血有肉的教学情境，展现了现代语文教育的核心理念。例如，在处理一篇古诗词教学时，它不只是教你如何讲解字词句，更重要的是如何引导学生走进诗人的精神世界，如何激发他们的情感共鸣。作者的文字功底扎实，逻辑严密，读起来让人感到非常舒服，丝毫没有晦涩难懂的感觉。特别是对于一些疑难课文的处理，书中提供的多种思路和侧重点，极大地拓宽了我的教学视野。这感觉就像是身边有一位资深的前辈，随时准备为你答疑解惑，并提供最实用的锦囊妙计。我甚至开始尝试模仿书中某些案例的结构和节奏来设计我自己的说课稿，效果立竿见影。

评分☆☆☆☆☆

这本书的深厚底蕴和广博视野令人印象深刻。它不仅仅聚焦于“如何把课说好”，更在潜移默化中提升了我们对语文教育本质的理解。作者似乎在通过这些案例，引导我们思考：语文课的价值究竟在哪里？我认为它成功地将理论的深度、案例的广度与实践的操作性这三个维度完美地融合在了一起。我特别喜欢其中对“生成性课堂”的探讨，如何在说课时体现出对课堂突发情况的预案和弹性处理能力，这一点是很多理论书籍中常常忽略的“软实力”。通过阅读，我意识到一个优秀的说课稿，其本身就是一份充满智慧的教学蓝图。这本书对我来说，不仅仅是提升了我的专业技能，更重要的是，它激发了我对语文教学工作持久的热情和不断探索的热望。它为我的职业发展设定了一个新的标杆。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计真是让人眼前一亮，那种沉稳又不失活力的色彩搭配，一下子就抓住了我的目光。初次翻阅时，我就被它那种深入浅出的讲解方式所吸引。作者显然对初中语文教学有着非常独到的见解和丰富的实践经验，每一个案例都像是从真实的课堂中提炼出来的精华。我尤其欣赏它对“说课”这一环节的重视，它不仅仅是停留在理论层面，而是给出了大量可操作性的指导。比如，书中对于如何构建一个引人入胜的课堂导入，如何巧妙地设计教学环节的过渡，以及如何在有限的时间内最大化地展示教学思路和效果，都有非常详尽的论述。对我这个一线教师来说，这些都是急需的“干货”。读完后，我感觉自己对如何把一堂课讲得既有深度又有温度，有了更清晰的认识和更坚定的信心。那种醍醐灌顶的感觉，真不是一般的教辅书能带来的。

评分☆☆☆☆☆

说实话，市面上关于教学方法论的书籍汗牛充栋，大多雷同，读多了难免审美疲劳。然而，这本《初中语文教师说课经典案例》却给我带来了一种久违的惊喜。它最大的特色在于其“经典性”与“实战性”的完美结合。它挑选的案例都是经过时间检验、在实际教学中效果显著的范本，而不是空中楼阁般的理想化设计。更重要的是，作者对每个案例的剖析都极其到位，从教学目标的设定，到重难点的突破，再到评价机制的建立，都有清晰的脉络可循。我特别留意了书中关于如何处理不同学段学生认知差异的部分，那段论述的细腻程度，让人不禁感叹作者对初中语文学生群体的深刻洞察。这本书真正做到了“授人以渔”，它教的不是某一堂课的教法，而是形成一套系统、高效的说课思维体系。