公文式教育：3-4岁（套装全4册） [3-4岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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日本公文出版 著

图书标签:

• 公文式教育
• 3-4岁
• 幼儿教育
• 思维训练
• 早期教育
• 益智游戏
• 亲子互动
• 教材
• 套装
• 全4册

出版社： 连环画出版社

ISBN：12013428

版次：1

商品编码：12013428

包装：平装

丛书名： 公文式教育

开本：16开

出版时间：2015-08-01

用纸：胶版纸

套装数量：4

产品特色

编辑推荐

适读人群 ：3-4岁

公文式教育，全球**的辅助教育机构，45个国家超过400万的儿童从中受益，欧美家长*信赖的学前益智成长图书！
　　孩子们都喜欢的早教启蒙书！在家就能学习一切！再见！早教培训班。
　　可以先用铅笔画线，再蜡笔涂色，也可以把孩子完成的作品剪下来装饰在房间里，鼓励孩子，让他看到自己的进步。
　　无论是使用铅笔还是剪刀，都能帮助孩子认知世界，习惯思考，动手又动脑，左右脑同时开发，为孩子的未来打下坚实的基础。
　　选择公文式教育的4大理由：
　　1、《公文式教育：3-4岁套装（全4册）》按照“公文式学习法”编撰而成，可以**限度地开发孩子的学习能力。
　　2、循序渐进的方法可以让孩子在每一个阶段彻底掌握技能技巧，一直取得进步。
　　3、公文式教育图书在提升孩子能力的同时还会激发他们自主学习的兴趣。
　　4、我们承诺为孩子们创造*完美的图书，在质量、趣味性、内容上彻底对孩子们负责。
　　公文式教育中心的创办起源在上个世纪五十年代，是日本一位高中数学老师公文对自己孩子的教导。针对孩子的特性和能力，量身定做了与学校生活直接相关的教材来培养孩子。这种教育方式取得了非常有效的成就，并且开始通过口口相传在邻里之间推广，并日益流传开来。公文式学习法由此开始被日本及全世界所接受，至今普及于全球46个国家或地区都有孩子学习公文式。
　　公文式教育中心本着“不受学年、年龄的限制，因人而异”的指导宗旨，以“自学自习完成高中教材”为目标，摒弃向来教师教导学生的教育思维，以孩子将来能够自立的想法，一边思考一边以自己的能力解答问题并往前学习。通过鼓励孩子“学年学习”，开发每个孩子的潜能，既达到学习知识的目的，又不因为过度的学习压力而扼杀孩子在其他领域特有的潜能。

内容简介

《公文式教育：3-4岁套装（全4册）》系统又科学地锻炼孩子们的 能力。让您的孩子在趣味游戏中不知不觉地飞速成长。《公文式教育：3-4岁套装（全4册）》的纸张与印刷适合孩子的健康成 长，不同的练习使用不同的纸张，而且可以反复使用。
《公文式教育：好玩的迷宫书（3-4岁）》：
　　《公文式教育：好玩的迷宫书（3-4岁）》面向3、4岁孩子而制作，书中有80个有趣的迷宫供孩子们进行铅笔画线使用。从开头到最后难度逐渐增加，通过描绘多种线条，让孩子的手巧度得到锻炼，从而开发大脑。同时在穿越迷宫的过程中，孩子的推理能力也会有所提升。
《公文式教育：好玩的色彩书：动物园（3-4岁）》：
　　《公文式教育：好玩的色彩书：动物园（3-4岁）》面向3、4岁孩子而制作，书中有80幅漂亮的图画供孩子们进行上色使用。从开头到最后难度逐渐增加，通过颜色描绘，让孩子的用笔能力得到进一步提升，从而开发大脑。同时让孩子认知颜色并且学习动物的颜色常识。大图用于上色，旁边附有小图作参考
　　
　　《公文式教育：好玩的剪纸书（3-4岁）》：
　　《公文式教育：好玩的剪纸书（3-4岁）》面向3、4岁孩子而制作，书中有40幅漂亮的图画供孩子们进行剪切。从开头到最后难度逐渐增加，通过使用剪刀，让孩子的手巧度得到锻炼，从而开发大脑。帮助孩子认知世界，培养孩子的判断力和控制力。
《公文式教育：好玩的绘画书（3～4岁）》面向3～4岁孩子编写。针对该年龄段儿童的特点，用40个设计巧妙、有趣的绘图上色游戏，例如先画出苹果、水壶、猫咪的形状轮廓，再给它们上色，接着自己画出它们，让孩子在模拟、上色、绘画过程中，渐渐掌握对颜色的认知和画出不同线条的技巧，指引孩子学习绘画各种各样的物体，通过这些绘画游戏，锻炼孩子的用笔能力，为孩子以后的学习写字打下基础。

作者简介

　　Kumon「公文式」源自日本，于1958年创立，始创人公文公先生为高中数学老师，他发现儿子因失去对数学的兴趣，成绩退步，遂决定按孩子实际能力自编教材，效果非常理想。「公文式」经过多年改善，日臻完善，普及至全球四十多个国家，并应用于不同地区的语文学习上，学生人数超过四百万。公文式教育正以其卓越的学习效果获得了世界各国不同民族的深厚信赖。

目录

公文式教育：最好玩的迷宫书（3-4岁）

公文式教育：最好玩的绘画书（3-4岁）

公文式教育：最好玩的剪纸书（3-4岁）

公文式教育：最好玩的色彩书（3-4岁）

前言/序言

启蒙新阶：全方位学能发展指南（1-8岁分龄适用） 第一部分：0-2岁 奠定基石——感官探索与亲子联结 一、婴幼儿早期发展核心理念 本书聚焦于0至2岁婴幼儿的生理、心理及认知发展规律。我们深知，生命的最初两年是构建未来学习能力和情感连接的黄金时期。本阶段的培养重点不在于“知识灌输”，而在于“环境激发”与“安全依恋”的建立。 二、感官觉醒与精细动作训练 视觉追踪与色彩认知： 介绍如何利用高对比度卡片、摇铃及移动物体，刺激新生儿的视觉神经。详细指导家长如何进行“目光接触游戏”，促进早期人际互动与专注力的萌芽。 听觉分辨与语言前驱： 涵盖声音的识别训练，从环境噪音到人声的区分。提供大量适合低龄段的韵律儿歌、重复性高的童谣，以及“命名游戏”（Naming Games）的实践方法，为日后语言爆发期做准备。 触觉探索与抓握能力： 详述“感官箱”（Sensory Bins）的制作与使用，推荐适合不同月龄的玩具材质（木质、硅胶、布艺）。重点讲解“对掌抓握”到“三指捏取”的进阶过程，并提供安全评估标准。 大动作发展里程碑： 结合专业建议，指导家长如何鼓励“抬头”、“翻身”、“爬行”乃至“独立行走”。强调“地板时间”（Tummy Time）的重要性，以及如何安全地辅助支撑，避免过度干预。 三、早期认知与情感依恋 客体永存性（Object Permanence）： 通过“躲猫猫”游戏（Peek-a-Boo）的不同复杂程度设计，帮助宝宝理解“看不见不代表不存在”这一核心认知概念。 情绪识别与调节： 阐述婴儿的非语言沟通方式（哭泣、笑声、肢体语言）。教授家长如何进行“情绪镜像”（Emotional Mirroring），有效回应宝宝的需求，建立安全、可预测的养育环境，这是未来情商发展的基础。 亲子阅读的起始： 推荐适合零岁宝宝的厚纸板书、布书及黑白卡。强调亲子共读时，家长的语调、面部表情和肢体接触，比书本内容本身更重要。 第二部分：2-3岁 运动与语言爆发期——规则初步建立 一、生活自理能力的培养 本阶段是独立意识和“我要自己来”的强烈表达期。我们提供结构化的引导方案，而非强迫。 如厕训练的准备与实施： 不仅关注生理信号的捕捉，更侧重于心理上的准备——如何用积极正面的语言引导，处理“意外”时的反应，以及选择合适的辅助工具。 穿脱衣物练习： 分解穿袜子、套T恤等动作，利用趣味口诀帮助幼儿学习顺序和手眼协调。 餐桌礼仪的启蒙： 从使用训练勺、杯子的技巧，到学习等待和分享，建立初步的餐桌规则概念。 二、语言的飞速发展与逻辑萌芽 从单字到短句的过渡： 鼓励家长进行大量的“延伸性对话”（Expansive Talk），即对孩子说的内容进行扩展和完善，增加词汇量和句法复杂性。 情景模拟与角色扮演： 介绍如何利用玩具（如厨房玩具、工具箱）引导孩子进行简单的叙事性游戏，发展“假装游戏”（Pretend Play）的能力。 基础分类与比较： 引入颜色、形状、大小的初步辨识。推荐使用实物卡片和简单拼图，引导孩子进行两到三种属性的区分。 三、运动技能的整合与协调 精细动作进阶： 引入串珠、使用大头钉、撕纸、涂鸦（蜡笔或手指颜料）。这些活动旨在加强手部小肌肉群的控制力，为日后书写打下坚实基础。 平衡感与身体协调： 鼓励跑跳、单脚站立尝试、简单的模仿动作。强调户外活动的重要性，确保场地安全的前提下，提供足够的空间让孩子释放能量。 第三部分：3-5岁 逻辑思维与社交萌芽——结构化学习的过渡 （注：本部分内容旨在展示与目标书目风格迥异的教育理念和活动范畴，着重于自主探索和社交互动，而非固定模式化的技能训练。） 一、结构化游戏的导入 空间概念与几何认知： 引入积木（如乐高得宝系列或木质几何块）的搭建挑战。重点是让孩子理解“对称性”、“平衡点”和“空间关系”。活动示例包括：如何用三种不同的积木搭建一座能承受压力的小桥。 数字与量的初步感知： 侧重于“点数”与“实物对应”的理解，而非抽象符号运算。例如，通过数糖果、分饼干等生活场景，理解“一一对应”和“多/少”的概念。 二、社交情感能力的培养 冲突解决与同理心： 针对学龄前儿童常见的抢夺玩具、推搡等问题，提供情景教学法。引导孩子用语言表达“我想要……”或“请问你可以借我玩一下吗？” 轮流与分享的练习： 设计需要多人合作的小游戏（如传递球、合作画一幅大图），让孩子在游戏中体验遵守规则和延迟满足的必要性。 情绪命名与处理工具： 引入“情绪卡片”，帮助孩子准确命名自己强烈的感受（如沮丧、兴奋、嫉妒），并提供“冷静角”（Calm-Down Corner）的使用指南。 三、前阅读与前书写技能 听觉辨识与韵律敏感度： 学习识别句子中的首字母音（Phonological Awareness），为日后自然拼读做准备。通过绕口令和押韵故事，增强对声音的敏感度。 手部控制与书写姿势： 重点练习握笔的正确姿势（三指抓握的巩固），进行描摹练习。但活动强调的是“线条的控制”与“方向感”，而非对字母形状的机械模仿。例如，描画迷宫、波浪线、直线和曲线。 第四部分：6-8岁 学术准备与思维拓展 一、自主学习能力的建立 时间管理的概念： 引入简单的日程表，教导孩子区分“任务清单”和“自由时间”。开始让他们为自己的小项目设定可达成的目标。 信息获取与筛选： 如何引导孩子利用图书馆资源或安全的网络资源查找特定信息，培养初步的研究和筛选能力。 二、逻辑推理与问题解决 简单的逻辑推理游戏： 引入“如果...那么...”的句式练习，培养因果关系思维。使用经典的逻辑谜题（如：三顶帽子问题）的简化版。 批判性思维的萌芽： 鼓励孩子对听到的故事或看到的现象提出“为什么”和“还有什么可能”的问题，而非全盘接受。 三、艺术与创造力的深度挖掘 多材料创作： 鼓励使用粘土、废旧材料、水彩等进行开放式创作。强调创作过程的价值高于最终成品的美观度。 音乐节奏感与身体律动： 学习简单的节奏型，理解节拍和速度的变化，并通过舞蹈或即兴表演来表达情感。 总结： 本系列指南旨在提供一个全面、灵活且尊重儿童发展顺序的培养框架。我们坚信，高质量的早期教育应关注“全人发展”，即认知、情感、身体和社会技能的同步提升，使孩子在充满好奇心和安全感中，自然地迈向下一个学习阶段。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，孩子的早期数学启蒙，与其说是学习数字和加减法，不如说是培养他们对数理逻辑的初步感知和兴趣。我家孩子对数字似乎有些模糊的概念，但还没有形成系统性的认识，比如大小、多少、顺序这些概念。我注意到《公文式教育：3-4岁》中似乎涉及到了这些内容，这让我非常好奇。我希望这套书能以游戏化的方式，引导孩子认识数字，理解数量的多少，并尝试进行简单的排序。例如，通过数数身边的小物件，或者比较不同大小的图形。我更看重的是它能否帮助孩子理解“多”和“少”的区别，以及“大”和“小”的比较。如果教材中能有一些有趣的配对或分类练习，让孩子在操作中学习，那就更好了。我期待这套书能帮助孩子建立初步的空间概念，比如“上面”、“下面”、“里面”、“外面”，这对于他们未来的几何理解非常有帮助。我希望这套书能为孩子打开数学思维的大门，让他们发现数学的趣味性。

评分☆☆☆☆☆

我家宝宝刚满三岁，最近对画画涂鸦表现出浓厚的兴趣，总是抓着彩笔在家里的墙壁、地板上随意创作，让我哭笑不得。我一直想找一套能引导他健康发展，同时又能发挥他创造力的教材。在网上浏览了很多育儿书籍，终于被这套《公文式教育：3-4岁》吸引了。虽然书名听起来有点“学术”，但我更看重它是否能提供系统性的学习方法。我了解到公文式教育在全球范围内都有很高的评价，强调的是“自学能力”的培养，这正是我希望为孩子打下的基础。我希望这套书不仅仅是简单的涂鸦练习，而是能通过一些有趣的互动和引导，让孩子在玩乐中学习形状、颜色，甚至初步认识一些简单的物体，为日后的语言和逻辑发展做好铺垫。我特别关注教材是否能激发孩子的好奇心，让他们主动去探索和思考，而不是被动地接受。如果能有一些小小的成就感设计，让孩子觉得“我能做到”，那就更好了。我一直在寻找能帮助孩子建立自信心的育儿方法，这套书的理念听起来很符合我的期待。

评分☆☆☆☆☆

随着孩子年龄的增长，我越来越意识到培养他们的社会性和情感能力的重要性。我看到《公文式教育：3-4岁》的介绍中，似乎也涉及到了这方面的内容，这让我倍感欣慰。我希望这套书能通过一些生动的情境故事，引导孩子认识不同的情绪，并学会如何表达和管理自己的情绪。例如，通过描绘小朋友之间发生的有趣或令人沮丧的事情，让孩子理解他人的感受。我更期待这套书能帮助孩子学会与人分享，理解合作的重要性，并初步建立同理心。如果教材中能有一些鼓励孩子扮演角色、模拟社交场景的练习，那就太好了。我希望这套书能成为一个温暖的引导者，帮助孩子在人际交往中找到自信，学会尊重他人，并建立健康的友谊。我希望这套书能为孩子未来的情感健康和社交发展打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

我们家的小朋友特别喜欢动手操作，对一些需要精细动作的活动，比如搭积木、穿珠子，表现出了极大的热情。我了解到《公文式教育：3-4岁》包含了一些这方面的内容，这让我觉得非常契合孩子的兴趣。我希望这套书能提供一些循序渐进的动手练习，从简单的形状描摹，到逐渐复杂的拼图组合。我期待教材能引导孩子锻炼手眼协调能力，提高手指的灵活性和控制力。例如，通过让孩子用夹子夹取小物品，或者用剪刀进行简单的剪纸练习。我更希望这套书能培养孩子的观察力和耐心，让他们在完成一项手工任务的过程中，学会专注和坚持。如果教材能有一些鼓励孩子自由发挥创意的小项目，让他们在完成基本要求的基础上，加入自己的想法，那就更好了。我希望这套书能成为孩子发展精细动作和创造力的有趣伙伴。

评分☆☆☆☆☆

我一直对孩子的早期语言启蒙非常重视，总觉得三到四岁是孩子语言爆发的关键时期。我家小朋友现在词汇量在不断增加，但很多时候表达不清，或者词不达意，让我有些焦虑。我看到这套《公文式教育：3-4岁》的介绍，提到它在语言发展方面有专门的设计，这让我眼前一亮。我希望这套书能提供丰富的词汇和句子结构，通过图文并茂的方式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。我特别期待教材中能有一些富有情境的对话练习，能够引导孩子模仿，并尝试自己组织语言。例如，通过描绘不同的场景，让孩子说说自己看到了什么，或者想象发生了什么。我更希望这套书能帮助孩子理解一些简单的因果关系，以及不同事物之间的联系，从而提升他们的逻辑思维能力。如果教材能包含一些简单的故事，并引导孩子复述，那就太棒了。我希望这套书能成为我和孩子之间有趣的互动工具，而不是枯燥的填鸭式教学。

评分☆☆☆☆☆

买回来还没有看，其中一本宝宝很喜本来是买给小盆友们当新年礼物的，可是人家玩了半天就没热情了，被打击了吗？

评分☆☆☆☆☆

用纸 胶版纸

评分☆☆☆☆☆

太好玩了，给朋友买的，她一直念叨要买这一套书，等我娃大了也可以买一套，小朋友咋就那么喜欢呢，可以玩好久好久。活动以后再大点就好了

评分☆☆☆☆☆

用券买的，价格划算，希望以后活动多多

评分☆☆☆☆☆

小朋友开始喜欢迷宫，买来给她玩。

评分☆☆☆☆☆

用券买的，价格划算，希望以后活动多多

评分☆☆☆☆☆

纸张质量太好了，都舍不得减掉，图画类型也丰富，孩子喜欢！

评分☆☆☆☆☆

看了好久买的，不是最低价买的，但是着急用就买了，感觉很适合3岁的小朋友！希望他喜欢！主要一起买的有车的书，这个就不感兴趣了，明天给他看看

评分☆☆☆☆☆

书籍是非常非常的好，我觉得这个比那个折纸书要大很多，他比较大，而且页数也比较多，可以学的东西非常多，但是我觉得可能会，可能有人把公文教育给，神化了，看着跟一些其它的没有什么大的区别，其实中国有好多书也是这种的，还可以吧