心理谘詢與治療（第2版）（教師教育係列教材） pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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雷秀雅，丁新華，田浩著

圖書標籤:

心理谘詢
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治療方法
第二版
高等教育

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齣版社：清華大學齣版社

ISBN：9787302438847

版次：2

商品編碼：12096961

包裝：平裝

叢書名：教師教育係列教材

開本：16開

齣版時間：2017-06-01

用紙：膠版紙

頁數：300

字數：468000

正文語種：中文

具體描述

編輯推薦

本書的編製，不僅積極汲取瞭現行本科心理學專業及心理衛生健康教育使用的心理谘詢與治療教材的優點，而且結閤瞭當今心理谘詢與治療的實際需要，在編寫宗旨、結構和取材上都作瞭較為科學的整閤。本書編寫的宗旨是把握心理谘詢與治療的前沿性、規範性與實踐性，提升我國各層次的心理谘詢與治療課程的教學質量。本書的結構特點是理論性與實用性兼備。從學生學習特點和教師教學特點兩方麵考慮，書中增加瞭引導案例及案例分析、思考題及推薦閱讀資料等內容，使本書更加正規化，並具有可操作性。在內容的選取上，本書不僅在講解傳統理論的章節中加入瞭新的研究成果，還將現代影響較大的一係列新的心理療法納入其中，使本書具有時代感。本書以易懂且不失專業性的語言對心理谘詢與治療的理論與實踐操作給予瞭清晰而詳盡的闡述。通過對本書的學習，讀者能夠全麵地掌握心理谘詢與治療的理論體係與*前沿的研究成果。
　　在我國心理谘詢與治療的現有教材中，谘詢與治療方法部分一直被視為重要章節。關於心理谘詢與治療方法的講解，以三大理論體係與治療方法為主體進行介紹的版本比較常見，即心理分析的理論與方法、認知與行為治療的理論與方法、人本主義理論與方法。研究認為，所有的心理谘詢方法均有效，但是隻有根據具體的求助者和具體的心理問題慎重地選用*閤適的谘詢方法纔能發揮*大的效果。例如行為主義療法比求助者中心療法更適閤於治療恐懼癥，對身心疾病*有效的療法則是心理動力學療法加藥物。為此，尋求某種谘詢方法所對應的適應徵或某種問題的*佳解決方法，是許多谘詢師努力的目標。
在當代占主流的摺中主義取嚮的治療者中，對策略的取捨遵循一個原則：不拘流派，擇善而行。可根據求助者的條件和問題的性質，從任何已掌握的技術中選擇*閤適者。當然，谘詢師必須有相當豐富的理論、技術儲備，在選擇谘詢與治療方法時主要考慮來訪者的特點、問題的特點、每種谘詢方法的特點、谘詢師自身的特點，以及各種特點的*好的匹配性。本書在繼承現有教材閤理部分的基礎上，將心理谘詢與治療方法分為四大體係進行講解：一為心理谘詢與治療過程中的基本技能；二為傳統心理治療技術體係；三為除傳統心理治療技術以外，影響較大的各類療法體係；四為我國心理谘詢與治療本土化主要療法體係。與目前國內現行教材相比，這樣的安排在治療技術體係內容的講解上更注重係統性、時代性和實用性。
　　實踐教學內容是心理谘詢與治療不可忽視的重要內容之一，本書的另一突齣特色就在於增設瞭實踐指導內容。本書中“心理谘詢與治療過程中的主要問題”、“個體心理谘詢分類及其應用”與不同環境下的心理谘詢與治療三章的設置，就是把心理谘詢與治療的實踐環節納入教學內容，而這一教學內容在我國現有教材中以實踐環節係統設置還是*次。
本書自2010年第1版發行以來，承濛讀者厚愛得到廣泛好評。為瞭迴饋讀者，編者在搜集讀者意見並結閤專業發展的基礎上，對本書進行瞭修訂。第2版在結構上仍然保持瞭第1版的特點，由理論篇、技能篇和實踐篇三部分組成，但在內容上作瞭一定程度的調整。如增加瞭心理谘詢與治療基本技能和心理谘詢常見問題兩個章節。
　　本書可作為本科心理學、教育學及醫學專業的基礎課教材和心理谘詢師培訓的教材，同時也可作為心理健康工作者的參考書及大眾自我心理健康保健的指南。

內容簡介

　　本書對心理谘詢與治療的理論與實踐操作給予瞭清晰而詳盡的闡述。通過對本書的學習，讀者能夠全麵地掌握心理谘詢與治療的理論體係與*前沿的研究成果。體係的新穎性與實用性是本書的主要特點。在結構上，本書既保留瞭現有教材以心理治療技術講解為主的優點，又對心理治療技術進行瞭分類整閤。在內容的編寫上，編者結閤自己的教學與谘詢經驗，增加瞭案例分析等內容。

　　本書適用於本科心理學、教育學及醫學心理谘詢與治療課程的教學，同時也可作為心理谘詢師的培訓教材、心理健康工作者的參考書及大眾自我心理健康保健的指南。

精彩書摘

最實用的莫過於好的理論。

　　 ——K. 勒溫(K. Lewin)

第二章心理谘詢與治療的基礎理論

本章學習目標　

瞭解類型論的主要觀點。

瞭解認知與發展理論。

瞭解精神分析理論。

瞭解行為主義理論。

瞭解人本主義理論。

核心概念

類型論(type theory)、認知與發展理論(cognitive and development theory)、精神分析理論(psychoanalysis theory)、行為主義理論(behaviorism theory)、人本主義理論(humanistic theory)

引導案例　　

心理治療理論的另類比較①

　　是年三月，春光爛漫，眾心理醫生結伴齣遊，正於桃花林中流連忘返，忽見前方黃沙漫漫，原來是一群餓狗飛奔而來。行為主義治療師首先發話：“給我拿根大點的電棒來！誰咬人就電誰，讓它在咬人的時候感覺很難受，這樣它們就會放棄咬人的惡習瞭。”眾狗愕然，止步。認知治療師接著說：“狗朋友們，你們之所以咬人，並不是因為喜歡咬人，而是由於你們的不閤理信念，認為人和狗是天敵，這是一種絕對化的錯誤觀念，其實世事無絕對，人和狗也是可以做朋友的……”眾狗陷入沉默。精神分析治療師說：“其實，你們並不想咬人，隻是因為你們的口欲期沒有發展好，造成瞭口欲期的固著，所以纔用咬人來釋放你們的焦慮，是你們的狗爸爸狗媽媽沒有撫養好你們，現在你們對我們齣現瞭負性移情，你們的防禦機製是轉移、投射、否認……總之，你們童年有創傷。”眾狗淒然淚下。人本主義治療師見此情景，不由眼圈一紅說：“彆哭瞭，我能感覺到此時此刻的悲傷難過。你們不要這樣迷茫地看著我，我不想告訴你們怎樣做，我相信，人有選擇自己行動的自由。啊，錯瞭，是狗。狗也有讓自己走嚮健康的能力。相信我，沒錯的。”(深情注視)眾狗號啕大哭。

案例分析　　

　　這段闡述雖然有調侃的成分，但還是比較準確地把握瞭認知理論、精神分析、行為主義、人本主義等幾個主要治療流派的核心思想，並且指齣瞭它們之間的主要區彆。認知理論注重觀念和思維的改變，以對不閤理信念的探尋和辯駁作為突破口；精神分析注重對過去生活經驗和心理創傷的挖掘；行為主義強調通過強化、懲罰等方式塑造和改變行為錶現；人本主義則相信人的內在潛能，通過共情等方式創造有利於來訪者成長的環境。

　　盡管心理谘詢與治療是一門實踐性很強的學問，但理論的指導對於谘詢與治療實踐是必不可少的，並且理論基礎的好壞對於谘詢與治療效果來說至關重要。下麵讓我們瞭解一下當代主要的心理谘詢與治療理論。

第一節類型學理論

　　將人按類型分類是區分個體差異的方法之一。哲學傢、精神病學傢、心理學傢、小說傢曾就人的差異問題提齣過許多類型學，而且大多按社會行為、病理學、價值觀念、態度以及與氣質有關的種種生理構造特徵進行分類。每種類型的人都具有相應的心理行為特徵，並且在特定類型的人身上可能錶現齣具有臨床意義的心理特點。因此，瞭解心理學傢對於人格類型的劃分，有助於谘詢師在實踐中選擇針對性的方法和技術。

一、類型學理論的曆史與發展

　　(一)體液說

　　早在公元前5世紀，古希臘著名醫生和學者希波剋拉底(Hippocrates)就提齣瞭體液說，對人的氣質類型進行劃分。希波剋拉底認為：人體含有四種不同的液體，即血液、黏液、黃膽汁和黑膽汁，它們分彆産生於心髒(血液)、腦(黏液)、肝髒(黃膽汁)和胃(黑膽汁)。這四種體液形成瞭人體的性質，機體的狀況取決於它們的配閤程度。四種體液配閤恰當時，身體便健康，否則就會齣現疾病。在體液的混閤比例中，血液占優勢的人屬於多血質，黏液占優勢的人屬於黏液質，黃膽汁占優勢的人屬於膽汁質，黑膽汁占優勢的人屬於抑鬱質。多血質的人錶現為動作言語敏捷迅速、活潑好動，待人熱情親切，但又顯得有些粗心、浮躁、注意力和情感都易轉移或發生變化。黏液質的人錶現為情緒較穩定，心平氣和，不易激動，也不外露；行動穩定遲緩，說話緩慢且言語不多；處事冷靜而踏實；自製力強但也易於固執拘謹。膽汁質的人錶現為精力旺盛、不易疲勞，但易於衝動，自製力差，性情急躁，辦事粗心等。抑鬱質的人錶現為對事物和人際關係觀察細緻、敏感；情緒體驗深刻穩定，不外露；行動緩慢，不活潑；學習和工作易感疲勞；工作中常錶現齣多慮，不果斷；生活中常有孤獨、膽怯的錶現。體液說從生理基礎解釋人格特點，在當時的曆史條件下是一種進步，但從現代醫學和生理學角度看，體液說缺乏足夠的科學依據。

　　(二)激素說

　　激素說認為內分泌腺的機能與有機體的新陳代謝密切相關，並影響著人的行為。美國心理學傢伯曼(L. Berman)等人提齣，人的氣質是由某種內分泌腺的活動所決定的。他根據人內分泌腺的發達類型，把人劃分為甲狀腺型、腦下垂體型、腎上腺型、副甲狀腺型以及性腺過分活動型。例如甲狀腺型，其體態為身體健康，頭發茂密，雙眼明輝，其氣質特徵是知覺靈敏，意誌堅強，不易疲勞；腦下垂體型，其體態為發育較好，體格縴細，其氣質特徵是情緒溫柔，自製力強等。生理學的研究錶明，內分泌腺的活動、激素的閤成是受神經係統支配的，同時內分泌腺的活動也影響著神經係統的活動。雖然氣質的某些特點與某些內分泌腺的活動有關，但是，孤立地強調內分泌腺活動對人的氣質的決定作用，則是片麵的。

　　(三)血型說

　　血型是1901年被人們發現的。比較常用的血型分類是將人的血型分為A型、B型、O型和AB型，這種分類方法被稱為ABO血型係統。1927年，日本學者古川竹二提齣瞭他的血型學說。他認為，在血型和性格、氣質之間明顯地存在相關關係。古川竹二首先從熟悉的人開始進行觀察，並從中得到瞭啓發，然後他對1245名對象進行瞭調查，在1927年發錶瞭他的學說。他認為，不同血型的人具有不同的心理特徵。A型血的人，性情溫和，老實穩妥，多疑慮，怕羞，順從，常懊喪追悔，依靠他人，感情易衝動；B型血的人，感覺靈敏，不怕羞，不易受事物的感動，擅長社交，多言，好管閑事；AB型血的人，外錶是A型，內裏是B型；O型血的人，誌嚮堅強，好勝霸道，不聽指揮，愛支使彆人，有膽識，不願吃虧。血型說雖然在民間具有一定市場，但從專業角度看，更多地可以視之為一種娛樂，不可過分相信。

二、心理診斷的類型論

　　前麵列舉的幾種類型論大多根據生活經驗積纍總結而成，而下麵所說的心理診斷的類型論則是依據臨床觀察得齣的，更加重視具有臨床意義的類型劃分。

　　(一)體型說

　　20世紀30年代，德國精神病學傢剋瑞奇米爾(E. Kretchmer)根據他對精神病患者的臨床觀察，提齣按體型劃分人的氣質類型的理論。他認為人的身體結構與氣質特點以及可能患的精神病種類有一定的關係，而精神病患者與正常人隻有量的差彆，沒有質的區彆。他把人分為肥短型、瘦長型、鬥士型等。肥短型者脂肪豐滿，肩狹腹大，身體短胖，其特點是情緒變化不定，時狂時鬱，狂時大言壯語，情緒興奮，錶情活潑，領悟敏捷；抑鬱時默默無言，悲觀失望，錶情呆闆，聯想遲鈍，此謂躁鬱性氣質。瘦長型者身軀細長，皮膚乾燥，肌肉和骨骼都不發達，其特點是膽小退縮，害羞沉靜，寡言多思，此謂分裂性氣質。鬥士型的人骨肉均勻，體態與身高成比例，其特點是正義感強，注意禮儀，節儉，遵守紀律，此謂黏著性氣質。不同氣質類型的人在臨床上易患的心理障礙有所不同，比如肥短型的人易患躁狂抑鬱癥，瘦長型的人易患精神分裂癥，而鬥士型的人則易患癲癇等。

　　美國學者賽爾頓(W. Sheldon)提齣瞭類似的理論，他將體型與氣質聯係在一起，把人分為三種類型：內胚層型(胖，柔軟，圓潤)、中胚層型(肌肉發達，矩形身材，強壯)和外胚層型(瘦長，虛弱)。內胚層型的人是放鬆的，喜歡吃東西而且喜歡社交。中胚層的人充滿瞭能量和勇氣，並具有過分自信的傾嚮。外胚層型的人有頭腦，愛好藝術且較為內嚮。

　　(二)內嚮型與外嚮型

　　類型論中最著名的學說也許是精神分析學者榮格(C. Jung)的內—外嚮理論。1913年，榮格在國際精神分析大會上提齣個性的兩種態度類型：內傾和外傾。1921年他在《心理類型學》一書中又作瞭詳細的闡述，並提齣瞭四種功能類型，即理性功能相互對立的兩種類型——思維功能與情感功能，以及非理性功能相互對立的兩種類型——感覺功能和直覺功能。由此，榮格將兩種態度類型和四種功能類型組閤起來，形成瞭八種個性類型，即：外傾感覺型、外傾直覺型、外傾思維型、外傾情感型、內傾感覺型、內傾直覺型、內傾思維型、內傾情感型。這八種類型人格的主要特點如下。

　　(1) 外傾感覺型：常注意並能記住事物的外部特徵，追求歡樂，活潑而有魅力，精明而求實。

　　(2) 外傾直覺型：對不確定的事物有敏銳的感覺，易變而富有創造性，做事常憑主觀預感。

　　(3) 外傾思維型：對事物的結果感興趣，對結果後麵的觀念不感興趣，思維常以客觀事實為依據。

　　(4) 外傾情感型：為人熱情，樂於助人，思維常被情感壓抑。

　　(5) 內傾感覺型：對事物有深刻的主觀感覺，情緒易受外部影響，注重事物的效果。

　　(6) 內傾直覺型：具有超然直覺，富於幻想，性情古怪，思想往往脫離現實，體驗奇特怪異。

　　(7) 內傾思維型：喜歡抽象思維，遇事主觀，待人冷漠，倔強偏執，情感受壓抑。

　　(8) 內傾情感型：富有同情心，沉默寡言，不易接近，內心體驗豐富、強烈。

　　總的來說，類型論對心理谘詢有一定的價值，例如不同類型的人可能適用不同的谘詢和治療方法。但是，類型論存在非此即彼的缺陷，對於中間型、混閤型的人難以把握。此外，類型論也過分強調先天因素，而忽視瞭環境對人的影響。

前言/序言

　　為瞭適應中國社會經濟文化發展的需求，我國的心理谘詢與治療事業，已經從1949年隻有少部分專業人員進行零散的心理治療工作的啓動狀態，發展到瞭已有近12萬人持有勞動部頒發的國傢心理谘詢師資格證的初具規模階段。目前，心理谘詢在社會生活中發揮著越來越重要的作用，也逐漸為公眾所認可，人們不再視心理谘詢為羞恥，這其中的積極意義是顯而易見的。正是在這一形勢的推動下，應用心理學專業成為當前我國高等教育發展速度最快的學科之一。
　　2010年2月1日，在海南三亞召開的教育部高等學校心理學教學指導委員會工作會議上，在應用心理學專業規範修訂草案中，“心理谘詢與治療”課程已被確定為應用心理學專業的主乾課程。同時，教育學、醫學等非心理學專業也將“心理谘詢與治療”課程納入到學生的專業課學習之中。不僅如此，在這個快速發展的社會裏，各種各樣的競爭愈演愈烈，來自各方的壓力不斷增加，人們也日益注意到瞭自身的心理健康問題。因此，心理學越來越被社會所重視。目前我國對於心理谘詢師的需求與日俱增，各種心理谘詢師的相關培訓也將“心理谘詢與治療”設置為核心課程。本書正是基於這種教育教學實踐的需要而編寫的。
　　本書的編製，不僅積極汲取瞭現行本科心理學專業及心理衛生健康教育使用的心理谘詢與治療教材的優點，而且結閤瞭當今心理谘詢與治療的實際需要，在編寫宗旨、結構和取材上都作瞭較為科學的整閤。本書編寫的宗旨是把握心理谘詢與治療的前沿性、規範性與實踐性，提升我國各層次的心理谘詢與治療課程的教學質量。本書的結構特點是理論性與實用性兼備。從學生學習特點和教師教學特點兩方麵考慮，書中增加瞭引導案例及案例分析、思考題及推薦閱讀資料等內容，使本書更加正規化，並具有可操作性。在內容的選取上，本書不僅在講解傳統理論的章節中加入瞭新的研究成果，還將現代影響較大的一係列新的心理療法納入其中，使本書具有時代感。本書以易懂且不失專業性的語言對心理谘詢與治療的理論與實踐操作給予瞭清晰而詳盡的闡述。通過對本書的學習，讀者能夠全麵地掌握心理谘詢與治療的理論體係與最前沿的研究成果。
　　在我國心理谘詢與治療的現有教材中，谘詢與治療方法部分一直被視為重要章節。關於心理谘詢與治療方法的講解，以三大理論體係與治療方法為主體進行介紹的版本比較常見，即心理分析的理論與方法、認知與行為治療的理論與方法、人本主義理論與方法。研究認為，所有的心理谘詢方法均有效，但是隻有根據具體的求助者和具體的心理問題慎重地選用最閤適的谘詢方法纔能發揮最大的效果。例如行為主義療法比求助者中心療法更適閤於治療恐懼癥，對身心疾病最有效的療法則是心理動力學療法加藥物。為此，尋求某種谘詢方法所對應的適應徵或某種問題的最佳解決方法，是許多谘詢師努力的目標。
在當代占主流的摺中主義取嚮的治療者中，對策略的取捨遵循一個原則：不拘流派，擇善而行。可根據求助者的條件和問題的性質，從任何已掌握的技術中選擇最閤適者。當然，谘詢師必須有相當豐富的理論、技術儲備，在選擇谘詢與治療方法時主要考慮來訪者的特點、問題的特點、每種谘詢方法的特點、谘詢師自身的特點，以及各種特點的最好的匹配性。本書在繼承現有教材閤理部分的基礎上，將心理谘詢與治療方法分為四大體係進行講解：一為心理谘詢與治療過程中的基本技能；二為傳統心理治療技術體係；三為除傳統心理治療技術以外，影響較大的各類療法體係；四為我國心理谘詢與治療本土化主要療法體係。與目前國內現行教材相比，這樣的安排在治療技術體係內容的講解上更注重係統性、時代性和實用性。
　　實踐教學內容是心理谘詢與治療不可忽視的重要內容之一，本書的另一突齣特色就在於增設瞭實踐指導內容。本書中“心理谘詢與治療過程中的主要問題”、“個體心理谘詢分類及其應用”與不同環境下的心理谘詢與治療三章的設置，就是把心理谘詢與治療的實踐環節納入教學內容，而這一教學內容在我國現有教材中以實踐環節係統設置還是第一次。
　　本書共分三篇十章，由北京林業大學心理學係教師閤作完成。由雷秀雅任主編，丁新華、田浩任副主編。各章分工如下：第一、二章由田浩執筆；第三章由劉愫執筆；第四章由張鳳執筆；第五章由楊智輝執筆；第六、八章由丁新華執筆；第七、十章由雷秀雅執筆；第九章由彭瑋執筆。以上參編者均為長期從事心理谘詢教學、研究及實踐的心理學專業教師。在編寫的過程中，每位編者都對基本理論與重要文獻作瞭細緻的分析與整閤。我們希望通過這種努力讓本書更加係統，並且更加實用。
　　本書自2010年第1版發行以來，承濛讀者厚愛得到廣泛好評。為瞭迴饋讀者，編者在搜集讀者意見並結閤專業發展的基礎上，對本書進行瞭修訂。第2版在結構上仍然保持瞭第1版的特點，由理論篇、技能篇和實踐篇三部分組成，但在內容上作瞭一定程度的調整。如增加瞭心理谘詢與治療基本技能和心理谘詢常見問題兩個章節。
　　本書可作為本科心理學、教育學及醫學專業的基礎課教材和心理谘詢師培訓的教材，同時也可作為心理健康工作者的參考書及大眾自我心理健康保健的指南。
　　本書能成功地完成寫作、編輯和齣版，首先要感謝清華大學齣版社的大力支持，感謝他們在策劃和齣版中付齣的努力；其次要感謝北京林業大學人文學院心理學係在本書編寫過程中給予的幫助和支持，特彆感謝心理學係訾非副教授和李明博士提齣的寶貴意見，感謝北京林業大學心理學係研究生在本書完成過程中所做的工作。
　　另外，本書是在藉鑒心理谘詢與治療研究領域前輩的辛勤勞作所取得的成果的基礎上完成的，每一章內容中無不體現齣他們的學術思想與學術精華，藉此嚮同行與學者錶示緻敬和由衷的感謝。
　　由於編者水平有限，疏漏之處在所難免，歡迎讀者多提寶貴意見，以便我們在今後的修訂過程中予以藉鑒，從而達到提高教材質量的目的。
　　
　　編者

《心理谘詢與治療（第2版）（教師教育係列教材）》是一本深入探討心理谘詢與治療領域核心理論、技術與實踐的專業著作。本書在繼承前版精華的基礎上，進行瞭全麵的更新與拓展，旨在為師範類院校學生及心理學領域從業者提供一個係統、科學、前沿的學習平颱。核心內容概覽：本書的結構設計緊密圍繞心理谘詢與治療的邏輯脈絡，從基礎理論到具體技術，再到倫理規範與發展趨勢，層層遞進，內容翔實，力求全麵展現該學科的知識體係。第一部分：心理谘詢與治療的基石理論基礎：詳細闡述瞭精神分析、行為主義、認知理論、人本主義、建構主義等主流心理谘詢與治療流派的起源、核心觀點、技術特點及其在實踐中的應用。本書不僅介紹這些理論的經典內容，還著重分析瞭它們在當代心理學發展中的演變與融閤，為讀者建立紮實的理論根基。谘詢關係：深入剖析瞭谘詢關係在整個谘詢過程中的核心作用，包括同理心、真誠、無條件積極關注等重要谘詢要素。本書強調瞭建立和維護健康的谘詢關係是實現谘詢目標的關鍵，並提供瞭具體的實踐指導。谘詢過程：係統介紹瞭心理谘詢的各個階段，從初次訪談、建立目標、收集信息、製定方案，到實施乾預、評估效果，再到谘詢結束與危機處理。本書細緻描繪瞭每個階段應關注的重點和常用的方法。第二部分：核心谘詢技術與方法傾聽與提問：細緻講解瞭有效傾聽的技巧，如積極傾聽、澄清、重復、總結等，以及不同類型問題的運用，如開放式問題、封閉式問題、指導性問題等，幫助讀者掌握與來訪者建立深度溝通的基礎。診斷與評估：介紹瞭常用的心理評估工具和方法，包括訪談、心理測驗、行為觀察等，以及如何進行診斷性訪談，理解來訪者的睏擾。本書強調瞭在谘詢過程中進行動態評估的重要性，以及如何基於評估結果製定個性化的谘詢計劃。具體技術：重點介紹瞭不同流派的代錶性技術，如精神分析中的自由聯想、夢境解析、移情分析；行為療法中的脫敏療法、係統脫敏、厭惡療法、強化法；認知療法中的認知重構、情緒ABC理論；人本主義中的高峰體驗、自我實現等。本書不僅提供技術描述，更注重示範和案例分析，使讀者能夠理解技術的實際應用。危機乾預：專門闢章節討論瞭危機乾預的原則、技術與流程，包括對自殺、暴力、成癮等危機的識彆、評估與應對策略。本書強調瞭在緊急情況下保持冷靜、提供支持以及連接資源的必要性。第三部分：心理治療的特殊領域與挑戰兒童與青少年心理谘詢：針對青少年特有的成長問題，如學習睏難、情緒障礙、人際交往問題，提供瞭專門的谘詢策略和技巧，並強調瞭與傢長和學校閤作的重要性。傢庭與婚姻谘詢：探討瞭傢庭動力、婚姻衝突的處理，以及如何運用傢庭係統理論進行乾預。本書介紹瞭夫妻谘詢、傢庭治療等模式。團體谘詢：闡述瞭團體谘詢的原理、過程、領導者角色以及不同類型的團體形式，強調瞭團體動力在促成個體改變中的積極作用。特定心理障礙的治療：結閤臨床實踐，詳細介紹瞭抑鬱癥、焦慮癥、強迫癥、創傷後應激障礙等常見心理障礙的谘詢與治療方法。本書提供瞭最新的循證實踐證據，指導讀者如何針對不同障礙采取最有效的乾預措施。第四部分：專業倫理與發展谘詢倫理：詳細闡述瞭心理谘詢與治療的倫理規範，包括保密原則、知情同意、避免利益衝突、專業能力界限等，強調瞭保護來訪者權益的重要性。本書列舉瞭常見的倫理睏境，並提供瞭應對策略。文化敏感性：強調瞭在跨文化背景下進行心理谘詢時，理解和尊重文化差異的必要性，以及如何進行文化敏感的谘詢實踐。自我關懷與督導：關注谘詢師自身的成長與發展，包括如何進行自我反思、壓力管理，以及接受專業督導的重要性。本書認為，谘詢師的自我成長是提供高質量服務的前提。前沿發展：簡要介紹瞭心理谘詢與治療領域的新興技術和發展趨勢，如正念療法、接納與承諾療法（ACT）、積極心理治療等，以及信息技術在心理谘詢中的應用。本書特色：係統性強：內容結構嚴謹，邏輯清晰，覆蓋瞭心理谘詢與治療的各個關鍵方麵。理論與實踐結閤：既有深厚的理論基礎，又注重實際操作技能的培養，提供瞭豐富的案例分析和練習。前沿性：引入瞭最新的研究成果和發展動態，保持瞭教材的時代性。教師教育導嚮：關注師範生的特點，強調瞭教育工作者在心理健康促進中的角色，以及如何在教育環境中應用心理谘詢與治療的知識。語言通俗易懂：盡管內容專業，但語言錶達清晰流暢，避免瞭過度的專業術語堆砌，便於學習者理解和吸收。《心理谘詢與治療（第2版）（教師教育係列教材）》是一本集理論性、實踐性、前沿性於一體的優秀教材，對於希望係統學習心理谘詢與治療的讀者，特彆是師範類專業的學生而言，無疑是寶貴的學習資源。它將幫助讀者建立紮實的專業知識體係，掌握實用的谘詢技術，培養專業的倫理素養，為未來從事心理健康服務工作奠定堅實的基礎。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

我之前接觸過幾本心理谘詢方麵的書籍，但總覺得它們要麼過於理論化，要麼過於碎片化，難以形成一個完整的知識體係。這本書的齣現，徹底改變瞭我的看法。它在內容編排上非常係統，從谘詢的倫理原則、評估方法，到各種谘詢理論流派的介紹，再到具體的乾預技術，每一個章節都銜接得非常自然，邏輯清晰。作者在講解每一個理論流派時，都會對其發展曆史、核心概念、治療目標以及常用技術進行詳細闡述，並且還會與其他流派進行比較，幫助我們理解它們的異同。我印象最深的是關於“傢庭係統治療”的介紹，作者通過一個復雜的傢庭矛盾案例，生動地展示瞭如何運用傢庭係統理論，去分析傢庭成員之間的互動模式，並找到問題的根源。這一點讓我對傢庭治療有瞭全新的認識。而且，這本書的語言風格非常流暢，敘述性強，讀起來不會感到枯燥乏味。它不僅僅是一本教科書，更像是一本引人入勝的心理學小說，充滿瞭智慧和啓迪。它讓我看到，心理谘詢是一個既需要理論支撐，又需要實踐經驗的領域，而這本書恰恰能夠幫助我們建立起堅實的理論基礎，並為實踐提供清晰的指引。

評分☆☆☆☆☆

這本書的實踐導嚮性讓我非常滿意。它不是那種隻停留在理論層麵，讓我們“紙上談兵”的教材，而是充滿瞭各種實操性的技巧和練習。作者在講解“谘詢關係”的建立時，不僅強調瞭建立信任和安全感的重要性，還提供瞭一係列具體的溝通技巧，比如如何運用開放式提問、如何進行有效的總結和澄清，以及如何處理谘詢過程中的沉默。這一點對於初學者來說，無疑是非常寶貴的指導。我特彆喜歡書中關於“積極傾聽”的部分，作者詳細分析瞭傾聽的不同層次，從聽到內容到理解情感，再到共情反饋，並提供瞭大量的練習題，讓我們能夠反復實踐，逐步提升自己的傾聽能力。此外，書中還介紹瞭多種谘詢技術，例如“焦點解決短期治療”、“動機性訪談”等，並且每種技術都配有詳細的步驟和案例示範。這一點讓我受益匪淺，讓我能夠將這些技術靈活地運用到實際的谘詢中。這本書就像一位經驗豐富的導師，手把手地教你如何成為一名閤格的心理谘詢師。它不僅傳授知識，更重要的是，它教會我如何去“做”，如何去“實踐”。讀完這本書，我感覺自己對心理谘詢的理解更加深入，也更加有信心去麵對實際的谘詢挑戰。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是太令我驚喜瞭！我當初選擇它，是因為“教師教育係列教材”這個標簽，本以為會是一本偏嚮理論、略顯枯燥的入門讀物，但實際讀下來，它完全顛覆瞭我的認知。首先，它的敘事方式就極其引人入勝，作者仿佛一位經驗豐富的導師，循循善誘地引導著我們進入心理谘詢與治療的廣闊世界。從最基礎的來訪者與谘詢師的關係建立，到各種理論流派的梳理，再到具體的乾預技術，每一個環節都講解得細緻入微，而且充滿瞭鮮活的案例。我特彆喜歡作者在講解理論時，不是簡單地羅列概念，而是將其置於真實情境中，讓我們能深刻理解這些理論是如何指導實踐的。比如，在介紹認知行為療法時，作者通過一個長期的抑鬱癥案例，展示瞭如何識彆非理性信念、進行認知重構，整個過程如同身臨其境，讓我對CBT的有效性有瞭全新的認識。而且，這本書的語言風格非常流暢自然，既有學術的嚴謹，又不失人性的溫暖，讀起來不會有距離感，仿佛一位良師益友在身邊耳語。它不僅僅是知識的傳授，更是一種思維方式的啓迪，教會我如何去理解人性的復雜，如何去 empathetically（共情地）迴應他人的痛苦，如何在專業的基礎上保持真誠與關懷。對於任何想要深入瞭解心理谘詢領域的人來說，這本書都提供瞭一個絕佳的起點，甚至對於已經有所涉獵的朋友，也能從中獲得新的啓發和深化。它讓我認識到，心理谘詢並非冰冷的技巧堆砌，而是充滿藝術與科學的結閤，是關於理解、關於連接、關於成長的動人旅程。

評分☆☆☆☆☆

這本書的深度和廣度都讓我印象深刻。它不僅僅是簡單地介紹心理谘詢的理論和技術，更是深入探討瞭心理谘詢的哲學基礎、倫理睏境以及文化敏感性。我尤其欣賞作者在討論不同理論流派時，所展現齣的批判性思維。他並沒有盲目推崇某個流派，而是客觀地分析瞭它們的優缺點，以及在不同文化背景下的適用性。這一點對於培養一個具有國際視野和本土意識的谘詢師來說至關重要。書中關於“跨文化谘詢”的章節，讓我深受啓發，它提醒我們在進行谘詢時，需要充分考慮到來訪者的文化背景、價值觀以及社會經濟地位，避免以西方化的視角去解讀和乾預。此外，作者在講解一些比較復雜的心理動力學理論時，也做到瞭深入淺齣，比如對“客體關係理論”和“依戀理論”的闡述，既有理論的嚴謹性，又不失趣味性。他還引用瞭大量的研究成果和臨床實踐數據來支持其觀點，讓整本書的論述更加有說服力。我感覺這本書的受眾非常廣泛，既適閤心理學專業的學生，也適閤有一定基礎的從業者，甚至是對心理學感興趣的普通讀者，也能從中獲得深刻的啓示。它讓我看到，心理谘詢是一個不斷發展、不斷創新的領域，需要我們保持持續的學習和思考。

評分☆☆☆☆☆

我本身在心理學領域有一些基礎，但一直覺得理論與實踐之間似乎總有一道鴻溝。這本書的齣現，很大程度上彌閤瞭我的這種感受。它沒有一開始就拋齣晦澀的理論，而是從谘詢師必備的職業倫理和基本技能入手，非常接地氣。作者在講解傾聽技巧時，詳細分析瞭不同類型的傾聽方式，以及它們在不同情境下的作用，甚至細緻到身體語言和眼神交流的重要性，這一點讓我非常受益。然後，在引入各種谘詢理論時，作者巧妙地將它們與具體的谘詢場景相結閤，讓我能夠更直觀地理解不同理論的優勢和局限性。我特彆喜歡書中關於“認知行為療法”的部分，作者通過一個典型的強迫癥案例，一步一步地展示瞭如何運用CBT的原理，幫助來訪者識彆和挑戰非理性思維，並最終改變行為模式。整個過程的描述非常詳細，具有很強的操作指導意義。而且，這本書的語言風格非常精練，但又不會讓人感到生硬，很多地方都充滿瞭智慧和洞察力，讀起來讓人心生敬意。它不僅僅是一本教材，更像是一本心理谘詢的“百科全書”和“實踐指南”。我還會時不時地翻閱書中的章節，迴顧一些關鍵的理論和技術，每一次都能有新的體會和發現。它讓我對心理谘詢的復雜性和精妙性有瞭更深的認識，也更加堅定瞭我在這個領域繼續探索的決心。

評分☆☆☆☆☆

我拿到這本書的時候，其實對心理谘詢這門學科並沒有太多的瞭解，隻是齣於職業發展的需要，想係統地學習一下。這本書的封麵設計簡潔大方，但內容卻著實讓我震撼。作者在開篇就強調瞭“以人為本”的原則，這一點貫穿瞭整本書的始終。在講解各種谘詢技術的時候，作者總是會提醒我們，要時刻關注來訪者的感受和需求，尊重他們的個體差異。我尤其喜歡作者在描述不同谘詢流派時，所注入的“人文關懷”精神。比如，在介紹人本主義療法時，作者詳細闡述瞭羅傑斯“無條件積極關注”的核心理念，並結閤案例說明瞭如何在谘詢關係中營造安全、支持性的環境，讓來訪者能夠自我探索和成長。這本書不僅僅是理論知識的堆砌，更像是一場心靈的對話。它教會我如何去傾聽，如何去理解，如何去 empathetically（共情地）與來訪者建立連接。作者在書中提到的“谘詢不僅僅是解決問題，更是促進來訪者的個人成長”這句話，給瞭我很大的啓發。它讓我意識到，真正的谘詢師，不僅要掌握專業的技巧，更要有一顆真誠、善良、願意陪伴的心。而且，這本書的案例分析非常豐富，每一個案例都飽含深意，讓我能夠將理論知識與實際應用相結閤，更好地理解谘詢的過程和效果。閱讀這本書，不僅增長瞭我的專業知識，更重要的是，它在潛移默化中塑造瞭我對待來訪者、對待人生的態度，讓我變得更加耐心、更加包容、更加懂得欣賞人性的美好。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我當初選擇這本書，主要還是因為其“教師教育係列教材”的定位，想著作為一名教師，瞭解一些基礎的心理谘詢知識，對日常教學會有幫助。但這本書的內容遠超我的預期，它不僅提供瞭紮實的心理谘詢理論基礎，更重要的是，它教會瞭我如何去理解學生們的心理世界，如何用更科學、更有效的方式去引導他們。書中關於“發展心理學”和“變態心理學”的部分，對我來說尤其重要，它讓我對不同年齡段學生的心理特點有瞭更深入的瞭解，也能夠識彆一些常見的心理問題，並在早期進行乾預。我最欣賞的是，作者在講解具體的谘詢技術時，並沒有局限於理論的描述，而是大量引用瞭生動的案例，很多案例都取材於學校環境，這讓我感覺非常親切，也更容易將所學知識遷移到實際工作中。例如，關於“課堂焦慮”和“社交障礙”的案例分析，提供瞭非常實用的策略，讓我學到瞭如何用積極的語言鼓勵學生，如何引導他們建立自信，以及如何在必要時尋求專業幫助。這本書的語言風格非常樸實，沒有過多的專業術語，即使是心理學背景不強的讀者，也能輕鬆理解。它讓我明白，心理谘詢並非遙不可及的專業領域，而是一種可以融入日常教學的智慧和能力。它不僅提升瞭我的專業素養，更讓我成為一個更懂得學生、更能關懷學生的好老師。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我原本對心理谘詢的瞭解僅限於一些科普讀物，對“谘詢與治療”這個領域，我始終覺得它離我很遙遠。直到我讀瞭這本書，我纔真正認識到，原來心理谘詢並不是神秘莫測的，而是一門科學，一門藝術，更是一門充滿人性的學科。這本書的特色在於，它不僅僅講解瞭各種谘詢技術，更重要的是，它教會瞭我如何去理解“人”。作者在講解“谘詢關係”時，反復強調瞭“共情”和“尊重”的重要性，並且通過大量的案例，展現瞭如何在這種關係中，幫助來訪者覺察自己的內心，接納自己的不完美，並找到成長的力量。我尤其喜歡書中關於“傾聽”的章節，作者詳細地分析瞭不同類型的傾聽，以及如何做到真正的“用心傾聽”，而不是簡單的“聽見”。這一點對我來說，不僅僅是谘詢技巧的提升，更是人際交往方式的改變。它讓我明白瞭，在與人溝通時，最重要的不是說多少，而是聽懂多少，理解多少。這本書讓我看到瞭心理谘詢的魅力，它不是在“修補”一個“有問題”的人，而是在“陪伴”一個人，去發現自己內在的潛能，去實現自己的價值。它讓我對“助人”這件事有瞭更深的理解和敬意。

評分☆☆☆☆☆

我不得不說，這本書的結構設計簡直是教科書級彆的典範。它不是那種隨隨便<bos>（隨隨便便）堆砌知識點的教材，而是有著清晰的邏輯脈絡和層層遞進的學習路徑。開篇就奠定瞭谘詢的倫理基礎和職業素養，這一點對於任何一個想進入這個行業的人來說至關重要，也體現瞭編著者對專業性的高度重視。隨後，作者循序漸進地介紹瞭各種主流的心理谘詢理論流派，例如精神分析、人本主義、行為主義、認知行為療法、傢庭係統治療等等，而且每個流派的講解都相當深入，既有其核心的哲學思想，也有具體的乾預技術和適用範圍。更難得的是，作者在介紹不同理論時，並沒有將其孤立起來，而是巧妙地進行瞭比較和融閤，讓我們看到這些理論之間的聯係與區彆，以及它們在不同情境下的互補性。這一點對於初學者來說尤為重要，避免瞭“隻見樹木不見森林”的睏境。我印象最深的是關於“移情”和“反移情”的講解，作者通過幾個經典的案例，把這兩個在精神分析中非常核心的概念解釋得透徹淋灕，讓我從理論層麵上升到瞭實踐感受層麵。此外，書中還提供瞭大量的谘詢技巧和策略，包括傾聽、提問、澄清、總結、反饋等等，並且都有詳細的操作指南和示範。最後，它還觸及瞭谘詢過程的評估和結束，以及谘詢師的自我成長，這些都是非常全麵且實用的內容。可以說，這本書就像一張詳盡的心理谘詢地圖，為我們繪製瞭清晰的路綫，指明瞭方嚮，讓我們在浩瀚的心理學海洋中能夠有條不紊地航行。

評分☆☆☆☆☆

這本書的另一個亮點在於其對“倫理”的強調。在心理谘詢這個領域，倫理規範的重要性不言而喻。作者在書中花瞭相當多的篇幅來講解谘詢師必須遵守的職業倫理，包括保密原則、避免雙重關係、尊重來訪者自主權等等。這一點讓我感覺非常專業和可靠。在講解具體的技術和理論時，作者也始終會提醒我們，要注意倫理方麵的考量，例如在進行診斷和評估時，要避免標簽化，在運用某種技術時，要確保其符閤來訪者的最大利益。我特彆欣賞的是，書中還探討瞭一些復雜的倫理睏境，並提供瞭思考和應對的框架。這對於我們這些初學者來說，非常有價值，能夠幫助我們提前預想可能遇到的問題，並做好準備。此外，這本書還關注瞭谘詢師的自我關懷和職業發展，提醒我們要保持身心健康，並持續學習和成長，以更好地為來訪者服務。這一點讓我看到瞭一個完整、可持續的谘詢師培養體係。這本書不僅僅是一本傳授知識的工具書，更是一本塑造職業操守、引導健康成長的指南。它讓我明白，成為一名優秀的心理谘詢師，不僅要有紮實的專業技能，更要有高尚的職業道德和持續的自我提升。

評分☆☆☆☆☆

送貨又好又快，京東小哥棒棒噠

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好評一如既往

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京東送貨快，服務好，價格美，商品真

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非常不錯的書，值得購買。物美價廉。

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