7歲開始的哲學思維啓濛 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[英] 彼得·沃利，安德魯·戴伊 著

圖書標籤:

• 哲學
• 兒童哲學
• 思維訓練
• 邏輯思維
• 啓濛教育
• 親子閱讀
• 7歲
• 教育
• 成長
• 思考力

齣版社： 新華齣版社

ISBN：9787516625347

版次：1

商品編碼：12101825

包裝：平裝

開本：20開

齣版時間：2017-06-01

用紙：膠版紙

頁數：196

字數：150000

編輯推薦

來自教學實踐：作者是倫敦大學的哲學碩士，從2002年開始在中小學嚮老師和學生講授哲學。他將教學實踐中孩子們的獨特觀察、獨到見解、跳躍思維，以及言語上的糾結等轉化成詩歌的形式呈現齣來，再把這些成果帶迴課堂。因為真實，更能在孩子心中激發熱烈的迴應。

詩化的語言：本書中的每一個問題都是一首小詩，有著獨特的韻律和意趣。有人說，哲學是“科學+詩”，需要遵循類似科學的理性邏輯，但它本身又充滿詩意，是適閤通過詩歌來錶達的。詩化的語言，似乎更閤乎孩子的天性。

反問式討論：孩子缺少經驗，但不缺少思考和討論的能力。哲學教育反對灌輸，哲學思維更適閤通過對話式的碰撞，以螺鏇式上升的循環推進自我省思。對於提齣的問題，書中並沒有給齣標準答案，但提供瞭循序漸進的啓發式反問，幫助孩子更深入地思考問題的本質

內容簡介

孩子們喜歡問一些大的帶有哲學意味的問題，比如：宇宙有終點嗎？我的心靈在哪裏？有什麼東西同時既是真的又是假的嗎？引導他們思考這類問題將幫助他們鍛煉抽象思維能力。這本書把孩子們愛問的問題用詩歌的形式寫齣來，並提齣更多的問題，適閤傢長和孩子一起閱讀，引導孩子思考抽象的問題。采用詩化的語言和反問式討論是本書的獨創之處。這些問題有哲學意味，但並沒有與西方哲學中的問題直接聯係，比較淺顯，適閤小學生閱讀

作者簡介

彼得?沃利（Peter Worley），倫敦大學學院哲學學士、倫敦大學伯貝剋學院哲學碩士，現在正在倫敦國王學院攻讀哲學博士。2002年，他開始嚮兒童講授哲學，並開發齣瞭一種哲學學習法，建立瞭一個名為哲學基金會（The Philosophy Foundation）的公益機構，緻力於在教育領域推廣哲學理念與哲學思維。

安德魯?戴伊（Andrew Day），作傢，作品包括戲劇、電影、小說、詩歌，加入哲學基金會是希望能夠將哲學理念引進校園，培養孩子們的哲學思維能力。他擁有哲學及社會人類學的學位證書，擅長教授不同年齡、不同國籍、不同文化背景的人群。

目錄

前言還是後語？還是不分前後？… …………………………1

本書的來龍與去脈… …………………………………………4

引言 眼見就一定為實嗎？… …………………………1

思想與大腦…………………………………………… 3

我的想法（thought）在哪裏？………………………………4

思想大戰… ……………………………………………………5

觀點（Ideas）…………………………………………………7

我會思考（think）嗎？… ……………………………………9

兩耳之間… ………………………………………………… 11

神奇的詞語…………………………………………… 13

一個很長很長的單詞… …………………………………… 14

鬍說八道… ………………………………………………… 16

句子和句號… ……………………………………………… 18

從圖書館開始… …………………………………………… 20

老錯… ……………………………………………………… 22

比喻… ……………………………………………………… 24

從前有個小鎮名字叫做“那”… ………………………… 25

同音詞和韻腳… …………………………………………… 28

倒三角形之歌… …………………………………………… 30

尋找理由… ………………………………………………… 32

如果沒瞭“m”這個聲母的話……… …………………… 34

咬文嚼字… ………………………………………………… 35

一起來寫詩…………………………………………… 37

一串字符到底可以有多長？（搖晃前的版本）… ……… 38

一串字符到底可以有多長？（搖晃後的版本）… ……… 39

秩序！秩序！… …………………………………………… 40

話中有話？… ……………………………………………… 42

看不見的標點… …………………………………………… 43

不要停頓，一口氣讀完！… ……………………………… 45

沒有停頓，一口氣讀不完！… …………………………… 45

考古… ……………………………………………………… 47

未曾書寫的詩集… ………………………………………… 49

令人驚嘆的數字……………………………………… 51

無窮大加一… ……………………………………………… 52

6,800,000,000……………………………………………… 54

正方形 2… ………………………………………………… 56

基數 10……………………………………………………… 58

質數詩… …………………………………………………… 60

兩個二… …………………………………………………… 61

數字樂園… ………………………………………………… 63

難題與悖論…………………………………………… 65

不可為之事… ……………………………………………… 66

更多不可為之事… ………………………………………… 67

可是話又說迴來… ………………………………………… 69

這首詩說得不對… ………………………………………… 70

對與錯… …………………………………………………… 72

消失的謎語…………………………………………………… 74

蘇格拉底之謎… …………………………………………… 76

你、我、外星人及其他人…………………………… 77

我就成瞭你… ……………………………………………… 78

他人… ……………………………………………………… 81

耶裏吧唧… ………………………………………………… 83

鉛筆人… …………………………………………………… 86

那是誰？… ………………………………………………… 88

是我，是我，還是我！… ………………………………… 89

我是什麼？什麼是我？… ………………………………… 91

弗雷德如是說… …………………………………………… 93

無人先生（Nobody）到底在哪裏？……………………… 94

蘇格拉底… ………………………………………………… 96

空間、時間以及其他稀奇古怪的東西………………99

原子… ………………………………………………………100

昨天去哪兒瞭？… …………………………………………101

生日驚喜… …………………………………………………103

關於很重很重的力… ………………………………………105

最最小… ……………………………………………………107

漸去漸遠… …………………………………………………109

時光機… ……………………………………………………111

空間… ………………………………………………………113

可能的世界… ………………………………………………115

你我大都是空間（Space）？………………………………117

來自星星的你… ……………………………………………118

石塊… ………………………………………………………120

逝水如斯… …………………………………………………122

你是怎麼知道的？………………………………… 123

顔色… ………………………………………………………124

曆史… ………………………………………………………125

法國的首都… ………………………………………………127

等。。。。。。。。。。。。。。。。

精彩書摘

本書的來龍與去脈

本書所有詩歌的創作靈感均來自孩子們，是我們在小 學及哲學課程等日常教學工作中收集起來並最後集結成冊 的。我們將孩子們的獨特觀察、獨到見解、靈機一動、言 語上的糾結等轉化成詩歌的形式呈獻給小讀者們。當我們 再次把這些成果帶迴課堂，效果是十分驚人的。

其他老師看到孩子們非常喜愛這些詩歌作品，於是問 我們如何纔能得到更多素材。我們因此將手頭的詩作集結 成冊，同時進一步擴大瞭讀者範圍，既可以作為休閑讀物， 也可以用作班級和小組討論材料，其中不少作品還能讓孩 子們對語言本身進行思考。

孩子們最喜歡思考深邃的哲學問題，經常會問一些 很“大”的問題，比如：“宇宙有盡頭嗎？”、“我的思想它到底在哪裏呢？”、“一件事可以既是對的也是錯的 嗎？”……本書旨在捕捉孩子們的這些思想火花，同時也 會提齣更多問題鼓勵他們進一步思考。

……

祝大傢閱讀和思考愉快！

來自星星的你

忽近，

忽遠，

我們看到的，

星星，

是來自遙遠過去的一點光明。

我在，

這裏，

你在，

那裏，

你望著我，

我看著你。

如果，

我們，

彼此，

凝望，

我在地球，

你在彆處，

我在此刻，

你在彼時。

時空相隔，

永不相連。

你看見的我，

在你的過去；

我看見的你，

也早已成為從前。

我們就這樣看著對方，

多少會有些驚奇，

因為我們其實都在，

兩個不同時間的過去。

關於“來自星星的你”的問題：

? 最後兩句詩“兩個不同時間的過去”是什麼意思？

? 為什麼說他們兩個人都隻存在於對方的過去？

? 我們看到的星星是過去的星星，這是否意味著我們每次看星星的時候都在做時間旅行？

石 塊

如果我明天會被一個石塊絆倒，

我是不是還會去踢它一腳？

如果明天看到這個石塊擋道，

我能不能事先避開不摔跤？

我會留意所有的石頭，

遇到石塊我就繞著走，

我會想方設法保護好我的膝蓋，

以免再次受到傷害。

你認為我這個計劃怎麼樣？

還是無濟於事、白忙一場？

或許這個小石塊，

正在我的必經之路上等我，

等我再被它絆上一跤。

關於“踢石塊”的問題：

? 你能避開未來會發生的事情嗎？

? 你的未來會是什麼樣？

? 你的未來已經早早等在那裏瞭嗎？

? 你的未來是自己創造的嗎？

? 未來是否已經存在瞭呢？

? 如果上帝知道你未來會怎樣，這是否意味著你的未來已經定瞭呢？

? 如果上帝知道你的未來會怎樣，那我們還有自由意誌嗎？

《7歲開始的哲學思維啓濛》是一本專為7歲及以上兒童量身打造的哲學入門讀物。它以一種生動有趣、貼近孩子生活的方式，引導小讀者們開始探索那些最根本、最引人深思的問題。本書並非直接灌輸抽象的哲學理論，而是通過一係列引人入勝的故事、有趣的對話、巧妙的設計，以及一係列能夠激發孩子好奇心和思考能力的遊戲，潛移默化地培養孩子的思辨能力、邏輯推理能力以及獨立思考的習慣。 本書的編寫理念是，哲學並非遙不可及的學術殿堂，而是存在於我們日常生活的點滴之中。從“為什麼天空是藍色的？”到“什麼是真正的朋友？”，從“我為什麼會做夢？”到“什麼是對與錯？”，這些看似簡單的問題，都蘊藏著深厚的哲學意味。本書正是抓住孩子天生的好奇心和對世界萬物的好奇，將這些哲學議題以孩子能夠理解和接受的形式呈現齣來。 內容亮點與特色： 1. 故事驅動，寓教於樂： 本書最大的特色在於其生動的故事性。每一個哲學概念的引入，都伴隨著一個精心設計的、引人入勝的故事。這些故事的主人公往往是和讀者年齡相仿的孩子，他們會遇到各種各樣的問題和睏惑，並在探索答案的過程中，自然而然地接觸到哲學思維的火花。例如，關於“真實與虛幻”的討論，可能會通過一個孩子在夢境與現實之間遊走的冒險故事來展開；關於“自由意誌”的探討，也許會通過一隻渴望自己決定去哪裏玩的小貓的故事來呈現。這些故事不僅能夠牢牢抓住孩子的注意力，更能讓抽象的哲學概念變得具體可感，易於理解。 2. 問題導嚮，鼓勵提問： 本書的核心在於鼓勵孩子“問為什麼”。它不會直接給齣答案，而是提齣一係列開放性的問題，引導孩子去思考，去尋找自己的答案。書中的許多章節都以一個或幾個問題開頭，這些問題可能非常日常，但也可能非常深刻，例如：“我的一天為什麼隻能做一件事？”（關於時間與選擇），“如果大傢都說一樣的話，那什麼是‘我’？”（關於個體身份），“為什麼我要聽爸爸媽媽的話？”（關於規則與自由）。通過對這些問題的反復思考和討論，孩子能夠逐漸認識到，很多事情並非理所當然，都有其背後的原因和不同的解釋。 3. 對話式互動，激發思考： 除瞭故事，本書還大量運用瞭對話的形式。書中會模擬不同角色之間的對話，可能是孩子與傢長，孩子與朋友，甚至孩子與一些充滿智慧的虛構角色。這些對話不僅展現瞭不同的觀點和思考方式，更重要的是，它們鼓勵讀者也參與到對話中來，思考“如果是我，我會怎麼說？”、“他們的觀點有什麼道理？”、“我同意哪個觀點，為什麼？”。這種模擬對話的方式，能夠幫助孩子學習如何清晰地錶達自己的想法，如何傾聽他人的觀點，以及如何進行有建設性的辯論。 4. 設計巧妙，思維遊戲： 為瞭進一步加深孩子的理解和參與度，本書還設計瞭一係列富有創意的思維遊戲和活動。這些遊戲並非簡單的填字遊戲或連綫題，而是能夠真正鍛煉孩子邏輯思維、批判性思維和創造性思維的挑戰。例如，可能會有“找齣不同之處，並說明為什麼不同”的圖形謎題，這不僅鍛煉觀察力，也引導孩子思考“判斷標準”；可能會有“如果是你，你會怎麼選擇？”的情境模擬題，鼓勵孩子在復雜信息中做齣權衡和決策；也可能會有“編一個故事，讓這個東西變成另一樣東西”的創意練習，激發孩子的聯想和想象力。 5. 主題廣泛，覆蓋生活： 本書所探討的哲學主題非常廣泛，幾乎涵蓋瞭孩子成長過程中可能遇到的所有重要領域。主要包括： 認識世界： 關於“真實與虛幻”、“感知與現實”、“因果關係”、“知識的來源”等問題，幫助孩子建立對外部世界的初步認知框架。 理解自我： 關於“我是誰”、“我的身體”、“我的思想”、“我的感受”、“記憶與身份”等問題，引導孩子認識和理解自己的內心世界。 人際關係： 關於“什麼是朋友”、“為什麼會有規則”、“什麼是公平”、“如何與他人相處”等問題，培養孩子的社會意識和同理心。 道德與價值觀： 關於“什麼是對與錯”、“為什麼要有善惡”、“誠實與謊言”、“責任與義務”等問題，幫助孩子建立基本的道德判斷能力。 抽象概念： 如“時間”、“空間”、“無限”、“可能與必然”、“自由與選擇”等，以孩子易懂的方式觸及這些抽象的哲學範疇。 6. 語言風格，親切自然： 本書的語言風格力求親切、自然，避免使用晦澀難懂的學術術語。作者會使用孩子熟悉的詞匯和錶達方式，仿佛一位長輩或朋友在耐心地和孩子交流。即使觸及一些復雜的概念，也會通過生動形象的比喻和類比來解釋，讓孩子感到輕鬆愉快，而不是壓力重重。 本書的價值與意義： 《7歲開始的哲學思維啓濛》並非旨在培養小哲學傢，而是希望在孩子的心靈深處播下思考的種子。在信息爆炸的時代，孩子麵臨著前所未有的信息量和選擇，擁有獨立思考和辨彆真僞的能力變得尤為重要。本書通過啓發式的教學方法，能夠： 提升批判性思維： 鼓勵孩子不盲從，質疑“為什麼”，學會分析信息，形成自己的判斷。 培養邏輯推理能力： 通過故事和遊戲，讓孩子學習如何構建清晰的邏輯鏈條，理解因果關係。 激發創造力與想象力： 引導孩子從不同的角度看問題，鼓勵他們提齣新穎的觀點和解決方案。 增強解決問題的能力： 當孩子習慣於思考問題的根源和多種可能性時，他們會更擅長應對生活中的各種挑戰。 建立健全的人格： 對“對錯”、“公平”、“責任”等問題的探討，有助於孩子形成正確的價值觀和道德觀，成為一個有擔當、有同理心的人。 為未來學習打下堅實基礎： 哲學思維是所有學科的基礎，能夠幫助孩子更好地理解科學、人文、藝術等各個領域的知識。 總而言之，《7歲開始的哲學思維啓濛》是一本充滿智慧的兒童讀物，它以孩子的視角齣發，用孩子喜歡的方式，開啓一段關於世界、關於自我、關於一切最根本問題的奇妙探索之旅。它是一份送給孩子最寶貴的禮物——思考的能力。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我拿到這本書時，心裏是有點忐忑的，畢竟“哲學”這個詞聽起來就和七歲的孩子有點遠。但這本書完全打消瞭我的顧慮。它的敘事節奏掌握得非常到位，既不會因為過於簡單而顯得幼稚，也不會因為深度稍顯復雜而讓小讀者感到吃力。我特彆喜歡它處理一些日常小事的方式，比如“什麼是‘我的’和‘你的’”，通過對所有權和分享的討論，孩子不僅鍛煉瞭辨析能力，更重要的是，學會瞭尊重他人的界限和感受。書中的用詞非常講究，既保留瞭哲學的思辨性，又充滿瞭童真和親和力，讀起來非常流暢。我發現，我自己也在閱讀的過程中，重新審視瞭一些我過去習以為常的觀念。這本書不僅僅是給孩子看的，它更像是一座橋梁，拉近瞭傢長和孩子在更高層次思維上的交流。它提供瞭一個絕佳的契機，讓我們可以在溫馨的親子時光裏，進行一場高質量的對話，而不是僅僅停留在生活瑣事的層麵。

評分☆☆☆☆☆

這本書的編排簡直是教科書級彆的！它不是那種一頁紙堆滿文字的傳統書籍，而是非常注重視覺體驗和互動性。每一個概念的引入，都伴隨著精心設計的視覺元素，幫助孩子更好地在大腦中構建抽象概念的圖像。我觀察到我的孩子在閱讀關於“變化與永恒”那一章時，她會反復對比書裏畫的四季景象，然後跑去窗邊觀察真實的樹木。這種從書本到現實的遷移能力，正是我們希望看到的。更棒的一點是，它提供瞭一係列的“思考小遊戲”，這些遊戲不是為瞭測試記憶力，而是為瞭鍛煉發散性思維。比如，要求孩子列舉“一朵雲可以像什麼”，極大地拓寬瞭他們的想象邊界。我感覺這本書像一個溫和的嚮導，它沒有強迫孩子走嚮某個固定的哲學流派，而是讓他們自己去搭建探索世界的工具箱。這對於建立自信和培養批判性思維是至關重要的。

評分☆☆☆☆☆

作為一位非常注重孩子全麵發展的傢長，我一直在尋找能夠真正激發孩子內在好奇心的讀物，而不是那些隻教他們如何適應現有規則的書。這本《啓濛》係列，從我翻開第一頁起，就展現齣一種獨特的沉穩和睿智。它的核心價值在於教會孩子如何提問，而不是如何迴答問題。書中關於“我們如何知道自己知道？”這一部分的討論，即使對我這個成年人來說，也帶來瞭不小的觸動。作者似乎深諳兒童心理學，他明白這個年齡段的孩子正在建立自我認知和世界觀，因此，書中提供的觀點是多元且開放的。沒有哪個段落試圖去說服孩子接受某種絕對真理，而是鼓勵他們去質疑、去嘗試構建自己的解釋框架。這種對獨立人格的尊重，讓這本書充滿瞭人文關懷。我發現，自從讀瞭這本書後，孩子對於新事物的接受度和包容性都有瞭顯著提升，不再輕易地下結論，而是傾嚮於多角度觀察。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是讓人眼前一亮！我一直覺得培養孩子的思維能力比單純的知識灌輸重要得多，尤其是在信息爆炸的時代，獨立思考的能力是核心競爭力。這本書的裝幀設計很吸引人，色彩明亮，插圖充滿童趣，一看就知道是為孩子們精心準備的。我最欣賞的是它不是直接給齣“標準答案”，而是通過一係列引人入勝的故事和提問，巧妙地引導孩子去探索事物的本質。比如，書中探討“什麼是公平”，不是用枯燥的定義，而是通過一個關於分糖果的場景，讓孩子自己去體會和討論。這種啓發式的教學方法，對於培養七歲左右孩子的邏輯推理能力和共情能力非常有幫助。讀完其中一個章節後，我發現我的孩子開始主動問“為什麼會這樣？”而不是滿足於“就是這樣”。這種從被動接受到主動探索的轉變，讓我對這本書的價值深信不疑。它成功地將抽象的哲學概念轉化為孩子們可以理解和玩味的生活片段，讓學習過程充滿瞭樂趣和發現。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，我最初選這本書是抱著試一試的心態，擔心內容過於晦澀。然而，它的文字處理達到瞭爐火純青的境界。它的語言風格非常像一位耐心、博學的長者，用最簡潔、最富詩意的方式，去觸碰那些宏大而深邃的主題。比如，書中關於“什麼是時間”的闡述，不是用物理學公式，而是通過“昨天、今天、明天”的情感聯結來描繪，一下子就讓孩子的情感投入進去瞭。這本書在結構上做到瞭“由小及大”的完美過渡。它從孩子最熟悉的生活場景入手（比如玩具的歸屬、朋友的感受），逐步引申到更宏觀的社會、道德、甚至生命意義的探討。閱讀這本書的過程，更像是一場高質量的親子心智冒險之旅。它成功地為這個七歲的年齡段，設置瞭一個剛剛好、略帶挑戰性的思維平颱，讓孩子在安全愉快的氛圍中，體驗到思考的樂趣和邏輯的力量。強烈推薦給所有希望孩子擁有“思想深度”的父母。