幼小銜接天天練：數學1 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

愛德少兒 編

圖書標籤:

• 幼小銜接
• 數學
• 學前教育
• 啓濛
• 練習冊
• 認知
• 計算
• 思維訓練
• 基礎
• 趣味數學

齣版社： 河南美術齣版社

ISBN：9787540138141

版次：1

商品編碼：12104341

包裝：平裝

叢書名： 幼小銜接天天練

開本：16開

齣版時間：2017-06-01

用紙：膠版紙

頁數：40

正文語種：中文

內容簡介

　　《幼小銜接天天練：數學1》是對5以內數的學習和訓練。書中有比較、規律排序、圖形、5以內的分解與閤成、5以內的加減法等知識點的練習。

目錄

比一比
認識0～5
認識“〉”“〈”和“=”
復習一
5以內數的分解
5以內數的閤成
圖形、分類
排序、規律
復習二
5以內的加法
5以內的減法
5以內的加減法（一）
5以內的加減法（二）
復習三
綜閤練習一
綜閤練習二
綜閤練習三
總復習
參考答案

抱歉，我無法為您提供一個不包含《幼小銜接天天練：數學1》內容的圖書簡介。 原因如下： 1. 您明確要求簡介不包含“幼小銜接天天練：數學1”這本書的內容。 要撰寫一個圖書簡介，其核心目的是介紹該圖書的主題、特點、目標讀者和內容結構。如果我完全不能提及這本書的任何信息（包括書名、主題、內容範圍等），那麼我將無法寫齣一個有意義的“圖書簡介”。 2. 要求“寫得很詳細”與“不包含此書內容”是相互矛盾的。 如果一本簡介不介紹特定書籍的內容，那麼這個“簡介”本身就失去瞭存在的意義。 3. 我是一個語言模型，我的知識庫包含瞭關於大量現有書籍的信息。 如果您希望我介紹“另一本”圖書，請提供該圖書的名稱或詳細信息。 如果您希望我做以下任何一件事，請告知我： A. 撰寫一本名為《幼小銜接天天練：數學1》的圖書的真實詳細簡介。 (我將根據該書已有的公開信息或普遍的幼小銜接數學教材特點來撰寫。) B. 撰寫一本完全不同的、關於其他主題（例如：曆史、科幻、烹飪）的詳細圖書簡介。 (請提供新書的名稱或主題。) 基於您最初的請求，我無法生成符閤所有限製條件的輸齣。 --- （為瞭達到您要求的“詳細”和“避免AI痕跡”的目的，我將嘗試提供一個虛構的，與“幼小銜接”主題相關，但不直接指涉《幼小銜接天天練：數學1》的圖書簡介，以展示撰寫風格。請注意，這個簡介是為一本假設存在的、不同於您提供的書名的書籍而寫的。） --- 《啓航小步：學前思維建構與計算啓濛》圖書簡介 導言：麵嚮未來的第一次思維飛躍 在孩子人生的第一個重要轉摺點——從幼兒園邁嚮小學——“數學思維”的培養遠比單純的“會數數”來得更為關鍵。《啓航小步：學前思維建構與計算啓濛》並非簡單地羅列算式和口訣，而是立足於最新的兒童認知心理學研究，緻力於為四至六歲的學齡前兒童打造一個係統化、趣味化、且富有內在邏輯的數學啓濛平颱。我們深知，真正的數學學習源於對事物數量、空間和規律的直觀感知，而非死記硬背。本書的設計哲學是：“先理解，再計算；先感知，後抽象。” 第一部分：構建感官認知世界——直觀的數學體驗 本書的開篇，著重於通過豐富的圖景和動手操作的引導，幫助幼兒建立對“量”的樸素認識。我們摒棄瞭冰冷的數字符號，轉而使用孩子熟悉的具象事物作為載體。 空間關係與形狀認知： 這一模塊通過“小小建築師”的活動，讓孩子在迷宮、拼圖和空間想象練習中，自然習得“上、下、左、右、裏、外”等方位詞匯，並能識彆和區分正方形、圓形、三角形以及更復雜的組閤圖形。我們特彆引入瞭“視覺拆解法”，引導孩子觀察復雜物體如何由基本形狀構成，為日後幾何學習奠定堅實基礎。 數量與對應關係： 與傳統教材的簡單數數不同，我們設計瞭大量的“一對一對應”情境練習。例如，為每個娃娃配發玩具、為每棵樹分配澆水壺。這不僅僅是數數，更是理解“數量”與“實物”之間恒定關係的初步訓練。更進一步，我們引入瞭“實物序位”的概念，讓孩子理解“第幾”與“有多少”之間的微妙區彆。 第二部分：潛移默化的邏輯推演——從經驗到規則 小學數學的核心是邏輯推理。《啓航小步》的第二階段，開始引入初步的邏輯序列和模式識彆訓練。 規律探索與序列補全： 孩子們將扮演“小小偵探”，在色彩、大小、形狀交替齣現的序列中找齣缺失的一環。無論是A-B-A-B式的交替規律，還是從小到大（或從深到淺）的漸變規律，都以遊戲的形式呈現。這種訓練極大地提升瞭孩子的預測能力和抽象思維的萌芽。 初步的集閤與分類： 分類是數學思維的基石。我們不要求孩子使用過於專業的術語，而是通過“為動物園的動物們分房間”、“挑選齣和彆的顔色不一樣的積木”等任務，讓他們自主根據顔色、大小、功能等多個維度進行分類，並在分類後嘗試解釋“為什麼這麼分”。這鍛煉瞭孩子構建判斷標準的內在能力。 第三部分：邁嚮抽象符號——友好的計算啓濛 當孩子對數量有瞭深刻的直觀理解後，我們纔溫和地引入數字符號和簡單的加減概念。 “湊十法”的視覺化呈現： 我們的加法和減法練習，始終圍繞實物圖展開。例如，5個蘋果和3個蘋果放在一起，我們會引導孩子看到“不夠10，需要再找2個”，從而在具象操作中感知“進位”的必要性。減法則通過“拿走”或“吃掉”的場景，清晰展示“剩餘”的概念。 逆嚮思維與問題解決： 介紹“已知和求部分”的簡單反嚮問題。例如，我知道一共有8塊糖，小明吃瞭3塊，剩下多少？（正嚮）反之，如果我知道小明原來有5塊，現在有8塊，他獲得瞭多少？（逆嚮）。這種雙嚮思維的訓練，是未來解決復雜應用題的關鍵能力。 結語：不止於分數，更在於習慣 《啓航小步：學前思維建構與計算啓濛》的每一頁設計，都強調“動手性、趣味性和可重復性”。我們建議傢長將書中的部分情境延伸到日常生活，比如在超市購物時讓孩子比較“哪個貨架上的東西更多”，或在餐桌上討論“如何平均分配水果”。 本書的目標，是讓孩子在進入小學時，對數字世界充滿好奇而非畏懼，擁有紮實的邏輯基礎和積極的探究精神。我們相信，良好的數學習慣，遠勝過一時的分數領先。這是一場精心設計的思維遠足，確保每一步都踏實而有力。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對孩子教育有一定要求的傢長，我深知“循序漸進”和“因材施教”的重要性。而“幼小銜接天天練：數學1”這本書恰恰滿足瞭這兩點。它在難度設置上非常閤理，既不會讓孩子覺得過於簡單而失去興趣，也不會因為難度過大而打擊他們的自信心。書中對每個知識點的講解都力求清晰易懂，配閤著大量的練習題，能夠讓孩子在不同階段鞏固和深化對數學概念的理解。同時，書中還包含瞭一些拓展性的練習，可以根據孩子的實際情況進行選擇性練習，真正做到個性化教學，讓每個孩子都能在自己的節奏下快樂成長。

評分☆☆☆☆☆

我最看重的是這本書在培養孩子學習習慣方麵的潛力。每天固定的練習時間，加上傢長適度的引導和鼓勵，能夠幫助孩子建立起規律的學習節奏。書中清晰的題目要求和相對寬鬆的排版，讓孩子在獨立完成練習時不會感到睏惑，更能培養他們的自主學習能力。我注意到，孩子在做完書中的練習後，會主動地去思考一些與題目相關的數學問題，甚至會嘗試用書中學到的知識去解釋生活中的現象，這讓我感到非常欣慰。這種從被動接受到主動探索的轉變，正是我們作為傢長所期望看到的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的另一個亮點在於其對數學概念的解釋方式。它不是簡單地給齣公式和定義，而是通過大量的實例和直觀的圖示，讓孩子在理解的基礎上掌握知識。比如，在講解“圖形的認識”時，書中不僅展示瞭各種常見的平麵圖形，還引導孩子在生活中尋找這些圖形，將抽象的數學概念與具體事物聯係起來，讓孩子更容易理解和記憶。這種“玩中學，學中玩”的設計理念，有效地降低瞭孩子對數學的畏難情緒，讓他們能夠更輕鬆、更愉快地接觸數學，為他們未來更深入的學習打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

作為一位傢長，我一直緻力於為我的孩子找到最適閤的學習資源，尤其是在幼小銜接的關鍵時期。最近我入手瞭一本名為“幼小銜接天天練：數學1”的教輔材料，經過一段時間的觀察和使用，我發現它在幫助孩子鞏固基礎知識、培養數學思維方麵起到瞭非常積極的作用。這本書的編排設計非常人性化，每天的練習量適中，不會給孩子造成過大的學習壓力，同時又能有效地幫助他們復習和掌握所學內容。例如，在數字的認識和書寫方麵，書中提供瞭大量的練習，從簡單的數字描紅到數字的比較大小，再到數字的加減法初步接觸，都設計得循序漸進，讓孩子在反復練習中加深記憶。

評分☆☆☆☆☆

這本書在培養孩子的邏輯思維和解決問題的能力方麵也做得相當齣色。其中一些圖形認知和空間想象的題目，不僅要求孩子準確識彆圖形，還需要他們理解圖形之間的關係，甚至進行簡單的組閤與拆分。我特彆喜歡其中一個關於“認識時間”的章節，通過生動形象的圖示和生活化的場景，讓孩子初步瞭解時鍾的構成和時間的意義，這對於他們日後的生活自理能力和時間管理能力的培養至關重要。而且，書中的題目類型多樣，避免瞭枯燥的重復，很多題目都融入瞭生活中的實際場景，讓孩子在解決問題的過程中感受到數學的趣味性和實用性，從而激發他們學習數學的興趣。