新东方初中英语词汇巧记速记 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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李平武著

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记忆方法

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出版社：浙江教育出版社

ISBN：9787553657387

版次：1

商品编码：12123441

品牌：新东方（XDF.CN）

包装：平装

开本：32开

出版时间：2017-06-01

用纸：胶版纸

页数：312页

字数：250000

具体描述

产品特色

内容简介

《初中英语词汇巧记速记》一书的作者凭借多年一线教学经验，从英语单词的内在规律出发，从音、形、义三个角度，分四个部分介绍了20多种记忆方法。

第一部分以语音为纲，用音形结合的方式帮助读者记忆考纲的“核心词汇”，它们既是学习英语所必须掌握的基本词汇，也是掌握其他记忆方法不可缺少的语言材料。第二部分从语义学角度，对词义相关的单词进行科学归纳，帮助读者运用比较与联想去记忆单词的词义。第三部分运用构词法知识，处理所谓的长单词。用“解形释义”的方法把长单词予以分解。通过化长为短，利用已掌握的基本单词为基础来记忆长单词。第四部分则是记忆术原则在单词记忆中的生动运用。读者可以从中得到启发，用这些灵活巧妙的方法记忆英语单词，把所谓的“苦差事”化为趣味盎然的享受。

作者简介

李平武：英语教授。大学毕业后从事英语教学40余年。因教学认真负责，先后荣获“福建省优秀教育工作者”、“全国优秀教师”等称号。

自1978年起从事英语词汇学、词典学与双语翻译的研究工作。研究重点为基于词素的英语构词理论和实践。代表作有《英语词根与单词的说文解字》与《英语词缀与英语派生词》两部学术专著，以及以《英语单词科学记忆法》冠名的普及性系列读物。因长期学术研究有所专攻，1989年受教育部派遣，以高级访问学者身份，赴澳大利亚麦夸里大学词典研究中心工作访问一年有余；回国后，1992年晋升教授职称；1993年起享受国务院批准的“政府特殊津贴专家”待遇。

内页插图

前言/序言

本书的雏形是1985 年和1986 年出版的《中学英语单词科学记忆法》和《初中英语单词科学记忆法》。

30 多年前的中国见证了一个“科学的春天”。不少知识分子心中重燃学术报国之情。笔者的首部著作《英语词根与单词的说文解字》也在此时杀青。书尚在排校时，福建人民出版社的编辑就前来相商：能否为初阶读者即中学生编写如何记忆英语单词的教学辅助读物。要求有二：一是科学，记忆方法要有学理依据；二是全面，要覆盖教材中出现的单词。

笔者欣然从命，邀了同行老师，几经切磋，终于把全书框架敲定。大体上就是见于本书目录的4 个部分20 余种的“科学记忆法”方案：

前两个部分解决简单词的记忆问题：第一部分以“音形结合法”处理简单词的形与音的记忆，依据的是语音学的道理，其中的“拼读模式”则是首创；第二部分以“词义联想法”处理简单词的形与义的记忆，运用的是语义学的理论。

第三部分“解形释义法”解决各种复杂词的记忆难题，祭出的法宝是笔者长期情有独钟的“说文解字”，依据的是现代语言学中形态学的原理。

第四部分“趣味记忆法”主要是为教师提供词汇教学的手段，亦可看成全书的附录，内容则符合记忆术的原则。

总之，全书的理论框架均建立在语言科学的基础之上。完稿后逐词核对，也确实“使散见于各册课本的单词尽收其中”。

两书先后问世，皆获好评。三五年间，数次再版，十几次印刷，总印数当不下60 万册，而且分别获得“优秀教育图书”等多种奖项。

至上世纪90 年代初期，这两本书渐渐淡出市场。今天看来，作者与出版社注意力的转移只是表面的原因。深层次的原因则是当时中国社会渐渐向价值多元化转型。这期间各种词汇教学法争妍斗艳，层出不穷。其中，以“快乐学习”为主旋律，以汉字谐音给英语单词配段子的“联想教学法”异军突起，渐成主流。在此大潮流面前，只接受过“传统”与“正规”训练的笔者在愕然之余，只能感慨自己“格格不入”：当年凭自己的法门能将各种部颁大纲的词汇“一网打尽”，现在要凑那么多段子，实在是力不能逮。

不过，就在笔者偃旗息鼓多年以后，突然间出现了转机：北京新东方总部几位从事词汇教学的老师，在旧书堆中挖掘出笔者“科学记忆法”的系列作品。他们把其中的方案转换成自己的教学计划，投入教学实践，居然颇有成效。于是，他们辗转寻访作者，推荐出版单位，促成这些旧作的修订重版。于是，就有了这本把部颁《英语课程标准》规定的1500 个单词“尽收其中”的小书。于是，就有了以上关于这本书的前世今生的叙说。

由于新版书名改“科学记忆法”为“巧记?速记”，不免要多说几句：“巧”也，“速”也，窍门依然是“科学”二字。本书的依据是语音学、语义学和形态学的基本理论，种种记忆法都深深植根于英语词汇的内在规律。这些理论与方法并非笔者笑谈之间心血来潮的产物，而是虚心采纳一代代语言学者的智慧结晶。他们拥有同类人中最聪敏的大脑、最锐利的目光和最勤勉的脚力；他们在语言的丛林中，不辞辛苦，反复踩探，认真标记，为后学者留下安全迅捷的通道。顺着这种科学的路径走，当能收获我们期望的精准与高效！而且，这些路是引领学习者自我提升的台阶，沿途有令人愉悦的风光，前方是可以预约的成功。信之，然后践行之，定然乐在其中！

当今中国，英语学习者数以千万计，掌握英语词汇当可视为一种群众性的社会活动。词汇学习的方法取决于学习的目的与态度，这难免受制于社会的价值取向。“风起于青萍之末。”当笔者奉献这本小书时，希望它不仅向读者提供了一种有别于时下主流产品的选择，更希望它悄然预示了英语词汇教学在近三十年风云变幻之后的一轮理性回归。

参与本书工作的均为志同道合者。笔者为主编，李治为主编助理，王威、李一萍为中学教师，陈理想、邢进红与王巧为新东方总部的专职词汇教师。我们这个小团队共同期待着来自专家与读者的批评与建议。

主编

2017年春

初版前言

常听到初中的小同学抱怨说：“我最怕学英语，记单词太苦了。”

要是找几个同学问一问：“你是怎样记单词的？”他们多半会回答：“背呗！一个字母一个字母的背下去……”

如果接着问：“你记汉字也全是按照笔划，一横一竖一撇一捺的背下去吗？”“当然不是了。但是，汉字跟英语单词不一样：汉字里有道理，老师把道理一说，我们就记住了。”

显然，在这些初学者眼中，英语单词是由一个个字母硬凑起来的怪字天书。既然没有道理可讲，也就无法门可入，只好死记硬背了。

其实，英语单词跟汉字一样，在音、形、义方面都有规律可循，有“道理”可讲。不妨举些英汉相通例子：

汉语中有形声字，其“声旁”可以指示读音，如“清、请、情、晴”中的“青”；英语中则有音形固定的拼读模式，如cake, lake, make, take中的ake都读[e?k]。

汉语中有同部字，其含义都与共同的“形旁”有关；比如“林、杆、椅、桌”等字都含有“木”的意思；英语则有同根词，如works, worker, working, workable等词的基本含义都是work（做工）。

汉语中有由两个单字合成的合体字，如“炎”“歪”“好”等。英语中则有合成词，basketball, textbook, classroom等即是。

许多复杂的汉字可以解形释义。例如，“解”字由“刀、牛、角”组成，指“刀架在牛角后”，即将其“分割开来”。英语中大部分长单词也可照此办理，例如international就可分成inter-(在…之间)，nation(国家)和-al(…的 )三个构词成分，其词义“国际的”也就不言自明了。

汉语中有同义词和反义词，英语中也有。如：汉语中有“看”“见”“视”等同义字；英语中则有“look, see, watch”等。汉语中有“上、下”、“好、坏”等反义字；英语中则有“up, down”“good, bad”等与之对应。

既然英汉两种文字都有内在的规律，我们就要用相应的科学方法，去学习、记忆它们。在汉字教学方面，语文老师已做出成功的榜样；而帮助学生科学地记忆英语单词，则是英语教师急需解决的课题。

放在读者面前的这本小书，就是我们几位英语教师初步尝试的结果。在书中，我们从英语词汇的内在规律出发，从音、形、义三个角度，分四个部分通俗地介绍了20多种记忆方法。

第一部分以语音为纲，用音形结合的方式帮助读者记忆单音节词和部分双音节词。这些比较容易记忆的短单词多属英语的“核心词汇”，它们既是学习英语所必须掌握的基本词汇，也是掌握其他记忆方法不可缺少的语言材料。让读者先掌握这些基本词汇无疑符合从易到难的记忆原则。

第二部分从语义学角度，对词义相关的单词进行科学归纳，帮助读者运用比较与联想去记忆单词的词义。比较这面“镜子”可以帮助你鉴别和记忆那些同义词、近义词和反义词；而插上联想的翅膀就能使你从足够的高度，居高临下地把握那些看来似乎星散凌乱的单词，把它们有机地联系起来。对掌握了一定词汇量的读者，这无异是如虎添翼了。

第三部分运用构词法知识，处理所谓的长单词。对这些词形较为复杂的单词望而却步，正是许多学生学英语半途而废的主要原因。我们用“解形释义”的方法把长单词予以分解。通过化长为短，利用已掌握的基本单词为基础来记忆长单词。这种以旧带新、化难为易的记忆方法将为那些陷于学习困境的读者排难解忧。

第四部分则是记忆术原则在单词记忆中的生动运用。读者可以从中得到启发，用这些灵活巧妙的方法记忆英语单词，把所谓的“苦差事”化为趣味盎然的享受。兴趣是学习的原动力，又是记忆的催化剂，这里介绍的寓学于乐的记忆方法想来读者是会感兴趣的。

在本书中，上述各种方法互相交叉，组成一个科学记忆的网络，使初中出现的全部单词尽收其中，而且对大部分单词都根据其特点提供多种记忆方法。这样，各单词能多角度地反复出现，更可加深读者的印象。

本书还注意调动视觉的记忆功能，运用各种编排手段，使归纳、分析、对照、联想等记忆原则化为醒目的直观形象跃然于纸上，希望能使读者一目了然，过目难忘。

我们希望本书能在一定程度上解除初中生“背单词”之苦，并引导他们掌握科学的学习方法，养成良好的记忆的习惯。我们也希望本书能成为英语教师的小助手，协助他们丰富词汇数学的手段，提高教学效果。

由于编者水平有限，经验不足，书中缺点错误定然不少，希望使用本书的师生及时提出宝贵的批评意见。

编者

1986年春

书籍简介：《思维导图构建高效学习体系：初中生全科知识整合与记忆策略》适用人群：致力于提升学习效率、渴望建立系统化知识结构、面对多学科学习压力，希望掌握科学记忆方法的初中学生、家长及一线教育工作者。本书定位：本书并非专注于某一学科的知识点罗列，而是作为一套面向初中三年学习阶段的通用性、方法论指导手册。它旨在解决初中阶段学习强度骤增带来的信息过载问题，帮助学生从被动接受知识转向主动构建知识网络，实现从“死记硬背”到“融会贯通”的思维跃迁。 --- 第一部分：告别碎片化学习——思维导图的底层逻辑与应用（约450字）在信息爆炸的时代，初中知识的广度和深度都在显著增加。很多学生感到学习效率低下，并非因为不够努力，而是因为知识点之间缺乏有效的连接点，如同散落的珍珠，难以串联成有价值的项链。《思维导图构建高效学习体系》将思维导图（Mind Mapping）这一强大的认知工具，系统地引入初中生的日常学习场景中。本书首先深入浅出地解释了思维导图的神经科学基础——它如何模仿人脑的放射性思维模式，激活左右脑协同工作，从而极大地提高信息编码和提取的效率。核心内容包括： 1. 基础构建模块：学习如何绘制清晰、美观且信息量丰富的核心导图。从中心主题的选择、主干的确定、关键词的凝练，到色彩、符号和图像的合理运用，提供了一套初学者友好、但专业性十足的操作指南。 2. 知识结构化：详细拆解了如何将不同学科的单元、章节乃至复杂的概念体系，转化为层级分明的导图结构。例如，如何将历史事件的时间轴、地理要素的空间关系、物理定律的推导过程，都以可视化的方式呈现。 3. 复习与回顾策略：阐述了“导图驱动”的复习方法。不同于传统翻阅笔记，本书指导学生如何利用绘制好的导图，进行快速的“自测-定位-精补”循环，确保在考前能够一图掌握全局，实现高效的知识检索。通过掌握思维导图的绘制与应用，学生将不再被动地应对每一门学科的庞杂内容，而是学会用“总览全局”的视角来规划自己的学习内容，为知识的长期记忆打下坚实的基础。 --- 第二部分：跨学科知识整合与记忆优化（约600字）本书的价值不仅在于教授一个工具，更在于将其深度整合到初中核心学科的学习实践中，强调知识的迁移性和系统性。 1. 数学与科学的逻辑可视化：对于抽象性强的学科，如数学（代数、几何）和物理（力学、电学），传统的文字描述往往难以直观理解。本书提供了专门的章节，指导学生如何利用思维导图来“图形化”数学公式的推导路径，将复杂的定理拆解成逻辑分支，清晰展示“已知”到“结论”的每一步推理。在物理领域，我们重点展示了如何绘制实验流程图、概念网络图，帮助学生将抽象的物理定律与现实中的现象建立起牢固的连接。 2. 文科知识的关联记忆网络：在语文、历史和社会学科中，记忆内容多为时间、人物、事件、观点等。本书提供了“时间轴+事件网”的组合导图技巧，用于梳理复杂的历史朝代更迭或文学流派的发展。例如，如何在一张导图上清晰地勾勒出唐诗宋词的风格差异，或不同历史事件之间的因果链条，极大地避免了不同知识点之间的混淆。 3. 记忆的“钩子”系统建立：本书引入了多感官记忆原理，指导学生如何在思维导图中融入联想记忆（Mnemonics）、故事链（Story Method）等高级记忆技巧。我们探讨了如何利用谐音、图像转换、情境嵌入等方式，为那些看似难以记忆的知识点（如生物的分类、化学的元素性质）创造“记忆钩子”，将短期记忆转化为高效的长期记忆。这些技巧是通用的，可以轻松迁移到任何需要记忆大量信息的学科中。 --- 第三部分：构建高效能学习习惯与时间管理（约450字）学习效率的提升是一个系统工程，它关乎方法，更关乎习惯和执行力。本书的最后一部分，将目光聚焦于如何将“思维导图”这一方法论，融入日常的学习节奏中，形成良性循环。 1. 学习计划的可视化管理：我们指导学生如何利用一张“学期总览导图”来规划学习目标、重要考试和作业周期。这张宏观导图能够帮助学生随时校准自己的学习进度，避免“顾此失彼”。随后，延伸出“周计划导图”和“日行动导图”，确保宏伟目标能够被分解为可执行的具体任务。 2. 错题的“诊断式”分析与归类：错题是学习中最宝贵的资源，但传统的错题本往往只是堆积错误。本书提出了“错题分析思维导图”模板，引导学生分析错误的原因（是概念不清？是计算失误？还是审题偏差？），并将同类错误归类到导图的特定分支。这种方法使得复习不再是漫无目的的重做习题，而是针对性地强化薄弱环节。 3. 应对考试焦虑与自我激励：学习效率的提高也伴随着自信心的增长。本书最后探讨了如何利用思维导图来可视化展示自己的进步历程——从最初的“知识盲区”到如今的“知识网络构建成果”。这种即时的、可视化的成就感，是最好的内在驱动力，帮助初中生平稳度过紧张的学习阶段，以更积极、更科学的心态迎接挑战。总结：《思维导图构建高效学习体系》是一本关于如何学习的指南，而非学习什么的教科书。它提供的是一套经过实践验证的思维工具和方法论，旨在培养初中生终身受益的学习能力、结构化思维和高效记忆策略，让学习过程变得更加清晰、有序和高效。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

从纸张和印刷质量来看，这本书达到了一个非常高的标准，这对于需要反复翻阅、随时携带的学习资料来说至关重要。我习惯于把学习资料放在书包里带去图书馆或咖啡馆，所以耐磨损性是我衡量一本工具书价值的重要标准之一。这本书的封面材料似乎经过了特殊处理，不仅防水防污，而且触感细腻，不容易留下指纹，这对于保持学习工具的整洁度很有帮助。内页的纸张选择也极具匠心，它足够厚实，即使用钢笔书写，也不会出现墨水洇染到下一页的情况，这对于需要圈画重点、记录笔记的同学来说，简直是福音。整体的装帧设计给人一种“耐用且精致”的感觉，这传递了一个潜在的信息：这是一本值得长期信赖和反复使用的学习伙伴。此外，我对它对不同学习风格的包容性抱有很高的期待。一个好的初中词汇书应该能同时服务于那些视觉型学习者、听觉型学习者，甚至触觉型学习者。如果这本书在设计上能巧妙地融入不同媒介的提示（比如，如果它暗示了某种发音记忆法或者手写记忆法），那么它就能真正实现“巧记”的承诺，让不同天赋的学生都能找到最适合自己的那把开启词汇大门的钥匙。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计简直是教科书级别的典范，拿在手上那份扎实的质感，让人立刻联想到它所承载的知识的重量。我一直认为，好的学习资料不仅仅是内容的堆砌，更重要的是如何将这些内容以最易于吸收的方式呈现出来。这本书在这方面做得非常出色，它没有采用那种让人望而生畏的密密麻麻的文字墙，而是通过大量的图示、表格和思维导图（如果它有的话，我猜想它应该会有）来辅助理解。这种视觉化的学习方式，对于形象思维占主导地位的初中生来说，无疑是事半功倍的良方。我试着去感受了一下它的逻辑脉络，发现作者在构建词汇体系时，似乎遵循了一种循序渐进的认知规律，从最基础的核心词汇开始，逐步过渡到高阶的派生词和固定搭配。这种设计，就像是攀登一座知识的高峰，每一步都有明确的指引，让人感到每一步的努力都是有回报的，极大地增强了学习的内在驱动力。更值得称赞的是，它在细节处理上的人性化考量，比如书脊的弯折度似乎经过特殊设计，即便是新书，也很容易平摊开来，方便读者做笔记或夹放其他资料，这种对学习者实际操作的体贴，常常是普通教辅书忽略的方面。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的感觉是，它不仅仅是一本词汇书，更像是一个精心设计的“学习效率系统”。它的价值绝不应该仅仅用收录了多少单词来衡量，而是要看它能为学生节省多少无效时间，能提升多少学习自信。我注意到，这本书的侧重点似乎并不在于追求词汇量的“大而全”，而是更倾向于“精而准”，针对初中阶段的教学大纲和未来的学习需求进行了高度的筛选和优化。这种精准定位，避免了学生在不必要的生僻词上浪费宝贵的精力。而且，这种“速记”的承诺，往往意味着书中包含了某种独家的方法论，比如高效的联想记忆法、记忆宫殿的简化应用，或是某种独创的记忆编码系统。如果这些方法论能够被清晰、简洁地传授，那么这本书的性价比将是无可估量的。它试图解决的，不是“我不知道这个单词”，而是“我记不住这个单词，或者记住了也用不出来”的深层次学习障碍。这种对学习痛点的深刻洞察和系统性的解决方案设计，让我对这本书的实际学习效果充满了信心，它展现出超越一般教辅资料的专业度和前瞻性。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计非常吸引人，色彩搭配既活泼又不失稳重，尤其是那个醒目的“巧记速记”四个大字，一下子就抓住了我这个急需提高效率的学习者眼球。拿到手的时候，沉甸甸的感觉让人觉得内容一定非常充实。我个人对传统的死记硬背方式一直感到非常头疼，效率低下不说，记忆也容易遗忘。所以，当看到这本书的介绍主打“巧记”和“速记”时，我充满了期待。迫不及待地翻开内页，首先映入眼帘的是清晰的排版和合理的章节划分，这对于初中阶段的学生来说至关重要，能帮助他们快速建立起知识框架。书中的字体大小适中，护眼纸张的使用也体现了出版社对读者视力的关怀，长时间阅读也不会感到疲劳。整体来看，这本书在视觉和触感上都给人一种专业、可靠的感觉，让人觉得这是一套真正用心制作的学习工具，而非市面上那些粗制滥造的教辅资料。这种良好的第一印象，无疑为接下来的学习过程奠定了积极的心态基础。我特别留意了它在词汇分类上的独到之处，似乎并不是简单地按字母顺序排列，而是根据词根、词缀或者使用频率进行了巧妙的归类，这一点如果后续学习体验良好，绝对是本书的一大亮点，能够极大地提升学习的趣味性和效率，变枯燥为享受。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对效率极度敏感的人士，我尤其关注学习资料的“可操作性”和“即时反馈”机制。这本书在内容呈现上，给我留下了一种“即学即用，立竿见 দেহের”的深刻印象。它似乎没有采用那种冗长复杂的理论阐述，而是直奔主题，直击记忆难点。我推测，它在每个词条的释义和例句选择上，一定是下了大功夫的，必须是那种最贴近初中考试语境，最符合学生日常交流需求的“黄金例句”。如果真的是这样，那么这本书就不仅仅是背单词的工具书，更是一本实用的阅读理解和写作的辅助教材。此外，我非常看重学习资料中互动性的设计。这本书的外观和布局，强烈暗示着它鼓励学习者动手参与——或许是书中有预留的空白区域供读者自行填空强化记忆，或者是有配套的在线资源可以进行自我测试。这种从被动接收到主动参与的转变，是高效学习的核心。这种设计理念，彻底颠覆了传统词汇书那种“冷冰冰”的工具属性，使其更像一位循循善诱的私人辅导老师，时刻准备着检验和巩固你的学习成果。这种对学习体验的深度挖掘，着实令人眼前一亮。

评分☆☆☆☆☆

书不错，快递速度也很快。当天下单当天收到。

评分☆☆☆☆☆

物流非常快，包装非常精美

评分☆☆☆☆☆

实用的书籍，看着很大一本，回来才发现迷你便携版啊?

评分☆☆☆☆☆

很好的商品，很值得购买

评分☆☆☆☆☆

便宜，包装好，用起来很方便

评分☆☆☆☆☆

希望对学习有帮助