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内容简介

　　《数字影视编导与制作/高等学校教材》全面阐述了数字影视作品从创意到实现，再到发行、放映的全过程。
　　《数字影视编导与制作/高等学校教材》共9章，主要内容包括数字影视概述、影视策划、剧本与分镜头剧本、摄像基础、摄像机的使用、影视照明、影视后期编辑、影视后期包装、数字影视音频制作等。
　　《数字影视编导与制作/高等学校教材》内容系统，案例丰富，注重实践性和可操作性，每章后面均配有思考题和实践活动，便于读者巩固和掌握书中所介绍的知识、技能和方法。
　　《数字影视编导与制作/高等学校教材》可作为高等学校戏剧与影视学、广播电视编导、电影学、广播电视学、教育技术学、数字媒体技术、数字媒体艺术、广告、动画等相关专业学生的教材和参考书，也可供影视行业从业者及影视业余爱好者学习使用。

内页插图

目录

第1章 数字影视概述
1．1 新媒体时代的数字影视
1．1．1 影视技术发展简史
1．1．2 新媒体时代的数字影视特征
1．1．3 数字影视的分类
1．2 数字影视的创作过程
1．2．1 创作人员构成
1．2．2 创作设备构成
1．2．3 创作流程
1．3 新媒体时代数字影视的发展趋势
思考题
实践活动

第2章 影视策划
2．1 影视策划的原则
2．2 影视策划的流程
2．3 影视策划的内容
2．4 策划文案写作
2．4．1 电视专题片《孙中山与烟台》策划文案
2．4．2 微电影《我的毕业旅行》策划文案
思考题
实践活动

第3章 剧本与分镜头剧本
3．1 剧本
3．1．1 故事——剧本的内部结构
3．1．2 话语——剧本的外部结构
3．1．3 剧本格式
3．1．4 微电影剧本创作技巧
3．2 分镜头剧本
3．2．1 镜头
3．2．2 分镜头创作
思考题
实践活动

第4章 摄像基础
4．1 摄像机的产生与发展
4．2 摄像机的分类及应用
4．2．1 电影摄影机
4．2．2 广播级摄像机
4．2．3 专业级摄像机
4．2．4 家用级摄像机
4．2．5 特殊用途摄像机
4．3 摄像机的构造和功能
4．3．1 镜头
4．3．2 寻像器
4．3．3 机身
4．3．4 话筒
4．3．5 电池
4．4 记录与存储
4．4．1 磁带记录与存储
4．4．2 硬盘记录与存储
4．4．3 半导体存储卡记录与存储
4．5 摄像机的性能指标
4．5．1 摄像机的技术指标
4．5．2 其他指标
4．6 摄像机的维护
思考题
实践活动
……

第5章 摄像机的使用
第6章 影视照明
第7章 影视后期编辑
第8章 影视后期包装
第9章 数字影视音频制作

参考文献

前言/序言

　　影视艺术已经走过了百余年的发展历程，站在21世纪第17个年头回望，在备感振奋和欣喜的同时，我们也不禁有些惶恐。对当代影视艺术而言，数字技术的迅猛发展及社会文化形态的持续变革，都在不断影响并重写着它的内涵、特征和呈现方式。数字化的影视创作、传播和观看过程，早已超越了传统的传受模式；它的创作设备、方式和规则不断呈现出数字化、网络化、交互化等新的特征；它的内容、美学规则，乃至内涵属性也在不断发生着深刻变革。这种发展变化一方面赋予了影视艺术源源不断的生命力，另一方面也要求所有影视工作者都必须与时俱进，学习和掌握最新的数字化影视创作理念和方法，不断融入新的媒体环境和社会发展现实，通过实践去创造属于影视艺术的独特魅力。
　　根据相关统计数据，目前中国影视行业从业者已超百万，其中本科及本科以上学历者占大多数，而中国各类高校每年培养的影视类专业毕业生约50万人，并大量进入影视创作领域。应该说，当今影视行业从业者的知识水平和专业素养正大幅度提升。然而从现实来看，尽管各种影视类专业书籍层出不穷，但真正适用于广大影视行业从业者和高校影视类专业教学使用的，具有比较强的实用性、可操作性和前沿性的影视创作类教材并不多，基于此，我们编写了这本《数字影视编导与制作》，以帮助广大影视行业从业者和相关专业学生系统学习数字影视的创作方法。本书内容涉及了新媒体时代数字影视的内涵与特征、策划方法、剧本和分镜头剧本创作、摄像和照明技巧，以及后期视频和音频编辑、包装等内容，并对新媒体时代数字影视编导与制作的发展趋势进行了富有前瞻性的展望。本书力图通过数字技术、新媒体传播、网络交互等角度，对当下数字影视创作的最新理念和方法进行系统而深入的阐述，为影视行业从业者和相关专业学生的学习与实践提供参考。
　　本书由王润兰任主编，孙鹏、王晓旭任副主编，参加编写工作的还有马艳彬、刘成锁、赵慧群、闫鹏展、樊振宇和曲馨，最后由王润兰统稿和审定。所有参编人员均为高校影视类专业教师，具有丰富的教学和影视创作实践经验。哈尔滨师范大学李晓东教授审阅了本书，并提出了宝贵意见，在此表示感谢。
　　本书在编写过程中参阅了国内外大量的参考文献和网络资源，也引用了部分公司的产品信息，在此对这些作者表示感谢。同时，对中央电视台黄旭目、宋进的支持表示感谢。特别需要说明的是，书中引用的内容仅作为教学案例供学生参考和学习。由于编者水平所限，书中难免存在疏漏和不足之处，敬请各位专家和读者批评斧正。
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