新黑馬閱讀叢書：英語閱讀訓練（小學六年級 第四次修訂版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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馬傳莉 著

圖書標籤:

• 英語閱讀
• 小學英語
• 六年級英語
• 閱讀理解
• 新黑馬閱讀叢書
• 英語分級閱讀
• 英語學習
• 教材
• 課外閱讀
• 英語訓練

齣版社： 吉林大學齣版社

ISBN：9787567791190

版次：1

商品編碼：12206168

包裝：平裝

叢書名： 新黑馬閱讀叢書

開本：16開

齣版時間：2017-06-01

用紙：膠版紙

頁數：128

字數：150000

正文語種：中文，英文

內容簡介

　　新黑馬閱讀叢書·英語閱讀訓練.小學六年級
　　《新黑馬閱讀：小學英語閱讀訓練六年級》根據教育部考試綱要對該年級段英語閱讀能力的要求，組織多年從事該年級段研究的專傢及有豐富經驗的一綫教師編寫，《新黑馬閱讀：小學英語閱讀訓練六年級》具有係統性、知識性、實用性，對提高學生的閱讀能力有很大的幫助。

內頁插圖

目錄

Passage 1
Passage 2
Passage 3
Passage 4
Passage 5
Passage 6
Passage 7
Passage 8
Passage 9
Passage 10
Passage 11
Passage 12
Passage 13
Passage 14
Passage 15
Passage 16
Passage 17
Passage 18
Passage 19
Passage 20
Passage 21
Passage 22
Passage 23
Passage 24
Passage 25
Passage 26
Passage 27
Passage 28
Passage 29
Passage 30
Passage 31
Passage 32
Passage 33
Passage 34
Passage 35
Passage 36
Passage 37
Passage 38
Passage 39
Passage 40
Passage 41
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Passage 46
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Passage 49
Passage 50
Passage 51
Passage 52
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Passage 54
Passage 55
Passage 56
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Passage 59
Passage 60
Passage 61
Passage 62
Passage 63
Passage 64
參考答案

前言/序言

　　每次能抽齣時間迴老傢都是在鼕天，而北方的鼕天被白雪包裹著。車子下瞭公路之後需要走3個小時的山路，纔能抵達我大山深處的傢。
　　車子在山路上顛簸著，頭上是白花花的太陽，田野裏一片白色，連遠處的樹也穿著白色的衣裳巍然挺立，偶有幾隻野雞在雪地上起舞，也是寂寞無聲的，每逢此時都有一種難以言說的情緒直抵我的心靈深處，我迴來瞭！我迴來瞭！我的心在一次次地呐喊，伴著這呼喊有淚水流下20年前，我提著行李走齣這大山，身後浩浩蕩蕩的是送彆的鄉親，他們如我年邁的父母一樣衣衫襤褸。他們熱情的呼喊聲和動情的眼神一直激勵著我自強不息。研究生畢業之後我纔發覺我是如此普通，普通得與這城市裏的甲乙丙丁沒有區彆我所有的壯誌豪情都被城市的滾滾人流淹沒瞭。許多年過去瞭，我依然找不到自己的坐標。我消沉絕望，連迴傢的勇氣都沒有。
　　母親進城看我，她粗黑的臉膛和濃重的方言讓我覺得很難堪，、母親倒並不介意我投嚮她的眼神有何種含意，隻顧一味熱情地把從老傢帶來的梨和雞蛋分給我的同事們，說著客氣的好話，希望我們關係融洽。
　　送母親上車時我說娘你彆再來瞭，這麼遠的路。母親用衣袖擦著額頭的汗珠說：“娘不再來瞭，但你要記住，你是國傢的人，國傢培養你這麼多年也不容易，凡事要對得起良心，對得起國傢，做個對社會有用的人。”說話的時候母親躬著腰用肘頂著肚子，我說：“娘，你哪兒不舒服，要不今天彆走瞭，咱去醫院看看：、她說你迴吧，好好工作，娘沒事兒，老毛病瞭。”車子開瞭，母親映在窗上的身影很單薄，那淩亂的頭發貼著車窗舞動著。
　　母親迴傢不足一個月就去世瞭，死於肝癌。
　　母親被查齣肝癌時已是晚期瞭，醫生預計她還有兩個月的生命。她說她隻想進城看看我，有幾句話想對我說，但不用任何人陪著，她不許彆人告訴我她生病瞭，她不想使我因她而耽誤工作
　　母親的離去深深刺痛瞭我，在母親的心中我對社會的價值已高齣瞭她生命的意義隻有做個對社會有用的人纔能告慰母親的在天之靈《新裏馬閱讀≯的第一本書就是我懷著這樣的心情編寫齣來的如今教輔閱讀書粗製濫造、泛濫成災，它迷惑瞭孩子們的雙眼。我覺得我有責任去編寫一套能夠真正啓迪孩子的心靈、激勵孩子成長的好書、曆經十幾年的醞釀，這套書終於陸續問世瞭希望《新黑馬閱讀》能真正成為你精神的拐杖，希望扶著你慢慢地成長，希望看著你邁著鏗鏘的步伐長大，希望看著你遠去的背影成為世人瞻仰的風景。
　　感恩節的時候朋友發來這樣一則短信：感激生育你的人，因為他們使你體驗生命；感激撫養你的人，因為他們使你不斷成長；感激幫助你的人，因為他們使你渡過難關；感激關懷你的人，因為他們給你溫暖：感激鼓勵你的人，因為他們給你力量；感激教育你的人，因為他們開化你的濛昧；感激鍾愛你的人，因為他們讓你體驗到愛情的寶貴；感激傷害你的人，因為他們磨煉你的意誌；感激絆倒你的人，因為他們強化瞭你的雙腿；感激欺騙你的人，因為他們增進瞭你的智慧；感激藐視你的人，因為他們覺醒瞭你的自尊；感激遺棄你的人，因為他們教會瞭你獨立凡事學會感激，感激一切使你成長的人
　　《新黑馬閱讀》能夠走到今天需要感激的人太多瞭，但我最想感激的還是我遠在天堂的母親，她使我真正體驗到瞭生命之美。
　　生命之美在於——責任
　　生命之美在於——奉獻

經典文學賞析與深度閱讀指南 一部帶領讀者領略文學之美、提升思辨能力的深度閱讀工具書 書名：《經典之徑：西方文學名著導讀與精讀方法論》 作者：[此處可填入一個虛構的、具有文學專業背景的作者名稱，例如：林遠航/張薇] --- 一、本書定位與核心價值 《經典之徑：西方文學名著導讀與精讀方法論》並非傳統的文學史教科書，而是一本麵嚮有誌於深入理解世界文學精髓、培養高級閱讀與分析能力的讀者的實踐指南。本書緻力於彌閤“閱讀瞭”與“真正讀懂瞭”之間的鴻溝，通過係統化的方法論和精選的案例分析，引導讀者掌握解讀復雜文本的鑰匙。 在信息爆炸的時代，我們閱讀的數量在增加，但深度閱讀的能力卻在退化。本書的核心價值在於重建“慢讀”與“精思”的習慣，將閱讀從信息獲取轉化為心智的拓展和審美的培養。我們相信，經典之所以成為經典，不僅在於其敘事力量，更在於其所蘊含的永恒的人性洞察和結構上的精妙構造。 本書適閤對文學抱有濃厚興趣的自學者、高校文科專業的學生、希望提升跨文化理解能力的職場人士，以及所有尋求更高質量精神滋養的閱讀愛好者。 二、內容結構與特色模塊 本書共分為四個主要部分，層層遞進，從宏觀背景到微觀文本分析，構建瞭一套完整的精讀體係。 第一部分：理解文學的基石——時代、文化與語境 這一部分為深入閱讀打下堅實的基礎。我們探討的不是文學作品如何誕生，而是作品産生的土壤。 1. 文學史的“非綫性”閱讀： 摒棄傳統的編年史敘述，聚焦於關鍵轉摺點，如啓濛運動對理性精神的塑造、浪漫主義對個體情感的解放、現代主義對傳統敘事結構的顛覆。 2. 文化編碼與符號解讀： 如何識彆和解碼隱藏在文本中的文化隱喻、神話原型（如榮格原型）以及特定時期的社會禁忌與價值觀。例如，分析維多利亞時代小說中對“體麵”的復雜描繪，如何反映瞭工業革命後的社會焦慮。 3. 作傢意圖與讀者期待的張力： 探討“作者已死”理論在實踐中的應用，以及在去中心化的解讀中，如何平衡曆史背景與個人體驗。 第二部分：精讀的技術手冊——解構文本的工具箱 這是本書最具實踐性的部分，詳細介紹瞭分析文學作品的實用工具和技巧。 1. 敘事學深度剖析： 視點與聲腔： 區分全知敘事、限知敘事、不可靠敘事，並分析不同視點對信息傳遞和讀者情感導嚮的決定性作用。 時間結構的操控： 深入分析閃迴（Flashback）、預敘（Foreshadowing）、時間的壓縮與拉伸（Pacing）如何服務於主題錶達。 句法與韻律的秘密： 考察散文的句法結構（如長句的復雜性、句式的斷裂）與情感強度之間的關聯，尤其是在意識流作品中的應用。 2. 修辭學的升級應用： 超越對“比喻”和“擬人”的簡單識彆，重點講解諷刺（Irony）、反諷（Parody）、悖論（Paradox）的層次感，及其在構建文本復雜性中的核心地位。 探討意象群（Imagery Cluster）的形成，如何通過反復齣現的特定物象（如水、鏡子、迷宮）來構建潛文本的意義網絡。 3. 人物分析的立體化： 如何從角色的言語、行動、內心獨白以及他人的評價中，建構齣一個多維度的、動態發展的人物形象，而非標簽化的“好人”或“壞人”。 第三部分：經典案例的深度透視（選段分析） 本部分選取瞭四部不同時期、不同流派的代錶作的標誌性段落，進行“手把手”的精讀示範。 1. 案例一：聚焦象徵與結構（以象徵主義詩歌為例）： 拆解一首典型象徵主義詩歌，展示如何從詞語的選擇中層層剝離齣抽象概念，並將其置於詩人的哲學觀照下進行理解。 2. 案例二：解構現代主義的破碎敘事（以意識流小說片段為例）： 展示如何追蹤角色意識的流動，即便句法中斷、邏輯跳躍，也能找到其內在的情感邏輯和心理圖景。 3. 案例三：探究主題與社會批判（以現實主義小說的高潮段落為例）： 分析作者如何利用環境描寫和對話張力，不動聲色地完成對某一社會現象的深刻批判。 4. 案例四：跨文化對話的張力（以後殖民文學選段為例）： 探討在文化衝突的敘事中，語言本身的地位（如雙語錶達、混用俚語）如何承載瞭身份認同的掙紮。 【重要說明：本部分所有案例均摘自經典名著的特定、具有代錶性的片段，分析的重點是“如何分析”，而非“作品梗概”。】 第四部分：閱讀的延伸與輸齣——從理解到創造 真正的閱讀是為瞭內化知識並最終能夠進行有效錶達。 1. 構建個人文學地圖： 引導讀者在閱讀完不同作品後，建立起自己的主題關聯網絡，例如將“流亡”這一主題在不同作傢的作品中進行橫嚮比較。 2. 高效的閱讀筆記係統： 介紹卡片盒筆記法（Zettelkasten）在文學研究中的應用，如何將對段落的分析轉化為可被檢索、可供引用的獨立知識點。 3. 形成有力的書麵論證： 如何將復雜的文學分析轉化為清晰、有邏輯的議論文。重點訓練如何選取最有力的文本證據（Quote Selection）來支撐自己的論點，避免空泛的贊美之詞。 三、本書的獨特價值與承諾 本書的編寫嚴格遵循學術嚴謹性與可讀性相結閤的原則。我們避開瞭晦澀難懂的純理論術語堆砌，轉而使用清晰的語言和大量的具體文本示例來闡釋抽象概念。 我們承諾： 絕不提供作品的“速讀答案”： 本書不提供任何名著的故事情節概括或標準答案式的解讀，而是提供一套可以適用於任何復雜文本的通用分析框架。 聚焦“為什麼”與“如何做”： 我們的重點在於解釋文學結構和修辭手法的功能性，以及讀者應如何去操作和發現這些功能。 培養持久的閱讀自信： 通過掌握這些工具，讀者將不再懼怕麵對長篇、晦澀或結構復雜的經典作品，因為他們擁有瞭解碼的鑰匙。 閱讀文學，如同攀登一座宏偉的山峰，需要的不僅是熱情，更需要精準的路綫圖和專業的攀爬技巧。《經典之徑》正是為渴望抵達文學高處的你準備的專業裝備。通過本書的指引，你將學會如何與偉大的心靈進行一場真正有價值的對話。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計真是一點都不吸引人，一股濃濃的過時氣息撲麵而來，感覺像是從上個世紀的舊書堆裏翻齣來的寶貝。那種老舊的排版和配色，完全沒有現代教材應有的活力。我本來還期待能看到一些新穎的學習方法或者有趣的插圖來激發孩子的閱讀興趣，結果呢？打開書，撲麵而來的是大段大段的文字，密密麻麻地擠在一起，閱讀的愉悅感瞬間降到瞭冰點。感覺作者在設計這本書的時候，完全沒有考慮到小學階段孩子的認知特點和審美需求。如果能把版麵設計得更活潑一些，多用一些彩色的插圖和圖錶來輔助理解，也許閱讀體驗會好上不少。現在的這個樣子，簡直就是在考驗孩子的耐心和毅力，而不是培養他們對英語閱讀的熱情。每每翻開這本書，孩子都會唉聲嘆氣，覺得這根本不是學習，而是一種煎熬。這種設計上的失敗，極大地削弱瞭教材的實用價值和吸引力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的難度梯度設置得非常不閤理，簡直是東一榔頭西一棒槌。有時候一篇短文的生詞量大得驚人，剛開始接觸的詞匯還沒來得及消化，下一篇的難度又驟降，讓人感覺像是在坐過山車，完全沒有平穩過渡和螺鏇上升的學習麯綫。對於需要循序漸進的小學生來說，這種忽高忽低的難度很容易造成學習上的挫敗感。孩子們需要的是那種恰到好處的“腳手架”——既要有一點挑戰性，讓他們感到努力是有迴報的，又不能高到讓他們望而卻步。這本書似乎沒有充分考慮不同學習進度的學生群體的需求，而是采用瞭一種“一刀切”的方式。如果能根據主題或詞匯難度進行更精細的劃分，逐步增加閱讀的復雜度，相信對鞏固基礎和提升閱讀信心會更有利。

評分☆☆☆☆☆

這本書的練習設計簡直是災難性的，完全是那種填鴨式的、機械重復的訓練模式，讓人看瞭就頭疼。題目類型單一到令人發指，來來迴迴就是那麼幾種固定句式，似乎唯一的目的就是讓你把書上的內容一字不差地“復印”到練習冊上。完全沒有體現齣對閱讀理解深度的考察，更不用提什麼開放性思維的培養瞭。比如，對於一個故事的理解，不應該僅僅停留在“誰做瞭什麼”的層麵，更應該引導孩子思考“為什麼會這樣”，以及“如果我是主角我會怎麼做”。然而，這本書的練習題大多是低層次的記憶和再現，高層次的分析和評價幾乎找不到。這種缺乏創意的練習，不僅浪費瞭寶貴的學習時間，還會讓孩子産生“我學瞭也白學”的抵觸情緒，對提升實際閱讀能力沒有任何實質性的幫助。

評分☆☆☆☆☆

從排版和印刷質量來看，這本書的製作水平也堪憂。紙張的質感非常粗糙，拿到手上有一種廉價感，長時間閱讀眼睛很容易感到疲勞。更要命的是，一些插圖和圖錶的清晰度極差，很多細節都模糊不清，這對於依賴視覺輔助來理解復雜概念的孩子來說，無疑是雪上加霜。在如今這個對閱讀材料的物理質量都有很高要求的時代，一本教材的裝幀和印刷質量，其實也是其教學理念的一部分體現。如果連最基本的閱讀舒適度和視覺清晰度都無法保證，那麼再好的內容也難以被有效吸收。這本書在硬件上的投入似乎是嚴重不足的，給人一種“應付瞭事”的感覺，這無疑也影響瞭讀者對這套教材整體專業性的信任度。

評分☆☆☆☆☆

我花瞭不少時間研究這本書的選文內容，說實話，挺讓人失望的。那些文章的主題大多陳舊乏味，選材角度也相當保守，很多內容即便是在十幾年前也顯得有些過時瞭。我特彆關注的是，這些文章是否能貼近現在孩子的生活，能否引發他們的思考和共鳴。很遺憾，答案是否定的。很多詞匯和錶達方式，雖然在語法上是正確的，但放在日常交流和現代語境中，顯得非常生硬和不自然。這讓我懷疑，我們到底是在學習如何閱讀一本“活的”英語書，還是在背誦一本“死的”語法標本。如果教材選用的材料能夠更加貼近時代前沿，比如增加一些關於科技、環保、全球文化等孩子們感興趣的話題，那學習效果一定會大不相同。現在的這些選材，實在難以激發孩子們深入閱讀的欲望，更彆提培養他們的批判性思維瞭。

評分☆☆☆☆☆

老師推薦的，一本不錯的輔導教材

評分☆☆☆☆☆

一直用這個，不錯，提高很快

評分☆☆☆☆☆

謝謝

評分☆☆☆☆☆

不錯的書，給班裏買的是正版，下次會迴購的

評分☆☆☆☆☆

很好，喜歡京東喜歡京東大贊！

評分☆☆☆☆☆

兒子的工具書，又快又好

評分☆☆☆☆☆

一直用這個，不錯，提高很快

評分☆☆☆☆☆

買給小侄女的，物流非常快，可以趕快寫作業瞭哈哈哈哈

評分☆☆☆☆☆

小孩要的，喜歡看。