儿童发展与教育心理学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

彭小虎 著

图书标签:

• 儿童发展
• 教育心理学
• 幼儿教育
• 儿童心理
• 发展心理学
• 教育教学
• 认知发展
• 社会性发展
• 情绪发展
• 学习心理学

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787567515185

版次：1

商品编码：12209760

包装：平装

丛书名： 高等院校小学教育专业教材

开本：16开

出版时间：2014-02-01

用纸：胶版纸

页数：324

字数：460000

正文语种：中文

编辑推荐

《儿童发展与教育心理学/高等院校小学教育专业教材》是高等师范院校小学教育专业教材，吸纳儿童发展与教育心理学研究的全新成果，对内容及体系进行革新，力求体现学科与教材的科学性、从教学实践出发的创新性和心理学的应用性。
《儿童发展与教育心理学/高等院校小学教育专业教材》旨在帮助学生掌握儿童发展与教育心理学领域的基本原理及各种理论流派的观点，深化对基本知识与原理的掌握，领悟研究思路与方法，从而促进学生心理学研究能力的提高，并且提高他们将理论应用到教育实践的能力。

内容简介

《儿童发展与教育心理学》为高等院校小学教育专业教材，是小学教育专业“儿童发展与教育心理学”课程的教材，主要内容是：儿童生理的发展、儿童情感的发展、儿童社会性发展、儿童智力发展、儿童动作技能的发展、儿童的认知、儿童的学习，等等。

作者简介

彭小虎，中科院心理研究所博士，《心理学报》审稿专家。主持国家课题1项，省厅级课题2项，参与国家课题4项；近年来，发表学术论文20余篇，其中3篇EI收录、1篇SCI收录。主要研究方向：儿童多动症研究、睡眠研究、生物反馈研究。

目录

第一章 绪论 1
第一节 儿童发展与教育心理学的历史与现状 2
第二节 儿童发展与教育心理学的研究对象与任务 10
第三节 儿童发展与教育心理学的研究方法 12
第四节 儿童发展与教育心理学对教师的作用 18
应用篇 你如何为从事儿童早期教育职业做好准备 23
探索篇 教育的奇迹——海伦·凯勒和安妮·莎莉文的故事 24
小测验 25

第二章 心理发展的主要理论 27
第一节 心理发展概述 28
第二节 华生的心理发展理论 33
第三节 弗洛伊德的心理发展理论 36
第四节 埃里克森的心理发展理论 39
第五节 皮亚杰的心理发展理论 42
第六节 维果茨基的心理发展理论 46
应用篇 对梦的探索和对梦的利用 49
探索篇 催眠 52
小测验 55

第三章 儿童认知的发展 57
第一节 儿童感知觉的发展 58
第二节 儿童注意与观察的发展 65
第三节 儿童记忆的发展 70
第四节 儿童思维的发展 75
第五节 儿童言语的发展 82
应用篇 智力落后儿童感知觉的训练 89
探索篇 不知不觉的“隐性记忆” 91
小测验 92

第四章 儿童个性与社会性的发展 94
第一节 儿童的情绪与情感的发展 95
第二节 儿童的气质与性格的发展 101
第三节 儿童的人际关系的发展 110
第四节 儿童自我意识的发展 115
第五节 儿童道德的发展 121
应用篇 气质测验问卷 127
探索篇 怎样提高自信？ 130
小测验 133

第五章 学习的理论观点 135
第一节 学习的实质与类型 136
第二节 学习的联结理论 139
第三节 学习的认知理论 147
第四节 人本主义学习理论 156
第五节 建构主义学习理论 159
应用篇 关于外部强化理论的运用 166
探索篇 新课程与学习方式变革 169
小测验 171

第六章 儿童学习动机的培养 172
第一节 学习动机概述 173
第二节 学习动机的理论 178
第三节 学习动机的激发 184
应用篇 学习动机的激发在教学中的应用 190
探索篇 教育游戏中激发学习动机的设计策略 190
小测验 192

第七章 知识的学习与教学 193
第一节 知识的分类 194
第二节 陈述性知识的学与教 195
第三节 程序性知识的学与教 199
第四节 知识整合与迁移 203
应用篇 加强原理和规则的教学
——促进学习迁移的教学策略之一 208
探索篇 在生活中整理，在生活中创新
——《平面图形的周长和面积》总复习案例 209
小测验 212

第八章 操作技能的形成与培养 213
第一节 技能及其作用 213
第二节 操作技能的形成与训练 217
应用篇 数学教学中技能的培养 225
探索篇 技能训练的教学方法探索 226
小测验 228

第九章 儿童智力和创造力的发展 229
第一节 能力概述 230
第二节 儿童智力及其培养 232
第三节 儿童创造力的发展 241
应用篇 儿童创造性思维的训练 248
探索篇 情绪智力与人际交往智力 249
小测验 250

第十章 学习策略及其教学 252
第一节 学习策略的性质与类型 253
第二节 认知策略及其教学 255
第三节 元认知策略及其教学 261
第四节 资源管理策略及其教学 263
应用篇 考试的技巧 267
探索篇 如何管理自己？ 268
小测验 269

第十一章 教学设计 271
第一节 教学设计概述 272
第二节 教学目标的设置与陈述 274
第三节 教学任务分析 281
第四节 教学模式与策略的选择与制定 284
第五节 教学媒体与环境的选择和设置 288
第六节 教学效果的测量与评价 291
应用篇 课堂管理设计 298
探索篇 对基于网络的计算机辅助教学设计的一些思考 301
小测验 305
参考答案 309
参考文献 314

精彩书摘

　　三、童自我意识的培养
　　自我意识的发展是个体个性得以发展的基础，良好的自我意识能保证个体正确地认识世界，并使个体成为一个能动的力量与周围环境发生积极的相互作用，确保个体身心健康地发展。
　　良好的自我意识从自我意识的形式上来看，在自我认识方面，应该体现出全面、深刻、准确的特征。所谓全面就是指对个体的生理自我、心理自我、社会自我、现在的自我和理想自我以及他人眼中的自我都能了解；所谓深刻就是指个体对自我的认识不能仅停留在对自身外部特征的了解上，还应该对自身内心深处的需要、动机、所肩负的社会责任等涉及心理自我和社会自我方面深层次的特征进行把握；所谓准确就是指个体对自我的评价不能过高，也不能过低，应恰当。在自我体验方面，应该体现出丰富、积极、健康、稳定的特征。所谓丰富就是指个体对自我满意和不满意的各种体验都品尝过，包括自尊、自信、自卑、愧疚、羞耻等；所谓积极、健康和稳定就是指个体对自我的表现和特征总体趋向于满意，不自卑，也不是自负，而是自信，并且在一定的时空范围内表现出一贯性。在自我调控方面，应该体现出可控、灵活的特征。所谓可控、灵活就是指个体对自我的言语、行为、情绪情感等能自如地加以控制和调节，既不控制过度，也不控制不足，而是适度的。
　　个体自我意识的发生和发展主要来源于三个途径，其一是个体与参照物的相互作用。个体与参照物的相互作用是其自我意识发展的一个重要来源，与个体相互作用的参照物可以是人也可以是物，正如唐太宗所说：“以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替。”在“铜”、“人”、“史”的参照下，唐太宗可以对自己的生理自我、心理自我和社会自我产生某些认识。如果个体在认识自然、改造自然的过程中，常常能够达到自己的目的，即所谓成功，那他一定会认为自己是聪明的，有能力的，也会很自信的；相反，要是个体常常无法按自己的意愿行事，无法达成自己的目标，经常遭遇失败，那他很可能就会羞愧、自卑，认为自己能力低下。这种情况同样会发生在个体跟他人的相互作用和相互比较中，尤其是与其相似的人的相互作用和相互比较中。格根（Gergen，1977）就认为：“在虔诚者面前，我们会感到自己的思想的贫乏，而在一味追求享乐的人面前，我们会感觉到自己思想的深刻。”社会心理学家费斯廷格也主张：一个儿童如果想要知道自己打架的水平怎么样，他不会想到要与拳王阿里去较量；儿童对自己数学能力的评价也不会受到自己父亲做数学题做得又快又准的影响，而更多地取决于他对同班同学的观察。
　　第二个途径是个体认知能力的发展。个体认知能力的发展会制约其自我意识的发展，在儿童早期，由于其认知能力处于具体形象思维阶段，此时儿童的自我概念往往就是一种“物理概念”，他们很难对自我的内部状态和外部特征进行区分。有两种认知能力对儿童自我意识的发展有重要影响，其一是个体的观点采择能力，其二是社会比较能力。
　　……

前言/序言

儿童发展与教育心理学作为一门重要的心理学分支学科已经有近百年的历史，在儿童发展与教育心理学的百年历程中，心理学家们进行了大量卓有成效的理论探讨和实验研究工作，使儿童发展与教育心理学从经验主义和行为主义取向，正逐步迈向建构主义和整合取向的学科。本教材的基本定位是高等师范院校公共课教材、小学师资培训教材，也可作为广大教育工作者的自学用书。基于以上考虑，我们试图吸纳儿童发展与教育心理学研究的最新成果，并对本教材的内容乃至结构体系有所革新，力求体现以下特色：
一、 科学性。所有的教材都要求有科学性，然而，本教材的科学性要求，有其独特的内容。除了保证资料的正确性和严密性外，根据心理学科的特点，心理学教材在科学性方面还要突出注意处理好以下两个关系。
首先是处理好科学研究与日常经验对于科学原理的说明作用的关系。本教材的编写，注重用经典的、权威的心理学研究来阐明原理与观点，重视用科学研究的事实来阐述论证，超越了日常经验。
其次是处理好学科的科学性与教材的科学性之间的关系，注重根据学生掌握知识的规律来组织教材，注重以学科的基本结构组成教材内容，以利于学生把握心理学各学科的基本结构。因此，在本教材的编写原则是，在保证体系的完整性和保证系统的序化的前提下，尽可能多地反映心理学领域最新的研究成果。
二、 创新性。本教材力图不受原有的条条框框的限制，敢于从实际出发进行创新。在体系的构思、材料的组织、分析问题角度的选择、观点的提炼等方面进行大胆创新。新增添的应用篇主要是理论与实践相结合，让学生能更好地了解到心理学对生活、工作的指导作用；探索篇则介绍心理学的最新研究，扩大学生的知识面；小测验更是能让学生增进对每一章节要点知识的巩固与反馈。
三、 实用性。注重心理学的应用性，是当前我国心理学科发展的迫切要求，本教材的编写鲜明地体现了应用性。教材的实用性主要着眼于消除学生掌握心理学知识与应用心理学知识的落差，也就是说，精心地设计教材，使学生在学习心理学知识的同时也懂得在实际中如何去应用。为了做到这一点，我们首先考虑的是，教材主要是为了满足小学教育工作者实际教学的需要，因此选择的都是小学教育的实际例子，在阐述原理上也注重对原理的应用做出指导，尤其注重国内外关于该原理应用的研究，并努力将原理还原到小学教育工作中去。
概而言之，本教材编写的宗旨是，力图有利于学生掌握儿童发展与教育心理学领域的基本原理及各种理论流派的观点，深化对儿童发展与教育心理学基本知识与原理的掌握，领悟儿童发展与教育心理学有关原理的研究思路与方法技术，从而促进其心理学研究能力的提高，并且提高他们将儿童发展与教育心理学的基本原理运用到教育实践的能力。
本书由彭小虎教授组织编写，负责全书的结构和章节设定，并对全书进行修改审定。各章的具体分工是：第一章由陈朝辉撰写；第二章和第五章由彭小虎、王国锋撰写；第三章由吴芳、李映红撰写；第四章由何忠华撰写；第六章由孟红撰写;第七章、第八章由欧阳洁撰写；第九章由屈晓兰撰写;第十章由刘奇志撰写；第十一章由邓栩、朱丹撰写。在本书的编写过程中，我们参阅了众多的国内外研究文献和相关心理学教程，在此对本书所引用资料的作者表示诚挚的感谢。
虽然本书经过编者多次讨论最终定稿，但由于掌握资料不全面，加上理论水平有限，因而有些不足与错误，敬请同行专家和广大读者批评指正。
编 者
2013年6月

《启程：探寻儿童心灵成长的奥秘》 亲爱的家长、教育者以及所有对儿童世界充满好奇的朋友们： 欢迎来到《启程：探寻儿童心灵成长的奥秘》的世界。这是一本旨在与您一同踏上理解孩子、陪伴孩子、引导孩子健康成长的旅程的书籍。我们深知，每一个孩子都是独一无二的宝藏，他们的成长过程充满了惊喜与挑战，也蕴藏着无限的可能性。本书将以一种亲切、实用的方式，引领您深入探索儿童心智发展的脉络，理解他们在不同阶段的独特需求与行为表现，从而更有效地支持他们的全面发展。 第一部分：播种理解的种子——认识儿童成长的基石 我们并非简单地罗列理论，而是希望从最根本之处入手，让您对儿童的成长有一个宏观而深刻的认知。 生命之初的奇迹：从胎儿到婴儿的感知世界。 您将了解到，孩子并非在出生后才开始学习，生命的萌芽阶段，他们的感官就已经在积极地探索和接收外界信息。我们将揭示胎儿在母体内的初步感知能力，以及新生儿如何在出生后通过视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等多种途径，构建他们最初对世界的认识。这不仅仅是生物学的奇迹，更是情感连接的起点。 语言的魔法：从咿呀学语到畅所欲言。 语言是思维的载体，也是社交的桥梁。本书将详细阐述儿童语言发展的各个阶段：从最初的无意识发声、模仿，到单字词、词组，再到完整句子的形成。我们将探讨影响儿童语言发展的关键因素，例如家庭环境、互动模式，以及如何通过有效的沟通，激发孩子的语言潜能。您将学会如何捕捉孩子的语言信号，理解他们表达的需求与情感，并鼓励他们更自信地表达自己。 运动的韵律：探索身体与认知的协同发展。 孩子的身体运动能力不仅仅是肢体的发展，更是认知能力提升的重要推动力。我们将分析从大动作（如爬行、行走、跳跃）到精细动作（如抓握、绘画、穿珠）的发展规律。您将明白，每一个看似简单的动作，背后都蕴含着大脑的精妙运作。本书还将提供一些简便易行的亲子活动建议，帮助您在玩耍中促进孩子的运动技能与协调性发展，从而间接促进其认知和空间感知能力。 情感的涟漪：理解并回应孩子的内心世界。 孩子的情感是丰富而多变的，有时热情洋溢，有时低落沮丧。我们将深入探讨儿童情绪发展的特点，例如基本情绪（快乐、悲伤、愤怒、恐惧）的产生与表达，以及随着年龄增长，情绪管理的复杂性。您将学习识别孩子不同情绪背后的原因，理解他们的感受，并掌握一些有效的情绪安抚和引导技巧。建立安全感和信任感，是帮助孩子健康管理情绪的基石。 第二部分：成长中的色彩——不同年龄段的发展密码 孩子成长的步伐从未停歇，每个年龄段都有其独特的挑战与机遇。本书将带您逐一解锁这些发展密码。 探索的幼儿期（1-3岁）：好奇心驱动的冒险家。 这个阶段的孩子，对周围的一切都充满了无限的好奇。我们将重点关注他们的独立意识萌芽，例如如厕训练、自主进食的意义，以及如何安全地为他们的探索提供空间。同时，我们将探讨这个时期孩子可能出现的“不”的叛逆期，以及如何理解和应对，以温和而坚定的方式引导。 游戏的学龄前期（3-6岁）：想象力翱翔的天空。 游戏是孩子学习的主要方式。本书将深入分析学龄前儿童游戏的类型与价值，例如角色扮演游戏、建构游戏如何促进其社交能力、解决问题的能力和创造力的发展。您将了解到，在这个阶段，想象力是他们最宝贵的财富，而如何支持这种想象力，让其自由驰骋，同时又不会脱离现实，是我们共同的课题。 规则的学龄期（6-12岁）：认知与社交的双重飞跃。 进入小学，孩子开始接触更系统的知识，并进入更复杂的社交环境。我们将探讨这个时期儿童的认知发展特点，例如逻辑思维的初步形成，抽象概念的理解，以及学习策略的培养。同时，我们将关注学校生活对孩子社交能力的影响，例如友谊的建立与维护，合作与竞争意识的形成，以及如何帮助孩子处理同伴关系中的冲突。 第三部分：导航人生旅途——构建支持性成长环境 理解了孩子的内在需求，我们更需要关注如何为他们提供一个优质的成长环境。 家庭的力量：营造温暖和谐的亲子关系。 家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。本书将强调积极的亲子沟通技巧，例如倾听、共情、鼓励和恰当的界限设置。我们将探讨如何通过身教言传，为孩子树立积极的榜样，以及如何建立有效的家庭规则，让孩子在爱与规则中健康成长。 学习的艺术：激发内在的学习动力。 学习并非枯燥的灌输，而是发现与创造的过程。我们将分享如何培养孩子的学习兴趣，例如通过游戏化学习、项目式学习，以及鼓励孩子主动提问和探索。您将了解到，内在的学习动力远比外在的奖励更持久，而如何点燃这份动力，是每个家长和教育者都应关注的焦点。 挑战的智慧：应对成长中的困难与挫折。 成长之路并非一帆风顺，孩子难免会遇到各种挑战，如学业压力、人际交往中的不适，甚至行为习惯上的偏差。本书将提供一些应对这些挑战的实用方法，例如如何帮助孩子建立韧性，培养解决问题的能力，以及在必要时寻求专业支持。我们相信，每一次克服困难，都是一次宝贵的成长机会。 健康的基石：身心和谐发展的重要性。 身体健康与心理健康同等重要。我们将探讨如何为孩子提供均衡的营养，规律的作息，以及适度的运动，为身体成长打下坚实基础。同时，我们也将关注孩子的心理健康，例如如何识别和应对压力，培养积极的心态，以及建立健康的社交习惯。 《启程：探寻儿童心灵成长的奥秘》不是一本冷冰冰的理论手册，而是一本充满温度的实践指南。我们期望它能成为您育儿路上的一盏明灯，照亮您与孩子共同前行的道路。让我们一起，用爱与智慧，陪伴孩子，见证他们成为最好的自己。

评分☆☆☆☆☆

我最近真的被《儿童发展与教育心理学》这本书彻底“圈粉”了！之前一直觉得，要教育好孩子，就是多给他们报班，教他们认字、算数、英语，然后多管教，让他们听话。但这本书就像一道明媚的阳光，照进了我一直以来模糊的教育理念里，让我看到了更深层的、更重要的东西。它让我明白，孩子的发展不仅仅是知识的积累，更是一种内在的、由内而外的生长过程。书里关于“社会性发展”的部分，简直太打动我了。它详细解释了为什么孩子在某个年龄段会开始出现“分离焦虑”，以及如何通过建立安全、稳定的依恋关系来帮助他们建立自信和独立。我以前总觉得孩子哭闹就是不听话，需要立刻制止，但读了这本书，我才意识到，他们的哭闹很多时候是在表达一种需求，一种对安全感的渴望。作者在讲述“道德发展”时，引用了皮亚杰和科尔伯格的理论，并用非常生活化的例子来解释，比如孩子为什么会因为“撒谎”而感到内疚，以及他们是如何从最初的“规则服从”阶段，逐渐发展到理解“公平”和“正义”的。这让我开始重新审视自己在日常生活中，是如何处理孩子之间的矛盾，以及如何引导他们认识对错。这本书的语言风格非常亲切，没有那种高高在上的说教感，更像是与一位经验丰富的长者在聊天，她用她的智慧和见解，一点点地解开我心中的困惑。而且，书里的插图和图表也非常实用，它们将复杂的理论可视化，大大降低了阅读难度。我尤其喜欢关于“学习动机”的那一章，它让我意识到，强迫孩子学习，或者过度的物质奖励，反而可能会扼杀他们内在的学习兴趣。书中提供了一些非常有效的策略，比如如何通过激发好奇心、提供自主选择的机会来培养孩子的学习内驱力。读完这一部分，我立刻开始尝试在家里调整我的教育方式，给孩子更多的探索空间，让他们在玩耍中学习，效果比我想象中要好很多。这本书给我带来的最大改变，就是让我不再只关注孩子的“结果”，而是更加重视他们的“过程”，关注他们的情感需求，关注他们的内在成长。

评分☆☆☆☆☆

简直不敢相信《儿童发展与教育心理学》这本书竟然如此精彩，它完全颠覆了我之前对儿童心理的认知！我一直认为，孩子的成长就是按照书本上的知识一点点学习，然后考试考得好，考上大学就一切OK了。但这本书让我看到了，教育的内涵远不止于此，它更关乎孩子的健全人格、情感发展和内在动机。书里关于“儿童的认知发展”的论述，让我豁然开朗。它详细地解释了孩子是如何从一个懵懂的小婴儿，逐渐发展出观察、记忆、思考、想象等能力，并且这些能力的发展是有规律可循的。我以前总是很心急，希望孩子能快点学会这个，学会社那个，但读了这本书，我才明白，每个孩子都有自己的发展节奏，我们应该尊重他们的步伐，给予耐心和支持。书中穿插的各种经典实验和案例，都非常有说服力，让我能够直观地理解那些抽象的理论。我特别喜欢书中关于“儿童的学习动机”的讨论。它让我意识到，外部的奖励和惩罚，往往会削弱孩子内在的学习兴趣，而激发他们的好奇心、提供自主选择的机会，才是培养孩子学习内驱力的关键。我开始尝试改变我的教育方式，给孩子更多的探索空间，鼓励他们自己去发现问题，解决问题，结果孩子们学习的主动性真的提高了很多。这本书的语言风格非常优美，文字细腻，充满了人文关怀。它没有那种冷冰冰的理论说教，而是充满了对孩子的爱和尊重。我尤其欣赏作者在探讨“儿童游戏”的意义时，那种深刻的洞察和饱含深情的笔触。它让我看到了，游戏不仅仅是孩子的玩乐，更是他们认识世界、发展能力、构建自我、学习社会规则的重要途径。这本书真的让我从一个“填鸭式”的家长，变成了一个更注重孩子内在成长的家长。

评分☆☆☆☆☆

《儿童发展与教育心理学》这本书，简直就是我近期阅读过的最宝贵的精神食粮！我一直对孩子的成长充满了好奇，也渴望能成为一个更好的家长，但总觉得有些方面力不从心，缺乏理论指导。这本书就像一道明媚的曙光，照亮了我教育道路上的迷茫。书里关于“儿童的自我意识发展”的讲解，让我惊叹不已。它详细描述了孩子是如何从最初的模糊不清的自我认知，逐渐形成独立、完整的个体意识，以及这个过程中所经历的各个阶段。我以前总以为，孩子就是听话、懂事就好，但读了这本书，我才意识到，培养孩子的独立思考能力、自信心和责任感，才是更重要的。书中用了很多生动的例子，比如孩子为什么会产生“固执”的行为，以及如何通过合理的引导来帮助他们建立健康的自我认同。这让我反思自己平时和孩子的互动方式，发现自己很多时候过于强调“听话”，反而压抑了孩子的自主性。让我印象最深刻的是，书中关于“儿童的注意力发展”的分析。它详细解释了不同年龄段孩子注意力的特点，以及如何通过一些科学的方法来帮助孩子提高注意力。我以前总是觉得孩子坐不住是“好动”，需要加强管教，但读了这本书，我才明白，注意力是可以通过训练来提升的，而且方法非常多样化，比如一些游戏化的练习，让孩子在玩乐中就能够提升注意力。这本书的语言风格非常亲切，没有那种高高在上的说教感，更像是和一位经验丰富、充满智慧的长者在交流。它将复杂的心理学理论，用非常接地气的方式呈现出来，让我能够轻松理解，并能立刻运用到实践中。我尤其欣赏作者在探讨“儿童游戏”的价值时，那种充满敬意的笔触。它让我看到了，游戏不仅仅是孩子的玩乐，更是他们认识世界、发展能力、学习社会规则、培养创造力的重要途径。这本书真的让我对孩子有了更深的理解和更科学的教育方法。

评分☆☆☆☆☆

《儿童发展与教育心理学》这本书，完全是我意料之外的惊喜！我一直以来都觉得，教育孩子就是给他们灌输知识，让他们考高分，找个好工作，生活就美满了。但这本书让我看到了，教育的真正内涵，远不止于此。它让我看到了孩子作为一个完整的人，在各个方面的发展是多么重要和相互关联。书里关于“儿童的创造力发展”的论述，让我豁然开朗。它详细地解释了孩子是如何从一个懵懂的小婴儿，逐渐发展出想象、联想、创新等能力，并且这些能力的发展是有规律可循的。我以前总是很心急，希望孩子能快点学会这个，学会社那个，但读了这本书，我才明白，每个孩子都有自己的发展节奏，我们应该尊重他们的步伐，给予耐心和支持。书中穿插的各种经典实验和案例，都非常有说服力，让我能够直观地理解那些抽象的理论。我特别喜欢书中关于“儿童的意志力培养”的讨论。它让我意识到，意志力不是天生的，而是可以通过一系列的训练和引导来提升的，比如通过设定小目标、坚持完成任务、克服困难等方式。这让我开始尝试改变我的教育方式，给孩子更多的挑战和机会，鼓励他们去尝试，去坚持，结果孩子们独立解决问题的能力真的提高了。这本书的语言风格非常细腻，充满了人文关怀，读起来让人感到非常温暖。它没有那种冷冰冰的理论说教，而是通过大量的生动故事和有趣的案例，将复杂的心理学知识变得通俗易懂。我尤其欣赏作者在探讨“儿童游戏”的价值时，那种充满敬意的笔触。它让我看到了，游戏不仅仅是孩子的玩乐，更是他们认识世界、发展能力、学习社会规则、培养创造力的重要途径。这本书真的让我对孩子有了更深的理解和更科学的教育方法。

评分☆☆☆☆☆

《儿童发展与教育心理学》这本书，简直就是一本育儿宝典，让我醍醐灌顶！我一直以来都觉得自己是个称职的父母，但读了这本书，我才意识到，原来我很多“理所当然”的做法，可能并不那么科学。书里关于“儿童语言发展”的章节，让我耳目一新。我之前总以为，让孩子多听儿歌、多看动画片就能学好语言，但这本书深入浅出地解释了语言发展的关键时期，以及不同年龄段孩子在语言能力上的特点。它强调了“互动式对话”的重要性，以及家长如何通过积极的反馈、提问、引导来促进孩子的语言表达能力。我开始反思自己平时和孩子沟通的方式，发现自己很多时候只是单方面地给孩子指令，而忽略了真正的交流。读了这本书，我尝试着放慢语速，多用开放式的问题，鼓励孩子自己去描述，去表达。神奇的是，孩子的语言表达能力真的有了明显的提升，而且更愿意和我分享他的想法。更让我惊喜的是，书中对于“情绪认知与管理”的讲解。它不仅仅告诉我们孩子会有各种各样的情绪，更重要的是，它教我们如何去识别、理解和回应孩子的情绪。我以前总是习惯性地压抑孩子的情绪，觉得他们不应该哭，不应该生气，但这本书让我明白，情绪是孩子内心真实的表达，我们应该给予接纳和引导，而不是否定。书中提供的一些具体方法，比如“情绪命名”、“同理心回应”，让我学会了如何更好地安抚孩子，以及如何引导他们用更健康的方式来处理自己的情绪。我发现，当孩子感受到被理解和接纳时，他们反而会变得更加平静和合作。整本书的逻辑非常严谨，但又一点都不枯燥，作者善于将深奥的心理学理论，用生动有趣的语言和丰富的实例来呈现。这本书让我明白，教育孩子并非一味地灌输知识，更重要的是关注他们的内在需求，培养他们的健全人格。我特别喜欢书中关于“儿童游戏”的分析，它让我看到了游戏不仅仅是玩乐，更是孩子认识世界、学习社会规则、发展创造力的重要途径。

评分☆☆☆☆☆

这本书《儿童发展与教育心理学》真的给了我太多的惊喜，它就像一本打开孩子内心世界的宝藏地图！我一直以来都希望能更深入地理解我的孩子，但总是感觉隔着一层纱。这本书让我看到了那层纱，并教会了我如何去触碰。书里关于“儿童的依恋关系”的阐述，简直让我如梦初醒。它详细讲解了不同依恋类型对孩子未来人格发展的影响，并且用大量的实例说明了，父母是如何通过提供安全、稳定的情感支持，来帮助孩子建立健康的依恋关系。我以前总是觉得，孩子就应该独立，不应该过于依赖父母，但读了这本书，我才明白，适度的亲密和情感连接，恰恰是孩子独立和自信的基石。它让我意识到，很多时候，孩子表现出的“粘人”或者“不安”，其实是在向我们传递一种情感需求，而我们应该给予积极的回应，而不是简单地否定。让我惊喜的是，书中关于“儿童的情绪表达和调控”的讲解。它不仅仅告诉我们孩子会有各种情绪，更重要的是，它教我们如何去识别、理解和回应孩子的情绪。我以前常常会因为孩子哭闹而感到烦躁，甚至批评他们，但读了这本书，我学会了蹲下来，用同理心去倾听孩子内心的声音，告诉他们“我知道你现在很难过”，这样一来，孩子反而会感受到被理解，情绪也更容易平复。这本书的语言风格非常细腻，充满了人文关怀，读起来让人感到非常温暖。它没有那种枯燥的理论堆砌，而是通过大量的生动故事和有趣的案例，将复杂的心理学知识变得通俗易懂。我尤其欣赏作者在探讨“儿童游戏”在孩子发展中的作用时，那种充满敬意的笔触。它让我看到了，游戏不仅仅是孩子的玩乐，更是他们认识世界、发展能力、学习社会规则、培养创造力的重要途径。这本书真的让我对孩子有了更深的理解和更科学的教育方法。

评分☆☆☆☆☆

《儿童发展与教育心理学》这本书，真的是我近期最喜欢的一本书，没有之一！我一直对孩子的成长和教育有着浓厚的兴趣，但总是感觉有些摸不着头脑，不知道从何下手。这本书就像一位经验丰富的向导，带领我一步步深入孩子的内心世界。书里关于“儿童的情感世界”的描写，让我受益匪浅。我以前总觉得孩子的情绪是随机的，难以捉摸，但这本书让我明白，孩子的情绪是有其发展规律和内在原因的。它详细解释了从婴儿期的基本情绪，到儿童期更复杂的情感，比如喜悦、愤怒、悲伤、恐惧等等。更重要的是，它教我如何去识别和理解这些情绪，以及如何用恰当的方式来回应。我以前常常会忽略孩子的情绪，或者直接告诉他们“不要哭”，但读了这本书，我学会了蹲下来，倾听孩子内心的声音，告诉他们“我知道你现在很难过”，这样一来，孩子反而更容易平静下来，也更愿意和我沟通。让我特别惊喜的是，书中关于“儿童的社会交往”的分析。它详细讲解了孩子是如何从最初的独自玩耍，到与同伴互动，再到发展出合作、分享、解决冲突的能力。我以前总担心孩子在幼儿园里受欺负，或者和别的孩子闹别扭，但这本书让我明白，这些都是孩子学习社交技能的必经之路，而我们家长能做的，就是提供一个安全的环境，并在必要时给予引导。书中提供的案例和建议都非常实用，我尝试着去运用，效果比我预期的要好很多。这本书的语言风格非常温和，充满了人文关怀，读起来让人感到非常舒服。它没有那种枯燥的理论堆砌，而是通过大量生动的故事和有趣的案例，将复杂的心理学知识变得通俗易懂。我尤其欣赏作者在探讨“游戏”对于孩子发展的重要性时，那种充满敬意和深刻的洞察。它让我看到了，游戏不仅仅是玩耍，更是孩子认识世界、发展能力、构建自我的重要载体。这本书真的让我对孩子有了更深的理解和更科学的教育方式。

评分☆☆☆☆☆

《儿童发展与教育心理学》这本书，简直就是我近期阅读体验中的一匹黑马！我一直对孩子的成长和心理发展充满了好奇，但总觉得有些理论过于深奥，难以理解和应用。这本书却完全不同，它用极其生动、贴近生活的方式，将复杂的心理学知识娓娓道来。书里关于“儿童的社会性发展”的讲解，让我受益匪浅。它详细描述了孩子是如何从最初的独自玩耍，到与同伴互动，再到发展出合作、分享、解决冲突的能力。我以前总担心孩子在幼儿园里受欺负，或者和别的孩子闹别扭，但读了这本书，我才明白，这些都是孩子学习社交技能的必经之路，而我们家长能做的，就是提供一个安全的环境，并在必要时给予引导。书中提供的案例和建议都非常实用，我尝试着去运用，效果比我预期的要好很多。让我印象深刻的是，书中关于“儿童的规则意识培养”的探讨。它不仅仅强调了制定规则的重要性，更重要的是，它教我们如何通过解释、引导和榜样作用，来帮助孩子理解规则的意义，从而内化为自己的行为准则。这让我反思自己平时和孩子沟通的方式，发现自己很多时候只是简单地给孩子下达命令，而忽略了对他们解释规则背后的原因。这本书的语言风格非常活泼，充满了智慧和幽默感，读起来一点都不枯燥。它将复杂的心理学理论，用非常接地气的方式呈现出来，让我能够轻松理解，并能立刻运用到实践中。我尤其欣赏作者在探讨“儿童游戏”的意义时，那种充满敬意的笔触。它让我看到了，游戏不仅仅是孩子的玩乐，更是他们认识世界、发展能力、学习社会规则、培养创造力的重要途径。这本书真的让我对孩子有了更深的理解和更科学的教育方法。

评分☆☆☆☆☆

这本书绝对是我近期读过的最令人惊喜的一本！我一直对孩子的成长过程充满好奇，也希望能更好地理解他们，为他们的教育提供更科学的支持。在翻开《儿童发展与教育心理学》之前，我其实对“心理学”这个词抱有一些刻板印象，觉得它可能离生活很遥远，或者充斥着晦涩难懂的理论。但这本书彻底颠覆了我的认知。作者用极其生动、贴近生活的语言，将一个个复杂的心理学概念娓娓道来。比如，在讲到婴幼儿期的认知发展时，书里详细描述了“客体永恒性”的概念，并且通过各种各样的游戏和场景来举例说明，让我瞬间就明白了孩子为什么会在躲猫猫的游戏中感到如此兴奋，以及他们是如何从最初的“看不见就等于不存在”逐渐发展到理解物体即使被遮挡也依然存在。我还特别喜欢书中关于“依恋理论”的讲解，它不仅仅停留在理论层面，更深入地探讨了不同依恋类型对孩子成年后人际关系的影响，这让我回想起自己和孩子的相处模式，开始反思很多平时不曾留意的小细节，并意识到这些细节可能在潜移默化地塑造着孩子的未来。整本书的逻辑线非常清晰，从婴儿期一直讲到青春期，每个阶段的特点、发展任务、面临的挑战都做了详尽的阐述，让人感觉像是在跟随一个孩子的人生轨迹，一步步深入了解他的内心世界。而且，书中穿插了大量真实的案例研究，这些案例并非书本上的枯燥数据，而是活生生的小故事，让我能够感同身受，更能理解书本知识的实际应用价值。我尤其欣赏作者在讨论“游戏”在儿童发展中的作用时，那种充满敬意的笔触。她不仅仅是简单地罗列游戏的好处，而是深入分析了不同类型游戏的认知、情感、社交方面的促进作用，例如搭积木如何锻炼空间思维，角色扮演游戏如何培养同理心和解决问题的能力。读到这里，我仿佛看到了自家孩子玩耍时的每一个微小动作背后，都蕴含着重要的发展意义。这本书不仅仅是给家长看的，我认为任何和孩子打交道的人，包括教育工作者、亲友，都应该阅读。它提供了一个全新的视角，让我们能够以更理解、更包容、更有效的方式去面对孩子的成长。

评分☆☆☆☆☆

我必须说，《儿童发展与教育心理学》这本书，真的彻底改变了我对儿童教育的看法！我之前总是觉得，只要孩子成绩好，考上好大学，就万事大吉了，所以总是把大部分精力放在学习辅导上。但这本书让我意识到，教育的本质远不止于此。它让我看到了孩子作为一个完整的人，在各个方面的发展是多么重要和相互关联。书中关于“认知发展”的阐述，让我深刻理解了孩子是如何从感知、记忆、思维等各个层面逐渐认识世界的。它不仅仅停留在理论的罗列，而是通过大量的具体案例，比如孩子为什么会犯一些“看似低级”的错误，以及他们是如何通过实践和经验来修正自己的认知。我以前总是很焦虑孩子学习上的进步，但读了这本书，我反而更加关注他们学习过程中的思考方式和解决问题的能力。我开始鼓励孩子多提问，多尝试，不怕犯错，因为我知道，这些过程才是他们真正成长的养分。让我印象深刻的还有关于“儿童人格发展”的部分。它详细介绍了埃里克森的心理社会发展阶段理论，并将其与儿童的具体行为表现联系起来。我开始能够更清晰地理解，为什么我的孩子在这个阶段会表现出某些特质，以及如何通过恰当的支持来帮助他们顺利度过这个阶段。比如，关于“主动对内疚”的讨论，让我意识到，我以前对孩子的批评可能过于严厉，压抑了他们的主动性，反而让他们产生了不必要的内疚感。这本书的语言风格非常亲切自然，读起来毫不费力，仿佛一位循循善诱的老师在和我交流。它没有那些复杂的术语，即使是心理学小白也能轻松理解。而且，书中穿插的各种小故事和研究成果，都非常有启发性，让我能够将书本的知识与自己的育儿实践相结合。我特别欣赏作者在探讨“儿童游戏”时，那种对游戏力量的肯定和尊重。它让我看到了，游戏不仅仅是消磨时间，更是孩子认识自我、探索世界、发展社交能力的重要窗口。这本书真的让我从一个“结果导向”的家长，变成了一个更加关注孩子“过程”和“内在成长”的家长。

评分☆☆☆☆☆

书的纸质很好

评分☆☆☆☆☆

很不错的一本书

评分☆☆☆☆☆

不实用

评分☆☆☆☆☆

好好嘎嘎嘎嘎

评分☆☆☆☆☆

书很好，但价格有点贵

评分☆☆☆☆☆

有点买错了，，，

评分☆☆☆☆☆

好好嘎嘎嘎嘎

评分☆☆☆☆☆

精美

评分☆☆☆☆☆

很好！多学习，了解孩子心理