日本小学教育生态微观察/国外小学教育考察丛书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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夏鹏翔 著

图书标签:

• 小学教育
• 日本教育
• 教育观察
• 教育研究
• 国外教育
• 教育生态
• 微观视角
• 课堂教学
• 教育改革
• 小学观察

出版社： 南京师范大学出版社

ISBN：9787565134005

版次：1

商品编码：12246151

包装：平装

丛书名： 国外小学教育考察丛书

开本：16开

出版时间：2017-09-01

用纸：胶版纸

页数：182

字数：178000

内容简介

　　《日本小学教育生态微观察/国外小学教育考察丛书》作者夏鹏翔利用在东京学艺大学四年级学生实习的机会，集中在其附属小金井小学听该校指导教师和实习生的课20余节，包括语数英音体美，还有书法、综合学习以及道德活动等，并将所目睹的场面一一记载下来，并附上自己的课堂评价集成《日本小学教育生态微观察/国外小学教育考察丛书》。为了进一步走近和理解日本小学，
　　《日本小学教育生态微观察/国外小学教育考察丛书》从二战后日本改革教育入手，细致叙述了日本小学教育的目标、课程、课标以及国际理解教育、环境教育等有特色的教育内容。

作者简介

　　夏鹏翔，历史学博士，首都师范大学初等教育学院副教授、中国陶行知研究会生命教育专业委员会秘书长。主攻方向：初等教育、小学教师专业发展、中日比较教育、社会教育。
　　早年留学日本，专攻日本社会教育，回国后转向初等教育研究。近年来，出版专著《日本战后社会教育》（社会科学文献出版社，2008年）；在《日本学刊》《课程教材教法》《比较教育研究》《教育研究》等学术刊物发表研究论文多篇；参与了《比较初等教育》（首都师范大学出版社2004年版）、《日本概况》（北京大学出版社2009年版）、《小学教师专业标准解读》（北京师范大学出版社2013年版）、《小学课堂有效教学》（北京师范大学出版社2015年版）等的编写工作；参加了“本科学历小学教师科学素养的研究”“小学教育专业本科生教育科研能力的培养模式探索”“社会变革时期青少年思想道德发展的新情况与对策研究”等项目的研究工作。

内页插图

目录

序言
写在前面的话

上篇 微观察
第一章 东京学艺大学附属小金井小学见习录
一 东京学艺大学附属小金井小学概况
二 动起来——国语课
三 做起来——算数课
四 演起来——音乐课
五 证起来——理科课
六 太实用——体育（保健）课
七 太简单——外语活动课
八 太入理——道德活动课
第二章 日本其他小学见习录及教育研究实例
一 东京学艺大学附属世田谷小学见习录
二 新渴大学附属小学见习录
三 福井大学“实践-反思研讨会”
四 东亚教师教育国际研讨会

下篇 深思考
第三章 战后日本小学教育的发展理路
一 “六三三制”的建立与小学教育
二 小学学习指导要领
三 20世纪80年代以来小学教育的问题
第四章 日本小学的道德教育
一 “忠君”“爱国”的修身课
二 培养“公民”的道德活动课
三 道德活动课准学科化动向
第五章 日本小学的综合学习
一 培养能力的综合学习
二 突出学校特色的课程实施
三 开放的多样化评价
第六章 日本小学的环境教育
一 环境教育刻不容缓
二 环境教育不是学科，而是一种态度
三 环境教育是为社会做贡献
第七章 日本小学的国际理解教育
一 为了21世纪的国际理解教育
二 在了解世界中走向共生
三 “内在国际化”——国际社会中的日本人
第八章 日本小学的家庭科和生活科教育
一 为成为家庭一员的家庭科教育
二 由自立走向社会的生活科教育
三 在衣食住行的学习中成长
第九章 日本小学的教师
一 “顺良”“信爱”的小学教师
二 “自由”“学术”直至“反思”
三 小学教师专业素养的核心所在
第十章 日本小学生的家长
一 家长的教育谁来做？
二 家长参与的“面向社区的开放学校”
三 PTA的作用

结语
主要参考文献

附录1 日本小学德育的历史发展与实施特点——基于今日日本政局的审视
附录2 日本教师专业化的历程及启示
附录3 日本小学数学教育改革新动向——培养“表达能力”
附录4 中日小学生道德价值观教育方法之异同
后记

前言/序言

　　如何提高小学教育教学质量，如何提升小学教师的专业水平，是我国小学教育研究的重心。“他山之石可以攻玉”，夏鹏翔博士的《日本小学教育生态微观察》就是这样一部作品。
　　本书是夏鹏翔博士在日本访学期间，走进日本小学课堂，细致人微地观察、记录，回国后研究、整理而成。课堂研究，是小学教育研究的一个重要领域，而观察法，以其直观、客观、纪实性强，生动、跳跃、灵活性大等特性，成为课堂研究的重要方法。课堂中许多场景足以让旁观者感慨，一些片段更可能引人深思。本书中的每一堂课都是她亲临教学现场所获得的真实的第一手资料，它展现了日本小学教育的现状，既有我们应该借鉴的优势，也有值得我们思考的问题，无论是对小学一线教师而言，还是对即将成为小学教师的师范生来说，都是不可多得的教材。
　　本书看起来是研究日本的小学教育，但其中所反映的内容是超出学校教育本身的。夏鹏翔博士，大学本科便开始学习日语专业，后留学日本，在海外生活了十余年，不仅了解日本教育，对日本的国家政治、文化变迁，日本人的生活、习惯以及思维惯性等，都有较深的体验、理解和研究。例如，日本的学校庆典活动，反映出的是日本受我国儒家思想影响，重视礼仪，上下有序；道德活动课上.从使用学生身边的资源，可以看出日本百姓生活的一面；而日本小学生的家长一章，则结合她在日本留学期间专攻的“日本战后社会教育”研究，深层次地阐述了日本小学生家长的学识、素养及参与学校管理的能力……类似的还有许多，这些内容的呈现与分析，并非仅仅凭借教育学的学科背景就能获得。

《日本小学教育生态微观察：世界儿童成长密码解锁》 这是一本让你深入了解日本小学教育肌理，触及儿童成长最真实触点的纪实性考察报告。 不同于泛泛而谈的宏观分析，本书将目光聚焦于日本小学教育生态的细微之处，通过一系列精心挑选的“微观察”，勾勒出一幅幅生动鲜活的儿童学习与成长图景。它不是教育理论的堆砌，也不是经验的简单罗列，而是将读者带入真实的课堂、校园，甚至家庭生活，去感受日本小学教育如何潜移默化地塑造着每一个孩子。 如果你是一位对儿童教育充满热情，渴望从多元文化中汲取灵感，并希望为孩子的成长找到更优路径的家长，那么这本书将为你打开一扇全新的窗户。 你将在这里看到，为什么日本孩子普遍被认为独立性强、责任感足、集体荣誉感突出，这些特质的养成并非一蹴而就，而是深深植根于日常的教育实践之中。本书将带你探寻这些“秘密”的源头，让你重新审视自己与孩子的互动方式，以及我们为孩子营造的学习与成长环境。 对于教育工作者而言，本书更是难得的“他山之石”。 在教育改革与创新日新月异的今天，理解并借鉴不同国家、不同文化背景下的教育经验，无疑能为我们的教育实践注入新的活力。本书所呈现的日本小学教育的精细化管理、人文关怀的渗透、以及对儿童个体差异的尊重，都将为你提供宝贵的参考。你将看到，那些看似微不足道的细节，如何在日积月累中构建起强大的教育合力，促进学生的全面发展。 更进一步，如果你是一位对社会学、人类学，尤其是儿童发展与教育心理学领域的研究者，那么本书的价值将更为凸显。 它提供了扎实的田野观察资料，丰富的个案分析，以及对日本社会文化背景下儿童教育模式的深刻洞察。这些微观层面的数据与分析，可以为更宏观、更深层次的教育研究提供实证支持，激发新的研究课题与理论思考。 本书的核心，在于“微观察”的力量。 我们摒弃了居高临下的评判，而是怀揣着一颗好奇与尊重的心，深入日本小学教育的每一个角落。 课堂之内： 你将不再看到模糊的“集体授课”，而是细致入微的课堂互动。观察老师如何引导学生主动提问，如何鼓励他们合作探究；了解那些看似简单的“小组讨论”，背后蕴含的沟通技巧和协作训练；体会那些反复出现的“反思环节”，如何帮助孩子内化知识，形成批判性思维。我们关注的不仅仅是知识的传授，更是学习过程本身，以及在这个过程中，学生思维方式、情感态度、以及社交能力的成长。 校园之外： 小学校园绝不仅仅是教室的集合。本书将带你走进日本小学的“社团活动”，了解孩子们如何通过兴趣驱动，学习团队协作，培养领导力与责任感。你将看到，那些看似简单的“值日生制度”，如何让孩子们从小就学会承担家务，理解集体责任。学校的“午餐文化”也将是观察的重点，孩子们如何参与食物的准备与整理，如何体验分享的乐趣，这其中蕴含的餐桌礼仪与健康教育，将让你耳目一新。 家校联动： 日本小学教育的成功，离不开家庭与学校的紧密协作。本书将深入探讨“家长会”的模式，了解家长在学校教育中的参与度，以及学校如何与家庭有效沟通，共同促进孩子的成长。你还将了解到，日本的家长是如何在家中营造支持性的学习环境，如何引导孩子养成良好的生活习惯和学习习惯。这些看似寻常的家庭教育细节，却在日本孩子身上发挥着至关重要的作用。 社会文化浸润： 任何教育模式都深深植根于其所处的社会文化土壤。本书将不回避探讨日本的社会文化背景，如等级观念、集体主义、以及对“细节”的极致追求，是如何影响日本小学教育的方方面面。我们会尝试去理解，为什么日本的孩子能够如此自然地融入集体，为什么他们普遍拥有较强的规则意识和礼貌行为。这种对文化与教育之间深层联系的探索，将帮助你更全面、更深刻地理解日本小学教育的独特性。 情感与价值观的培养： 除了知识技能，情感与价值观的培养在日本小学教育中占据着极其重要的地位。本书将着重观察那些“爱与尊重”的教育瞬间：老师如何鼓励孩子表达情感，如何引导他们学会共情；孩子们在日常交往中，如何学习理解他人，如何形成对“善”与“恶”的基本认知；学校如何通过各种活动，培养孩子的感恩之心、责任感以及公民意识。这些看似“软性”的教育，实则构筑了孩子未来人格的基石。 本书的写作风格，力求真实、生动、且引人入胜。 我们用细腻的笔触记录下每一个值得关注的细节，用平实的语言描绘出每一个鲜活的场景。我们避免使用过于专业的教育术语，而是力图让每一个读者都能轻松理解，并从中获得启发。你可以将它视为一本“教育游记”，跟随我们的脚步，一同走进日本的小学世界，感受那份独特而迷人的教育生态。 《日本小学教育生态微观察》并非要鼓吹日本教育的优越性，而是希望通过提供一个观察的窗口，促使我们对自身的教育现状进行反思。 世界上没有完美的教育模式，但总有值得学习和借鉴的智慧。本书希望能够激发你独立思考的能力，让你在了解异域教育的同时，也能更好地审视和优化我们自己的教育实践，最终为孩子的健康成长，找到最适合的道路。 请跟随我们，一起解锁世界儿童的成长密码，在微观的观察中，发现教育的无限可能。

评分☆☆☆☆☆

如果说有什么让人印象深刻，那就是作者对“教育的去中心化”这一概念的微妙处理。日本的小学教育似乎处处体现着等级的秩序和对权威的尊重，但仔细品味，你会发现这种秩序的外壳下，隐藏着对个体差异的细致关注和差异化培养的努力。书中详述的“少人数辅导”和“特殊需求支持”的实践案例，清晰地展示了，如何在保持整体节奏的同时，确保“掉队者”不会被系统所遗弃。这种平衡的艺术，是许多教育改革者梦寐以求的。此外，作者对学校与家庭社区关系的处理也十分独到。他没有将家庭视为学校的附庸或对立面，而是描绘了一种基于“共同培养下一代”的合作生态。这种生态的构建，是需要时间积累的社会信任为基础的，绝非短期政策可以强行推行的。总而言之，这本书为我们提供了一个观察“如何在既有框架内实现精细化管理”的优秀范本。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排实在巧妙，它没有采用那种生硬的、按部就班的章节划分，反而更像是一部由多个独立却又相互呼应的田野调查报告汇集而成的文集。我特别欣赏作者在描述不同学校或地区的教育实践时，所展现出的那种深沉的同理心和客观的审视态度。例如，当他探讨起日本小学中关于“情感教育”的实践时，他并没有简单地赞美其成果，而是深入剖析了这种高强度情感连接背后的社会压力和潜在的个体边缘化风险。这种“双刃剑”式的解读，极大地提升了本书的学术深度和思想的复杂性。它促使我思考，任何一种教育模式的成功，都必然伴随着某种程度的取舍和代价。书中对教材使用的讨论也相当到位，展示了如何在统一的教学大纲下，允许地方和学校在具体实施上保留一定的自主权，以适应不同地域文化的细微差异。这种对地方经验的尊重，使得整本书读起来充满了活力和鲜活的生命力，而不是一份刻板的官方文件解读。

评分☆☆☆☆☆

翻开这本关于日本小学教育的著作，首先映入眼帘的是那种细腻入微的笔触，仿佛作者就是一位资深的教育观察者，长期潜伏在那些充满活力和规矩的日本小学课堂里。他没有急于下结论，而是选择了一种“散步式”的记录方法，将我们带入真实的场景之中。从清晨学生们鞠躬致意的礼仪细节，到午餐时孩子们轮流盛饭、互相服务的场景，每一个微小的举动都被捕捉得淋漓尽致。这种记录的价值在于，它超越了教科书上冰冷的理论，让我们看到了教育如何在日常的点滴中渗透和生长。比如，书中对“清扫时间”的描写尤其令人印象深刻，那种集体责任感和对环境的珍视，绝非简单的纪律要求，而是一种深植于文化土壤中的集体主义精神的体现。读者可以从中感受到，日本教育体系是如何将“做人”放在比“知识学习”更优先的位置上。读完这些章节，我深刻体会到，真正的教育力量往往存在于那些最不起眼、最日常的活动之中，它们共同编织了一张严谨而温暖的教育之网。这种以小见大的叙事手法，对于思考我们自己的教育路径，无疑提供了极具启发性的参照系。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，这本书的阅读体验是渐进式的，它要求读者保持一种开放和耐心的态度。它不像那种快餐式的教育畅销书，读完后能立刻获得一两句口号式的“成功秘诀”。相反，它更像是一部慢炖的汤，需要时间去品味其中蕴含的文化深意和制度逻辑。作者的叙述节奏偏慢，大量篇幅用于描绘那些看似不那么重要的背景细节，但这恰恰是理解日本教育体系“内功”的关键所在。例如，对教材版本选择过程的详尽介绍，虽然枯燥，却揭示了教育政策制定背后复杂的利益博弈和长远的规划考量。这本书的最终价值，在于它迫使读者放弃用自己固有的教育理念去简单套用或批判他者的经验，而是鼓励我们去理解每一个教育选择背后的历史必然性和社会合理性。它提供的不是一套可以直接复制的模板，而是一套可以用来深度解构和反思我们自身教育现状的分析工具。

评分☆☆☆☆☆

阅读的过程，就像是进行了一次心灵的深度对话。作者的语言风格带着一种文人的克制与敏感，他似乎总是在寻找描述对象与观察者自身经验之间的连接点。他不仅仅是在记录日本的教育现象，更是在借此审视我们自身教育体系中的盲点和惯性思维。最让我产生共鸣的是关于教师职业倦怠的侧面描述。虽然表面上日本的学校管理看起来井井有条，但字里行间流露出的，是对一线教育工作者巨大负荷的隐晦同情。比如，那些冗长而精细的班级活动准备工作，看似是为了提升效率，实则极大地压缩了教师的个人喘息空间。这种基于现场观察的批判性反思，比任何宏观的数据分析都来得更有冲击力。这本书成功地搭建了一座桥梁，让身处不同文化背景的教育工作者，能够跨越地理的障碍，在对教育本质的追问上找到共鸣点，这种共鸣是跨越国界的。