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编辑推荐

　　

本书是由资深心理学家彭聃龄教授领衔并亲笔撰写的心理学入门读物，荟萃了作者数十年心理学教学和科研的心得、体会及思考，文字浅显简明，内容坚实厚重，笔触细致入微，旁征博引，纵横自如，生动阐明了心理学的体系脉络、知识要点和历史未来，让你轻松迈过概念和术语的藩篱，快速走进心理学。

在这本通俗性的读物中，作者围绕两个问题，即心理学究竟研究什么？心理学家在干什么？用科学的眼光和对科学负责的精神，用大众喜闻乐见的形式和通俗易懂的文字，向大家介绍心理学的一些有趣而重要的科学问题，展现心理学的发展现状，它所取得的重要成就，并试图回答某些容易被大家误解的问题，让大众了解真实的心理学。

内容简介

　　

本书通俗、浅显地介绍了心理学是什么，心理学家在干什么。结合这些介绍，作者回顾了心理学所走过的道路，瞻望了她的未来，并力求回答某些大众关心和容易误解的一些问题。通过这些介绍，作者希望读者，特别是年轻读者能正确理解心理学的性质，任务和学习心理学的重要意义，在了解的基础上，喜欢上这门学科；也希望有些读者能选择心理学作为自己学习和职业的方向，为心理学在我国的进一步发展做出贡献。

　　

作者简介

彭聃龄，北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室教授，博士生导师（已退休）。曾任北师大心理系主任、中国心理学会常务理事。研究方向是语言认知及其神经机制，在国内外刊物发表论文200多篇。主编《普通心理学》《认知心理学》等教材。曾获教育部全国优秀教师奖，北京市优秀教师奖，教育部自然科学一等奖，北京市哲学社会科学优秀成果一等奖，guojia级教学成果二等奖，全国百篇优秀博士论文指导教师，享受国务院特殊津贴。

丁国盛，男，毕业于北京师范大学心理学院，基础心理学博士。现为北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室教授、博士生导师。研究领域为语言加工的认知神经基础、语言及双语学习与脑的可塑性。多次赴美国、英国、澳大利亚访学或进行合作研究，主持国家自然科学基金项目多项，在国际、国内学术期刊发表文章60余篇。

目录

第一章什么是心理学/
一、　心理学的研究对象/
二、　心理现象的特点/
三、　心理学家的基本任务/
四、　心理学的研究方法/
五、　心理学的基础研究和应用研究/
六、　心理学家的职业生涯和学习心理学的意义/

第二章心理学在科学大家庭中的地位/
一、　科学心理学的诞生/
二、　心理学发展的三大阶段/
三、　心理学对邻近科学发展的影响/
四、　心理学的学科性质/
五、　21世纪的心理学/

第三章脑与心理活动/
一、　心理学家为什么要关注脑的研究/
二、　脑与脑科学/
三、　脑科学时代的到来与心理学家的贡献/

第四章认知和情绪/
一、　什么是认知/
二、　心理学关于认知过程的研究/
三、　情绪及其基本成分/
四、　情绪的脑机制/
五、　认知与情绪的双向调节/

第五章意识与无意识/
一、　什么是意识和无意识/
二、　心理学对意识/无意识的相关研究/
三、　意识与人工智能/
四、　意识研究的展望/

第六章需要和动机/
一、　什么是需要/
二、　需要的层次/
三、　动机及其种类/
四、　有关动机的几个重要研究/
五、　了解人的动机/

第七章智力与人格/
一、　心理学家对智力的认识/
二、　智力测验及智商（IQ）/
三、　人格及其研究取向/
四、　遗传、环境在智力和人格发展中的作用/
五、　智力与人格的关系/


第八章个体毕生发展/
一、　毕生发展的研究领域和基本问题/
二、　个体发展的阶段性/
三、　个体心智功能的发展/
四、　活到老、学到老/

第九章群体与社会心理/

一、　社会心理研究的历史回顾/
二、　个体社会化和角色扮演/

三、　人际知觉与人际沟通/
四、　群体中的个体行为与决策/
五、　利他与攻击/
六、　亲密与冲突/


第十章心理健康/
一、　心理健康与心理异常/
二、　常见的心理异常/
三、　心理咨询和治疗/
四、　积极心理学的兴起/
后记/

精彩书摘

　　《心理学纵横谈》：
　　五、心理学的基础研究和应用研究
　　一门发展成熟的学科都会有基础研究和应用研究两个大的方面。基础研究是指那些关系到学科自身发展的研究，而应用研究是指那些能解决社会发展、与人的生存息息相关问题的研究。以生物科学或生命科学为例，它不仅在不同层次上探讨了生命现象的本质、生物的起源进化、遗传变异、生长发育等生命活动的规律，而且还在生物工程、生物信息技术、生物医学、生物食品等方面开展了应用性基础研究和应用研究。生命科学还提供了大量就业的机会，如生命科学的研究人员，生物工程技术人员，医生，生物食品开发、质量检测和控制人员等。可见一门成熟的学科一定有基础研究，也一定有应用研究。
　　心理学的研究也可以分成基础研究和应用研究两个方面。例如心脑关系（brain-mind）的研究，认知结构和过程关系的研究、认知和情绪交互作用的研究、智力和人格结构的研究、遗传和环境在人的发展中作用的研究等，都属于心理学的基础研究。这些研究常常不能直接解决心理学的应用问题，但对探讨人的心智的本质，揭示心理现象的奥秘，有着重要的意义，因此能促进心理学的发展，也构成了人类知识宝库的一个重要内容。而心理和教育测量的研究，人力资源开发的研究，心理咨询和心理治疗的研究，运动员、飞行员心理选拔的研究，人机工程学的研究，学生心理健康的研究，基于计算机的学习和教学研究，灾害中的心理救援工作研究等，则属于心理学的应用研究。这类研究探讨了与人类生活有关的种种问题，并且对改善人的生活质量有着直接的作用。
　　在心理学的基础研究中：心理学家主要采用实验方法和测验，这是因为只有在严格或比较严格控制的条件下，科学家才能更有效地揭示心理现象和行为的因果关系，发现支配它们的客观规律，也才能让研究具有“可重复”的特点。心理学之所以成为一门实证科学，也正因为它具有这个特点。而在心理学的应用研究中，情况就复杂得多。有些心理学的应用研究本身包含了基础研究的内容，它们同样要采用实验方法和技术。而另一些应用研究由于实际问题的极端复杂性，对研究的自变量和因变量目前还很难进行严格的控制，采用实验方法会遇到许多困难，因此传统的、经验性的方法就还具有相当的地位。例如，我们在后文中会看到，在心理咨询领域，不少方法和技术都是基于咨询师的经验，而不是从心理学实验中得到的结论。许多方法和技术也都具有个人的特点，因而“可重复性”较低。有人怀疑心理学的科学性，其理由之一也在这里。
　　心理学要发展，基础研究决不可少，没有“坚实基础”的应用研究是“浅薄”的、没有生命力的。例如，怎样帮助有阅读困难的孩子提高阅读能力，是许多教师和家长共同关心的问题。人们基于教育经验，提出了许多提高阅读能力的方法，但这些方法往往是有的有效，有的无效，原因就是阅读障碍发生的真实原因不清楚。阅读障碍究竟和什么有关？阅读障碍仅仅是一种语言障碍，还是一种更为基础的认知障碍？视觉和听觉障碍、注意和记忆障碍在阅读障碍中有什么作用？不同文字的阅读障碍是否完全一样？这些问题都是阅读障碍的基本问题。在这些问题没有搞清楚以前，要制定阅读障碍最有效的矫治方法是很困难的。这种情况对口吃矫正或自闭症的治疗来说，也同样适用。可以说不发展基础研究，解决这些应用性的问题就没有坚实的基础。
　　此外，基础研究还具有向应用“转化”的价值，它的一些成果可以直接或间接应用到应用研究中。例如心理学家关于动物学习行为的研究，发现了许多支配学习的规律，这些规律能有选择地应用在人类的学习中；心理学家关于知觉特点的研究，也能应用到人的智力和人格测验中。
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