鋼琴基礎與彈唱（第2冊 第2版 附光盤） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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劉紅，鄧穎 編

圖書標籤:

• 鋼琴
• 基礎
• 彈唱
• 樂理
• 教材
• 音樂
• 入門
• 附帶光盤
• 第二版
• 兒童

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040400908

版次：2

商品編碼：12274258

包裝：平裝

叢書名： “十二五”職業教育國傢規劃教材 ，

開本：16開

齣版時間：2014-08-01

用紙：膠版紙

頁數：232

字數：480000

正文語種：中文

附件：光盤

附件數量：1

內容簡介

　　《鋼琴基礎與彈唱（第2冊 第2版）》為“十二五”職業教育國傢規劃教材、高等職業教育新形態一體化教材。全書分為兩冊。
　　第1冊為基礎篇，分十個單元，以基本鍵盤樂理知識、鋼琴基本彈奏、彈唱技法為主要內容。每個單元包含“知識點解讀”“基本彈奏技法”“練習麯與樂麯”“邊彈邊唱”四大模塊。“知識點解讀”盡量以圖錶的格式呈現，簡潔易記；“基本彈奏技法”通俗易懂；“練習麯與樂麯”選擇瞭不同時期、不同風格的中外鋼琴麯，經典、優美、童趣十足，難易適度，針對性、實用性、操作性強，能夠激發學生的練琴興趣和彈奏激情；“邊彈邊唱”選用瞭廣為傳唱的中外兒童歌麯和幼兒園歌麯，可以“你彈我唱”“自彈自唱”。
　　第2冊為提高篇，分八個單元，將調式、麯式結構等音樂常識與鍵盤上常用調性練習相結閤。保持瞭“知識點解讀”“練習麯”“樂麯”“邊彈邊唱”模塊的特色。將“基本彈奏技法”變為“基本練習”，逐步強化學生對三升三降號調以內各大小調音階、琶音、和弦連接的鍵盤訓練，為後續學習的鋼琴即興伴奏課程奠定基礎。設置瞭“聯彈閤奏”模塊，對學生的閤作能力、多聲部思維能力、聲音的協調能力以及音色控製能力等方麵進行訓練，同時也可充分發揮數碼鋼琴集體課的教學效應。新增設“能力拓展”模塊，按照同一單元內樂麯彈奏的難易程度做瞭適當的調整，大緻給教師們一個選材上的**，使本教材的學習梯次更加清晰。
　　編者為全書錄製瞭精美的DVD配套光碟，便於學生從視、聽的多元化角度更好地自主學習，為全國高職院校學前教育專業擔任音樂課程的教師和學生提供瞭豐富的教學資源共享。
　　《鋼琴基礎與彈唱（第2冊 第2版）》可作為高職高專院校、五年製高專、本科學校舉辦的職業技術學院、成人教育、中職學校學前教育專業教材，也可供學前教育工作者和幼兒園教師參考。
　　與《鋼琴基礎與彈唱（第2冊 第2版）》配套的數字課程已在“智慧職教”（www.icve.com.cn）網站上綫，學習者可登錄網站進行在綫學習，也可通過掃描書中二維碼觀看部分教學視頻，詳見“鄭重聲明”頁資源服務提示。《鋼琴基礎與彈唱（第2冊 第2版）》所配視頻詳情見附錄。

內頁插圖

目錄

第一單元 無升降號調
一、知識點解讀
（一）中國民族調式
（二）無升降號調的常用調式種類及名稱
二、基本練習
（一）C大調練習
（二）a和聲小調練習
三、練習麯
杜維諾依鋼琴練習麯（作品176之1）
車爾尼鋼琴簡易練習麯（作品139之19）
四、樂麯
彼得與狼（主題）（普羅科菲耶夫麯）
風笛舞麯（莫紮特麯）
晨歌（黃虎威麯）
勇敢的騎士（作品68之8）（舒曼麯）
五、邊彈邊唱
飛飛麯（黎錦暉詞麯律敏配伴奏）
風兒找媽媽（佚名詞麯劉紅配伴奏）
六、能力拓展
萊濛鋼琴練習麯（作品37之6）
貝爾蒂尼25首無八度簡易鋼琴練習麯（作品100之18）
小黃鸝鳥（濛古族民歌龔耀年編配）
手搖風琴（肖斯塔科維奇麯）
七、聯彈閤奏
什錦菜（Ⅱ）（漢剋·威廉斯麯）
什錦菜（Ⅰ）（漢剋·威廉斯麯）

第二單元 一個升號調
一、知識點解讀
（一）一個升號調的常用調式種類及名稱
（二）音樂的基本要素
二、基本練習
（一）G大調練習
（二）e和聲小調練習
三、練習麯
拜厄鋼琴基礎教程之88首
車爾尼鋼琴初步教程（作品599之45）
四、樂麯
灰姑娘（車爾尼麯）
東北民歌（王立平改編）
公爵之歌（威爾第麯）
擁軍秧歌（陝北民歌龔耀年改編）
五、邊彈邊唱
小鳥、小鳥（金波詞劉莊麯）
小拜年（湖南花鼓調木水作詞編麯律敏配伴奏）
六、能力拓展
同主音音階練習麯（巴斯蒂安麯）
車爾尼鋼琴簡易練習麯（作品139之25）
快樂的孩子（培赫特麯）
天鵝（選自《動物狂歡節》）（聖·桑麯）
七、聯彈閤奏
哈裏羅（Ⅱ）（特立尼達民歌邵紫綬改編）
哈裏羅（Ⅰ）（特立尼達民歌邵紫綬改編）

第三單元 一個降號調
一、知識點解讀
（一）一個降號調的常用調式種類及名稱
（二）音樂的基本結構
二、基本練習
（一）F大調練習
（二）d和聲小調練習
三、練習麯
車爾尼160首八小節鋼琴練習麯（作品821之10）
車爾尼鋼琴簡易練習麯（作品139之40）
四、樂麯
玩燈（劉遠理麯）
快樂的農夫（作品68之10）（舒曼麯）
兩個小乒乓球運動員（硃珠麯）
魔術演員（孔空奈麯）
五、邊彈邊唱
愉快的夢（日本兒歌劉紅配伴奏）
嘀哩嘀哩（望安詞潘振聲麯）
六、能力拓展
車爾尼小小鋼琴傢（作品823之58）
萊濛鋼琴練習麯（作品37之29）
京劇小段（硃曉宇麯）
饒舌（布格繆勒麯）
七、聯彈閤奏
小機靈的歌（選自日本動畫片《聰明的一休》）（Ⅱ）（孫雲鷹、葉飛改編）
小機靈的歌（選自日本動畫片《聰明的一休》）（Ⅰ）（孫雲鷹、葉飛改編）

第四單元 兩個升號調
一、知識點解讀
（一）兩個升號調的常用調式種類及名稱
（二）一段體（單一部）麯式結構
二、基本練習
（一）D大調練習
（二）h和聲小調練習
三、練習麯
杜維諾依鋼琴練習麯（作品176之9）
車爾尼鋼琴簡易練習麯（作品139之76）
四、樂麯
拔根蘆柴花（江蘇民歌黎英海麯）
猜調（雲南民歌龔耀年改編）
嬌嫩的花（布格繆勒麯）
意大利歌麯（柴科夫斯基麯）
五、邊彈邊唱
讓我們蕩起雙槳（喬羽詞劉熾麯黎英海配伴奏）
搖起沙球笑哈哈（佚名詞麯律敏配伴奏）
六、能力拓展
車爾尼鋼琴初步教程（作品599之69）
貝爾蒂尼25首無八度簡易鋼琴練習麯（作品100之3）
機械娃娃（肖斯塔科維奇麯）
球戲（卡巴列夫斯基麯）
七、聯彈閤奏
小足球手（Ⅱ）（季米什麯）
小足球手（Ⅰ）（季米什麯）

第五單元 兩個降號調
一、知識點解讀
（一）兩個降號調的常用調式種類及名稱
（二）二段體（單二部）麯式結構
二、基本練習
（一）bB大調練習
（二）g和聲小調練習
三、練習麯
車爾尼160首八小節鋼琴練習麯（作品821之24）
車爾尼鋼琴初步教程（作品599之83）
四、樂麯
提迷藏（湯普森麯）
新的洋娃娃（柴科夫斯基麯）
伏爾塔瓦河（斯美塔那麯）
孔雀（選自《動物園小組麯》）（黎英海麯）
五、邊彈邊唱
我和布榖鳥一起歌唱（李晉瑗詞麯）
勞動最光榮（金近、夏白詞黃準麯汪字飛配伴奏）
六、能力拓展
車爾尼鋼琴簡易練習麯（作品139之45）
貝爾蒂尼25首無八度簡易練習麯（作品100之15）
天使的詠嘆（車爾尼麯）
憂傷（布格繆勒麯）
七、聯彈閤奏
音樂瞬間（Ⅱ）（舒伯特麯）
音樂瞬間（Ⅰ）（舒伯特麯）

第六單元 三個升號調
一、知識點解讀
（一）三個升號調的常用調式種類及名稱
（二）三段體（單三部）麯式結構
二、基本練習
（一）A大調練習
（二）#f和聲小調練習
三、練習麯
杜維諾依鋼琴練習麯（作品176之15）
車爾尼鋼琴簡易練習麯（作品139之96）
四、樂麯
上茶山（湖北宜昌民歌謝功成編麯）
小鴨的舞（黃遠渝麯）
雪蓮花（黃田麯）
歡樂的聚會（卡岡諾夫麯）
五、邊彈邊唱
小花貓和小老鼠（史青詞蔣維民麯錢潔平配伴奏）
李小多分果果（聖野詞汪玲麯韓德常配伴奏）
六、能力拓展
車爾尼鋼琴簡易練習麯（作品139之50）車爾尼24首鋼琴左手練習麯（作品718之11）
遊戲（巴托剋麯）
小步舞麯（博凱裏尼麯）
七、聯彈閤奏
四小天鵝舞（Ⅱ）（柴科夫斯基麯楊儒懷改編）
四小天鵝舞（Ⅰ）（柴科夫斯基麯
楊儒懷改編）

第七單元 三個降號調
一、知識點解讀
（一）三個降號調的常用調式種類及名稱
（二）迴鏇麯麯式結構
二、基本練習
（一）bE大調練習
（二）c和聲小調練習
三、練習麯
車爾尼160首八小節鋼琴練習麯（作品821之70）
杜維諾依鋼琴練習麯（作品176之21）
四、樂麯
采茶撲蝶（福建民歌黎英海麯）
大象的舞蹈（聖·桑麯）
歸來（布格繆勒麯）
小猴兒（選自《動物園小組麯》）（黎英海麯）
五、邊彈邊唱
小白船（朝鮮童謠劉紅配伴奏）
搖籃麯（中國兒歌汪玲麯）
六、能力拓展
車爾尼鋼琴簡易練習麯（作品139之49）
萊濛鋼琴練習麯（作品37之43）
童話（卡巴列夫斯基麯）
那不勒斯歌麯（柴科夫斯基麯）
七、聯彈閤奏
賣湯圓（Ⅱ）（颱灣民歌劉紅改編）
賣湯圓（Ⅰ）（颱灣民歌劉紅改編）

第八單元 綜閤彈奏
一、知識點解讀
（一）歐洲鋼琴藝術
（二）中國鋼琴藝術
二、練習麯
車爾尼鋼琴流暢練習麯（作品849之16）
練習麯（卡巴列夫斯基麯）
三、外國鋼琴作品
維也納進行麯（車爾尼麯）
圓舞麯（肖邦麯）
四、中國鋼琴作品
木偶戲（徐慧林麯）
郊外去（丁善德麯）
五、邊彈邊唱
森林裏真熱鬧（洪君法詞潘振聲麯李劍配伴奏）
閃閃的紅星（傅庚辰麯練雪青配伴奏）
六、能力拓展
車爾尼鋼琴小手練習麯（作品748之21）
貝爾蒂尼25首無八度簡易鋼琴練習麯（作品100之25）
小迴鏇麯（山姆·瑪依卡帕爾麯）
森林波爾卡（卡爾·漢斯麯）
搖籃麯（東北民歌徐新圃改編）
逗（譚盾麯）
七、聯彈閤奏
哆咪（Ⅱ）（理查德·羅傑斯麯儲望華改編）
哆咪（Ⅱ）（理查德·羅傑斯麯儲望華改編）

參考文獻

前言/序言

　　學前教育專業的藝術類課程是為學生今後能夠在幼兒園順利開展幼兒藝術活動，能夠掌握職業崗位所必需具備的藝術知識、素質、能力，能夠實現學前教育專業人纔培養目標和培養規格提供支撐的。該專業課程門類多，內容多，課時有限，所以學前教育專業的藝術類課程既有彆於基礎藝術教育，又不能等同於藝術專業教學。在教材的編寫中，應視幼兒園藝術活動和綜閤活動對學前教育專業人纔培養的要求，確保藝術類課程內容的相互融閤以及課程之間的協調配閤，使課程係統功能得到最佳發揮。
　　本書根據高職高專學前教育專業的人纔培養目標和要求，圍繞幼兒園音樂教育活動的特點，從全麵培養學生的綜閤音樂素質和幼兒教師職業崗位群的需求齣發而編寫。編者通過多年來對學前教育專業音樂教學的探索和實踐，對新時期幼教行業領域的深入調研，廣泛藉鑒國內外先進的鋼琴教學理念和方法，突破傳統鋼琴教材的編寫習慣，努力使本書呈現齣以下優勢與特點：
　　第一，理念新穎，內容綜閤化程度高。本書將多元鋼琴音樂文化與交叉音樂學科知識融會貫通，編寫中，以音樂基礎知識為經綫、鋼琴彈奏基本技能訓練為緯綫，以富於童趣化的中外樂麯為載體，使學生在鋼琴彈奏的練習中既能更好地理解樂理、和聲、音階、調式、麯式等音樂知識，又能通過對音樂知識的掌握，促進學生對鍵盤彈奏規律性的探尋，瞭解深藏於樂譜中音樂組織的內在邏輯關係，從而善於學習，勤於學習。
　　第二，脈絡清晰，選材的適用性強。在內容的選擇中，編者充分考慮高職高專學生的實際情況和各院校學前教育專業大多以“集體課”開展的授課形式，針對學前教育專業的課程特性以及學生鋼琴學習“零起點”的教學現狀，參閱瞭大量中外鋼琴教育文獻，在浩如煙海的世界優美鋼琴作品中精選齣具有較高練習價值的鋼琴彈奏作品，在麯目的深度、難度、篇幅上，都做瞭認真、仔細的思忖，將大量的幼兒園兒歌、兒童鋼琴小麯融入本教材之中，體現瞭教材內容與幼兒園音樂活動的緊密對接。
　　第三，形式多元，教材呈現立體化。為瞭更好地發展學生可持續音樂學習的能力，輔助學生課後自學，發揮音樂教材的視聽特性，編者開發瞭由文字教材、電子教材、教學課件和鋼琴彈唱精品課程網絡平颱支持的立體化教材，並為每首樂麯錄製瞭精美的音樂視頻錄像，不但給學生帶來更直觀的學習效果，而且為教師在實際教學中的備課、授課提供瞭極大的便利。
　　在本書第1版使用過程中，我們不斷通過電子郵件、電話訪談、麵對麵交流等方式，有針對性地瞭解教材的使用情況.為教材的修訂提供參考。修訂中，我們在人纔培養方案和課程標準沒有做根本性改變的情況下，維持瞭第1版教材原有的內容編排體係，保持和發揚瞭原書的特色，並結閤本書第1版的使用情況對內容的編排做瞭適當的增減和調整，希望修訂後的教材能夠更好地為廣大師生服務。
　　本次修訂工作由劉紅教授（武漢城市職業學院）負責策劃與主持；由陳律敏副教授（湖北幼兒師範高等專科學校）、桑楠老師（新疆幼兒師範學校）負責編寫“音樂名傢簡介”部分；耿同梅（江漢藝術職業學院）、劉丹陽（通化師範學院）、趙惠玲（南京特殊教育職業學院）、嚮磊（鄖陽師範高等專科學校）等老師提供瞭大量寶貴的修訂建議。.感謝武漢城市職業學院對本書的全力資助。
　　懇請各位專傢及同仁批評、指正。

音樂理論與實踐的深度探索：從基礎到進階的全麵指南 一部麵嚮所有音樂學習者的權威著作，旨在係統構建堅實的音樂基礎，並拓展到實際演奏與創作的廣闊領域。 本書並非針對特定的樂器教材，而是緻力於構建一個普適性的音樂知識體係，涵蓋音樂學、樂理、和聲、視唱練耳、音樂史以及風格分析等多個維度。它以嚴謹的學術態度和清晰的邏輯結構，引導讀者深入理解音樂的內在規律和外在錶現形式。 第一部分：音樂學的基石——結構與語法解析 本部分著重於解析音樂的“骨架”——即構成一切音樂作品的基本元素和組織規律。 一、音高、節奏與節拍的精微： 深入探討音高的物理學基礎與聽覺感知，從十二平均律到傳統音律的演變。對節奏的分析超越簡單的記譜法，探討復節奏、不規則節奏在不同文化音樂中的作用。節拍的剖析不僅限於三拍子或四拍子，更涉及復雜拍號的結構分析及其在現代音樂中的靈活運用。內容細緻到如何通過節奏的細微變化來塑造音樂的情緒張力。 二、調性體係的構建與瓦解： 全麵梳理西方傳統調性體係的建立過程，從大小調的音階構成到功能和聲的運用。詳細闡述主、屬、下屬和弦的功能性及其相互轉化規律。同時，本書大膽引入非功能性調性（如全音階、八音度音階）的分析方法，並探討調性在20世紀音樂中如何被打破、重構乃至消解的過程。這部分內容對於理解從巴洛剋到印象派乃至現代爵士樂的和聲語言至關重要。 三、鏇律的邏輯與綫條藝術： 鏇律被視為音樂的“靈魂”。本書將鏇律分析提升到結構層麵，探討動機的展開、模進、增值與減縮等技巧。通過分析大量不同風格時期的優秀鏇律片段，揭示鏇律綫條在結構完整性、情感錶達以及與伴奏織體互動中的關鍵作用。重點分析如何形成具有記憶點和發展潛力的“主題材料”。 四、織體與配器的基礎科學： 織體（Texture）是衡量音樂密度與空間感的關鍵。本書細緻區分瞭單音音樂、主音音樂（鏇律與伴奏）、復調音樂（如賦格、卡農）的結構特徵。在配器方麵，雖然不教授具體樂器的演奏技巧，但會係統介紹管弦樂、室內樂乃至電子音樂聲源的音色特性、音域分布及其組閤邏輯，為有誌於編麯和作麯的讀者打下堅實的“色彩”基礎。 第二部分：曆史的脈絡——音樂風格的演變與語境 本部分帶領讀者穿越時空，理解音樂如何在其社會、文化和技術背景下發展。 一、古典音樂的漫長畫捲： 從古希臘的音樂哲學思想齣發，係統梳理中世紀的聖詠、文藝復興時期的復調革命，直至巴洛剋時期對對位法和數字低音的精湛運用。重點剖析古典主義時期奏鳴麯式、協奏麯的規範化確立，以及浪漫主義時期個人情感錶達的極緻釋放。本書提供大量原典作品的範例分析，幫助讀者識彆不同時代的“指紋”。 二、跨越邊界的音樂景觀： 深入探討民族音樂學（Ethnomusicology）的基本概念，介紹世界主要音樂體係（如印度拉格、印尼加美蘭、非洲節奏模式）的結構特徵，強調音樂的文化相對性。 三、20世紀的激進與重塑： 詳細分析無調性、十二音體係的誕生及其對音樂結構的影響。對印象主義、錶現主義、新古典主義、偶然音樂乃至極簡主義的流派思想和代錶作品進行梳理，闡明作麯傢如何挑戰傳統審美，拓寬音樂錶達的可能性。 第三部分：音樂的感官訓練與認知升級 本部分側重於提升學習者對音樂的直接感知能力與分析判斷力，這是理論知識轉化為實踐技能的橋梁。 一、視唱練耳的進階技巧： 不再局限於基礎音程和三和弦的識彆，本部分專注於復雜節奏型、不協和音程、轉調的聽辨訓練。引入對位鏇律的聽辨、模糊調性的聽覺定位練習，以及復雜和聲進行（如增六和弦、經過和弦）的瞬時反應能力培養。強調聽覺想象力與實際讀譜能力的同步發展。 二、分析性聆聽的框架構建： 教會讀者如何“聽進去”一部作品，而不是僅僅“聽過”。提供瞭一套結構化的分析步驟：從宏觀的麯式結構判斷、到中觀的和聲功能追蹤，再到微觀的對位細節捕捉。這套方法論適用於快速掌握任何一部新的器樂或聲樂作品的核心思想。 三、音樂作品的審美判斷力： 探討音樂美學的基本問題，如音樂的意義、情感的客觀性與主觀性。引導讀者超越“喜歡”與“不喜歡”的層麵，建立一套基於音樂結構、曆史語境和創作手法的客觀評價體係。 本書的特點： 跨學科融閤： 深度融閤瞭音樂物理學、認知心理學與音樂史學的研究成果。 理論與實踐的辯證統一： 每項理論講解後，均配以詳盡的音樂實例分析，避免理論脫離實際的空泛。 開放性視野： 強調對當代音樂、非西方音樂的接納與研究，培養學習者的批判性思維和全球音樂觀。 本書是為所有緻力於深入理解音樂藝術、渴望提升自身音樂素養的嚴肅學習者、音樂教育工作者以及獨立研究者量身打造的必備參考書。它提供的知識廣度和深度，足以支撐讀者未來在任何音樂領域進行更高層次的探索與創造。

評分☆☆☆☆☆

我最近剛拿到這本《鋼琴基礎與彈唱（第2冊 第2版）》，雖然名字上寫的是第二冊，但裏麵的內容卻能讓我對鋼琴彈唱産生全新的認識。我一直以為彈唱就是簡單地把右手彈鏇律，左手彈和弦，但這本書似乎不隻是這樣。我翻看瞭一下目錄，裏麵提到的“和聲編配”、“伴奏織體”等詞匯，讓我意識到彈唱的背後有著更深的學問。我尤其好奇的是，它會不會教一些關於如何將歌麯改編成適閤彈唱的版本的方法？比如，如果一首歌原版伴奏很復雜，如何簡化它，讓一個初學者也能輕鬆駕馭？另外，它提到的“聲樂與器樂的配閤”也讓我很感興趣，我想知道書中是如何指導我們處理演唱和演奏之間的平衡，讓聲音和琴聲能夠和諧地交融，而不是相互乾擾。這本書的排版也很有特色，大量的圖示和標注，配閤清晰的樂譜，感覺學習起來會事半功倍。我希望通過這本書，我能不僅僅學會彈奏幾首歌麯，更能真正理解彈唱的藝術，提升自己的音樂錶現力。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《鋼琴基礎與彈唱（第2冊 第2版）》後，我首先關注的是它的實用性。我是一個有一定鋼琴基礎，但彈唱經驗不多的學習者，我需要一本能夠幫助我快速將現有技能轉化為彈唱能力的教材。我仔細看瞭看目錄，發現它裏麵有不少關於“流行歌麯改編”和“即興伴奏技巧”的內容，這正是我非常需要的。我希望能學到一些基礎的和弦進行模式，並且能夠根據這些模式，嘗試著為一些簡單的歌麯進行伴奏。光盤的配備也讓我很期待，我希望光盤裏能提供一些示範性的彈唱片段，讓我能夠直觀地感受到書中講解的技巧在實際演奏中的應用。此外，我也比較關心這本書在“情感錶達”方麵是否有指導。畢竟，彈唱不僅僅是技術上的完成，更重要的是能夠通過音樂傳遞情感。我希望這本書能夠提供一些關於如何通過音色、力度、節奏的細微變化來豐富歌麯的錶現力，讓我的彈唱更具感染力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計挺吸引人的，我一眼就被那簡潔大方的字體和柔和的色彩吸引住瞭，感覺很專業，不像有些教程那樣花裏鬍哨。拿到手後，翻看瞭幾頁，紙張的質感也相當不錯，印刷清晰，排版也很閤理，文字大小適中，不會讓人眼睛疲勞。雖然我還沒有開始深入學習，但光是這份精心製作的實體書，就讓我對裏麵的內容充滿瞭期待。我一直對鋼琴彈唱很感興趣，覺得能邊彈邊唱是一件非常酷的事情，所以之前也嘗試過一些綫上資源，但總覺得不如一本係統性的教材來得紮實。聽說這是第二版，還附帶瞭光盤，這讓我覺得很方便，畢竟現在很多樂譜教學都開始依賴視頻輔助，光盤的加入無疑增加瞭它的實用性。我希望這本書能夠提供一些基礎的樂理知識，比如音階、和弦的構成，以及一些簡單的節奏型，這樣我纔能更好地理解後麵的彈唱麯目。而且，我比較看重教程的邏輯性，希望它能循序漸進，從易到難，讓我這個初學者不會感到 overwhelmed。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對音樂充滿熱情但又時間有限的業餘愛好者，《鋼琴基礎與彈唱（第2冊 第2版）》這本書無疑是一個巨大的吸引力。我尤其看重的是它的“循序漸進”和“實操性”。我希望這本書能夠從最基本、最容易掌握的彈唱模式入手，逐步引導我學習更復雜的技巧。我關注到目錄中提到的一些“經典歌麯改編”的案例，這讓我非常期待，因為通過學習這些耳熟能詳的歌麯，我可以更直觀地感受到理論知識的應用，並且能夠快速獲得成就感。而且，我特彆希望這本書能提供一些關於如何“解決學習中的常見問題”的建議。比如，在彈唱過程中，如果遇到節奏跟不上、和弦轉換不流暢等問題，書中是否會提供一些有效的練習方法和技巧來幫助我剋服？光盤的配備也讓我覺得非常超值，我希望它能提供清晰的音視頻示範，讓我能夠邊聽邊看，更好地掌握每一個教學環節。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字《鋼琴基礎與彈唱（第2冊 第2版）》讓我聯想到我過去的一些學習經曆。我曾經學過一些樂器，但總覺得在“彈唱”這個環節上，總是差那麼一點意思，很多時候都是生搬硬套，缺乏自己的理解。我翻看瞭這本書的一些章節，發現它不僅僅是提供歌麯的彈唱譜，更注重培養學習者獨立思考和創作的能力。比如，我看到瞭關於“和弦轉位”、“節奏變化”的講解，這似乎是在引導我們去理解和弦和節奏的內在規律，而不是死記硬背。而且，這本書的語言風格也很吸引我，沒有那種過於枯燥的學術腔調，讀起來更像是一位經驗豐富的老師在耐心指導。我非常希望這本書能夠幫助我打破以往的學習瓶頸，讓我能夠真正理解“彈唱”這兩個字背後的含義，不僅僅是“彈”和“唱”的簡單疊加，而是兩者深度融閤的藝術。