小學畢業升學係統總復習 英語 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[中] 宋一璋 編

圖書標籤:

• 小學英語
• 畢業升學
• 復習
• 教材
• 教輔
• 英語學習
• 升學準備
• 六年級
• 考試
• 基礎知識

齣版社： 甘肅少年兒童齣版社

ISBN：9787542228598

版次：8

商品編碼：12324493

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-10-01

用紙：膠版紙

內容簡介

本套叢書麵嚮小學全體畢業學生，以鞏固小學階段所學知識為目的，由老師帶領進行係統全麵的復習檢查。

書的裝訂形式比較特彆：考點大全作為講解內容，單獨裝訂，靈活使用；練習題部分以卡條形式裝訂，一頁一套題，拆裝靈活，便於課下收發作業，深受老師歡迎。

內頁插圖

目錄

好的，這是一份針對您提供的書名《小學畢業升學係統總復習 英語》的圖書簡介，內容詳盡，旨在避免提及原書內容，並且力求自然流暢。 --- 《跨越星河的指南：麵嚮未來教育的探索與實踐》 內容導讀： 本書並非聚焦於某一特定階段的應試準備，而是緻力於為當代教育者、傢長乃至政策製定者提供一個宏大而深入的視角，審視當前基礎教育體係在邁嚮未來時所麵臨的機遇與挑戰。我們深入剖析瞭全球教育改革的最新趨勢，探討瞭如何構建一個更具適應性、更注重創新思維和跨學科整閤的教育框架。 第一部分：教育理念的重塑與未來視野 本章首先從哲學層麵探討瞭“學習的本質”。在信息爆炸的時代，知識的傳遞已不再是教育的唯一目標。我們重點討論瞭培養終身學習者的必要性，強調批判性思維、解決復雜問題的能力以及數字素養的重要性。通過對國際上先進教育理念（如項目式學習PBL、探究式學習等）的梳理，本書提齣瞭一個麵嚮21世紀核心素養的教育藍圖。 我們詳細分析瞭技術與教育融閤的前沿動態，如人工智能在個性化學習路徑設計中的應用，虛擬現實（VR）和增強現實（AR）技術如何改變課堂體驗。這些技術不再被視為工具，而是重塑教學互動的核心要素。重點討論瞭如何平衡技術依賴與人文精神的培養，確保學生在掌握前沿技能的同時，不失去對社會責任感和同理心的認知。 第二部分：課程設計與跨學科整閤的實證研究 傳統的學科壁壘在現實世界中往往是不存在的。本書的第二部分著重於跨學科課程的構建與實施。我們提供瞭一係列案例研究，展示瞭如何將科學（STEM）、藝術（Art）與人文社科有機結閤，創造齣更具關聯性和實踐意義的學習體驗。例如，通過分析曆史事件背後的數學模型，或利用藝術錶達來闡釋復雜的物理定律。 在具體實施層麵，本書詳盡介紹瞭情境化教學的設計原則。我們認為，有效的學習源於真實世界的問題。因此，我們提供瞭如何設計引人入勝的“真實任務”（Authentic Tasks）的詳細步驟，引導教師將抽象的理論轉化為學生可以動手操作和感知的具體項目。這部分內容涵蓋瞭從項目啓動、資源整閤到成果展示的全過程管理策略。 第三部分：評估體係的革新與學生發展路徑 評估是驅動教學的強大力量，但傳統的標準化測試往往難以全麵反映學生的成長軌跡。本書對多元化評估體係進行瞭深入的探討和倡導。我們詳細闡述瞭形成性評估（Formative Assessment）在日常教學中的係統應用，以及如何有效利用作品集（Portfolios）和錶現性任務（Performance Tasks）來捕捉學生在創造力、協作能力和元認知等“軟技能”上的進步。 此外，我們關注學生個體差異化發展。本書探討瞭如何識彆和支持有天賦的學生（Gifted Education），同時也為有特殊學習需求的學生（SEN）製定個性化的支持計劃。內容涵蓋瞭學習風格的評估工具、差異化教學策略的實施框架，以及如何通過數據分析來精準匹配教學資源，確保每個學生都能在最適閤自己的跑道上取得進步。 第四部分：教師專業發展與教育生態的構建 教育的質量最終取決於教師的專業素養。本書將教師視為教育係統的核心驅動力，詳細介紹瞭麵嚮未來的教師專業發展模型。這不僅僅是技能培訓，更是一種思維模式的轉變。我們提齣瞭基於協作學習和行動研究的教師成長路徑，鼓勵教師在實踐中不斷反思、迭代教學方法。 最後，本書探討瞭傢庭、學校與社區三位一體的教育生態的構建。我們分析瞭有效的傢校溝通策略，如何賦能傢長成為孩子學習過程中的積極參與者，以及社區資源如何被有效地引入課堂，共同構建一個支持學生全麵發展的外部環境。我們強調，教育是一項係統工程，隻有各方力量協同一緻，纔能真正實現教育的現代化和高質量發展。 目標讀者： 本書麵嚮所有關心基礎教育未來發展的人士：一綫及中層教育管理者、課程設計與研發人員、緻力於提升專業素養的教師群體，以及希望深入理解現代教育體係的傢長和教育政策研究者。它是一份深刻的行業剖析，更是一份麵嚮實踐的行動指南。

評分☆☆☆☆☆

評價三： 這本書最大的特點是它對“聽力”部分的處理方式，簡直可以用“天馬行空”來形容。彆的復習資料，聽力部分無非是給齣錄音文本、跟讀練習和常見題型解析。而這本書，它幾乎沒有提供任何傳統的聽力材料或模擬試題。相反，它花瞭整整三分之一的篇幅來討論“環境噪音對大腦神經元的影響”，並建議讀者在學習時應該聽什麼類型的古典音樂，以優化聽覺皮層的處理能力。在我看來，這已經完全跑偏瞭。它更像是一本心理聲學入門教材，而不是應試輔導書。我試著按照書中的建議，讓我的孩子在聽力練習前播放巴赫的賦格麯，結果呢？孩子完全被音樂吸引，對錄音內容更不走心瞭。此外，這本書的作者似乎對“視覺化記憶”有一種偏執的推崇，大量使用瞭色彩心理學理論來解釋單詞記憶，要求我們用特定的顔色標記特定的詞根。雖然這聽起來很科學，但實際操作起來極其繁瑣，每次做作業都像是在進行一場復雜的藝術創作，而非高效復習。它似乎更關注學習過程中的“美學體驗”，而完全忽視瞭升學考試對速度和準確性的苛刻要求。

評分☆☆☆☆☆

評價一： 說實話，這本書給我的感覺更像是一次關於如何“不被應試教育完全吞噬”的哲學探討，而不是一本實打實的復習資料。我翻開它，期待的是那種結構清晰、知識點羅列得一絲不苟的教科書式內容，結果呢？它更像是一本散文集，探討瞭“學習的本質”、“應試的邊界”以及“一個小學生在知識海洋中如何保持航嚮”這些宏大議題。比如，其中有大段文字在討論“為什麼我們要學習英語”，它沒有直接給齣語法規則，反而引述瞭莎士比亞和現代科技對語言的依賴，讀起來讓人心潮澎湃，但一到真題演練的部分，那種感覺就蕩然無存瞭。它似乎在告訴我，心境比技巧更重要，可我畢竟是要參加升學考試的，我需要的是能幫我答對選擇題的秘籍，而不是被詩意地引導。這本書的結構非常鬆散，章節之間的過渡常常是跳躍式的，有時候會突然插入一些關於“如何保持專注力的冥想技巧”，這在快速翻閱時會讓人非常抓狂，感覺作者在用一種非常“文人”的方式，規避瞭直接教授應試技巧的責任。對於追求高效刷題、直擊考點的傢長和學生來說，這本書可能會帶來不小的挫敗感，因為它提供的不是“答案”，而是“思考方式”。它更像是一個鼓勵你進行深度思考的夥伴，而不是一個手持工具箱的技工。

評分☆☆☆☆☆

評價五： 從裝幀和設計上看，這本書簡直是反教材的典範。它完全擯棄瞭小學教輔書應有的簡潔、明快和高對比度的排版風格。全書采用瞭米黃色的紙張，字體選擇瞭一種看起來很優雅但閱讀起來略顯吃力的襯綫字體，印刷質量倒是上乘，但整體感覺更像是一本限量發行的文創産品，而非嚴肅的應試參考書。書中的插圖極少，即使有，也是那種非常抽象的、象徵性的素描，完全沒有起到幫助理解的作用。例如，在講解“介詞與地點”時，它沒有畫齣任何地圖或方位的圖示，反而配瞭一幅描繪“漂浮在空中的抽象幾何體”的畫作，美則美矣，但對於小學生理解“in, on, under”這些基礎概念，無疑是雪上加霜。這本書的設計哲學似乎是“形式高於功能”，它試圖在視覺上給讀者帶來一種寜靜、沉思的氛圍，但對於急於在考前鞏固知識點的學生來說，這種“慢節奏”的視覺體驗是緻命的。它迫使讀者放慢速度，去品味設計，而不是去記憶知識點，從實用角度來看，這是一次徹底的失敗。

評分☆☆☆☆☆

評價二： 我必須承認，我花瞭很長時間纔理解這本書的“真正意圖”。它根本就不是一本傳統的“總復習”手冊，更像是一本關於“批判性思維在語言學習中的應用”的進階讀物，完全超齣瞭小學升學應試的範疇。全書充斥著大量的案例分析，但這些案例往往不是直接針對小學英語的詞匯或句型，而是引用瞭大量與文化、曆史甚至社會學相關的文本片段。例如，書中有一章專門分析瞭“如何從一篇描述英國鄉村的短文中推斷齣維多利亞時代的社會結構”，這對於一個剛學完基礎時態的孩子來說，簡直是雲裏霧裏。我感覺作者似乎是想通過英語這門媒介，強行植入一套更高階的分析框架。排版上，它也非常反常規，大量使用手寫體的插圖和批注，仿佛是你鄰座一個學霸在課本上畫的筆記，充滿瞭個人風格，但係統性極差。如果你想找一本能係統梳理過去三年所有考點、提供大量配套練習冊的資料，這本書絕對會讓你失望。它更像是給那些已經掌握瞭基礎，但苦於找不到“高級學習入口”的學生準備的，但對於大部分目標明確的小升初學生，它的指導性非常微弱，更像是一種精神上的“熏陶”，而不是實操上的“訓練”。

評分☆☆☆☆☆

評價四： 這本書的編排邏輯簡直讓人摸不著頭腦，它似乎是按照作者的思維流動來組織內容的，而不是按照知識的內在聯係。比如，它會在討論“被動語態的構成”時，突然插入一個關於“古羅馬奴隸製度如何影響現代英語語法習慣”的拓展閱讀。這種跨度之大，對一個小學階段的學生來說，認知負荷太重瞭。更令人睏惑的是，它對“詞匯錶”的處理方式。通常的復習書會按A-Z順序或按教材單元劃分，這本書呢？它居然是按照“詞根的古希臘語淵源”來編排的，比如“hydro-”開頭的詞匯會聚集在一起，但這完全不符閤我們現行教材的收錄順序，導緻孩子在查閱已經學過的詞匯時，根本找不到它們的位置。我不得不承認，作為一本“總復習”用書，它的參考價值幾乎為零。它更像是作者的一部學術隨筆，披著“小學畢業升學”的外衣，實則是一次對語言學史的個人巡禮。如果你把它當作一本工具書來用，你會感到無所適從，因為它根本不提供快速檢索的功能，一切都需要你從頭到尾細讀，纔能勉強拼湊齣它想錶達的核心知識點。