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黄晓星著 著

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出版社： 海天出版社

ISBN：9787550719538

商品编码：13273918613

出版时间：2017-05-01

作  者:黄晓星 著 定  价:39.8 出 版 社:海天出版社 出版日期:2017年05月01日 页  数:202 装  帧:平装 ISBN:9787550719538 ●序言：寻求教育之旅
● 教育之旅起航于英国
●1.英国使华德福教育走向世界
●2.英国的同学
●3.在苏格兰的华德福学校实习
●4.我的华德福老师
●第二章 美国，学习进入佳境
●1. 美国的天使
●2. 美国，华德福教育发展的摇篮
●3. 纽约春之谷人智学社区
●4. 在社区里的华德福教育
●5. 纽约绿茵华德福高中
●6. 加拿大的华德福
●第三章 探访华德福教育的发源地
●1. 华德福教育的发源地
●2. 华德福这个名字的故事
●3. 全球所华德福学校
●4. 探访卢安克的家
●5. 格林童话的故乡
●第四章 理想中的华德福学校
●部分目录

内容简介

《华德福教育之旅》作者黄晓星老师以自身二十多年的华德福教育实践经验以及游学经历，讲述他在英国、瑞典、美国、日本、非礼宾、南非、肯尼亚等数十个国家的华德福教育见闻，重点介绍华德福教育是如何帮助孩子、家长、老师和社区成员健康成长以及体验心灵自由和生命的意义。 黄晓星 著 黄晓星，中国学习、实践华德福教育的先行者。1995年在英国接受两年的华德福教师培训，之后在美国纽约春之谷的华德福和人智学社区研究华德福教育并获得硕士学位。2004年回国，在成都创办了中国大陆华德福学校和教师培训中心。2010年移居加拿大，在温哥华岛的华德福学校担任校董。目前，指导创办中国多所华德福学校及教师培训中心，并担任顾问。著有《华德福教育之旅》《人智学和华德福教育》等。     1.英国使华德福教育走向世界
    连接时代精神，给年轻人一条通往精神的路径，并为积极的精神生活提供一个可以付诸实践的地方。
    德国是华德福教育的发源地，英国则使华德福教育走向世界。英国在优选的华德福教育运动中扮演着重要的角色。英国率先把华德福教育德文版书籍翻译成英文，并通过这些书籍将华德福教育迅速地传遍世界。
    1922年，鲁道夫？斯坦纳在英国牛津大学做了一场关于教育的演讲之后，华德福教育就开始在英国传播。1924年，他在英国又作了一系列的重要演讲，演讲内容被汇集成书并出版。其中《童年的王国》成为所有对华德福教育感兴趣和从事华德福教育者的推荐阅读书之一。英国**所华德福学校也于1925等

《漫步童年：在自然中寻觅教育的芬芳》 序言 当城市的喧嚣逐渐模糊了童年的纯净，当知识的洪流淹没了心智的启蒙，我们不禁开始追问：究竟怎样的教育，才能真正点亮孩子内心的火种？《漫步童年》并非一本传授具体教学方法的工具书，它更像是一场静谧的邀请，邀请您一同漫步在童年的时光里，倾听大自然低语的智慧，感受生命蓬勃的律动，从而重新发掘教育的本真。这本书，是对每一个渴望看见孩子鲜活生命、茁壮成长的父母与教育者的深深致意。 第一章：重拾童年的韵律 我们常常在规划孩子的未来时，忽略了当下童年本身的价值。书中并非讨论童年“应该”是什么样子，而是试图唤醒我们对童年真实状态的感知。从孩子一双清澈的眼睛里，我们可以看到什么？是纯粹的好奇，是无尽的想象，还是对世界最直接的探索？本章将引导读者放慢脚步，重新审视现代社会对童年的“过度规划”和“提前成人化”倾向，鼓励家长和教育者放下功利的心态，去观察、去陪伴、去理解孩子在每一个发展阶段独特的内在需求。 我们关注的是孩子如何感知世界，如何通过感官去认识事物，如何在玩耍中学习。书中将通过一些生动的故事和细腻的观察，展现孩子在自由玩耍中展现出的创造力、解决问题的能力以及社交情感的发展。例如，孩子们在堆积木时，如何学会平衡与结构；在泥土中打滚时，如何感受触感与温度；在与伙伴争抢玩具时，又如何学习分享与合作。这些看似微不足道的瞬间，都蕴含着深刻的学习与成长。 本章还将探讨“童年”作为一种“状态”的重要性，它并非简单的年龄阶段，而是一种心灵的姿态。在这种状态下，孩子能够自由地体验、感受、创造，而无需被过早的评估和期待所束缚。它强调的是一种“存在”，一种对当下美好时光的全然投入。 第二章：自然，无言的导师 如果说城市是人类文明的凝结，那么自然便是生命最初的摇篮。《漫步童年》认为，大自然是我们最古老、也最丰富的教育资源。本书并非建议孩子背诵植物学知识，而是引导读者去体会自然环境对孩子身心发展的潜移默化影响。 我们将一起“走进”一片森林，感受阳光透过树叶洒下的斑驳光影，倾听风吹过树冠的沙沙声，分辨不同鸟儿的鸣叫。在这样的环境中，孩子的感官被自然而然地唤醒，好奇心被深深触动。书中将描绘孩子们如何在自然中发现一块奇特的石头，如何用树叶搭建小屋，如何观察蚂蚁搬家，这些都是最直接、最生动的学习过程。 本章还会探讨自然环境如何滋养孩子的想象力。一片落叶可以变成一艘小船，一根树枝可以化身为魔法棒，一个山洞可以成为勇敢的探险家的大本营。这种源源不断的想象力，是创造力的土壤。同时，接触自然也能帮助孩子培养耐心、观察力和对生命的敬畏之心。他们会学习等待种子发芽，会观察昆虫的生长周期，会理解生命的脆弱与坚韧。 书中也将反思现代社会中，孩子与自然日益疏离的现象，以及这种疏离可能带来的影响。我们鼓励家长和教育者，放下电子设备，带着孩子走进户外，去拥抱泥土的芬芳，去感受微风的轻拂，去倾听大地的呼吸。这不仅仅是一种“活动”，更是一种与生命根源的连接。 第三章：艺术，点燃内在的光辉 艺术，在《漫步童年》看来，并非仅仅是绘画、音乐或戏剧的“技能”，而是通往孩子内心世界最直接的桥梁。本书不教授精湛的技巧，而是探索艺术如何成为孩子表达情感、抒发创意、塑造个性的重要途径。 想象一下，孩子们用手指沾满颜料，在纸上涂抹出他们内心的色彩，那是一种纯粹的表达，不带任何评判。或是围坐在一起，用简单的乐器敲击出自由的节奏，那是心灵的共鸣。又或是表演一个自己构思的小故事，在角色扮演中理解人情世故。这些都是艺术在童年中的美好体现。 本章将强调艺术的“过程”而非“结果”。孩子们在绘画中尝试不同的色彩搭配，感受颜料的质感；在音乐中感受节奏的变化，体验旋律的起伏；在戏剧中体验不同的情绪，理解角色的情感。这个过程本身，就是一种学习和成长的滋养。艺术能够帮助孩子发展细腻的情感，增强同理心，更重要的是，它能够点燃孩子内在的创造力，让他们敢于突破常规，形成自己独特的视角。 我们也会探讨如何在家中或学校中，为孩子创造一个宽松、鼓励性的艺术环境。不是提供昂贵的材料，而是提供开放的空间和自由的时间。让孩子在探索中发现美，在创造中表达真我。艺术，是帮助孩子认识自己、连接世界的一种独特语言。 第四章：劳动，塑造坚韧的品格 在日益强调“智力”的时代，体力劳动和生活技能似乎被边缘化。然而，《漫步童年》坚信，亲手劳动的体验，对于塑造一个孩子健全的人格至关重要。本书并非要求孩子成为“小帮手”，而是强调劳动体验本身所蕴含的教育意义。 想象一下，孩子们亲手播下一粒种子，然后耐心浇水、施肥，最终看到它发芽、生长、开花、结果。这个过程，教会他们什么是耐心、责任和对劳动的尊重。或是参与简单的家务劳动，比如收拾玩具、擦拭桌子，他们在这些活动中学习秩序、条理和归属感。 本章将深入探讨劳动教育如何培养孩子的动手能力、解决实际问题的能力以及独立自主的精神。当孩子能够自己动手完成一项任务，无论是烹饪一道简单的菜肴，还是修补一个小物件，都会带来巨大的成就感和自信心。这种成就感，远比考试成绩带来的短暂喜悦更为深刻和持久。 此外，劳动还能帮助孩子建立对“价值”的认知。他们会明白，一件物品的形成需要付出辛勤的汗水，从而学会珍惜和感恩。书中将通过一些鲜活的案例，展示孩子在参与劳动中展现出的专注、毅力和合作精神。我们鼓励家长和教育者，不要害怕孩子弄脏手，不要担心他们做得不够完美，而是给予他们尝试和学习的机会。劳动，是培养坚韧品格和生活智慧的基石。 第五章：故事，点亮心灵的灯塔 故事，是人类文明传承的古老方式，也是连接孩子心灵的魔法。《漫步童年》认为，精心选择和讲述故事，是滋养孩子想象力、道德感和情感世界的重要途径。本书并非提供故事“集锦”，而是探讨故事的力量以及如何“讲好”一个故事。 我们关注的，是故事中的人物情感、道德寓意以及象征意义。一个关于友谊的故事，能够让孩子理解信任与分享；一个关于勇敢的故事，能够激励他们克服内心的恐惧；一个关于善良的故事，则能在他们心中播下爱的种子。 本章将探讨如何为不同年龄段的孩子选择合适的故事，以及讲故事时要注意的细节：语气的变化、表情的运用，以及留给孩子想象的空间。当家长或老师用饱含情感的声音讲述一个故事时，孩子的心灵会被深深触动，他们会跟随故事的情节或喜或悲，从而在情感上得到锻炼和成长。 故事也是孩子认识世界、理解复杂概念的窗口。通过故事，孩子们可以学习不同文化、了解历史、甚至理解抽象的科学原理。更重要的是，故事能够帮助孩子建立内在的道德罗盘，引导他们区分善恶，形成正确的价值观。书中将强调“用心”去讲故事，让故事不仅仅是信息的传递，更是情感的交流和心灵的滋养。 结语：在爱与陪伴中，静待花开 《漫步童年》并非为读者提供一套现成的教育“秘籍”，而是邀请您与孩子一同踏上一段充满发现与惊喜的旅程。这本书所倡导的，是一种回归本真的教育哲学，它关注孩子的整体发展，尊重生命的内在律动，并强调爱与陪伴在教育中的核心地位。 我们相信，每一个孩子都是一颗独一无二的种子，他们拥有自己独特的成长节奏和绽放方式。作为家长和教育者，我们的角色不是去“塑造”或“改造”，而是去“浇灌”和“呵护”，去创造一个适宜的环境，让他们能够自由地舒展枝叶，尽情地沐浴阳光，最终绽放出属于自己的绚丽之花。 这本书，是一份对美好童年的期许，一份对生命成长的敬畏。愿它能成为您在育儿路上的一盏明灯，照亮您与孩子一同前行的道路，让每一个童年都充满色彩、充满智慧、充满爱。

评分☆☆☆☆☆

阅读过程中，我深刻体会到作者叙事语气的沉稳与真挚，这绝非那种冷冰冰的理论堆砌，而更像是一位经验丰富的旅者，在月光下与老友娓娓道来一段跨越时空的探索历程。他的文字充满了细腻的观察力，总能捕捉到那些常人容易忽略的生活瞬间——比如清晨阳光穿过木窗投射在打磨光滑的地板上的光影变化，或是孩子们在自然材料中探索时发出的那种纯粹的惊叹声。这些具象化的描述，极大地增强了文本的可感性和代入感，让我仿佛置身于那个充满生命力的学习环境中。作者的表达方式时而如同散文般灵动跳跃，时而又如同严谨的学者般逻辑清晰，这种灵活的节奏变化，成功地避免了长篇论述可能带来的枯燥感。读到精彩处，我常常需要停下来，闭上眼睛，细细回味那份被文字描摹出的画面感和情感张力。这种温度感极强的文字，成功地架起了一座沟通的桥梁，让那些深奥的教育理念不再高悬于抽象的云端，而是落到了实实在在的、充满人情味的生活场景之中。

评分☆☆☆☆☆

全书的结构编排展现了一种非线性的、螺旋上升的智慧。它没有采用传统的“总分总”模式，而是更像是一张精密的星图，不同的章节如同不同的星座，相互关联，却又各自独立闪耀。读者在阅读过程中，会不断地在宏观的哲学思辨与微观的实践案例之间穿梭，这种交织往复的阅读体验，非常契合人脑记忆和理解知识的自然规律。比如，某一章对“手作的意义”的探讨，可能先是引述了某个古老的哲学观点，紧接着就跳跃到某所学校里孩子们正在编织毛线的具体场景，然后又回溯到对成人如何重新学习“慢工出细活”的深刻反思。这种跳跃并非混乱，而是一种精心设计的“涌现”，让知识点如同水滴汇集成溪流，最终汇聚成河。它鼓励读者主动地去构建知识之间的联系，而不是被动地接受既定的框架。这种“建构主义”的阅读体验，本身就是对书中倡导的一种教育理念的绝佳实践，让人在不知不觉中成为了知识的共同创造者。

评分☆☆☆☆☆

这本书最成功之处，或许在于它成功地激发了读者内在的行动意愿，而不仅仅是停留在理论的欣赏层面。它像是一把钥匙，打开了我们内心深处对于“真实连接”的渴望。虽然全书没有提供任何“操作手册”或“步骤指南”，但通过那些鲜活的案例和充满哲思的对话，读者会被潜移默化地引导，去审视自己目前所处的环境——无论是家庭教育还是社会参与——是否允许足够的空间和自由去进行有意义的探索。我读完后，立刻被驱使着去整理了阳台上的一个角落，试图用更自然的方式去布置那个小小的空间，哪怕只是一个小小的尝试，也感受到了巨大的精神释放。这种从精神共鸣到物理行动的自然过渡，是许多理论书籍难以企及的高度。它不是在命令我们“应该做什么”，而是在展示“可以成为什么”，这种由内而外的启发力量，才是这本书真正持久的价值所在，它让教育的思考不再是纸上谈兵，而成为了一种可以践行的生命哲学。

评分☆☆☆☆☆

这本书的论述深度，尤其在对“时间”与“节奏”的探讨上，达到了令人折服的高度。它没有简单地批判现代社会对效率的过度追求，而是以一种更为深刻、近乎诗意的方式，解构了我们对“发展”与“成熟”的传统理解。作者似乎有一种魔力，能将看似缓慢、甚至停滞的教育过程，描绘成一种内在力量的积蓄与转化。我特别欣赏其中关于“等待发芽”的比喻，它提醒我们，真正的成长往往发生在看不见、摸不着的内在深处，外在的可见成果只是漫长潜伏期后的必然展现。这种对“慢”的赞美，在当今这个追求即时反馈的时代，显得尤为珍贵和振聋发聩。它不仅是教育观点的输出，更是一种生活态度的倡导——教导我们如何与自然、与自我和解，接受生命自身的时序，而不是用外界设定的刻度去衡量每一个阶段的价值。读完相关章节，我感到内心深处有一种被抚慰和校准的感觉，仿佛长期以来紧绷的神经得到了恰到好处的松弛。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计简直是一场视觉的盛宴，封面那淡雅的水墨晕染，仿佛一下子就把读者的心绪拉到了一个宁静而富有哲思的空间。初次翻开，我立刻被它精巧的排版所吸引，字体选择典雅而不失现代感，行距和字距的把控恰到好处，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到疲惫。更让我惊喜的是，内页的插图——那些手绘的、带着泥土芬芳的植物速写，以及充满童趣却又蕴含深刻意象的几何图形，它们并非简单的装饰，而是与文本内容形成了一种奇妙的对话，让人在阅读文字的间隙，能通过视觉符号进行更深层次的沉思。这不仅仅是一本知识的载体，更像是一件精心制作的艺术品，体现了对阅读体验本身的尊重与珍视。每一次触摸那略带纹理的纸张，都像是在进行一种仪式，预示着即将进入一个需要慢下来、用心去感受的知识领域。装帧的细节处理，比如书脊的线装工艺，扎实而美观，彰显了出版方的匠心独白，让人忍不住想将它珍藏于书架之上，时常摩挲把玩。这种对物理形态的极致追求，无疑为接下来的精神探索奠定了极为舒适和愉悦的基调。