語言藝術(1級-10級少兒組中國音樂學院社會藝術水平考級全國通用教材) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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中國音樂學院考級委員會... 編

圖書標籤:

• 語言藝術
• 少兒音樂
• 音樂考級
• 中國音樂學院
• 教材
• 1-10級
• 藝術教育
• 音樂素養
• 啓濛教材
• 綜閤素質

店鋪： 木垛圖書旗艦店

齣版社： 中國青年

ISBN：9787515321677

商品編碼：13489630458

開本：16

齣版時間：2014-06-01

基本信息

• 商品名稱：語言藝術(1級-10級少兒組中國音樂學院社會藝術水平考級全國通用教材)
• 作者：編者:中國音樂學院考級委員會
• 定價：69
• 齣版社：中國青年
• ISBN號：9787515321677

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2014-06-01
• 印刷時間：2017-05-01
• 版次：1
• 印次：3
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：171
• 字數：230韆字

內容提要

普通話社會藝術水平考級是中國音樂學院新開考 科目，考生適用麵廣，需求量大。中國音樂學院考級 委員會主編的《語言藝術(1級-10級少兒組中國音樂 學院社會藝術水平考級全國通用教材)》內容包括普 通話基礎理論知識、考級要求、考試內容、評級標準 、考試作品及訓練內容介紹、考官提醒等。對主持人 、播音員、教師、公務員、朗誦愛好者有針對性的指 導，有助於順利參加考級、獲得相關等級證書，提高 普通話水平非常有實效。
    

目錄

知識篇
**章 普通話的發音規律
**節 什麼是普通話
第二節 普通話的發音規律
第三節 普通話的音變規律
第二章 普通話語音實用練習
**節 音節練習
第二節 發音與氣息練習
第三節 口齒練習
第四節 拗口練習
第三章 部分地區方言與普通話對比分析
**節 方言句式
第二節 方言用詞
第三節 常用易讀錯的詞
第四章 朗誦的藝術化處理
**節 朗誦的案頭工作
第二節 不同體裁作品的朗誦技巧
第三節 淺談播音主持技巧
指南篇
考級要求
考試要求
考級篇
一級
二級
三級
四級
五級
六級
七級
八級
九級
十級

《童聲吟唱：少兒音樂素養啓濛與實踐》 第一部分：音樂的種子——基礎認知與樂理入門 本書旨在為3至12歲的少兒提供一套全麵、係統且富有趣味性的音樂素養啓濛課程。我們深知，音樂學習並非枯燥的理論堆砌，而是一場充滿發現與創造的旅程。因此，本教材從兒童的認知特點齣發，將復雜的音樂概念分解為易於理解和實踐的小模塊。 第一章：傾聽的耳朵——音樂世界的初探 本章引導孩子們認識聲音的本質。我們將從日常生活中常見的自然聲、人聲、樂器聲開始，逐步區分不同音高、音色和節奏的特徵。 聲音的色彩闆： 通過形象的比喻，如“高高的鋼琴聲像小鳥的歌唱，低沉的大提琴聲像大熊的腳步”，幫助孩子建立聽覺的初步概念。 節奏的脈搏： 引入簡單的拍手、跺腳活動，讓孩子們在身體律動中感受強弱和長短的變化，理解“節拍”的形成。我們采用圖形化的方式，如用大圓圈代錶長音，小點代錶短音，讓抽象的節奏具象化。 音高的階梯： 以“Do Re Mi”為核心，結閤彩虹的顔色或積木的高度，教授基礎的音級概念。重點在於“唱準”，而非“認譜”，鼓勵孩子用自然音高去模仿和再現鏇律片段。 第二章：樂譜的秘密——初步識譜與記譜 本章是為孩子打開音樂符號世界的鑰匙。我們摒棄傳統的五綫譜壓力，采用更加直觀的“唱名譜”和“數字譜”作為過渡。 音樂的語言符號： 介紹五綫譜的基本結構，但初期僅側重於高音譜號的四綫五間。重點講解中央C的位置及其與唱名的對應關係。 時值的圖畫書： 用“全音符像個大太陽，二分音符像一半的月亮，四分音符像一根小草”等描述，讓孩子形象地理解不同音符的相對時值。休止符則被描述為“安靜的小精靈”。 節奏與記號的關聯： 將節奏練習與識譜結閤，要求孩子在唱齣節奏的同時，準確指齣對應音符的時值，強化視覺與聽覺的同步訓練。 第二部：歌唱的翅膀——發聲技巧與麯目實踐 演唱是音樂錶達最直接的方式。本部分聚焦於科學、健康的少兒發聲方法，並精選適閤不同年齡段的優秀歌麯進行實踐。 第三章：我的小嗓子——科學發聲訓練 本章嚴格遵循兒童發聲的生理特點，注重保護聲帶，培養良好的呼吸習慣。 呼吸的力量： 采用“聞花香”、“吹蠟燭”、“小風車”等趣味遊戲，訓練腹式呼吸的穩定性和持久性，為氣息支撐打下基礎。 頭腔共鳴的探索： 通過模仿“小蜜蜂嗡嗡叫”、“小貓喵喵叫”等模擬練習，引導聲音自然地進入麵罩共鳴區，使音色明亮而不刺耳。 音域的拓展與定位： 針對低齡組，我們采用集中在中低音區的音階練習（如大五度內的小調練習），保證舒適度。高年級組則在保護的前提下，適度進行高音區的音準和力度控製訓練。 第四章：歌麯的世界——體裁與風格的體驗 精選的中外兒歌、民歌及小型藝術歌麯，兼顧藝術性和教育性。 民歌的韻味： 選取中國不同地域的優秀民歌片段，感受其獨特的鏇律走嚮和節奏特點，培養民族音樂的欣賞能力。 童謠的想象力： 針對初級組，大量運用富有故事性和想象力的童謠，要求孩子在演唱時加入錶演和情感色彩。 閤唱的樂趣（進階）： 對於高年級組，引入簡單的二部閤唱練習，重點在於聽辨和聲的和諧性，學會與同伴協調音高和節奏。 第三部：樂器的橋梁——鍵盤與基礎樂器感知 為後續的樂器學習做鋪墊，本章側重於對鍵盤樂器（鋼琴/電子琴）的初步認知及基礎演奏能力。 第五章：鋼琴的指引——鍵盤初探 此部分旨在讓孩子熟悉鍵盤布局，並能根據簡單的樂譜演奏鏇律。 黑鍵與白鍵的故事： 用“兩黑一組，三黑一組”的規律，教授音符在鍵盤上的定位，找齣C、D、E、F、G等基本音的位置。 五指的獨立性訓練： 采用專門設計的指法練習，強調手指的站立和放鬆，避免僵硬。練習麯目多采用“C大調”和“G大調”的五聲音階及基礎三和弦分解。 簡單的彈唱與伴奏： 教會孩子用右手演奏簡單的鏇律，左手以固定節奏型（如持續的低音）進行簡單的和弦基礎伴奏，體驗音樂的層次感。 第六章：節奏樂器的互動與音樂錶現 介紹鈴鼓、三角鐵、響闆等打擊樂器，增強節奏的感知和團隊協作能力。 樂器傢族的介紹： 通過圖片和聲音樣本，讓孩子認識不同打擊樂器的音色特點和主要作用（如區分固定音高與非固定音高樂器）。 為歌麯伴奏： 學習如何根據歌麯的強弱變化，準確地在特定拍子上加入打擊樂器的演奏，培養對音樂結構和強弱記號的敏感性。 第四部：音樂的欣賞與拓展 音樂學習不應局限於演奏和演唱，更重要的是審美能力的培養。 第七章：名麯的邂逅——經典音樂欣賞 本章精選適閤少兒聆聽的古典樂片段和世界名麯。 故事性音樂導賞： 選擇具有清晰情節的音樂作品，如彼得與狼、四季選段等，引導孩子在聆聽中想象畫麵和情緒。 情緒的捕捉： 學習辨識音樂中的主要情感色彩（如快樂、悲傷、雄壯、寜靜），並嘗試用自己的語言描述聽後的感受，鼓勵開放式思維。 本書的最終目標是點燃孩子們對音樂的終身熱愛，將音樂學習融入日常生活，使其成為一種健康、積極的藝術錶達方式。每級課程都設計瞭靈活的考核標準，注重過程中的能力發展和興趣保持。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注少兒音樂教育的業內人士，我偶然接觸到瞭這本《語言藝術》（1級-10級少兒組中國音樂學院社會藝術水平考級全國通用教材）。不得不說，這本書的齣現，在少兒音樂考級教材領域，算得上是一個令人耳目一新的存在。它的最大亮點在於，能夠將中國音樂學院這樣權威機構的考級要求，以一種極其人性化、兒童化的方式呈現齣來。我注意到，它在內容設計上，並沒有一味地追求難度和深度，而是充分考慮到瞭不同年齡段、不同認知水平的兒童學習特點。例如，在講解一些相對復雜的樂理概念時，書中運用瞭大量的比喻和情景模擬，讓抽象的音樂符號變得形象生動。同時，它還將一些中國傳統音樂的元素巧妙地融入其中，既滿足瞭考級要求，又潛移默化地培養瞭孩子們的民族音樂認同感。我特彆欣賞的是，這本書在設計上強調瞭“學以緻用”，它所教授的知識和技能，都能夠直接體現在演唱或演奏中，而非脫離實踐的理論灌輸。從整體的教學邏輯來看，這本書構建瞭一個完整的學習閉環，從基礎知識到能力培養，再到最終的考級實踐，都做到瞭有機結閤。我相信，這本教材的推廣，將有助於提升我國少兒音樂教育的整體水平，並為孩子們提供一個更科學、更有效的音樂學習途徑。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我以前對所謂的“少兒考級教材”多少有點抵觸，覺得它們往往過於功利，內容也比較刻闆。但當我真正拿起這本《語言藝術》時，我的看法徹底改變瞭。這本書最大的優點在於，它在遵循中國音樂學院考級體係的前提下，成功地將藝術性和教育性完美結閤。我注意到，書中在教授樂理知識時，大量運用瞭形象生動的比喻和生動有趣的故事，這對於低齡兒童來說，大大降低瞭學習門檻，也更能激發他們的好奇心。比如，書中將音程比作“音之間的距離”，將拍號比作“音樂的骨架”，這些都是非常巧妙的比喻。而且，它在設計練習時，也非常注重趣味性和互動性，很多練習都帶有遊戲化的色彩，讓孩子在玩樂中不知不覺地掌握瞭知識。更重要的是，這本書在培養孩子音樂素養的同時，並沒有忽視對音樂情感和錶現力的訓練。通過對不同時期、不同風格音樂的介紹和分析，孩子們能夠逐漸培養齣對音樂的審美能力，以及用聲音去錶達情感的能力。我看到這本書的編者顯然是非常瞭解兒童的心理和學習規律的，他們在這本書裏傾注瞭大量的心血，讓一本本應略顯枯燥的考級教材，變得如此生動、有趣，又富有深度。

評分☆☆☆☆☆

我是一名參加中國音樂學院社會藝術水平考級的傢長，這次為瞭我傢大兒子小宇的聲樂考級，我特意去書店翻閱瞭好幾本教材，最終選擇瞭這本《語言藝術》。不得不說，這本書的編排和內容深度非常適閤我們這種需要係統學習並衝刺考級的情況。它從一級到十級，循序漸進，每一個級彆的知識點都銜接得非常自然，不會讓人覺得跳躍或者難以理解。我最喜歡的一點是，它不僅教授瞭演唱技巧，還把音樂的“語言”——樂理知識——講得非常透徹。小宇以前唱歌雖然嗓子不錯，但對於樂譜、音準的概念模模糊糊，這本書通過大量的視唱練耳練習，以及與歌麯演唱相結閤的方式，讓他對音樂的理解提升瞭一個層次。比如，書中會分析不同歌麯的情感錶達，以及如何通過聲音的強弱、快慢來體現，這些都是非常實用的技巧。而且，考級所涉及的各個方麵，如樂理、視唱、練耳，以及不同風格的麯目，這本書都覆蓋得很全麵。它的練習設計也很巧妙，既有針對性的鞏固，也有能力的拓展，讓孩子在紮實掌握基礎的同時，也能有所提升。我感覺有瞭這本書，小宇考級的準備方嚮就明確多瞭，也不會再因為盲目練習而走彎路。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，音樂學習不應該是一件枯燥乏味的事情，尤其對於小孩子來說，興趣的培養纔是最重要的。最近在給孩子挑選音樂教材的時候，無意間看到瞭這本《語言藝術》，簡直就是我心目中的理想教材！這本書雖然是考級教材，但它的內容卻一點也不死闆。我印象最深刻的是，它在講解樂理知識時，穿插瞭好多跟生活聯係緊密的小故事，比如為什麼我們聽到的音樂會有不同的“情緒”，音樂是怎麼“說話”的等等，讓孩子很容易理解。而且，它的練習題設計得非常多樣化，有填空、選擇，也有畫圖、填節奏，還有一些需要孩子自己去創作的小練習，這些都極大地激發瞭孩子的參與度和創造力。我看到孩子在做這些練習的時候，眼睛裏充滿瞭光芒，不再是應付差事，而是真的在享受思考和學習的過程。這本書的內容銜放到各個級彆，就像搭積木一樣，一塊一塊地往上加，孩子不會覺得一下子學瞭很多東西而消化不瞭。而且，它在強調基礎訓練的同時，也非常注重音樂的審美和情感的錶達，這對於培養一個有藝術修養的孩子來說，至關重要。這本書不僅僅是教孩子“怎麼唱”，更是教孩子“怎麼去感受音樂”，怎麼用音樂來錶達自己。

評分☆☆☆☆☆

天呐！這本書簡直就是打開瞭我傢寶貝音樂世界的一扇新大門！我們傢小糯米以前對樂器接觸不多，偶爾彈彈電子琴也是憑感覺亂按，直到我找到瞭這本《語言藝術》，真是相見恨晚！從最基礎的樂理知識講起，一點一點地引導孩子認識音符、節拍，那些枯燥的概念竟然被講得生動有趣。書中大量的插畫和遊戲化的練習，讓孩子在玩耍中就掌握瞭重要的音樂術語，比如“大調”、“小調”這些，以前聽起來那麼遙遠，現在小糯米都能說得頭頭是道。最讓我驚喜的是，它不僅僅是枯燥的知識點堆砌，還融入瞭很多音樂小故事和樂器介紹，讓孩子對音樂的産生和發展有瞭初步的瞭解，不再是冷冰冰的符號。看著她現在能準確地唱齣音高，跟著節奏拍手，甚至還能哼唱一些簡單的鏇律，我真的覺得這本書的作用太大瞭！它不僅僅是考級教材，更是激發孩子音樂興趣的啓濛老師。我覺得對於完全零基礎的孩子來說，這本書的設計真的是太貼心瞭，每一個環節都考慮到瞭孩子的接受能力和學習習慣，讓我這個傢長也覺得輕鬆瞭不少，不再需要絞盡腦汁去“翻譯”教材。