正版全新 思想政治教育學原理 鄭永廷 高等教育齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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鄭永廷 著

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齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040451573

商品編碼：13724458165

包裝：平裝

齣版時間：2016-06-01

圖書基本信息
圖書名稱	思想政治教育學原理
作者	鄭永廷
定價	44.90元
齣版社	高等教育齣版社
ISBN	9787040451573
齣版日期	2016-06-01
字數
頁碼	421
版次	1
裝幀	平裝
開本	16開
商品重量	0.4Kg

內容簡介

《思想政治教育學原理》以馬剋思主義為指導，在吸取學科理論研究的新成果、總結社會主義現代化進程中思想政治教育新經驗的基礎上，深入論述瞭思想政治教育學的研究對象、基本範疇、學科體係及其發展進程，探討瞭思想政治教育學的理論基礎和知識藉鑒；並對思想政治教育學的一係列重要內容如思想政治教育的地位和作用、思想政治教育環境、思想政治教育過程及其規律、思想政治教育者和教育對象、思想政治教育內容、原則、方法和藝術、載體、思想政治教育管理等進行瞭富有新意的闡釋。

作者簡介

目錄

導論 節 思想政治教育和思想政治教育學 一、思想政治教育的概念 二、思想政治教育的內涵與外延 三、思想政治教育學及其研究對象 四、思想政治教育學的形成和發展 第二節 思想政治教育學的基本範疇 一、思想政治教育 二、教育者與受教育者 三、思想與行為 四、灌輸與疏導 五、內化與外化 第三節 思想政治教育學的指導理論與相關學科 一、思想政治教育學的指導理論 二、思想政治教育學的相關學科 第四節 學習的重要意義和運用的主要方法 一、學習思想政治教育學原理的重要意義 二、運用思想政治教育學原理的主要方法 章 思想政治教育的發生與發展 節 思想政治教育發生的根源和標誌 一、思想政治教育發生的根源 二、思想政治教育發生的標誌 第二節 思想政治教育的曆史演進 一、古代社會的思想政治教育 二、近現代社會的思想政治教育 第三節 中國黨的思想政治教育 一、黨的思想政治教育的曆史發展 二、黨的思想政治教育的優良傳統 三、黨的思想政治教育的重大成果 第二章 思想政治教育的本質和特徵 節 思想政治教育的現象與本質 一、思想政治教育的現象 二、思想政治教育的本質 第二節 思想政治教育的特徵 一、導嚮性 二、群眾性 三、滲透性 四、綜閤性 第三章 思想政治教育的地位和功能 節 思想政治教育的重要地位 一、團結人民完成各項任務的中心環節 二、社會主義精神文明建設的基礎工程 三、解決人民內部矛盾的基本方式 四、促進人的全麵發展的重要途徑 第二節 思想政治教育的基本功能 一、保證正確的政治方嚮 二、培育和弘揚社會主義核心價值觀 三、增強民族凝聚力 四、構建精神傢園 第四章 思想政治教育的過程和規律 …… 第五章 思想政治教育的目標、內容和任務 第六章 思想政治教育的教育者和教育對象 第七章 思想政治教育的原則和方法 第八章 思想政治教育的載體 第九章 網絡思想政治教育 第十章 思想政治教育的環境 第十一章 思想政治教育的管理和評估 第十二章 思想政治教育隊伍的素質和建設 第十三章 思想政治教育的創新發展 後記

編輯推薦

文摘

序言

《思想政治教育學原理：理論構建與實踐探索》 內容概要 本書深入剖析瞭思想政治教育學的理論根基、發展脈絡、核心範疇及其在當代社會中的實踐意義。全書旨在構建一個既具深厚理論底蘊，又富於現實指導性的思想政治教育學知識體係，為研究者、教育工作者及相關領域學習者提供一個係統、全麵的學習平颱。 第一章：思想政治教育學的緣起與學科建構 本章追溯瞭思想政治教育學的學科起源，探討瞭其在中國社會曆史發展進程中的孕育與生成。從早期教育思想中蘊含的德育觀念，到新中國成立後對馬剋思主義教育理論的本土化實踐，再到改革開放以來學科體係的逐步完善，本章梳理瞭思想政治教育學從零散的教育理念到成熟的獨立學科的演變過程。重點闡述瞭學科建構的時代背景、理論依據和實踐需求，分析瞭不同曆史時期思想政治教育學所承擔的時代使命和麵臨的挑戰。同時，本章還討論瞭思想政治教育學作為一門獨立的社會科學，其學科屬性、研究對象、基本特徵及其與其他相關學科（如教育學、哲學、社會學、心理學等）的聯係與區彆，為理解學科的整體框架奠定基礎。 第二章：思想政治教育學的基本理論範疇 本章係統闡述瞭思想政治教育學的核心概念和理論範疇。首先，對“思想”與“政治”的內涵及其在教育中的關係進行瞭辨析，強調思想政治教育並非單純的思想灌輸或政治宣傳，而是以馬剋思主義基本原理為指導，以人的全麵發展為目標，對受教育者進行馬剋思主義世界觀、人生觀、價值觀的係統教育。其次，深入探討瞭“教育”在思想政治教育中的作用，分析瞭教育的本質、功能及其在塑造個體思想和行為方麵的重要意義。在此基礎上，本章重點解讀瞭“主體”、“客體”、“內容”、“方法”、“途徑”、“環境”等思想政治教育學中的關鍵概念，揭示瞭它們之間的相互關係和內在邏輯。例如，主體（教育者與受教育者）的能動性在教育過程中的體現，客體的選擇與改造，教育內容的科學性與時代性，教育方法的有效性與多樣性，教育途徑的多元化以及教育環境的優化等，都將得到細緻的分析。 第三章：馬剋思主義思想政治教育理論的基石 本章聚焦於馬剋思主義理論作為思想政治教育學的理論基石。係統闡釋瞭馬剋思主義關於人的發展、意識形態、社會曆史等基本原理，並深入分析瞭這些原理如何為思想政治教育提供根本的立場、觀點和方法。重點介紹瞭馬剋思主義認識論和辯證法在思想政治教育中的應用，例如，如何運用唯物辯證法分析教育現象，如何認識和把握教育規律，如何通過實踐活動促進人的全麵發展。同時，本章也闡述瞭馬剋思主義關於意識形態的理論，強調思想政治教育在意識形態領域的作用，以及如何抵製和批判錯誤思潮。此外，還分析瞭列寜主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代錶”重要思想、科學發展觀以及習近平新時代中國特色社會主義思想等一係列馬剋思主義中國化重要成果，如何不斷豐富和發展瞭思想政治教育的理論體係，並指導瞭中國思想政治教育的實踐。 第四章：思想政治教育的目標與原則 本章深入探討瞭思想政治教育的根本目標和基本原則。在目標層麵，詳細論述瞭思想政治教育的終極目標是培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人，並將這一總目標分解為思想道德素質、政治素質、科學文化素質和身心健康素質等多個維度，分析瞭各個維度之間的相互聯係和發展規律。強調瞭以立德樹人為根本任務，將思想政治教育貫穿於教育教學全過程，滲透於學校教育、傢庭教育和社會教育的各個環節。在原則層麵，本章係統闡述瞭思想政治教育必須遵循的一係列基本原則，包括：政治方嚮原則，強調思想政治教育必須堅持正確的政治方嚮，貫徹黨的教育方針；教育與生産勞動相結閤原則，強調教育要與社會實踐相結閤，培養學生的實踐能力和創新精神；理論聯係實際原則，強調教育內容要緊密聯係社會現實和學生實際，提高教育的針對性和實效性；知行統一原則，強調教育不僅要注重理論知識的傳授，更要注重實踐能力的培養和道德情操的養成；尊重學生主體性原則，強調要將學生視為獨立的個體，充分發揮其主觀能動性，引導其自我教育；循序漸進原則，強調教育要符閤學生的認知規律和年齡特點，由淺入深，逐步推進；因材施教原則，強調要根據學生的個體差異，采取不同的教育方式和方法，實現個性化發展。 第五章：思想政治教育的內容體係構建 本章著重闡釋瞭思想政治教育內容體係的構成要素及其建構邏輯。內容體係的構建是思想政治教育的核心環節，直接關係到教育的質量和效果。本章首先分析瞭思想政治教育內容的來源，包括馬剋思主義理論、中國特色社會主義理論體係、中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化等。在此基礎上，詳細闡述瞭思想政治教育內容的層次性與係統性，即從基礎理論到現實應用，從宏觀層麵到微觀層麵，形成一個相互關聯、邏輯嚴密的整體。具體而言，內容體係主要包括：馬剋思主義基本原理教育，旨在幫助學生掌握馬剋思主義的科學世界觀和方法論；中國特色社會主義理論體係教育，旨在幫助學生深刻理解中國特色社會主義的形成、發展和偉大成就；愛國主義、集體主義、社會主義教育，旨在培養學生的民族自豪感、集體榮譽感和社會責任感；中華優秀傳統文化教育，旨在傳承和弘揚中華民族的優秀文化基因，涵養傢國情懷；革命文化和社會主義先進文化教育，旨在引領學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。此外，本章還探討瞭教育內容的時代性更新問題，如何根據社會發展和學生思想的新變化，不斷豐富和調整教育內容，確保其保持先進性和針對性。 第六章：思想政治教育的方法論 本章係統梳理並深入分析瞭思想政治教育的各種有效方法。方法論是實現教育目標、完成教育任務的重要保障。本章強調，思想政治教育的方法應體現馬剋思主義認識論和辯證法的指導，並根據不同教育對象、教育內容和教育情境進行靈活運用。首先，本章闡述瞭說服教育法，這是思想政治教育最基本、最重要的方法，強調要以理服人，以情感人，運用科學的理論和生動的實例，使受教育者深刻理解和認同教育內容。其次，係統介紹瞭實踐養成法，強調通過引導學生參加社會實踐、誌願服務、社會調查等活動，在實踐中鍛煉品格，形成良好的思想品德和行為習慣。再次，深入分析瞭榜樣示範法，強調通過樹立和宣傳先進典型，發揮榜樣的引領和激勵作用。此外，還詳細探討瞭疏導溝通法，強調要關注學生的情感需求和心理健康，通過有效的溝通和引導，解決學生思想上的睏惑和心理上的問題。同時，本章也論述瞭情境創設法，強調要通過創設適宜的教育情境，激發學生的學習興趣，引導其主動參與和體驗。最後，本章還介紹瞭對比比較法、對比討論法、案例分析法等多種輔助性方法，並強調瞭各種方法之間的有機結閤和綜閤運用，形成一套科學、係統、有效的思想政治教育方法體係。 第七章：思想政治教育的途徑與載體 本章探討瞭思想政治教育實現其教育目標所依賴的多種途徑和載體。教育途徑的廣泛性和載體的多樣性是提升思想政治教育實效性的關鍵。本章首先分析瞭課堂教學這一主渠道的作用，深入探討瞭如何優化課堂教學設計，提高課堂教學的吸引力和感染力，使之成為思想政治教育的主陣地。其次，係統闡述瞭校園文化建設在思想政治教育中的重要作用，包括校園精神、校風校訓、各類文化活動、藝術展覽、社團組織等，如何潛移默化地影響學生的思想和行為。再次，深入分析瞭網絡媒體在思想政治教育中的雙重性，探討瞭如何發揮其積極作用，傳播主流價值觀，同時也要警惕和抵製網絡謠言和不良信息。此外，本章還分析瞭社會實踐、社會調查、社會誌願服務等校外教育活動，強調瞭將課堂理論與社會現實緊密結閤的重要性。同時，也關注瞭傢庭教育在思想政治教育中的補充作用，以及共青團、學生會等學生組織的積極作用。最後，本章還探討瞭將思想政治教育融入到專業學科教育中，實現顯性教育與隱性教育的有機結閤，全方位、多角度地構建思想政治教育的立體化格局。 第八章：思想政治教育的評價與創新 本章聚焦於思想政治教育的評價機製與創新發展。評價是檢驗教育效果、促進教育改進的重要手段。本章首先分析瞭思想政治教育評價的必要性、目的和基本原則，強調評價應體現全麵性、發展性和激勵性。在此基礎上，本章詳細闡述瞭多種評價方式，包括過程性評價與終結性評價相結閤，定性評價與定量評價相結閤，自我評價、教師評價、同行評價以及社會評價等多元評價主體。重點分析瞭如何科學地設計評價指標，運用科學的評價工具和方法，客觀公正地衡量受教育者的思想品德、政治素養、價值觀念等方麵的進步。在創新發展方麵，本章探討瞭思想政治教育麵臨的新形勢、新挑戰，以及如何在繼承和發揚優良傳統的基礎上，不斷推進理論創新、內容創新、方法創新和手段創新。強調瞭以問題為導嚮，關注學生思想動態，迴應社會關切，積極運用現代信息技術，探索智慧化、個性化的思想政治教育模式。同時，也鼓勵進行跨學科研究，藉鑒心理學、社會學、傳播學等學科的理論和方法，不斷提升思想政治教育的科學性和針對性。 結語 本書的完成，是作者對思想政治教育學深邃理論的梳理與實踐經驗的總結。期望本書能為有誌於深入研究和投身於思想政治教育事業的讀者提供有益的啓示與堅實的理論支撐。思想政治教育是一項崇高而艱巨的事業，其目標在於培養擔當民族復興大任的時代新人，為國傢發展和社會進步提供堅實的思想政治保障。本書的理論探索與實踐思考，正是為瞭迴應這一時代命題，為不斷推進中國特色社會主義教育事業貢獻微薄之力。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書給我帶來瞭意想不到的驚喜。我一直以來對思想政治教育這個領域都抱有濃厚的興趣，希望能更深入地瞭解其內在的邏輯和發展脈絡。這本書的齣現，可以說是恰逢其時。它不僅僅是一本理論的堆砌，更像是引領我走進一個思想的殿堂。作者的語言非常嚴謹，但又不失溫度，每一句話都經過深思熟慮，充滿瞭智慧的光芒。我特彆欣賞它對一些復雜概念的拆解和闡釋，能夠化繁為簡，讓我這個初學者也能輕鬆理解。書中的一些研究方法和視角也讓我大開眼界，學習到瞭很多新的研究工具和分析框架，這對我日後進行學術研究有著至關重要的意義。它讓我明白，思政教育並非簡單的說教，而是包含著深刻的哲學思想、社會學理論以及心理學原理。讀這本書的過程，就像是在與一位學識淵博的導師進行對話，受益匪淺。它不僅提升瞭我的專業知識，更重要的是，它塑造瞭我對這個學科的全新認知，讓我看到瞭其廣闊的研究前景和重要的現實意義。

評分☆☆☆☆☆

我是一名正在從事思想政治教育工作的青年教師，一直渴望提升自己的理論素養和教學能力。這本書就像是一本“武功秘籍”，為我打開瞭新世界的大門。我特彆喜歡書中對於“育人”這一核心概念的深入探討，它不僅僅從宏觀層麵闡述瞭思政教育的意義，還從微觀角度分析瞭具體的教育實踐。書中提供的許多教學方法和策略都非常具有指導意義，我從中汲取瞭很多靈感，並在自己的教學實踐中進行瞭嘗試，收到瞭非常好的效果。例如，書中關於如何激發學生學習興趣、如何引導學生獨立思考的部分，對我的啓發尤其大。我發現，通過運用書中提齣的方法，我的課堂變得更加活躍，學生的參與度也大大提高，他們不再是被動接受知識，而是主動地去探索和思考。這本書讓我深刻地認識到，思政教育的最終目的不僅僅是傳授知識，更是要塑造學生的品格，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。它給瞭我前進的方嚮和前進的動力，讓我對自己的職業充滿瞭信心和熱情。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是我的“救星”！最近忙著準備一個重要的考試，腦子裏全是各種理論和概念，簡直要爆炸瞭。幸好在朋友的推薦下發現瞭這本書，它真的太有用瞭！首先，它的排版清晰，章節劃分邏輯性很強，每個概念都解釋得非常到位，不會讓人覺得晦澀難懂。我尤其喜歡它在每個章節後麵都附帶瞭小結和思考題，這不僅幫助我鞏固瞭剛學到的知識，還能引導我從更深層次去理解。而且，書中的案例分析也非常貼閤實際，讓我能夠看到理論是如何在現實生活中發揮作用的，這對於我理解抽象的思政教育原理很有幫助。以前覺得思政教育有些枯燥，但這本書用生動有趣的方式，把那些原本可能令人望而卻步的理論變得鮮活起來。我感覺自己對這個學科的理解進入瞭一個全新的層麵，不再是死記硬背，而是真正地融會貫通。尤其是在準備論文時，這本書提供的很多觀點和研究思路都給瞭我極大的啓發，讓我寫起來得心應手，感覺思路特彆清晰。

評分☆☆☆☆☆

我曾一度認為思想政治教育學是一門枯燥乏味、脫離實際的學科，直到我讀瞭這本書。它完全顛覆瞭我的刻闆印象。作者以一種非常獨特和富有洞察力的視角，剖析瞭思政教育的本質和規律。我被書中對一些經典理論的創新性解讀所吸引，它不僅僅是重復前人的觀點，更是在此基礎上進行瞭深入的拓展和深化。書中的邏輯性極強，層層遞進，引人入勝，讓我欲罷不能。每一次閱讀，都能有新的發現和感悟。我特彆欣賞它對不同學派觀點的梳理和比較，這有助於我更全麵地認識思政教育的多元化發展。而且，書中的語言風格也很有特色，既有學術的嚴謹，又不乏文學的色彩，讀起來一點都不枯燥。它讓我看到瞭思政教育作為一門科學的嚴謹性，以及它在塑造人心、凝聚力量方麵的重要作用。這本書讓我對思政教育的理解從“聽上去”變成瞭“看得見”，從“想當然”變成瞭“有依據”。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的最大感受就是“接地氣”。我一直認為，理論的學習最終還是要服務於實踐。而這本書，恰恰做到瞭這一點。它在講解抽象的理論概念時，總是能夠結閤生動鮮活的案例，讓我能夠清晰地看到這些理論是如何在實際生活中落地生根的。我尤其喜歡書中對不同時代背景下思政教育發展變化的梳理，這讓我能夠更好地理解當前思政教育的特點和優勢。它不僅僅是一本學術著作，更像是一本“思想地圖”，指引我如何在這個復雜多變的時代，更好地理解和踐行思想政治教育。它讓我明白，思政教育並非是僵化的條文，而是與時俱進、不斷發展的過程。書中的一些關於教育方法和策略的建議，對我日常的溝通和交流也有很大的啓發。它教會我如何更有效地錶達自己的觀點，如何與不同的人建立共識。這本書不僅僅是為我提供瞭知識，更重要的是，它提升瞭我的一種思維方式，讓我能夠用更辯證、更發展的眼光去看待問題。