现货包邮 学位授予和人才培养一级学科简介 国务院学位委员会第六届学科评议组编 高等教育出版 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040380576

商品编码：13861398720

出版方简介Publisher Introduction 书名：  学位授予和人才培养 一级学科简介
作者：  国务院学位委员会第六届学科评议组 编
ISBN：  9787040380576
出版社：  高等教育出版社
出版时间：  2013-09-01
开本：  16开
页码：  423
字数：  660000
纸张：  胶版纸
装帧：  平装
商品重量：  660g
定价：  58.00元 内容简介Content Description       《学位授予和人才培养一级学科简介》是对各学科的概况、内涵、范围和培养目标等进行界定和规范，为学位授予单位加强学科建设、制订培养方案和开展学位授予等工作提供参考，为各级教育行政部门开展学科管理提供依据，为社会各界了解我国学科设置、学生报考研究生、开展国际学术交流提供方便。 目录Catalog 0101 哲学

0201 理论经济学

0202 应用经济学

0301 法学

0302 政治学

0303 社会学

0304 民族学

0305 马克思主义理论

0306 公安学

0401 教育学

0402 心理学

0403 体育学

0501 中国语言文学

0502 外国语言文学

0503 新闻传播学

0601 考古学

0602 中国史

0603 世界史

0701 数学

0702 物理学

0703 化学

0704 天文学

0705 地理学

0706 大气科学

0707 海洋科学

0708 地球物理学

0709 地质学

0710 生物学

0711 系统科学

0712 科学技术史

0713 生态学

0714 统计学

0801 力学

0802 机械工程

0803 光学工程

0804 仪器科学与技术

0805 材料科学与工程

0806 冶金工程

0807 动力工程及工程热物理

0808 电气工程

0809 电子科学与技术

0810 信息与通信工程

0811 控制科学与工程

0812 计算机科学与技术

0813 建筑学

0814 土木工程

0815 水利工程

0816 测绘科学与技术

0817 化学工程与技术

0818 地质资源与地质工程

0819 矿业工程

0820 石油与天然气工程

0821 纺织科学与工程

0822 轻工技术与工程

0823 交通运输工程

0824 船舶与海洋工程

0825 航空宇航科学与技术

0826 兵器科学与技术

0827 核科学与技术

0828 农业工程

0829 林业工程

0830 环境科学与工程

0831 生物医学工程

0832 食品科学与工程

0833 城乡规划学

0834 风景园林学

0835 软件工程

0836 生物工程

0837 安全科学与工程

0838 公安技术

0901 作物学

0902 园艺学

0903 农业资源与环境

0904 植物保护

0905 畜牧学

0906 兽医学

0907 林学

0908 水产

0909 草学

1001 基础医学

1002 临床医学

1003 口腔医学

1004 公共卫生与预防医学

1005 中医学

1006 中西医结合

1007 药学

1008 中药学

1009 特种医学

1010 医学技术

1011 护理学

1101 军事思想及军事历史

1102 战略学

1103 战役学

1104 战术学

1105 军队指挥学

1106 军事管理学

1107 军队政治工作学

1108 军事后勤学

1109 军事装备学

1110 军事训练学

1201 管理科学与工程

1202 工商管理

1203 农林经济管理

1204 公共管理

1205 图书情报与档案管理

1301 艺术学理论

1302 音乐与舞蹈学

1303 戏剧与影视学

1304 美术学

1305 设计学

附录 一级学科中英文名称对照表

《教育的脉络：从知识传授到能力塑造的深刻变革》 图书简介 在人类文明的长河中，教育始终扮演着承前启后、塑造未来的关键角色。它不仅是知识的传递，更是智慧的启迪、品格的淬炼、潜能的激发。从古老的蒙学私塾到现代化的学术殿堂，教育的形态与内涵不断演进，以适应社会发展的需求和人类认知的深化。《教育的脉络：从知识传授到能力塑造的深刻变革》一书，正是对这一波澜壮阔的教育发展历程，以及其中蕴含的深层逻辑和未来趋势进行的深入探索与系统梳理。 本书并非对某一特定学科领域进行孤立的阐述，而是将视野投向教育发展的宏观图景，聚焦于其最核心的议题：如何从传统的以知识传授为主导的模式，成功转型为以能力塑造为根本目标的现代化教育体系。我们将追溯这一变革的源起，剖析其内在驱动力，解读其外在表现，并展望其未来的发展方向，旨在为读者提供一个关于教育本质、目标、路径及评价的全新认知框架。 第一篇：教育的基石——知识的传承与演进 在任何教育体系中，知识始终是不可或缺的基石。本篇将首先回顾教育在知识传承方面所发挥的不可替代的作用。我们将探讨知识是如何被积累、整理、分类，并通过教育机制代代相传的。这其中，我们将触及不同历史时期知识传播的载体和方式，从口耳相传、竹简羊皮到印刷术的普及，再到如今信息技术的爆炸式发展，每一次技术的革新都深刻地改变了知识传播的效率和范围。 然而，本书的重点并非停留在知识的记录与传递。我们将更深入地探讨知识本身的演进。在快速变化的现代社会，知识的更新速度空前加快，旧的知识体系不断被颠覆，新的认知领域持续被开辟。在这种背景下，教育仅仅传递既有知识已不足以应对挑战。本篇将着重分析，如何在教育过程中，引导学习者理解知识的产生机制，掌握批判性地评估信息的能力，并具备终身学习的意识与能力，从而在知识的洪流中保持敏锐和前瞻。我们将审视那些被视为“经典”的知识，分析其在时代变迁中的价值与局限，并探讨如何构建一个能够容纳、整合并不断生成新知识的学习环境。 第二篇：教育的转向——能力素养的崛起 如果说知识是教育的“输入”，那么能力则是教育的“输出”和核心价值所在。本篇是本书的核心论述之一，将系统性地阐述教育理念如何从“以知识为中心”转向“以能力为中心”。我们将深入剖析，在当今这个高度复杂、充满不确定性的世界，仅仅拥有渊博的知识是远远不够的。驱动个人发展和社会进步的，是更深层次的、可迁移的、可塑的能力。 本书将详细梳理和界定一系列关键能力素养，包括但不限于： 认知能力： 批判性思维、问题解决能力、创造性思维、逻辑推理能力、信息素养、元认知能力（思考如何学习）。 实践能力： 动手能力、操作技能、项目管理能力、工程实践能力、设计与创新能力。 社会情感能力： 沟通协作能力、团队合作能力、领导力、同理心、情商、人际交往能力、跨文化沟通能力。 自我管理能力： 目标设定与执行能力、时间管理能力、抗压能力、自我反思与成长能力、责任感。 我们将通过大量的案例分析和理论阐释，说明这些能力素养是如何在教育过程中被系统性地培养和发展的。这不仅仅是课程设置的调整，更是教学理念、教学方法、评价体系乃至整个教育生态的深刻变革。我们将探讨如何设计富含挑战性的学习任务，如何创设真实情境，如何鼓励探究式学习和项目式学习，以及如何通过反思性实践来巩固和提升学生的能力。 第三篇：教育的实践——创新教学与评价的变革 理论的阐述必须落脚于实践。本篇将聚焦于教育实践层面的创新，探讨如何将“能力导向”的教育理念转化为可操作的教学方法和评价体系。 在教学方法方面，本书将深入介绍和分析一系列被证明行之有效的创新教学模式，例如： 项目式学习（Project-Based Learning, PBL）： 如何引导学生通过解决真实世界的问题来学习知识、发展技能。 探究式学习（Inquiry-Based Learning）： 如何激发学生的好奇心，鼓励他们主动探索、发现和建构知识。 协作式学习（Collaborative Learning）： 如何设计团队任务，培养学生的沟通、协作与分享能力。 翻转课堂（Flipped Classroom）： 如何利用技术手段，将课堂的讲授环节后置，前置为学生自主学习，将课堂时间用于更深入的互动与实践。 游戏化学习（Gamification）： 如何借鉴游戏的元素和机制，提升学习的趣味性和参与度。 在评价体系方面，本书将批判性地审视传统的以分数和标准化考试为主的评价方式，并提出构建更加全面、多元、 formative（形成性）的评价体系。我们将探讨如何设计能够有效衡量学生各项能力素养的评价工具和方法，例如： 过程性评价： 关注学生在学习过程中的表现，而非仅仅关注最终结果。 表现性评价： 通过学生完成实际任务或创作作品来评估其能力，如作品集、演示、项目报告等。 360度评价： 结合自我评价、同伴评价、教师评价以及专家评价，形成更全面的反馈。 能力谱系与发展性评价： 设定能力发展的不同层次，跟踪学生在各能力维度的成长轨迹。 本书将通过大量鲜活的案例，展示这些创新教学与评价模式在不同教育阶段和学科领域的成功应用，为教育工作者提供宝贵的实践参考。 第四篇：教育的未来——挑战、机遇与展望 面向未来，教育的发展面临着前所未有的挑战，同时也孕育着巨大的机遇。本篇将深入探讨影响教育未来的关键因素，并展望其发展趋势。 我们将讨论技术革命对教育带来的深远影响。人工智能、大数据、虚拟现实/增强现实等前沿技术，如何改变知识的获取方式、教学的设计、学习的体验，以及教育的公平性问题。本书将审慎分析技术在教育中的应用边界，强调技术是工具，其核心价值在于赋能而非取代。 同时，社会结构的变迁、全球化进程的加速、以及可持续发展理念的深入人心，也对教育提出了新的要求。本书将探讨如何培养具有全球视野、跨文化理解能力、以及责任感和使命感的未来公民。我们将关注教育在应对气候变化、社会公平、心理健康等全球性挑战中所应扮演的角色。 最后，本书将对未来教育的愿景进行勾勒。它将是一个更加个性化、灵活化、终身化、智能化，并且高度注重学习者全人发展的教育生态。在这个生态中，学习者将不再是被动的知识接受者，而是主动的学习者、创新的设计者、以及积极的社会参与者。本书旨在为所有关心教育的人士——教育工作者、政策制定者、学生、家长乃至社会各界——提供一个深刻理解教育变革、积极投身教育创新、共同塑造美好教育未来的思想启迪和行动指南。 《教育的脉络：从知识传授到能力塑造的深刻变革》，是一次对教育本质的追问，一次对未来方向的探索，一次对行动路径的指引。我们希望通过本书的阅读，能够引发更广泛的关于教育价值和教育未来的深入思考，共同推动教育事业朝着更智慧、更公平、更具活力的方向迈进。

评分☆☆☆☆☆

我对这本书的兴趣，很大程度上源于它所包含的“学位授予”和“人才培养”这两个核心概念，以及“一级学科简介”的定位。《现货包邮 学位授予和人才培养一级学科简介》这个书名，加上“国务院学位委员会”的出品，预示着这是一本具有权威性和指导性的著作。我迫切地想知道，这本书是如何界定和区分不同的一级学科的。比如，它会不会提供一个清晰的框架，帮助读者理解各个一级学科的边界在哪里，以及它们在整个高等教育学科体系中扮演的角色？更进一步，我希望这本书能够深入探讨不同一级学科在人才培养模式上的差异性。是侧重于培养基础理论研究型人才，还是应用型、复合型人才？有没有一些关于如何根据学科特点设计培养方案的指导性意见？我特别关注那些可能存在学科交叉或融合的领域，例如，生物医学工程、环境科学与工程等，这本书是如何将其归类和介绍的？如果它能够提供一些关于学科发展趋势的分析，或者对未来可能出现的新兴学科进行预测，那我一定会觉得物超所值。这本书的价值，在于能否为理解我国高等教育学科的顶层设计提供一个坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对中国高等教育体系有着浓厚兴趣的读者，我一直很想深入了解学位授予和人才培养这背后复杂的运作机制。《现货包邮 学位授予和人才培养一级学科简介》这个书名，加上“国务院学位委员会”这个权威机构的背书，着实吸引了我。我特别想知道，这本书是否会系统性地梳理中国现有的一级学科体系，从历史沿革、学科内涵、发展现状等多个维度进行深入剖析。举个例子，它会不会介绍不同学科门类下的具体一级学科是如何划分的？比如，人文社科领域，有哪些一级学科？它们各自的培养重点和学术前沿在哪里？再比如，理工农医等领域，如何体现学科交叉与融合的趋势？我非常期待这本书能够提供一个清晰的学科地图，让我能够对整个高等教育学科格局有一个全面的认识。同时，我也希望它能探讨不同学科在一级学科层面是如何进行人才培养的，包括课程设置、教学方法、评价体系等方面，是否能体现出学科的独特性和共性？如果这本书能够提供一些学科发展的宏观趋势分析，以及对未来人才需求的前瞻性预测，那就更棒了，能够帮助我更好地理解高等教育改革的方向。

评分☆☆☆☆☆

我是在偶然间看到这本书的，《现货包邮 学位授予和人才培养一级学科简介》，名字听起来就很有学术性和专业性。我个人对高等教育体系的建设一直比较关注，尤其是关于学科设置和人才培养的目标，我觉得这直接关系到国家未来发展的核心竞争力。我特别好奇这本书是否会深入阐述“学位授予”和“人才培养”这两个概念之间的内在联系，以及它们是如何在不同的一级学科层面得到具体体现的。比如说，一个国家是如何决定设置哪些一级学科的？这些学科的设置又如何反过来影响着学位授予的标准和人才培养的模式？我期待这本书能够提供一些关于学科评估和动态调整的机制的介绍，比如，当社会需求发生变化时，一级学科是如何进行更新或优化的？再者，不同的一级学科在培养过程中，各自侧重的能力有哪些？例如，某些学科是否更侧重理论研究，而另一些则更强调实践应用？如果这本书能够提供一些关于学科交叉融合的案例分析，或者对新兴学科的出现提供一些解读，那将是非常有价值的。总而言之，我希望能从这本书中获得对我国高等教育学科体系构建和人才培养策略的更深层次理解。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字听起来就挺有分量的，《现货包邮 学位授予和人才培养一级学科简介》，加上“国务院学位委员会第六届学科评议组编”，一看就知道这是官方出品，质量有保障。我最近刚好在关注高等教育领域的发展，特别是学科建设这块，所以对这本书很感兴趣。我特别好奇的是，它会不会详细介绍各个一级学科的设置依据、培养目标、核心能力要求，以及这些学科是如何根据社会需求进行动态调整的。比如，在人工智能、大数据这些新兴领域，是如何纳入现有学科体系，或者催生新的学科方向的？还有，在国际化视野下，它如何对比中外学科设置的异同，以及我们国家在人才培养方面有哪些特色和优势？我希望这本书能提供一个宏观的视角，让我能清晰地理解国家在高等教育人才培养方面的顶层设计和战略布局，而不仅仅是罗列一些冷冰冰的学科名称和定义。如果这本书能深入剖析学科发展背后的逻辑，揭示一些人才培养的规律和趋势，那我就觉得买这本书太值了。我特别期待它能给出一些关于如何培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的具体指导，这对于我们这些在教育一线工作的人来说，意义重大。

评分☆☆☆☆☆

作为一个对国家教育政策和发展趋势比较敏感的读者，我看到《现货包邮 学位授予和人才培养一级学科简介》这个书名，立刻就被吸引住了。这本书由“国务院学位委员会第六届学科评议组编”，这个权威性毋庸置疑。我尤其好奇的是，它是否会就当前中国高等教育中的一级学科设置进行一个系统的梳理和介绍。我想要了解的是，在中国高等教育发展的不同阶段，一级学科的设置是基于怎样的考量？例如，是否考虑了国家战略需求、经济社会发展方向，以及学科自身的科学逻辑？此外，这本书会不会对各个一级学科的“学科内涵”进行详细的界定和解释？例如，在像“计算机科学与技术”这样的一级学科下，具体包含哪些二级学科或者研究方向？它们各自的培养目标和核心竞争力又是什么？我希望这本书能为我打开一扇窗，让我能够更清晰地看到我国高等教育学科体系的全貌，并且理解在一级学科层面，国家是如何规划和引导人才培养的。如果它能包含一些关于学科评估标准和动态调整机制的讨论，那就更加完美了，能够帮助我理解整个体系的活力和适应性。