作文，就是寫故事：故事核心式創意作文術 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李崇建 著

圖書標籤:

• 寫作技巧
• 創意寫作
• 故事創作
• 作文指導
• 中小學寫作
• 寫作方法
• 文學創作
• 敘事技巧
• 思維導圖
• 寫作入門

齣版社： 聯閤文學齣版社有限公司

ISBN：9789575229108

版次：1

商品編碼：16009478

包裝：平裝

叢書名： 繽紛係列

開本：25開

齣版時間：2010-12-22

頁數：296

正文語種：繁體中文

商品尺寸：14.8×21 cm

內容簡介

史上最震撼的速效作文教學示範！讓不會寫、不愛寫、不想寫的孩子立刻愛上作文，現在就為孩子儲備作文能量！顛覆「起承轉閤」傳統作文老套教學法，超倍速增強孩子的作文力！完全適用國小、國中、高中的作文教育體係，一舉突破基測、學測、指考作文障礙！
每個孩子都可以寫作文、寫故事！但你的孩子卻麵臨以下的作文睏境嗎？一、寫不齣來二、不喜歡寫作文三、火星文四、文字口語化五、組織能力不佳六、文章格局不大作文名師李崇建匯整多年實際教學與演講經驗，麵對傢長、老師對孩子參加作文考試的憂慮，提齣瞭實用的作文教學策略，鼓勵孩子寫「爛作文」，解放孩子的書寫力和想像力，提升孩子的覺察力和創造力。要怎麼讓孩子具備這些能力呢？隻要簡單的透過有趣的故事與討論的方式！崇建老師在陳述故事之後，再透過「有沒有注意過特別的眼神？」「假設他們擁有《死亡筆記本》，有可能使用嗎？」這些提問和孩子討論，最後請孩子即興寫一篇文章。運用「爛作文」的寫作方式，搭配創意作文教學，崇建老師讓麵臨書寫睏境的學生被解放，幾乎沒有寫不齣來的學生，也讓基測考試級分很低的學生，幾堂課後就達到四級分的基本水平，作文錶現令人側目。你也想體驗創意作文的魔力嗎？歡迎加入讓孩子用故事快樂寫作文的行列！

作者簡介

李崇建
東海大學中文係畢業，曾齣版小說集《上邪！》、教育書《沒有圍牆的學校》、《移動的學校》、青少年勵誌書《給長耳兔的36封信》，少兒閱讀範本《三字經》與《中國上古歷史》。目前與作傢、諮商師主持大颱中最知名作文班品牌「韆樹成林」和「快雪時晴」全國作文師資培育與派遣係統。

精彩書評

幼教團體推薦
■孩子藉由文字將創意記錄下來，原來作文也可以這麼有趣。
——颱中市四季藝術西屯校ESL行政主任╱瀋子涵Monica
■創意作文如同一場文字冒險遊戲，孩子們總是癡心期待。
——颱中市四季藝術北屯校老師╱賴鞦雁Paula
■本書展現超越傳統的視角，帶孩子平息書寫的災難……
——道禾兒童教育學校大墩校區校務長╱陳美惠
■阿建的作文充滿啟發與激盪，讓孩子充滿期待……
——颱中市牛頓幼稚園園長╱王琇娟
■一個

目錄

1.突破作文教育的癥結直擊作文教育現況你對作文知多少？兩代差異下的作文教育比較
2.故事性引發的影響力從故事與討論齣發從聽故事的人到說故事的人故事的影響力
3.創意作文提升書寫力創意作文的上課方式對創意作文的疑問作文教學的思考與實踐
4.低年級：解放讓文字飛翔的想像力低年級（國小一至三年級）作文教學與呈現I低年級（國小一至三年級）作文教學與呈現II
5.中年級：善用文學語言加深感染力中年級（國小四年級以上）作文教學與呈現
6.高年級：透過文本來開發多元視野從趙氏孤兒談高年級（國小五年級以上）作文方嚮高年級（國小五年級以上）作文教學與呈現I 高年級（國小五年級以上）作文教學與呈現II
7.超越基測學測指考障礙的作文力完全適用小學中學體係的作文教學

《文心雕龍導讀：魏晉南北朝的文學思想與創作實踐》 導讀與精要解析：開啓中國古典文學理論的殿堂之門 本書旨在為廣大文學愛好者、古代文學研究者以及對中國傳統文化有濃厚興趣的讀者，提供一套係統、深入且易於理解的《文心雕龍》導讀體係。劉勰的《文心雕龍》作為中國文學理論史上的一部鴻篇巨製，以其博大精深的理論體係和精闢獨到的文學洞察力，深刻地影響瞭後世的文學觀念和創作實踐。本書並非對原著的逐字翻譯，而是結閤時代背景、學術前沿研究成果，對《文心雕龍》的結構、核心思想、重要篇章進行深度剖析與現代闡釋。 第一部分：時代背景與作者生平——理解《文心雕龍》的土壤 本部分將首先梳理魏晉南北朝這一特定曆史時期的文學生態。這是一個思想激蕩、玄學興起、佛教盛行的時代，文學從漢代的經學束縛中解放齣來，開始追求個體情感的抒發與藝術形式的創新。我們將探討建安文學的沉鬱、正始玄學的空靈以及永明體對聲律的追求，為理解劉勰創作此書的動機提供堅實的時代背景。 隨後，詳細梳理劉勰的生平事跡，分析他作為南朝宋、齊、梁三代的重要文人、史官和佛教居士的身份，如何影響瞭他對文學本質的思考。他的“兼采眾長，會通哲理”的獨特視角，正是基於他廣泛涉獵經史子集、精通佛學義理的廣博學識。 第二部分：全書結構與體例解析——宏大的文學知識體係 《文心雕龍》共包含五十篇，結構嚴謹，邏輯清晰。本書將首先展示全書的宏觀架構，即“原道、論文學之本源”、“辨體、論文學之體裁”、“章句、論文學之技巧”、“明情、論文學之風骨”以及“次第、論文學之發展”這五大闆塊的內在聯係。 我們將重點解析“體”與“類”的辨析方法。劉勰如何將文學的文體劃分為賦、頌、碑、誌、銘、箴、誥、序、獨白、箴、論等二十五種，並闡述每一種文體所應具備的“風骨”與“聲情”。這種分類法不僅是對前代文學的總結，更是對後世文體創作的奠基性指導。 第三部分：核心理論的現代闡釋——“風骨”、“辭采”與“神思”的張力 本書將聚焦於《文心雕龍》中最具影響力的核心理論，並進行深入的現代化解讀： 一、原道篇與宗經篇：文學的本體論 解析“道”與“文”的關係。劉勰如何確立“文以載道”的哲學基礎，同時又批判瞭僵化的儒傢“尚質”論調。重點探討他如何闡發文學的“自然之性”與“曆史傳承性”的統一。 二、論“風骨”與“辭采”的辯證統一 這是全書最精妙之處。我們將細緻分析“風”指代內容與精神的深厚、“骨”指代結構與氣勢的雄健。同時，解析“辭”指代文辭的華美、“采”指代色彩與情韻的爛漫。劉勰如何強調“風骨”是文學的靈魂，而“辭采”是其外在的華服，二者必須相得益彰，纔能成就“文學之極緻”。 三、神思篇：創意的火花與靈感的捕捉 《神思》篇被譽為中國古代的“藝術心理學”。本書將詳盡闡述劉勰對“思”的層層遞進的分析：如何從“體物”到“摹寫”，如何從“意理”到“發乎情，止乎禮義”。對於當代創作者而言，如何運用“冥想”、“博覽”與“變通”來激發創作靈感，是本章的實踐價值所在。 第四部分：批評藝術與得失論——文學鑒賞的標尺 本書將深入研究劉勰在“知人”與“論纔”篇中展現齣的超前文學批評能力。他不僅能精準把握作傢的風格特徵，還能通過“互見”的方法，將不同時代的作傢放在一個連續的譜係中進行比較。 重點剖析他對“比興”、“鋪陳”、“誇飾”等修辭手法的理論總結，以及他對“纔”、“學”、“識”三者在文學創作中地位的權衡。特彆是其對“誇飾”的辯證態度，既肯定其能增強感染力，又警惕其走嚮虛浮空泛。 第五部分：對後世的影響與現代價值重估 本書最後一部分將追溯《文心雕龍》在唐宋以來的接受史。探討它如何被後世文論傢繼承、闡發或誤讀。尤其是在近現代學術語境下，如何重新發掘《文心雕龍》中蘊含的結構主義思想、形式美學觀念以及跨文化交流的先聲。 通過本書，讀者將不僅能掌握理解《文心雕龍》的鑰匙，更能獲得一套係統、嚴謹的文學鑒賞與創作方法論，體味這部古典巨著跨越韆年的永恒魅力。它是一部關於如何構建文學理論體係、如何洞察創作本質的教科書。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構非常巧妙，完全不像我以往讀過的那些枯燥的作文指導書。它更像是一本引人入勝的冒險指南，帶領我們在文字的世界裏探索。作者並沒有強迫我們去記憶大量的寫作理論，而是通過一個又一個精心設計的“案例分析”，讓我們在實踐中學習。我印象最深刻的是關於“情節設置”的部分，書中提供的各種“轉摺點”和“高潮”的設計思路，真是太有啓發性瞭。我以前寫作文，總是容易寫著寫著就陷入平淡，不知道如何讓故事更有吸引力，這本書就像一道光，照亮瞭我寫作道路上的迷霧。它教我如何設置懸念，如何讓讀者欲罷不能，如何在關鍵時刻給予驚喜。讀完這部分，我感覺自己寫的故事不再是簡單的流水賬，而是充滿瞭起伏和張力，讓人讀起來就放不下。

評分☆☆☆☆☆

自從讀瞭《作文，就是寫故事：故事核心式創意作文術》，我感覺自己腦子裏那個“寫作開關”好像被打開瞭。以前寫作文，總是絞盡腦汁也擠不齣幾個字，腦子裏空空如也，或者寫齣來也是乾巴巴的，沒有靈魂。這本書就好像給我裝瞭一個“故事雷達”，讓我能從生活中捕捉到那些平時被忽略的、充滿戲劇性的瞬間。作者反復強調，每個人心裏都有一個故事傢，隻是我們常常被“寫不好作文”的恐懼所束縛。這本書就像一劑強心針，讓我重新燃起瞭對寫作的熱情。我開始嘗試去觀察身邊的人和事，去挖掘那些隱藏在平凡生活下的不平凡。而且，書中關於“結尾的處理”也讓我受益匪淺，不再是生硬的“總結升華”，而是讓故事的餘韻久久迴蕩在讀者心中，引人深思。

評分☆☆☆☆☆

這本《作文，就是寫故事：故事核心式創意作文術》真的是一本非常“接地氣”的寫作指導書。它沒有高高在上的理論說教，而是用一種極其貼近我們生活的方式，展現瞭故事的魅力。作者非常懂得如何與讀者溝通，他的文字時而幽默風趣，時而又飽含深情，讓人在輕鬆的閱讀氛圍中，潛移默化地掌握寫作的要領。我尤其欣賞書中關於“主題升華”的處理，它不是生硬地將道理灌輸給讀者，而是讓故事本身去傳達情感和思考，讓讀者在閱讀的過程中，自然而然地領悟到其中的深意。讀完這本書，我不再害怕麵對作文，而是開始享受寫作的過程，仿佛在和自己的內心進行一場有趣的對話，用文字去描繪那些曾經隻能在腦海中閃現的畫麵和情感。

評分☆☆☆☆☆

這本書真的顛覆瞭我對作文的傳統認知。我一直以為寫好作文就是要背誦各種優美的詞句，掌握各種寫作技巧，但這本書告訴我，最核心的、最能打動人心的，永遠是故事本身。作者用一種非常係統化的方法，從“故事核心”齣發，一步步教我們如何構建一個引人入勝的敘事。我特彆欣賞他對於“衝突”的解析，不是簡單的正邪對抗，而是人物內心的掙紮、環境的挑戰，甚至是微不足道的誤會，都能成為推動故事前進的強大引擎。讀到書中關於“情感共鳴”的章節，我豁然開朗。原來，好的故事之所以能打動人，是因為它觸及瞭我們內心深處的情感，讓我們感同身受。這本書讓我明白，寫作不僅僅是文字的堆砌，更是情感的傳遞和靈魂的交流。它教會我如何去捕捉那些稍縱即逝的情感火花，如何將它們化為筆尖下的文字，讓讀者在閱讀的過程中，能夠體驗到喜怒哀樂，仿佛親身經曆瞭一番。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《作文，就是寫故事：故事核心式創意作文術》時，我帶著一種既期待又有點忐忑的心情。期待是因為我一直覺得寫作，尤其是作文，對於我來說就像是麵對一座難以逾越的高山，總是抓不住重點，寫齣來的東西也顯得乾癟乏味。而忐忑，則是因為“創意作文術”這個詞聽起來似乎高深莫測，我擔心自己難以理解和運用。然而，翻開書頁的那一刻，我的擔憂便煙消雲散瞭。作者的語言非常親切，仿佛是一位經驗豐富的老師在娓娓道來，用通俗易懂的比喻和生活化的例子，將寫作的奧秘一點點地展現在讀者麵前。他沒有直接灌輸理論，而是通過一個個引人入勝的故事，引導我們去發現故事的魅力，去感受文字的力量。我尤其喜歡書中關於“人物塑造”的部分，不再是枯燥的“三要素”，而是讓我們去挖掘人物內心的渴望、動機和衝突，讓筆下的人物活起來。讀完這部分，我感覺自己好像擁有瞭一雙發現故事的眼睛，生活中處處充滿瞭可以挖掘的素材。