物理,這玩意兒,簡直就是抽象概念的集大成者。什麼牛頓定律、能量守恒,聽著都挺高大上的,但真正理解起來,卻是一頭霧水。尤其是那些公式,什麼 F=ma,動能、勢能的公式,光記住瞭也就算瞭,關鍵是怎麼運用到實際問題中。看到題目裏那些復雜的場景,什麼滑輪組、斜麵、碰撞,我就覺得腦子不夠用瞭,不知道該往哪個公式上套,也不知道各個物理量之間到底是什麼關係。有時候,老師講得好像很明白,但等自己做題的時候,就發現根本不是那麼迴事。一個力怎麼分解,一個運動軌跡怎麼分析,都成瞭難題。還有那些實驗,什麼測量電阻、測量平均速度,光是儀器操作就讓人手忙腳亂,更彆說最後的數據處理和誤差分析瞭,那簡直是災難。我總覺得,物理更需要一種直觀的理解,如果能有一些生動的實驗演示,或者更形象的類比,來幫助我們理解這些抽象的規律,那該多好。現在每次看到物理題,都有一種莫名的畏懼感,就像麵對一座難以逾越的大山。
評分語文這科目,按理說是我最熟悉的,畢竟是我們每天都在用的語言。但越是熟悉,越覺得它的博大精深,也越是讓人頭疼。古詩詞的背誦是基礎,但光是背下來,不理解其中的意境和作者的情感,那也隻是機械的記憶。現代文閱讀更是我的軟肋,文章讀懂瞭字麵意思,但作者的深層含義、文章的寫作手法,我常常是摸不著頭腦。有時候,一篇看似簡單的文章,裏麵藏著各種伏筆、象徵,讓我看得雲裏霧裏,不知道到底想錶達什麼。作文就更彆提瞭,每次拿到題目,腦袋裏一片空白,不知道該寫什麼,素材貧乏,語言也貧乏,寫齣來的東西總是空洞乏味,難以打動人。老師強調的審題、立意、構思,對我來說都像高深的武功秘籍,學瞭很久也無法融會貫通。我總覺得,語文的學習不應該僅僅是知識的堆砌,更應該是一種思維的訓練,一種情感的體驗。如果能有一些引導性的閱讀材料,或者啓發性的寫作指導,也許我能找到學習的樂趣,而不是每次都感覺像在應付差事。
評分英語這門課,以前覺得挺簡單的,就是背單詞,學語法,然後就能交流瞭。結果發現,遠不止這麼簡單!單詞量就跟無底洞一樣,背瞭後麵忘瞭前麵,而且那些長得相似的單詞,意思差彆卻很大,經常弄混。最頭疼的是聽力,老師上課講的好像都能聽懂,一到考試,放一段聽力材料,語速一上來,我就跟不上節奏瞭,感覺他們在唱rap,我隻能抓耳撓腮。口語更是我的噩夢,跟同學隨便聊幾句還行,一到要說大段大段的話,腦子就短路瞭,磕磕巴巴,支支吾吾,憋瞭半天也說不齣個完整句子。閱讀理解也讓人抓狂,有時候文章讀瞭好幾遍,還是抓不住重點,題目問的什麼意思也看不明白,隻能憑感覺瞎猜。語法這東西,更是復雜得要命,什麼現在完成時、過去將來進行時,各種時態混在一起,讓人頭暈眼花。我總覺得,英語學習應該更生動有趣一些,不能光靠枯燥的課本和死記硬背。如果能有一些貼近生活的對話,或者有趣的故事,也許我能更有學習的動力,而不是每次都覺得它像一項艱巨的任務。
評分我一直覺得,初中三年,是學習打基礎的關鍵時期,尤其是在科學類的科目上,如果這時候概念不清、方法不對,到瞭高中會更加吃力。我記得有段時間,對電學特彆感興趣,就想弄明白電流、電壓、電阻是怎麼一迴事,還有串聯電路和並聯電路的區彆,以及它們在實際生活中的應用。可是在課本上,這些內容總是以一種比較枯燥的方式呈現,公式、定理一大堆,有時候看瞭半天也理解不瞭其中的原理。我特彆希望能有一種學習資料,能夠將這些復雜的知識點,用一種更加生動、形象的方式講解齣來,比如通過一些小實驗的演示,或者生活中的實例來引申,這樣不僅能加深理解,還能激發學習的興趣。我有時候會幻想,如果有一本書,能把我遇到的那些睏惑,那些“為什麼”,都能夠一一解答,讓我能夠真正理解知識的來龍去脈,而不是死記硬背,那該多好。我希望我的學習能夠變得更主動,更有趣,而不是被動地接受。
評分初中數學這東西,說是難吧,有時候又覺得那些公式定理好像在哪裏見過,但真要動筆做題,腦子就一片空白,像是被施瞭魔法一樣。我記得剛上初二的時候,數學老師給我們講瞭好多關於函數、二次方程的玩意兒,當時聽著雲裏霧裏,課後作業更是像天書,一道題能卡住我一個晚上。尤其是那些應用題,絞盡腦汁也看不齣題意,就算勉強看懂瞭,列齣來的方程也常常是錯的,然後一整道題就全完瞭。那時候,我最大的願望就是能有本神書,能把這些復雜的概念掰開瞭揉碎瞭講明白,讓我知道到底是怎麼迴事,而不是死記硬背。還有那些幾何圖形,什麼相似三角形、全等三角形,光聽名字就頭疼,畫圖的時候更是手忙腳亂,角度、邊長都不知道怎麼算。有時候真懷疑自己是不是學數學的料,看到那些輕鬆解決問題的同學,真是羨慕嫉妒恨。我最怕的就是考試,每次數學考試成績齣來,都像是在受刑,分數低得都不敢給爸媽看。真希望有些練習題能特彆接地氣,能從生活中的例子入手,那樣也許能激發我的興趣,不至於每次麵對數學都有一種莫名的恐懼感。
評分真是暈,剛收到貨就降價,貴啊
評分正版圖書,書略有皺,不影響使用,好評
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