建国君民教学为先，刘余莉教授品读群书治要 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

刘余莉，萧祥剑 著

图书标签:

• 教育史
• 治国理政
• 群书治要
• 刘余莉
• 文化传承
• 国学经典
• 教学理念
• 思想文化
• 学术研究
• 传统文化

店铺： 成功无限图书专营店

出版社： 华侨出版社

ISBN：9787511338617

商品编码：16637412635

包装：平装

丛书名： 建国君民 教学为先

开本：16

出版时间：2014-02-28

用纸：轻型纸

页数：208

【基本信息】

书名：《建国君民 教学为先》
定价：25.00元
作者：刘余莉 , 萧祥剑
出版社：中国华侨出版社
出版日期：2013-11-01
ISBN：9787511338617
页码：208
版次：1
装帧：平装
开本：16开
商品重量：0.4kg

【编辑推荐】

★两位传统文化老师学习《群书治要》后，结合当前社会现实所做的心得报告
★文化是民族之灵魂 教育是文化之生机
★我们希望籍由这本小书，为您开启中华文化之大门，领会古圣先贤以德为本、以教为先的良苦存心，继往圣，开来学，为中华文明的承传作出我们应有的贡献。


【内容简介】

《礼记》云：“建国君民，教学为先。”意即治国安民，要务就是推行道德教化。可见，教学的重要性不言而喻。
《群书治要》是唐朝君臣开创大唐贞观盛世的治国龟鉴，是历代古圣先王治国安民的经验集萃。本书是两位作者在学习《群书治要》后结合当前社会现实所作的心得报告。《建国君民，教学为先从<群书治要>看如何构建和谐社会》是中共中央党校刘余莉教授在学习《群书治要》后，结合中国古圣先贤教诲，联系当前的国情和社会现实，指出要构建和谐社会，实现“中国梦”，就一定要重视国民的道德教育，并总结了中国传统道德教育的特点和经验，可为今日领导干部的借鉴。
《国家将兴，必有祯祥从<群书治要>看社会治乱的特征和规律》是作者萧祥剑老师在学习《群书治要》后所作的一篇演讲报告。该报告指出了中国传统价值观中社会治乱的标准，更透过历史，总结了中国几千年社会治乱盛衰的规律，强调了社会风俗、经济发展和道德教化对社会盛衰的重要影响，为领导干部如何运用《群书治要》的智慧，实现社会的长治久安提供了镜鉴。

【书籍目录】

建国君民 教学为先从《群书治要》看如何构建和谐社会
一、其人存，则其政举社会治乱的根本在人心
二、忽视道德教育的制度建设容易导致的问题
三、中国传统道德教育的特点和经验

国家将兴，必有祯祥从《群书治要》看社会治乱的特征和规律
一、社会治乱的标准
二、社会治乱的特征以及规律
三、如何运用《群书治要》的智慧

实现社会的长治久安
附录一：对传统文化复兴的思考
一、内涵：以和谐为贵
二、复兴：以教学为先
三、弘传：以德为本
附录二：《群书治要》治化格言选录

【作者介绍】

刘余莉，中央党校哲学部教授、伦理学专业博士生导师，从事中国传统伦理学的研究。曾获英国赫尔大学哲学博士、新加坡国立大学博士后，并应邀到英、意、美、加、澳、日、新加坡、印尼、马来西亚、中国香港等地，围绕着“中国传统文化及其当代价值”等专题进行演讲和研讨。讲授课程有《中国传统伦理思想》《中国古代官德》《以德修身、任人唯贤》《传统文化与和谐社会》《传统文化与幸福人生》《传统文化与中国式管理》《领导干部心理调适》等。代表著作有英文专著《TheUnityof RuleandVirtue》（2004）,中文著作《儒家伦理学》（中国社会科学出版社2011年）、《心态即命运：正说传统人生智慧》（世界知识出版社2010年）等，在牛津的《中国哲学》、《应用哲学》等知名期刊发表中英文论文百余篇。

萧祥剑，湖南省城步县人，兰陵萧氏后裔，从事出版工作十余年，于近年接触传统文化，深受其益。2010年读到《群书治要》，先后承担《群书治要考译》《群书治要译注》的出版工作。

《建国君民教学为先：刘余莉教授品读群书治要》一书，聚焦于中国传统治国理念的精髓，通过刘余莉教授深入浅出的解读，带领读者穿越历史长河，探寻古圣先贤治国理政的智慧。本书并非简单的史书罗列，而是以“教学为先”的核心理念为主线，阐释了如何将教育、道德修养与国家治理相结合，构建一个稳定、繁荣、和谐的社会。 书中并非空泛地谈论理论，而是选取了《群书治要》等一系列影响深远的经典著作，逐字逐句，结合史实，进行细致入微的品读。刘教授以其深厚的学术功底和独到的见解，将抽象的政治哲学转化为生动易懂的语言，让读者能够深刻理解古人关于君主如何修身、如何对待百姓、如何选贤任能、如何制定法律、如何发展经济、如何处理内外关系等方方面面的深刻思考。 “教学为先”并非仅仅指学校教育，更包含了对全民道德素质的提升和价值观的塑造。本书深刻剖析了统治者自身道德修养的重要性，认为君主的品德是治国之本，是影响国家走向的关键。只有统治者自身能够以身作则，崇尚道德，才能赢得民心，才能使臣民效仿，形成良好的社会风气。 此外，本书还强调了“教民”的重要性，即如何通过各种方式，潜移默化地引导百姓树立正确的价值观，培养良好的行为习惯，增强民族的凝聚力。这种“教”并非强制，而是以德服人，以理服人，注重潜移默化的影响，最终达到“民之所欲，常施于君”的理想状态。 《群书治要》作为一部汇集了历代治国经验的经典，在书中得到了淋漓尽致的展现。刘教授并非简单地引用原文，而是将其置于具体的历史情境中，分析其产生的时代背景，以及在不同朝代所起到的实际作用。读者可以通过对这些经典的品读，了解古代政治制度的演变，认识到不同治理策略的优劣，从而为当今的社会治理提供有益的启示。 本书的价值在于，它不仅是对中国传统文化的传承，更是对中华民族优秀治国理念的创新性解读。在当今社会，面对复杂的国内外形势和不断变化的挑战，重温和学习古代的治国智慧，对于我们构建更加美好的社会具有重要的现实意义。刘教授的解读，使得这些古老的智慧焕发出新的生命力，能够指导我们解决当代的诸多问题。 书中对“君民”关系的探讨也尤为深刻。它强调了民心的重要性，认为“水能载舟，亦能覆舟”。统治者若能真正将百姓的福祉放在首位，以民为本，实行仁政，则国家必定长治久安。反之，若剥削压迫百姓，则必将招致动乱和灭亡。这种“君民一体”的思想，在书中得到了反复的强调，成为贯穿始终的核心理念。 《建国君民教学为先》一书，为读者提供了一个审视和理解中国传统政治文化的新视角。它以史为鉴，以人为本，以德为先，展现了中华民族在长期的历史实践中所积累的宝贵治国经验。阅读本书，不仅能够增长知识，更能启迪智慧，帮助读者更深刻地理解国家、社会和个人在治国理政中的责任与使命，从而为建设一个更加繁荣、和谐、文明的社会贡献力量。 本书对于研究中国古代政治思想、历史哲学以及中国传统文化的读者而言，是一部不容错过的力作。同时，对于所有关心国家发展、社会进步的读者，本书都将提供深刻的启示和宝贵的借鉴。

评分☆☆☆☆☆

读罢刘余莉教授关于“群书治要”的品读，我的脑海中仿佛置身于一个古老而充满智慧的殿堂。教授以一种极其细腻且富有洞察力的笔触，将那些淹没在历史长河中的珍贵思想重新发掘出来，并赋予了它们新的生命力。我尤其欣赏的是，教授并非简单地复述原文，而是将自己深厚的学术功底和独到的见解融入其中，使得冰冷的文字变得鲜活起来，仿佛作者本人就坐在我面前，娓娓道来。她对于“教学”二字在国家治理中的地位的阐释，更是让我耳目一新。我一直认为教育是个人成长的阶梯，却从未如此清晰地认识到，它更是国家稳固、民众安定的根本。教授通过对“群书治要”的解读，让我看到了古人对于“教学”的重视是如何贯穿于国家政策、社会伦理的方方面面，这是一种深邃的治国哲学，也是一种对人类文明发展规律的深刻把握。她让我明白，一个国家的强大，不仅仅在于经济和军事，更在于其国民的素质和精神的传承，而这一切，都离不开“教学”二字的先行。

评分☆☆☆☆☆

这是一本能让人“静下来”的书。在快节奏的生活中，我们常常被各种琐事裹挟，难以静心思考。刘余莉教授对“群书治要”的深入解读，尤其是其中关于“教学为先”的论述，为我提供了一个难得的契机，让我能够放慢脚步，去体悟古人的智慧。教授并非用枯燥的学术语言进行讲解，而是以一种充满温度和人文关怀的方式，将那些古老的思想融入到我们当下的语境中。她让我看到了，教育不仅仅是知识的灌输，更是对心灵的滋养，对品格的塑造。这种“润物细无声”的教育方式，才是真正能够“建国君民”的根本。读完这本书，我感到内心充实而平静，仿佛有了一份来自古人的馈赠，能够帮助我在纷繁复杂的现代社会中，找到一份安宁和力量。我对“教学”二字的理解，也因此得到了极大的升华。

评分☆☆☆☆☆

这本书带来的震撼，远非一时的惊叹。它像一泓清泉，洗涤了我对传统文化的一些刻板印象。我原以为“治要”仅仅是帝王将相们的权谋之术，却没想到，在刘余莉教授的引导下，我看到了其中蕴含的深厚人文关怀和对民众福祉的极致追求。尤其是“教学为先”这一理念，在教授的抽丝剥茧之下，展现出了一种超越时代的智慧。她让我们看到，古人并非一味地强调统治者的绝对权威，而是将提升民众的认知水平和道德素养视为治国的根本。这种“以人为本”的理念，通过教育来得以实现，其深刻性让我感到自愧不如。教授的解读，就像一位引路人，带领我穿越重重迷雾，看到了隐藏在字里行间的宏大叙事和细腻情感。我开始重新审视教育在社会发展中的真正意义，它不仅仅是知识的传递，更是价值观的塑造，是文明的延续，是国家长治久安的基石。

评分☆☆☆☆☆

这本书的题目就让我眼前一亮，“建国君民教学为先”，光是这几个字就足够引人深思。我一直对历史和传统文化有着浓厚的兴趣，尤其是那些能为当下社会提供智慧启示的典籍。而“教学为先”这四个字，更是直接点出了教育在国家治理和民众福祉中的核心地位。这本书能够将“教学”二字如此清晰地放在治国的理念之下，本身就具有一种前瞻性和深刻性。我想，刘余莉教授的解读，一定能帮助我们深入理解为何教育会成为“建国君民”的基石，以及在古代是如何实践的。从书名来看，它并非只是简单地梳理历史事件，而是试图从中提炼出具有普适性的治国理念和教育智慧，这对于我们今天在面临各种社会挑战时，无疑是一种宝贵的精神财富。我期待这本书能为我打开一扇通往古人智慧的大门，让我能以一种更宏观、更深刻的视角去审视教育与社会发展的关系，或许还能从中找到解决当下某些困境的线索。

评分☆☆☆☆☆

我常常在想，在信息爆炸的时代，我们似乎拥有了前所未有的学习机会，但为何又常常感到知识的碎片化，思想的空虚？这本书，通过刘余莉教授对“群书治要”的品读，为我提供了一个全新的思考维度。她将“教学”提升到“建国君民”的高度，让我意识到，教育并非孤立的存在，而是与整个国家的命运息息相关。教授对古代教育理念的解读，让我看到了古人对于教育的系统性和战略性的思考，他们将教育视为一种长远投资，一种塑造国家未来的关键力量。这种理念，在今天看来依然具有极其重要的现实意义。她不仅仅是在讲解历史，更是在揭示一种普遍适用的治理智慧。这本书让我开始反思，我们当下的教育模式，是否能够真正地培养出具有健全人格、家国情怀的公民？教授的品读，无疑为我提供了一个宝贵的参照系，也让我对“教学”二字有了更深刻、更全面的认识。