Math Mammoth Grade 1-B Worktext pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

Miller Maria & 著

圖書標籤:

• 數學
• 一年級
• 工作文本
• 練習冊
• 基礎數學
• 加減法
• 數數
• 形狀
• 時間
• 測量

店鋪： 瀾瑞外文Lanree圖書專營店

齣版社： Math Mammoth

ISBN：9781942715016

商品編碼：19035285349

包裝：平裝

外文名稱：Math Mammoth Grade 1-B...

齣版時間：2015-01-05

頁數：148

正文語種：英語

圖書基本信息

Math Mammoth Grade 1-B Worktext
作者： Miller Maria;
ISBN13： 9781942715016
類型： 平裝
語種： 英語（English）
齣版日期： 2015-01-05
齣版社： Math Mammoth
頁數： 148
重量（剋）： 358
尺寸： 27.94 x 21.59 x 0.8128 cm

商品簡介

Math Mammoth Grade 1-B Worktext is the student book for the latter half of grade 1 mathematics studies. It covers addition and subtraction facts, telling time to the half hour, measuring, adding and subtracting two-digit numbers, and counting coins. The "worktext" means it contains both the instruction ("text") and the exercises for the student ("work"). This curriculum is aligned to the Common Core Standards. This is the full-color version in other words, the inside pages are in full color. Please note this book does not contain an answer key.

幫助信息

小學一年級數學探索之旅：激發潛能，夯實基礎 本係列叢書旨在為小學一年級學生打造一個全麵、生動且富有挑戰性的數學學習體驗。我們深知，一年級是孩子建立數學思維、培養學習興趣的關鍵時期。因此，我們精心設計瞭《小學一年級數學探索之旅》係列，它不僅僅是一套教材，更是一本引導孩子主動思考、享受數學樂趣的夥伴。 本係列叢書的內容編排嚴格遵循國傢教育大綱的要求，同時融入瞭國際前沿的數學教育理念。我們摒棄瞭傳統數學的刻闆說教模式，轉而采用“情境導入—概念理解—實踐應用—思維拓展”的教學路徑，確保每個知識點都能在真實、有趣的情境中被學生內化吸收。 第一部分：數與運算的基石——構建堅實的量化世界 本部分著重於一年級學生對“數”的初步感知與精確操作能力的培養。 一、數的認知與序列： 從生活中的具體事物齣發，如數手指、數玩具、數水果，引導學生建立“一物一數”的對應關係。我們引入瞭具象的實物操作，如使用點卡、計數棒和五格/十格框架，幫助學生將抽象的數字符號與實際的數量建立穩固的聯係。 數位概念的啓濛： 在學習10以內數的基礎上，我們深入淺齣地介紹瞭“十”這個關鍵的數字。通過“捆綁”和“計數”的遊戲，讓學生直觀理解個位和十位的基礎概念，為後續的加減法奠定基礎。 數的比較與排序： 采用“誰多誰少”的直接對比，以及“一個比……多/少……”的語言描述，訓練學生的數感。大量的視覺排序練習，如數軸的初步構建，確保學生能準確判斷任意兩個數的大小關係。 二、基礎加減法技能的精熟： 本階段的重點在於熟練掌握20以內不進位和簡單進位的加減法。 加法的多樣化策略： 我們不局限於單一的“數手指”算法。我們係統地介紹瞭“湊十法”的原理和應用，例如如何將7與6相加時，先將6分成3和3，讓7和3湊成10，再加剩下的3。同時，我們也鼓勵學生利用“倒著數”或“差多少”來解決減法問題。 減法的分解與組閤： 針對減法，我們強調瞭“想加算減”的內在聯係。例如，學習15減8，引導學生迴憶“8加多少等於15”。我們還加入瞭“連續減法”的練習，幫助學生理解加減法互逆的運算關係。 解決問題中的運算選擇： 通過設置貼近學生生活的應用題（例如：小明有5個蘋果，媽媽又給瞭他3個，現在有幾個？），訓練學生準確判斷何時使用加法，何時使用減法。 第二部分：圖形與空間——培養幾何直覺與空間想象力 數學不僅僅是數字，更是關於形狀、位置和空間結構的科學。本部分通過動手操作和觀察，激發學生的幾何興趣。 一、平麵圖形的識彆與描摹： 基礎圖形的認識： 重點學習圓形、正方形、長方形和三角形。我們通過觀察教室裏的實物（如時鍾、窗戶、積木）來識彆這些形狀，並討論它們的關鍵特徵（邊的數量、角的數量）。 圖形的組閤與分解： 進階練習要求學生利用基本的幾何圖形來“拼圖”，例如用兩個三角形拼成一個正方形，或用長方形和半圓形拼成一個房屋的形狀。這極大地培養瞭他們的空間感知能力和創造力。 二、立體圖形的初步探索： 常見立體模型的辨認： 介紹長方體、正方體、球體和圓柱體。我們要求學生觸摸、觀察真實的教具模型。 從二維到三維的轉換： 引導學生思考，這些立體圖形的“臉麵”（麵）分彆是什麼形狀的二維圖形。例如，正方體有六個麵，每個麵都是正方形。 三、位置與方嚮的精確錶達： 相對位置的描述： 學習使用“上、下、左、右”等方位詞來描述物體的位置關係。 簡單的路綫圖繪製： 設計尋寶遊戲，要求學生根據指令（例如：先嚮右走兩步，再嚮上走一步）到達目的地，訓練他們理解和執行指令的能力。 第三部分：測量與統計——理解生活中的量化標準 本部分將抽象的“量”具象化，讓學生體驗測量的必要性和準確性。 一、長度的非標準與標準測量： 非標準單位的體驗： 鼓勵學生使用“自己的腳長”、“鉛筆的長度”或“迴形針”作為單位來測量桌麵或書籍的長度。這使學生深刻理解測量的誤差性，並認識到統一單位的重要性。 標準長度單位的引入： 正式介紹“厘米”作為長度單位。通過實際操作，學生學會使用尺子進行測量，並理解“從零刻度量起”的規範操作。 二、時間的初步感知： 認識鍾麵： 重點學習“整時”和“半時”的認識。通過大掛鍾的演示，讓學生理解時針和分針的作用。 時間的序列與生活作息： 將時間與日常活動（起床、上課、吃飯）聯係起來，讓時間概念不再是冰冷的數字，而是生活節奏的體現。 三、簡單的數據收集與呈現： 統計圖錶的萌芽： 通過“我喜歡的水果調查”或“我們班最喜歡的顔色調查”，指導學生進行簡單的分類和計數。 象形統計圖的繪製： 學習使用畫“小笑臉”或“小方塊”的方式來直觀展示調查結果，培養他們最基礎的數據解讀能力。 本係列叢書的特色與優勢 1. 趣味性與實踐性並重： 每節課後都附帶“傢庭小實驗”或“數學樂園”闆塊，將習題融入角色扮演、手工製作或簡單的傢庭任務中，確保學習的樂趣不被削弱。 2. 強調口頭錶達： 我們的練習題設計鼓勵學生在解決問題後，用自己的語言嚮同伴或傢長解釋“你是怎麼想齣來的？”這對於鞏固思維路徑至關重要。 3. 精美的插圖設計： 全書采用色彩柔和、形象生動的原創插畫，避免瞭視覺疲勞，使枯燥的數字和符號變得親切易懂。 4. 循序漸進的難度控製： 每一單元的難度梯度設計都經過嚴格測試，確保學生在獲得成就感的同時，也能獲得適度的思維挑戰，為進入更高年級的數學學習打下堅實而自信的基礎。 《小學一年級數學探索之旅》相信，每一個孩子都擁有探索數學世界的潛能。我們提供的，是激發這份潛能的最佳工具。

評分☆☆☆☆☆

從裝幀和視覺體驗上來說，這套書也絕對是同類産品中的佼佼者。我注意到內頁的紙張質量非常考究，觸感溫和，而且印刷的色彩既鮮明又柔和，長時間盯著看也不會覺得眼睛疲勞。對於一年級的孩子來說，視覺上的愉悅感直接影響到他們對學習材料的接受程度。很多教材為瞭省成本，內頁設計得灰濛濛的，圖文混雜，看得人頭大，但這本書的設計明顯是經過專業美工團隊精心打磨的。圖形清晰，留白得當，使得孩子們能夠專注於當前的數學任務，而不是被周圍的乾擾信息分散注意力。此外，題目的排版也體現齣對小讀者視角的尊重，字體大小適中，行距閤理，這對於正在培養閱讀習慣和精細動作的孩子來說，是一個非常貼心的細節。毫不誇張地說，光是看到這套書，孩子就已經産生瞭一種想要拿起筆寫寫的衝動。

評分☆☆☆☆☆

我得說，這套習題集的難度設置非常有層次感，簡直是為那些希望孩子數學基礎能打得更牢固的傢長量身定做的。它不會一開始就用那些讓人望而生畏的大數字或復雜的應用場景來打擊孩子的信心，而是采取瞭一種漸進式的攀登模式。從最基礎的數數、形狀識彆，到簡單的加減運算，每一步的跨度都拿捏得恰到好處。最讓我印象深刻的是，它在引入新概念之前，總會用一小段非常直觀的引導性文字或圖形來鋪墊，確保孩子的大腦已經做好瞭接收新信息的準備。這使得學習過程變得非常順暢，孩子很少齣現“卡殼”或者因為不理解要求而感到沮喪的情況。而且，那些需要思考的題目，設計得非常巧妙，它們考驗的不是孩子記住瞭多少公式，而是他們能否運用已有的知識去解決一個全新的問題。這種“舉一反三”的能力，纔是數學學習的真正精髓所在，而這套書在這方麵做得堪稱教科書級彆的示範。

評分☆☆☆☆☆

這套教材的編排真是匠心獨運，它的數學思維訓練不是那種枯燥的機械重復，而是滲透在每一個小練習、每一個插圖之中。我特彆欣賞它如何巧妙地將抽象的數學概念具象化，讓一年級的孩子能“看得見”、“摸得著”這些數字和運算。比如，在講解兩位數的加減法時，它沒有直接拋齣算法，而是通過一些日常生活中的場景，比如分糖果、數積木，引導孩子自己去發現“湊十法”或者“破十法”的原理。這種基於理解的教學方式，比起單純的死記硬背要紮實得多。我發現我的孩子在做這些題目時，那種主動探索的眼神是以前其他教材裏看不到的。它不追求速度，而是更注重深度，確保孩子對每個知識點的掌握是牢固且靈活的，而不是像完成任務一樣應付瞭事。這種注重根基的培養，對於未來學習更高階的數學知識，無疑是一個極其寶貴的財富。看著孩子能自信地解決那些看起來有點復雜的應用題，那種成就感是無可替代的。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，數學教育的關鍵在於激發興趣，而非製造焦慮。這套教材在這一點上做得極其成功，它成功地將“練習”這個往往被視為苦差事的活動，轉化成瞭一種充滿探索欲的遊戲。它不是那種冷冰冰的填鴨式訓練手冊，更像是一位耐心且充滿智慧的傢庭教師，用一種溫柔而堅定的語氣引導著孩子前進。我特彆喜歡它在每單元末尾設置的一些“小挑戰”或者“數學偵探”環節，這些題目往往不局限於課本知識的直接應用，而是需要孩子結閤生活經驗進行推理和判斷。這種開放式的結局，極大地鼓勵瞭孩子大膽猜測和驗證，讓他們體驗到數學在現實世界中的應用價值。這種建立在好奇心之上的學習，遠比被動接受知識要來得持久和深刻，它真正點燃瞭孩子對未知世界的求知欲。

評分☆☆☆☆☆

對於追求高效親子互動的傢長來說，這套書提供瞭極佳的互動基礎。它很多題目和活動，設計初衷似乎就是為瞭讓傢長和孩子能夠坐在一起，共同完成一個“小項目”。它不會設置那些隻需要孩子獨立完成、傢長插不上手的難題，而是巧妙地設置瞭需要討論、共同畫圖或者角色扮演的環節。例如，在學習比較長短時，書裏提供的活動是去傢裏尋找不同的物品進行實際測量和比較，這一下子就把書本上的知識帶到瞭客廳和臥室。這種將學習場景生活化的做法，極大地促進瞭親子間的溝通，我們不再是簡單的“老師教學生”，而是變成瞭“一起解決生活中的數學問題”。孩子在這個過程中，不僅鞏固瞭知識，更重要的是體驗到瞭學習的樂趣和被支持的感覺，這是任何昂貴的外界輔導都無法替代的寶貴體驗。