大连理工-小学生的英语自然拼读法学习书-我会用英文组句子了（子共读2） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 和谐万邦图书专营店

出版社： 大连理工大学出版社

ISBN：9787568505604

商品编码：25865555164

丛书名： 小学生的英语自然拼读法学习书我会用英文组句子

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《跟着大象去探险：我的第一个英语句子花园》 书籍简介 你是否曾被孩子闪闪发光的眼睛吸引，他们渴望探索世界，却又在面对陌生的英语单词时，显得些许犹豫？你是否希望孩子能像播下种子一样，在心灵的花园里种下一串串属于自己的英文句子，让语言的芬芳随之绽放？那么，《跟着大象去探险：我的第一个英语句子花园》将是你和孩子共同开启的奇妙旅程。 这本书并非一本简单的单词记忆手册，更不是枯燥的语法填鸭。它是一份精心设计的“语言探险地图”，以孩子最喜爱的大象“艾米”作为向导，带领小读者们走进一个充满趣味与活力的英语世界。我们的目标，是让孩子在轻松愉快的氛围中，自然而然地学会如何将一个个零散的单词串联起来，构建出简单而生动的英文句子，最终，让他们敢于开口，乐于表达。 学习理念：情境驱动，趣味先行 我们深知，对于小学生而言，兴趣是最好的老师。因此，《跟着大象去探险：我的第一个英语句子花园》将枯燥的语言学习融入到一系列引人入胜的故事和活动中。书中的每一课，都围绕着一个贴近孩子生活的主题展开，例如“艾米和我的玩具箱”、“艾米去公园”、“艾米和我的宠物朋友”等等。在这些主题之下，我们会引入孩子们熟悉的、简单的英文词汇，并通过精美的插图和生动的故事，让这些词汇变得鲜活起来。 我们不急于教会孩子复杂的语法规则，而是通过大量的例句示范，让孩子在潜移默化中感受到句子结构的规律。例如，当艾米在玩具箱里找到一只“red ball”时，我们会展示“I have a red ball.”这样的句子。当艾米在公园里看到一只“big dog”时，我们会出现“The dog is big.”这样的表达。这些简单的句子，就像种子一样，会在孩子心中扎根，为他们日后更复杂的句子构建打下坚实的基础。 内容亮点：从词汇到句子，循序渐进 本书的设计遵循“认知规律，循序渐进”的原则，确保每个孩子都能找到适合自己的学习节奏。 第一部分：认识我的新朋友——海量生活词汇 在“大象艾米”的带领下，我们将首先走进一个充满各种事物的世界。从孩子熟悉的“apple”、“banana”到“car”、“bus”，再到“happy”、“sad”等情感词汇，我们精心挑选了大量与儿童生活息息相关的基础词汇。每个词汇都配有清晰的英文发音标注（通过二维码链接到音频），以及生动有趣的插图，让孩子在认识单词的同时，也能理解其含义。我们鼓励孩子大声朗读，并在日常生活中尝试使用这些新词，将它们变成自己“认识的”朋友。 第二部分：小小句子魔法师——组建我的第一个句子 掌握了基础词汇后，我们便要开始魔法般的句子构建之旅。这一部分将是本书的重中之重。我们会从最简单的“主语+谓语”结构开始，例如“I run.”、“You sing.”。然后，逐步引入“主语+系动词+表语”结构，如“It is a cat.”、“She is tall.”。 我们会利用图文并茂的方式，将词汇和句型巧妙地结合起来。例如，当学习“It is a…”句型时，我们会展示一张艾米抱着一只小猫的图片，配以“It is a cat.”的句子。当学习“I like…”句型时，艾米会开心地吃着冰淇淋，我们则会呈现“I like ice cream.”。 本书还设计了大量的“句子配对”和“看图说话”练习。孩子需要将合适的单词填入句子空格，或者根据图片描述来选择正确的句子。这些互动式练习，不仅能加深孩子对句型的理解，还能锻炼他们的观察力和逻辑思维能力。 第三部分：我的英文小对话——勇敢说出来 “我会用英文组句子了”不仅仅意味着孩子能写出句子，更重要的是能运用这些句子进行简单的交流。《跟着大象去探险：我的第一个英语句子花园》的第三部分，将聚焦于最基础的口语对话。 我们会提供一系列情景对话，例如在商店里买东西（“Hello, I want an apple.”），在公园里问候朋友（“Hi, how are you?”），或者介绍自己的宠物（“This is my dog. His name is Max.”）。这些对话都是用孩子已经学过的词汇和句型构建而成，力求让孩子在模仿和练习中，逐渐建立起口语表达的自信。 我们还鼓励家长和孩子进行角色扮演，或者让孩子尝试用新学的句子向家人朋友“推销”自己的玩具，或者描述自己的心情。每一次尝试，都是一次宝贵的语言练习。 第四部分：句子花园的拓展——主题式句子练习 为了巩固学习效果，并帮助孩子将所学知识灵活运用，本书的最后一部分提供了一系列主题式的句子练习。这些练习将引导孩子将零散的句子串联起来，形成一段简短的、有逻辑的叙述。 例如，在“描述我的房间”主题下，孩子可以运用“This is my room.”、“I have a bed.”、“My desk is blue.”等句子，来描绘自己的房间。在“艾米的一天”主题下，孩子可以通过“I wake up.”、“I eat breakfast.”、“I play with my toys.”等句子，来讲述艾米的一天。 这些练习鼓励孩子发挥想象力，根据自己的生活经验进行个性化的表达，从而真正体会到语言的创造力。 独特教学设计：寓教于乐，亲子互动 可爱的动画形象“艾米”： 以热情友善的大象“艾米”作为贯穿全书的主角，其可爱的形象和充满童趣的故事，能够牢牢吸引孩子的注意力，让他们在不知不觉中爱上学习。 精美插图，激发想象： 全书配有大量色彩鲜艳、富有童趣的插图，这些插图不仅是对文字内容的补充和说明，更能激发孩子的想象力，让他们在视觉上获得美的享受，从而更深入地理解和记忆。 音频支持，标准发音： 每个单词和句子都配有二维码链接的音频，由专业母语人士朗读，保证发音的准确性和地道性。鼓励孩子反复模仿跟读，培养良好的语音语感。 互动式练习，巩固学习： 书中设计了多种形式的互动练习，如填空、连线、配对、看图说话等，让孩子在动手操作中巩固所学知识，提高学习效率。 亲子阅读指导： 本书并非只为孩子而准备，我们还为家长提供了丰富的亲子阅读指导建议。如何在阅读过程中与孩子互动，如何鼓励孩子开口，如何创造轻松愉快的学习氛围，都将在指导中详细阐述，让亲子共学成为一段美好的时光。 目标读者 本书适合所有初次接触英语，或者在英语学习上遇到瓶颈，希望通过趣味方式提升句子构建能力和口语表达能力的小学生。尤其适合家长与孩子一起阅读和学习。 结语 《跟着大象去探险：我的第一个英语句子花园》，不仅仅是一本英语学习书，它更是一份送给孩子童年时期最珍贵的礼物——一份探索语言的勇气，一份表达自我的快乐，一份与世界沟通的可能。让我们跟随大象艾米，一起走进这个充满惊喜的“句子花园”，在那里，每一个孩子都能找到属于自己的语言之花，并让它们在自信和快乐中，绚烂绽放！

评分☆☆☆☆☆

孩子现在到了一个对新事物充满好奇的年纪，但同时也比较容易注意力分散。而《大连理工-小学生的英语自然拼读法学习书-我会用英文组句子了（子共读2）》就恰好抓住了这个特点，它的学习内容设计得相当有“粘性”。我注意到，书中并不是简单地罗列字母和单词，而是将它们融入到各种生活化的场景里，比如去公园、去超市、跟朋友玩耍等等。这种情境式的学习，让孩子觉得英语学习不再是枯燥的任务，而是与自己的生活息息相关的有趣事物。每学到一个新的发音规则，紧接着就会有相关的单词练习，然后是能够运用这些单词的句子，这种“学以致用”的设计，让孩子能够立刻看到学习的成果，从而获得正反馈，这对于培养孩子的学习动力是非常重要的。而且，书中的互动设计也很多，有些小练习需要孩子动手涂色、连线，有些则鼓励孩子模仿书中的对话，这些活动都能够有效地吸引孩子的注意力，让他们全身心地投入到学习中来。我观察到，当孩子看到书里出现自己认识的场景时，学习的积极性会特别高，还会主动指着书里的内容跟我讨论，这种主动学习的状态，是我一直期待的。这本书真的做到了寓教于乐，让学习变得轻松愉快，孩子也乐在其中。

评分☆☆☆☆☆

哇，这本《大连理工-小学生的英语自然拼读法学习书-我会用英文组句子了（子共读2）》简直是我家孩子英语启蒙路上的“神助攻”！作为家长，我一直在寻找一本既能打牢拼读基础，又能自然过渡到句子构建的学习材料，市面上看了不少，要么太枯燥，要么太拔高，直到遇到它，才算是找到了“对的那一本”。书的封面设计就很有吸引力，色彩鲜艳，图案活泼，一眼就能抓住孩子的注意力。打开内页，排版清晰，字体大小适中，非常适合小朋友阅读。我最喜欢的是它将自然拼读的规律融入到一个个有趣的小故事和场景中，孩子在玩乐中就能不知不觉地记住发音规则，而不是死记硬背。而且，它不是那种“孤立”的拼读练习，而是紧密结合词汇和简单的句子，让孩子能立刻看到所学知识的应用，这对于建立学习成就感至关重要。每次读完一个章节，孩子都能尝试用学到的新词组建一两个小句子，那种自豪感和成就感真是难以言喻。这本书的“子共读”概念也非常棒，它鼓励家长和孩子一起学习，营造一个轻松愉快的亲子阅读时光，这对于增进亲子关系，同时也提高孩子的学习兴趣，真是事半功倍。孩子现在看见英文单词，不再是畏惧，而是好奇地想知道它怎么读，怎么拼，甚至能主动模仿书里的句子，我真是太欣慰了！

评分☆☆☆☆☆

作为一本号称能让孩子“学会用英文组句子”的书，《大连理工-小学生的英语自然拼读法学习书-我会用英文组句子了（子共读2）》可以说在这方面做得相当到位。它并非是那种只停留在单个单词记忆的拼读教材，而是非常聪明地将自然拼读的技巧与简单的句型构建紧密结合。我注意到，书中有很多句子，都是由刚刚学习过的拼读单词组成的，并且这些句子都非常简洁，符合儿童的认知水平。比如，学习了“cat”和“mat”的发音后，书中可能会出现“A cat sat on a mat.”这样的句子，这不仅巩固了拼读，还让孩子有机会接触到最基础的主谓宾结构。更让我惊喜的是，它还巧妙地引入了一些常用的动词和形容词，让孩子能够组建出更有意义的句子，例如“I can run.”，“She is happy.”，这些简单的表达，对于孩子来说是迈出自主造句的第一步，意义非凡。而且，书中提供的例句，都非常贴近孩子的日常生活，孩子在学习和模仿的过程中，很容易将所学的知识迁移到实际交流中。我感觉这本书真正意义上实现了从“认读”到“应用”的转化，让孩子在掌握了拼读能力的同时，也获得了初步的语言表达能力。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我一开始对市面上琳琅满目的英语学习书持保留态度，总觉得很多都流于表面，很难真正让孩子“学进去”。但《大连理工-小学生的英语自然拼读法学习书-我会用英文组句子了（子共读2）》给了我一个大大的惊喜。它最核心的亮点在于它非常科学的学习路径设计。从最基础的字母发音，到常见的拼读规则，再到自然过渡到单词的拼读，最终能够组建简单的英文句子，整个过程循序渐进，衔接得非常顺畅。我最欣赏的一点是，它没有回避“难点”，而是用非常巧妙的方式来呈现，比如它会设计一些需要组合发音的单词，引导孩子自己去拼读，而不是直接告诉答案。这种“引导式”的学习方式，更能激发孩子的思考能力和解决问题的能力。而且，书中的插图精美且富有童趣，能够很好地帮助孩子理解单词的意思，将抽象的发音和抽象的词汇与具体的形象联系起来。最关键的是，“我会用英文组句子了”这个副标题真的不是空头支票，我家孩子坚持跟着这本书学了一段时间后，真的能主动用学到的词汇和句型来描述一些简单的事物，比如“This is a cat.”，“I like apples.”，虽然简单，但那种自主表达的喜悦，是任何填鸭式教学都无法比拟的。这本书真正实现了从“听”到“说”的飞跃，而且是建立在扎实的自然拼读基础上的飞跃。

评分☆☆☆☆☆

我一直信奉“兴趣是最好的老师”这句话，而《大连理工-小学生的英语自然拼读法学习书-我会用英文组句子了（子共读2）》在这方面做得堪称典范。首先，书的整体设计非常符合儿童的审美，色彩搭配活泼，插图生动有趣，每个页面都像是在讲述一个精彩的故事。在内容上，它将枯燥的音标和拼读规则，巧妙地融入到一个个生动的小故事和对话中。我发现，当孩子读到书里的小动物、小玩具，或者跟爸爸妈妈玩耍的场景时，他会更加投入，并且能够更快地记住相关的发音和单词。更重要的是，这本书的“子共读”模式，让亲子互动成为学习过程的重要组成部分。我们经常会一起朗读，一起做练习，孩子会主动让我听他拼读单词，甚至尝试用新学的词组建句子，这种成就感和参与感，是任何独立学习都无法替代的。我看到他脸上洋溢的笑容，就知道他真的爱上了学习英语。这本书不仅仅是一本教材，更是一个连接亲子关系，共同成长的美好载体。它让孩子在轻松愉快的氛围中，自然而然地掌握了英语拼读的精髓，并迈出了用英语表达自己的第一步。